骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)1我參加了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我愛惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一種環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課……自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力求做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的盼望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐步地使我變得充實與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就仿佛是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該如何做、做什么樣的教師能適應(yīng)當(dāng)代教育的發(fā)展，如何做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的辦法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高端的生命形式；作為一種學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的有關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是出名專家，還是普通的老師，沒有那一種不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認(rèn)真地思考將來的路如何去走。這是我自己在這次培訓(xùn)中的幾點總結(jié)。一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)原來始終感覺自己是一名語文老師。因此總是很放松自己?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是課本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要變化的是過去的老師的形象，我們要做一種有智慧、有愛心、讓自己愉快也要讓學(xué)生愉快得人，要想讓自己的課講的更加好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。有一句話講的非常好。“什么是教育？教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要協(xié)助他。專家的一種個獨特的觀點真的是引發(fā)了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美妙生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面；一種素質(zhì)好的老師，授課在差也差不到哪去。一種素質(zhì)差的老師，授課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才干吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才干講出生動的一課。聽到了專家的報告，才懂得如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。不僅這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。二、嘗試多個教學(xué)辦法，變化課堂，發(fā)明多彩課堂。教師就必須在各個方面提高自己。特別是在教學(xué)方面，一種優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多個多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才干更加好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個方面提高自己的水平。在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，變化了沒有，學(xué)生走出教室與走進教室有無變化？這就規(guī)定我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，與否發(fā)展了。這也就規(guī)定我們的教學(xué)是面對全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)辦法、教學(xué)辦法，這里說的辦法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有無深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推動感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提高什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)辦法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。因此作為當(dāng)代的老師不能只滿足現(xiàn)在的狀態(tài)。應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。因此了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，變化教學(xué)方辦法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的辦法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。三、轉(zhuǎn)變教師角色?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差別和不同的學(xué)習(xí)需求，充足激發(fā)學(xué)生的主動參加意識和進取精神，主動倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全方面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將變化教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，主動倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不停地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡量地把課堂還給學(xué)生，讓盡量多的學(xué)生參加課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們主動、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍講話，主動地體現(xiàn)自我。四、教師要理解孩子、尊重孩子，要有大學(xué)立場。孩子是個獨立人格的人，他自己的愛好、愛好、規(guī)定、愿望。老師要尊重孩子，平等地看待孩子。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，要有大學(xué)立場。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡量蹲著和孩子說話，用商議的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的規(guī)定去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周邊世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相似的尺度去衡量全部的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一種孩子，使孩子不停感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、愛慕、激勵和支持。五、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。新時代、新知識、新課程都規(guī)定教師樹立終身學(xué)習(xí)的目的，實現(xiàn)本身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不停的提高本身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不停學(xué)習(xí)作為本身發(fā)展的源泉和動力。另一方面，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)辦法。再次，在豐富本身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵多個社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更加好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高本身，向更完善的目的努力。最后，要充足運用當(dāng)代信息通訊技術(shù)，不停擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時理解專業(yè)領(lǐng)域以及其它領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，重視與其它教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。最后，我們還要做一種幸福愉快的人。你會尋找幸福嗎？有關(guān)讓自己幸福的工作著。怎么才干幸福起來呢？這是諸多老師，特別是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才干幸福起來呢。首先要搞清晰，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福與否重要呢？回答是必定的，固然重要，每個教師都但愿自己得到別人的承認(rèn)，都但愿自己的辛苦努力能夠得到高回報，都但愿自己的境遇非常好，因此我們都在努力的變化著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往變化起來很不容易，因此面對短時間內(nèi)我們無法變化的外界條件，我們應(yīng)當(dāng)采用的態(tài)度是，現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中發(fā)明幸福、體驗幸福、享有幸福。只要教師是一種幸福并愉快著的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并愉快，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并愉快的人。短短的幾天培訓(xùn)，走進專家們的心靈世界，感慨于他們思維的敏捷，語言的幽默豐滿，獨特的教育視角，大學(xué)樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的統(tǒng)計下來，給自己留個紀(jì)念，愿我也能拾級而上。骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2從嚴(yán)冬時節(jié)到春雨春露，歷時三個多月的道里區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)即將結(jié)束。在培訓(xùn)中，我不僅接觸到了最新的教育觀念和教學(xué)辦法，在絡(luò)學(xué)習(xí)中還聆聽了兩位專家有關(guān)教學(xué)理念和觀課議課等內(nèi)容的論述，并有機會與兩位名師進行交流學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)理論的同時還參加了心理輔導(dǎo)，讓我的頭腦受到了一次次沖擊和洗禮，也使我結(jié)合本身狀況及本學(xué)科特點對此后的工作有了更多的思考。一、通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對教師的職責(zé)和使命有了更多的理解。教師不光是傳道授業(yè)解惑的人，特別在綜合實踐活動這門學(xué)科中，教師的角色需要重新定位。結(jié)合郭老師講座中提到的教師職業(yè)素養(yǎng)，我將自己在課程中定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者、引導(dǎo)者，此后還將在不停地探索中提高自己的教學(xué)水平，爭取形成有自己特色的精品課堂。二、通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我更關(guān)注學(xué)生的需要。作為一名科任教師，我們與孩子相處的時間沒有班主任多，這就規(guī)定我們更關(guān)注學(xué)生的需要，以此為契機展開豐富有趣的活動。十四中史老師的講座給了我諸多啟示，老師在傳授知識的同時更要關(guān)注學(xué)生的需求，無論是知識層面的，還是心理方面的。在此后的課堂上，我將更關(guān)注那些蘊藏在綜合實踐課程中只可意會、不可言傳的內(nèi)容；關(guān)注那些隨著著師生共同進行探究和交流時所衍生的主動的情感體驗。不僅要傳授知識，提高學(xué)生的能力，并且要善于運用本身的智慧不停喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)辦法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，啟動孩子們的學(xué)習(xí)智慧。我但愿做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)綜合實踐課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“綜合實踐大餐”！三、通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我懂得除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，還需要時時反思，在反思中成長。陳專家在“觀課議課”中提到“成長=經(jīng)驗+反思”。教師的反思是以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為和由此產(chǎn)生的成果進行審視和分析的過程?！胺此肌笔恰敖虝场迸c“教育家”的根本區(qū)別，是現(xiàn)在教師專業(yè)成長的重要路過。在此后的工作中，我會從三方面入手：一、在教學(xué)邁進行反思。這種預(yù)測性反思，能使教學(xué)過程更貼近學(xué)生、更富有創(chuàng)意；二、在教學(xué)中反思。增強課堂的調(diào)控性，使教學(xué)過程真正成為師生互動的過程；三、教學(xué)后反思。及時對課堂出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象進行反思，使教學(xué)成為一種理性的評價。最后還要有效的將教學(xué)經(jīng)驗理論化，及時總結(jié)經(jīng)驗，查找局限性，完善自我，逐步成長。通過這些天，在向?qū)＜液屯械膶W(xué)習(xí)中，讓我接觸到許多新的教育理念，充實自我，提高自我，讓我看到教學(xué)的新天地。伴著新思路我將走向更廣闊的天地，但愿就在前方，路在腳下。骨干教師培訓(xùn)總結(jié)320__年3月15日至5月12日，在北京崇文小學(xué)舉辦了第25期小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，我有幸參加了本次培訓(xùn)活動?，F(xiàn)就自己參加活動的感受總結(jié)以下。一、培訓(xùn)內(nèi)容安排豐富多彩，和專家面對面交流本次培訓(xùn)活動，即安排了貼近我們實際教學(xué)的課堂教學(xué)活動，又安排了生動的出名的專家講座，做到了理論聯(lián)系實際，活動內(nèi)容豐富多彩。我們來自邊遠地區(qū)的教師做下來能夠和出名專家進行交流，有針對性地聽自己在課堂教學(xué)中解決不了的問題，理解和接受最新的教育理論，課堂動態(tài)，專家們理論與聯(lián)系實際的精彩解說，使我們聽課者備受鼓舞。二、培訓(xùn)對自己思維的觸動，逐步更新教學(xué)行為通過理論與實踐的培訓(xùn)，對我來說，受益頗多。從現(xiàn)場課中，我感受到了濃濃課改的氣息，教師主動創(chuàng)新的意識；從專家的講座報告中，我領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論，如何才干成為研究型的教師。通過本次學(xué)習(xí)活動給我很大的啟示。1、不停改正自己的教學(xué)行為。教師在教學(xué)中，我校始終也在強調(diào)教師不要只顧走教案，要根據(jù)學(xué)生實際狀況進行隨時的改正，但如何改正，始終無從下手，聽了中關(guān)村第一小學(xué)丁鳳良老師的《圓的認(rèn)識》一學(xué)時是我眼前一亮，丁老師是講了學(xué)生所需要的，講了學(xué)生所不懂得，而不是完全按教案走下來的，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性很高，課堂效果相稱好。2、數(shù)學(xué)思想辦法的滲入。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的教學(xué)，并不僅僅是讓學(xué)生有效參地與教學(xué)活動，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的思想辦法。劉德武老師《一卷衛(wèi)生紙有多長》這一課就很重視這一點，他首先通過讓學(xué)生猜想，然后探究測量的辦法進行計算，最后進行實際測量，產(chǎn)生矛盾，分析產(chǎn)生誤差的因素，本節(jié)課讓學(xué)生通過猜想、動手操作、有序思考來解決。從而將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，增強數(shù)學(xué)思考的含量。這正是科學(xué)的探究態(tài)度，是數(shù)學(xué)的思想辦法本質(zhì)所在。3、充足體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這是始終堅持的教學(xué)原則。但是如何讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人，是長久以來教師們在始終探討的問題，通過聽課，使我真正看到了學(xué)習(xí)的小主人，劉德武老師《一卷衛(wèi)生紙有多長》，首先讓學(xué)生猜想，一種猜的活動其實也是學(xué)生一種思考的過程，，再讓學(xué)生自己探究，動手操作。教師沒有去限制學(xué)生要用什么辦法，學(xué)生完全發(fā)揮了自己的主體性。中關(guān)村二小的李蘭英老師的復(fù)習(xí)課《小數(shù)的加減法》，完全讓學(xué)生自主設(shè)計，學(xué)生的設(shè)計菜譜多個各樣，教師盡量地讓他們自己展示自己的辦法，也完全體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的過程。在此后的教學(xué)中，我要用自己學(xué)來的知識豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特點。骨干教師培訓(xùn)總結(jié)4我有幸參加了本次(市骨干教師小學(xué)漢語培訓(xùn)班)絡(luò)培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)說收獲不淺。由于這次培訓(xùn)是運用寒假時間舉辦的，因此不耽擱正常工作讓我學(xué)的很輕松很愉快。通過這次培訓(xùn)我不僅學(xué)到了不少的諸多在課本上沒有的經(jīng)驗和知識并且也開闊了視野領(lǐng)略到了在新課程改革中的語文課堂教學(xué)基本技能?，F(xiàn)在我把參加本次培訓(xùn)的心得體會由下列幾個方面來總結(jié)。一、參加本次培訓(xùn)得到的收獲聽了幾位專家的有關(guān)語文教學(xué)方面的講座學(xué)到了諸多經(jīng)驗。本次培訓(xùn)分了“通識課程”和“小學(xué)語文”等兩個階段來安排了學(xué)習(xí)活動。那么在“通識課程”里聽了由博士生導(dǎo)師鄭金洲講的“中小學(xué)教師科研應(yīng)用文的寫作”、“中小學(xué)教師科研成果的重要體現(xiàn)形式”、“中小學(xué)教育科研的目的、定位與性質(zhì)”和“中小學(xué)教育科研問題的實施程序”等講座和上海市特級校長張人利講的“如何以學(xué)定教”的講座、韓麗福院士講的有效備課內(nèi)容、余文森專家的“如何實施有效教學(xué)”的講座、陳大偉專家的“有效觀課議課”的講座尚有王潔專家講的“校本教研與教師專業(yè)發(fā)展”等等講座。這樣多的講座讓我覺得非常佩服這幾位專家的淵博知識和在教育教學(xué)方面的經(jīng)驗。特別是韓立福院士講的有效備課內(nèi)容讓我懂得了在新課程改革下如何備好課來進行有效教學(xué)的。專家講的很有道理，“只有教師的發(fā)展才有學(xué)生的發(fā)展，只有有效的備課才會有有效的教學(xué)”。從講座我懂得了有效備課必須貫徹“背學(xué)生、備課程、背情景、背自己、背設(shè)計”等五個行動。在“小學(xué)語文”內(nèi)容里也聽了北大專家溫儒敏的“有關(guān)語文課改及寫作教學(xué)的幾個問題”講座、特級教師李吉林的“寫話與習(xí)作”的講座、李紅波等老師講的“綜合性學(xué)習(xí)與語文能力發(fā)展”、汪鋒和何瑞兩位學(xué)者講的有關(guān)識字教學(xué)的內(nèi)容以及高級教師虎鵬的有關(guān)閱讀教學(xué)的課堂實錄。從中我體會到了小學(xué)語文教學(xué)是需要老師的不停的提高自己的基礎(chǔ)知識和基本技能的。最讓我開眼界的是虎鵬老師的生動的課堂教學(xué)，虎鵬老師的范讀是那么激情飛揚，組織課堂得那么有序有秩，讓學(xué)生提問題答問題那么活躍主動，讓我感覺到自己的平時研究和探索還遠遠不夠，還需要不停的去吸取先進的經(jīng)驗來為自己的實際工作服務(wù)的。二、通過培訓(xùn)所發(fā)現(xiàn)的需要改善的局限性之處以及分析通過本次培訓(xùn)我不僅學(xué)到了知識吸取了經(jīng)驗并且還看到了自己的需要改善的局限性之處。1、需要更新教育觀念，提高個人素質(zhì)社會在發(fā)展，科技在進步，也就規(guī)定教育的不停更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?在培訓(xùn)中，我聆聽了杜娟老師的成長故事、聆聽了王立英教師的精彩報告后，我受益匪淺，他說的教師應(yīng)由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，我覺得傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學(xué)習(xí)的一生，我們在職的每位教師都應(yīng)當(dāng)不停地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化，吳一凡老師的報告讓我認(rèn)識到新的世紀(jì)，新的形勢向我們教師提出更新、更高的規(guī)定。教育更進一步重視對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念，我們沒有理由不含有特殊技能知識，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高本身素質(zhì)?？偟膩碚f，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時到處都要重視自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，切實肩負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。2、在課堂教學(xué)方面的探索還不夠在培訓(xùn)當(dāng)中，聆聽韓立富院士的有關(guān)有效備課的內(nèi)容，我體會到了老師所講的“背學(xué)生、備課程、背情景、背自己、背設(shè)計”五個行動貫徹得還不夠。備課是教師把握教學(xué)目的、提高教學(xué)能力的核心環(huán)節(jié)，備課是教師從學(xué)生實際出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過程的需要，備課是教師積累經(jīng)驗、提高自我的重要過程，備好課是優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，全方面完畢教學(xué)任務(wù)的核心。3、現(xiàn)存差距與因素分析通過培訓(xùn)，我體會到備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的核心和確保。備課有鉆研教材、理解學(xué)生、參看資料、選擇教法及編寫教案五大基本流程。我是這樣來理解的：深鉆語文課程原則和教材。簡而言之，就是理解教材。(1)、通讀全冊教材，做好一學(xué)期的計劃。拿到教材后，我們要認(rèn)真通讀全冊教材，理解教材的編排內(nèi)容和編排意圖，對照《課程原則》對年段的規(guī)定，針對本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和水平，確立一學(xué)期學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)的目的，整體制訂學(xué)時計劃，合理地安排各部分教學(xué)內(nèi)容。(2)、要做好各個單元的備課。充足發(fā)揮教材單元對學(xué)生思想、情感、語言、思維發(fā)展的整體增進作用。由于教材是按不同主題統(tǒng)攝的事物類別來組元的，隨著單元內(nèi)容的展開，教材展示給學(xué)生的是一種無限廣闊的認(rèn)識空間，因此，教師要在通讀一單元教材的基礎(chǔ)上，確實每課的落角點和目的，整體考慮學(xué)生的據(jù)說讀寫實踐活動，并從一種單元出發(fā)去開發(fā)有價值的教學(xué)資源。(3)、理解學(xué)生。學(xué)生是我們直接教學(xué)的對象，教師要想教會學(xué)生，必須先理解學(xué)生，這樣才干調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有效地協(xié)助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題和困難。理解學(xué)生，就能避免因脫離實際、傳授內(nèi)容過深而使學(xué)生茫然不懂，或過淺而使學(xué)生索然無味;就能抓住學(xué)生心理，進行有針對性地解說與訓(xùn)練，使教和學(xué)有機地結(jié)合起來;就能一把鑰匙開一把鎖，啟發(fā)誘導(dǎo)，達成教書育人的目的;還能精確地把握難易與詳略，恰當(dāng)選用手段與辦法。總之，理解學(xué)生是確保課堂教學(xué)實效的根本。培訓(xùn)中，還針對備課的基本格式、如何制訂全冊及單元教學(xué)計劃、每學(xué)時的教案具體怎么備、怎么鉆研教材、怎么讀懂教材、慣用的教學(xué)辦法、如何設(shè)計教學(xué)過程、如何設(shè)計問題、板書怎么設(shè)計等都結(jié)合課例作了具體的解說，真是令人受益匪淺啊。從學(xué)習(xí)中體會到，我除了加深對備課的重視外，對如何上課也有了新的認(rèn)識?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注課后習(xí)的題、學(xué)生有無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、在運用多媒體教學(xué)手段進行授學(xué)時不能無視板書的作用、另外還要多多關(guān)注班里的學(xué)困生。總之，絡(luò)培訓(xùn)平臺給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了自我提高吸取經(jīng)驗的好機會。我參加了本次培訓(xùn)收獲匪淺，也看到了自己的局限性之處。我在此后的實際教育教學(xué)工作當(dāng)中會不停的充實自己提高素質(zhì)的。骨干教師培訓(xùn)總結(jié)5為使市中小學(xué)骨干教師知識視野得到拓展，教學(xué)反思與研究能力增強，特色教學(xué)思想與教學(xué)風(fēng)格不停強化，提高教師的綜合素質(zhì)。20__年10月29日，赤峰市骨干教師遠程培訓(xùn)拉開了序幕。我有幸參加了這次遠程培訓(xùn)，心情特激動，能夠通過絡(luò)平臺傾聽專家講座，感受先進的教育教學(xué)理念是我夢寐以求的事情。幾個月來，每天都有不同類型的講座，從教師專業(yè)原則解讀到教學(xué)研究，從教師如何突破高原區(qū)到教學(xué)反思和教育行動，從PPT的制作與應(yīng)用到新師德與教師教育，每次的講作都有思想火光的碰撞，每一次都有新的收獲。作為一線教師，我把這次的培訓(xùn)作為成長的重要契機，如饑似渴的汲取新的養(yǎng)份，增進自己素質(zhì)的全方面提高，為后來的教育教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)總結(jié)以下：一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓課堂更有魅力改革開放三十年來，整個社會發(fā)生了很大變化，經(jīng)濟發(fā)展，物質(zhì)生活豐富，學(xué)生們獲取知識的途徑和渠道發(fā)生了很大的變化，視野越來越廣闊，課堂不再是他們獲得知識的唯一________，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了極大的挑戰(zhàn)，教師在學(xué)生心中的地位也在悄然發(fā)生變化。如果不轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，再以傳統(tǒng)的教學(xué)方式去傳授知識，學(xué)生會越來越不喜歡你的課堂。為了使課堂更具魅力，我們必須變化傳統(tǒng)的觀念。二、及時反思，增進專業(yè)成長老師的教學(xué)反思是教師教學(xué)認(rèn)知活動的一種重要構(gòu)成部分，反思教學(xué)能夠及時發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的局限性有助于教師從感性認(rèn)識遞升到理性認(rèn)識，由“普通型”教師成長為“骨干型”教師;有助于教師開展教學(xué)研究，由“經(jīng)驗型”教師成長為“研究型”教師;有助于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，由“教書型”教師成長為“專家型”教師。教師由教學(xué)新手到骨干教師，再到專家型教師，是一種由量變到質(zhì)變的漸變過程。在這一過程中，教學(xué)反思起著重要的作用三、聆聽專家有效點撥，體會評課藝術(shù)評課是教學(xué)常規(guī)的重要構(gòu)成部分，是教研活動的一項重要內(nèi)容，是教師業(yè)務(wù)上互相交流、互相學(xué)習(xí)的重要途徑。對的的課堂教學(xué)評價，對一種教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)思想的完善、教學(xué)特色的形成都起著重要的作用。四、加強師德修養(yǎng)，做一名受人愛戴的教師教育是事關(guān)小朋友心靈的行業(yè)，是一種“為人師表”的職業(yè)，也是一種道德的、服務(wù)性的行業(yè)。它提供的服務(wù)是國家買斷的公共服務(wù)，規(guī)定教師提供適合每個學(xué)生發(fā)展的教育。教師提供的服務(wù)歸根究竟是一種道德服務(wù)，其它專業(yè)(如律師、醫(yī)生等)更多地用專業(yè)知識和技術(shù)提供服務(wù)，而教師要用自己的全部素養(yǎng)，特別是道德素養(yǎng)、整個人格來提供專業(yè)服務(wù)。市場經(jīng)濟條件下，對師德提出了更高的規(guī)定，因此，加強師德修養(yǎng)，做一種崇高的人，是新時期的規(guī)定。總而言之，在學(xué)習(xí)交流中，我深刻認(rèn)識到，一名優(yōu)秀的教師，必須含有遠大的教育抱負(fù)，熱誠的教育情懷，開闊的知識視野，豐富的文化底蘊，扎實的教學(xué)基本功，高超的教育智慧……必須不停的向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，從專家那里汲取養(yǎng)分。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠變化的地方開始，不停探索，向著更高的目的邁進。骨干教師培訓(xùn)總結(jié)61月10日，我很有幸參加在山東理工大學(xué)舉辦的全國中職骨干教師培訓(xùn)。這些日子我過得很愉快，也很充實，學(xué)習(xí)不少的有關(guān)職教前沿的東西，和先進的計算機知識，感覺收獲很大。國培即將結(jié)束，特做以下總結(jié)：一、有關(guān)教師職業(yè)的思考和職教前沿的知識講座。山東省淄博工業(yè)學(xué)校朱建華校長做了《對教師職業(yè)的思考》。他從教師的地位和對教師這個職業(yè)的見解來展開討論，談了他在淄博工業(yè)學(xué)校的管理成功經(jīng)驗。從教師這個職業(yè)角度提出了三個思考：1、有關(guān)事業(yè)心責(zé)任感的思考，引用蔡元培有關(guān)教師的四種境界，自然、功利、道德和天地境界，提出“寧愿忙忙碌碌地過富日子，也不輕輕松松地過窮日子”的觀點；2、有關(guān)集體和個體關(guān)系的思考，分清集體與個人，個人與集體及個人和個人三者之間的關(guān)系；3、有關(guān)學(xué)習(xí)的思考。山東省教育廳職成教研究所尚志平所長做了有關(guān)職業(yè)教育教學(xué)與改革的專項講座，介紹了現(xiàn)在中國職業(yè)教育和山東省職業(yè)教育的現(xiàn)狀，指出職業(yè)教育存的問題如社會觀念落后、職校的吸引力局限性、師資隊伍存在一缺二弱，專業(yè)構(gòu)造不合理、辦學(xué)特色不明顯，培養(yǎng)模式落后、公司行業(yè)參加辦學(xué)主動性不高。職業(yè)教育改革勢在必行，20__年的總體規(guī)定是“確保規(guī)模、調(diào)節(jié)構(gòu)造、加強管理、提高質(zhì)量”。變化辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和評價模式四大模式改革。這些內(nèi)容是我在沒有參加國培之前很難聽到的，且影響了我對教師這個職業(yè)的認(rèn)識，我覺得很有建設(shè)性。對于現(xiàn)在職業(yè)教育的發(fā)展，我更理解了這樣多前沿性的東西，對職教充滿信心。二、有關(guān)中職計算機專業(yè)建設(shè)和教學(xué)理論方面知識的講座。淄博信息工程學(xué)校高巖老師做了《中職學(xué)校課程開發(fā)與專業(yè)建設(shè)》的講座。職業(yè)學(xué)校的發(fā)呈現(xiàn)狀。她介紹現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校學(xué)生的培養(yǎng)目的是以“市場為中心”，以“就業(yè)為導(dǎo)向”，以“傳授知識為手段”，以“能力為本位”，增進學(xué)生的“個性發(fā)展”。其特點就是“含有從事某種職業(yè)能力”，目的具體，針對性強。同時她對現(xiàn)在職教發(fā)展出現(xiàn)困難的因素提出自己的觀點，讓我感同身受。她說重要存在幾個因素：1、社會經(jīng)濟因素（“先培訓(xùn)后就業(yè)”和“持證上崗”貫徹不好，“學(xué)而優(yōu)則仕”等傳統(tǒng)觀念的影響和“人才高消費”現(xiàn)象）；2、“重學(xué)歷教育輕技能教育”的社會觀念；3、無限制低水準(zhǔn)生源的補充（好學(xué)生流失，就業(yè)困難）；4、招生困難與就業(yè)困難互為因果。同時她提出理解決問題的個人觀點，提出：1、就業(yè)為目的，以公司為課堂，以市場為檢查質(zhì)量原則，根據(jù)社會需要組織教學(xué)；2、進行具體的市場調(diào)研，擬定培養(yǎng)方向、數(shù)量、質(zhì)量和時間；3、轉(zhuǎn)變教師的教育理念。我覺得這些都是現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校在做，卻沒有做好的地方，是值得我們學(xué)習(xí)的地方。有關(guān)計算機專業(yè)建設(shè)她也提出了諸多好的.建議和做法，這些都需要我回去工作后來要好好吸取和消化。山東理工大學(xué)的計算機學(xué)院的田愛奎院長做了《信息技術(shù)與教育信息化》的專項講座，再次強化我們在教學(xué)中要充足運用信息技術(shù)，并更加好地實現(xiàn)專業(yè)課程的教學(xué)與信息技術(shù)的有機地結(jié)合起來，以達成提高教學(xué)效果，實現(xiàn)教育的真正信息化。李業(yè)德專家做了《專業(yè)“四新”》講座，所謂四新就是“新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝和新材料”，從專業(yè)發(fā)展的角度來解說嵌入系統(tǒng)是將來計算機技術(shù)發(fā)展的一種重要方向。在培訓(xùn)期間，學(xué)院又組織學(xué)員從備課、說課和論文方面的評比活動。通過這些活動，使我們來自全國各地的教師有了一次比較進一步的交流，同時我也讓自己的教學(xué)辦法和理論水平有了很大的提高。但愿后來還能有機會再參加這樣的活動。三、專業(yè)課程開設(shè)山東理工大學(xué)計算機學(xué)院為我們這些參加國培的學(xué)員開設(shè)了豐富且實用的專業(yè)課程，并提供了最佳的老師來給我們的專業(yè)課進行充電。山東理工大學(xué)尹大中老師講了《計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)》，這門課程考慮到我們中職教師在開發(fā)教學(xué)課件時面臨色彩搭配和設(shè)計的困擾。尹老師從色彩在多媒體設(shè)計中的應(yīng)用開始講起，解說色彩的定義和與色彩有關(guān)的術(shù)語及這些術(shù)語在計算機多媒體課件設(shè)計中的表達辦法。他解說了色彩的特性，文化背景與應(yīng)用范疇，后又給我們提出作業(yè)規(guī)定，進行對應(yīng)的實踐練習(xí)以鞏固所學(xué)的色彩知識。我認(rèn)為這門課開得好，但愿能夠繼續(xù)下去。淄博工業(yè)學(xué)校李華平老師主講的是計算機及應(yīng)用專業(yè)教學(xué)法。她是中職教師，結(jié)合淄博工業(yè)學(xué)校的實際，介紹了工業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)的有關(guān)狀況，學(xué)生實習(xí)分成三個階段：任職實習(xí)（一周時間），學(xué)生去本地公司進行見習(xí)，調(diào)查公司今年在計算機方面的需求；階段實習(xí)（兩個月至三個月），去廠里體驗公司管理制度，去體驗作為一名產(chǎn)業(yè)工人的辛苦；頂崗實習(xí)：每年4月份到5月份開供需見面會，幫學(xué)生找工作，只為每位學(xué)生提供3次機會，并訂立三方合同?？傊?，有諸多方面的先進經(jīng)驗值得我去學(xué)習(xí)去總結(jié)。另一方面對學(xué)校的學(xué)生狀況進行了具體的分析，中職生的特點就是：二低（文化素質(zhì)低，思想素質(zhì)低）、中職學(xué)生的認(rèn)識特點（邏輯思維能力較弱，機械記憶能力較弱，存在一定程度的感統(tǒng)失調(diào)（后遺癥））。她介紹了計算機的教學(xué)辦法重要有：適合中職的建構(gòu)主義理論下的教學(xué)法———以行動為導(dǎo)向的教學(xué)辦法。任務(wù)驅(qū)動法、項目教學(xué)法、案例分析法和引導(dǎo)文教學(xué)法。我覺得教無定法，前提是要認(rèn)真理解為什么而教，面對的是什么樣的學(xué)生，讓學(xué)生最后能達成什么樣的水平。在專業(yè)課方面，學(xué)院重要開設(shè)了《3Dmax》《視頻解決premiere和aftereffects》《動態(tài)設(shè)計與開發(fā)》《計算機絡(luò)知識》《java可視化編程》《。net程序設(shè)計與開發(fā)》這些課程。我覺得這些課程的開設(shè)是學(xué)院通過認(rèn)真調(diào)查和研究才決定的，教學(xué)內(nèi)容剛好滿足我們中職老師的需要，最少我是這樣的認(rèn)為的。由于有些課程如三維制作和視頻解決是現(xiàn)在中職計算機專業(yè)開設(shè)課程，而有些課程是中職教師在日常工作中所需要的。整個課程的教學(xué)辦法是按照項目教學(xué)法來開展的，為我們提供了極佳的學(xué)習(xí)機會。四、公司實訓(xùn)在整個國培中最重要也是最能零距離感受公司文化的就是去山東師創(chuàng)軟件公司去實訓(xùn)，學(xué)到了諸多東西，糾正了我對軟件公司的錯誤認(rèn)識。山東師創(chuàng)軟件學(xué)院學(xué)術(shù)總監(jiān)劉云鵬在《軟件產(chǎn)業(yè)與人才需求》中談到，IT公司對人才的規(guī)定除了專業(yè)技術(shù)規(guī)定之外，最重要有這樣兩點：非技術(shù)規(guī)定（工作主動主動，有責(zé)任心和團體精神，能吃苦耐勞，有良好的體現(xiàn)和溝通能力）和項目經(jīng)驗規(guī)定（1年以上有關(guān)開發(fā)經(jīng)驗）。非技術(shù)方面的規(guī)定是學(xué)生平時要注意訓(xùn)練的。而項目經(jīng)驗規(guī)定的實現(xiàn)就在平時的實訓(xùn)。實訓(xùn)的重要特性就是“貴在真實”。他提出“真項目”、“真流程”、“真環(huán)境”、“真開發(fā)”和“真經(jīng)驗”五個“真”，即項目一定要真實、開發(fā)的流程要跟公司的實際開發(fā)保持一致、開發(fā)的環(huán)境要跟公司同樣和組織環(huán)境跟公司一致、軟件是做出來的，不是聽出來——一切以做出來為目的、應(yīng)用技術(shù)在經(jīng)驗，少量在于創(chuàng)新和教應(yīng)用技術(shù)的“好老師”。全部課程都要一切以動手為核心，軟件工廠實訓(xùn)——完全公司模式?？己朔绞健獙崿F(xiàn)過程控制（課程考核成績——平時成績，每月上機考試——月度考核成績，軟件工廠實訓(xùn)項目答辯——最后項目成績，嚴(yán)格的過程跟蹤，做到“實時發(fā)現(xiàn)問題”、實時改正問題）。骨干教師培訓(xùn)總結(jié)7從__年下期開始，我有幸參加市級第一期化學(xué)骨干教師培訓(xùn)，首先感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會。在近三年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中聽取了十位多位專家、專家的十多場專項講座，并到__中學(xué)，__中學(xué)、__實驗學(xué)校等現(xiàn)場觀摩優(yōu)質(zhì)課。通過培訓(xùn)、觀摩我的感觸很深，使我對初中新課改有了更新的認(rèn)識，也意識到新課改的重要性及必要性。三年的培訓(xùn)即將結(jié)束，在受訓(xùn)期間，我感覺每天都是充實的，由于每天都要面對不同風(fēng)格的老師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目的，反思了自己以往在工作中的局限性。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚和不成熟，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，通過近三的學(xué)習(xí)、研修，作為處在自貢市最邊遠的農(nóng)村學(xué)校的我，已有不小的收獲。一、通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，拓寬了我的知識視野。在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)略新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對教材的解決上還是重要參考舊的教學(xué)辦法和模式。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)我認(rèn)識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參加。認(rèn)識到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一種學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，尊重和增進學(xué)生的個性發(fā)展;協(xié)助學(xué)生獲得將來發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和辦法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識與技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成對的價值觀的過程。并且在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)辦法參加社會決策和解決問題的能力;倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)辦法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在當(dāng)代社會的生存和競爭能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責(zé)任感。在對教材認(rèn)識和解決方面，通過三年來的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我探究過初中化學(xué)新課程與老課程在課程理念、課程構(gòu)造、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價等各方面發(fā)生的變化。必須以主動的心態(tài)面對新課程，要不停的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合，更需要調(diào)節(jié)自己原有教學(xué)思路和辦法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。二、更新工作模式，在合作中求發(fā)展。新課程倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，不可能一人獨立的完畢，這就規(guī)定教師善于理解其它學(xué)科，學(xué)會與其它教師合作，互助配合，齊心合力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助增進。面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)是教師成長的重要途徑。三、我學(xué)會了反思。教師要在教學(xué)中反思。特別是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。要學(xué)會思考，不停的反思，在思考中進步，搞好教學(xué)反思，成了我的“必修課”。總之，通過培訓(xùn)對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念;給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認(rèn)識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過培訓(xùn)和現(xiàn)場觀摩，讓我有機會嘗試全新的教學(xué)模式，實踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，在教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育做奉獻!骨干教師培訓(xùn)總結(jié)8我于____年7月，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推薦同意參加了這期中檔職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)骨干教師市級培訓(xùn)，這期培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，在教研員穆老師的精心組織安排下，我們有計劃、有目的開展了一系列教育教學(xué)活動，使我的教育觀念進一步得到更新；給了我實實在在的專業(yè)提高，使我的教學(xué)能力進一步得到提高；使我對教會學(xué)生“會做人，會做事”有了更進一步的理解，真是受益匪淺。下面談?wù)勎彝ㄟ^此期培訓(xùn)獲得的點滴體會：一、聆聽精彩講座，感受名師風(fēng)采此期培訓(xùn)，教研員安排全部旅服教師觀看了____王老師做的《如何提高課堂教學(xué)效率》的精彩講座。使我們對職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式有了新的認(rèn)識；使我理解精品課程的建設(shè)理念及辦法。我們理解了中職學(xué)校的教學(xué)理念，掌握了課程開發(fā)的環(huán)節(jié)，初步含有新課程開發(fā)的能力和信心。聽完講座后，教研員穆老師及時組織我們教師進行座談并每人寫一篇觀后感，在聆聽與對話中，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。在觀看專項講座時，專家們的妙語連珠引得我們學(xué)員們不時陷入深思。專家們以鮮活的實例和精辟的理論論述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理?？吹搅怂麄儗逃聵I(yè)的熱情，對學(xué)生的熱愛，這種精神，怎能不讓我們感動？二、進一步課堂一線，體驗先進理念此期培訓(xùn)給我很深的一種印象是，一改以往培訓(xùn)---單純的老師講學(xué)員聽的灌輸式培訓(xùn)模式，而是采用專項講座、模擬教學(xué)、交流研討、現(xiàn)場觀摩、技能訓(xùn)練等多個形式，理論與實踐結(jié)合，教師與學(xué)員互動，充足發(fā)揮了學(xué)員在培訓(xùn)中的主體作用。本期培訓(xùn)期間，撫順當(dāng)代服務(wù)學(xué)校旅服學(xué)科帶頭人田玲為本專業(yè)全部專業(yè)課教師上了一堂觀摩課，課后全部專業(yè)課教師做下來評課，共同研究課堂教學(xué)的實效性，提出面對學(xué)生的現(xiàn)狀，教師如何在備課前一定要備學(xué)生的重要性，來自不同窗校的專業(yè)課教師在一起暢所欲言，互相學(xué)習(xí)，互相取長補短。讓我真正感受了各位教師為人師表的風(fēng)范。三、強化技能訓(xùn)練，深化專業(yè)知識，拓寬專業(yè)視野實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)教育中的重要一環(huán)，從某種意義上說，實習(xí)實訓(xùn)的好壞直接決定了職業(yè)教育的成敗。究其因素，職業(yè)教育中實習(xí)教學(xué)的好壞不僅起到掌握操作本領(lǐng)、鞏固理論知識的作用，更重要的是，它肩負(fù)著學(xué)生就業(yè)前的職業(yè)培訓(xùn)的重要職責(zé)。但現(xiàn)在大多數(shù)的職教專業(yè)教師也都是以理論知識傳授為主，本身也非常缺少實踐操作經(jīng)驗。有幸的是我于____年9—11月參加了國家級骨干教師在北京的培訓(xùn)，在那段學(xué)習(xí)期間，按培訓(xùn)計劃規(guī)定，我于10月份要到酒店進行公司實習(xí)。在公司，我們與公司高層領(lǐng)導(dǎo)面對面交談，理解了公司用人的原則、公司用工制度、體驗了公司管理。對于一種教師來說，平時教學(xué)多以理論教學(xué)為主，實踐相對比較單薄，我們就充足運用這次實踐機會，在實習(xí)期間，我們穿上工作服，跟員工一起倒班頂崗工作，這次實習(xí)豐富了我們的實踐經(jīng)驗，使我們理解了當(dāng)代酒店的發(fā)展，用人需求以及崗位操作規(guī)范；同時理解到所教課程在公司中的具體應(yīng)用，我深深體會到不是服務(wù)人員過剩，而是公司要用正品、優(yōu)品，我們培養(yǎng)的學(xué)生沒有達成公司的用人規(guī)定。公司的實習(xí)使我意識到：我們要根據(jù)行業(yè)需求重構(gòu)課程體系，根據(jù)實際工作任務(wù)需要重組教學(xué)內(nèi)容，教師的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從崗位上來，并服務(wù)于崗位，以行業(yè)實際需要為主，學(xué)生的思想教育要切實改善和加強，關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展和實際需要。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的能力轉(zhuǎn)變教學(xué)的實施方式和竭力改造教學(xué)情境，盡量創(chuàng)設(shè)與工作實境靠近的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)教學(xué)環(huán)境與工作環(huán)境的融合。四、開展專業(yè)交流，共享教改成果我們這些參加培訓(xùn)的學(xué)員來自我市各地，每個學(xué)員所在的學(xué)校都有自己的辦學(xué)優(yōu)勢，而作為骨干教師，每位學(xué)員對許多問題可能有自己獨特的理解。培訓(xùn)基地定時的組織我們學(xué)員交流各自的經(jīng)驗，讓我們在交流中互相啟發(fā)，在觀念碰撞中迸發(fā)出思想的火花，這也是教師培訓(xùn)的重要形式。我們交流了國內(nèi)眾多中職學(xué)校近幾年旅服專業(yè)進行的一系列的課程改革；探索了在新形勢下通過公司與學(xué)校的合作來培養(yǎng)學(xué)生等內(nèi)容。在這些交流學(xué)習(xí)中，我深深體會到教師的教學(xué)理念先進與否，直接關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容和辦法的選擇，最后關(guān)系到教學(xué)效果的好與差。只有加強了教學(xué)理論與辦法的學(xué)習(xí)，樹立起當(dāng)代職業(yè)教育理念，理解課程和教學(xué)改革方向，掌握專業(yè)教學(xué)法和當(dāng)代教育技術(shù)，增強課程開發(fā)能力，才干做一名與時俱進的合格的骨干教師。不學(xué)習(xí)就要落后，不進步就要被裁減。要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的出路！在培訓(xùn)過程中，我們每位學(xué)員認(rèn)真求學(xué)、思維活躍、團結(jié)互助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種氛圍催人上進，鞭策著我回到學(xué)校，仍會不停收集新的資料，學(xué)習(xí)新的理論，增加專業(yè)知識。我懂得我是幸運的。這期培訓(xùn)不僅使我發(fā)掘出了自己的價值和優(yōu)點，也給了自己一種鍛煉自己的平臺，并使我認(rèn)識了諸多同行。帶給與我們的啟發(fā)和經(jīng)驗,卻是一筆永久的精神財富,是打開陳舊思想，釋放無限思路的鑰匙，它讓我懂得我知識面和技能存在諸多局限性，從教育理論到專業(yè)知識，從專業(yè)理論到技能訓(xùn)練，無不體現(xiàn)兩個字“累和忙”。但是忙是充實，累是收獲。我想全部這些不是由于規(guī)定而是由于需要，是我們渴望講臺上的聲音，因此累卻仍然投入，苦卻特別的滿足，忙卻如此的愉快，就像喝咖啡同樣，先苦而后甜，其因就是我們親身參加著、思考著、并不停成功著。今天開始，我們的心中將永遠亮起一盞明燈，指導(dǎo)我更加努力去探索，培訓(xùn)沒有真正的畢業(yè)證，由于今天的結(jié)束就是明天努力的新起點。骨干教師培訓(xùn)總結(jié)97月11日至13日，我有幸參加了____年海口市市級骨干教師暑期提高培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過程中，我嚴(yán)格服從?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院的培訓(xùn)安排，整個培訓(xùn)過程保持全勤，主動參加討論，努力完畢作業(yè)，主動參加各項專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無私奉獻和指導(dǎo)協(xié)助下，獲得了豐碩的培訓(xùn)成果。一、體會這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專項講座，學(xué)科分組研討、學(xué)科集中研修等。回眸這三天的培訓(xùn)，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高自己；通過本次培訓(xùn)，我更深刻地意識到激情和創(chuàng)新是成就一種人走向成功的必要因素；教育的理論、辦法、形勢日新月異，只有不停學(xué)習(xí)，不停更新，才干使自己的教學(xué)工作達成最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己，調(diào)節(jié)自己，完善，在后來的教學(xué)上不停進步。通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀念，理解了先進的教育科學(xué)基本理論，當(dāng)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動中應(yīng)遵照的客觀規(guī)律，在后來的教育工作中我要不停調(diào)節(jié)本身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。二、收獲1、提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念陳素萍副院長進行了開班講話，以“種子的信仰”為題向我們談了教學(xué)主張的形成和推薦了某些有關(guān)教育教學(xué)的好書和著作，并提出了本次培訓(xùn)的規(guī)定。張衛(wèi)東院長給我們做了“致力于教師專業(yè)化發(fā)展的《中學(xué)教師專業(yè)原則》”的講座，我對《原則》的基本理念有了更深刻的理解和領(lǐng)悟，使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。在后來的教學(xué)中我要努力當(dāng)一名“四有好教師”，要有抱負(fù)信念，要有道德情操，要有扎實學(xué)識，要有仁愛之心。在教學(xué)過程中，我要更多地聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平，并及時進行課后反思，總結(jié)自己的收獲和局限性，提高本身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)這次培訓(xùn)，我們分學(xué)科進行了分組研討。分享了各位老師的教學(xué)設(shè)思想，比較了自己與現(xiàn)實的差距，自己設(shè)計與別人的差距；提高了自己對教學(xué)設(shè)計的認(rèn)識。還分學(xué)科集中研修了有關(guān)“教材分析”、“課堂觀察”“課堂觀察維度與架構(gòu)”等講座，使我對某些教育觀念的理解更加深刻，對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰，對教學(xué)設(shè)計有了更深刻的認(rèn)識，使我感到比原來站得高了，看得遠了。3、開闊了眼界、增加了見識、結(jié)下了深厚的友情我想好多教育工作者跟我同樣，據(jù)說過“翻轉(zhuǎn)課堂”這個名詞，但是對它的具體運行與實施不太理解。我對于翻轉(zhuǎn)課堂能夠說一無所知，對于微課更是懵懵懂懂，本次培訓(xùn)，我們分學(xué)科進行了集中研修，理解了翻轉(zhuǎn)課堂、微課和慕課的有關(guān)知識，讓我們對翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)識又進一步了一步。翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點有：1、運用了當(dāng)代化技術(shù)手段，讓學(xué)生更感愛好；2、以知識為核心的微視頻，把思維可視化；3、突出學(xué)生的“學(xué)”而非教師的“教”，先學(xué)后教，讓提問與合作更有針對性；4、按自我節(jié)奏進階式的學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要；5、分享優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)教育的均衡。我們還學(xué)會了用camtasiastudio軟件制作和設(shè)計微課的環(huán)節(jié)和辦法。三、思考誠然，我們進行了為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那也只是給我們的日常教學(xué)起一種指導(dǎo)作用，具體如何實施？教師的表述與實際的偏差問題，學(xué)生理解層次不同的問題。這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識和實踐能力進行充足的“消化吸取”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢查真理的唯一原則，這是不爭的事實。俗話說“教學(xué)有法，教無定法”，核心是看你如何將你所學(xué)到的理論知識用來指導(dǎo)實際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而全方面提高教學(xué)質(zhì)量。骨干教師培訓(xùn)總結(jié)10本人有幸地成為省骨干教師培訓(xùn)對象，并于20__年12月在培訓(xùn)基地和來自全省16個地市及省屬學(xué)校的29位老師，開始了為期一種月的集中培訓(xùn)。在此期間，我始終態(tài)度端正，主動學(xué)習(xí)，聆聽專家講座，觀摩課堂教學(xué)實踐。用心去領(lǐng)悟他們觀點，吸取精髓。同時能主動參加教學(xué)專項互動學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真聽講，主動參加，真心探討。帶著累累的碩果，回到學(xué)校繼續(xù)從事職教工作之際，回眸培訓(xùn)歷程，發(fā)現(xiàn)自己的職教觀念得到了更新，當(dāng)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)得到了提高，對于中職學(xué)校學(xué)生教育與管理、教師的情商等的理解,都有了新的感悟。一、更新了教育觀念省教育廳職成處的左其琨處長，在百忙之中，抽出時間，專門為我們培訓(xùn)班學(xué)員做了一場《就業(yè)形勢與中檔職業(yè)教育的發(fā)展對策》的報告。左處長給培訓(xùn)班學(xué)員的感覺是善于研究專家型政府官員，他的報告用數(shù)字和事實說話，從宏觀就業(yè)形勢分析開始，展開對就業(yè)形勢，特別是中職教育面臨的形勢分析入手，在全方面論述中職學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力的同時，也從內(nèi)外部分析了中職教育的優(yōu)勢和發(fā)展空間，讓我獲益匪淺。中檔職教的發(fā)展，要更新職業(yè)教育觀念，牢固樹立“就業(yè)為導(dǎo)向、服務(wù)為宗旨”的職教新觀念;政府要加大對職教的投入，加強職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)能力建設(shè)，改善辦學(xué)條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)工業(yè)化建設(shè)需求;職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)是一種職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)、核心、靈魂，是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的根本途徑，是應(yīng)對就業(yè)高峰的根本方略，要強化“專業(yè)立?！毙吕砟?同時要改革辦學(xué)模式，主動探索集團化、校企合作、中外合作辦學(xué)等辦學(xué)模式;而最核心的是狠抓教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，實現(xiàn)由培養(yǎng)單一專業(yè)型人才的“就業(yè)教育”向培養(yǎng)復(fù)合集成型人才的“綜合職業(yè)素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變;教學(xué)任務(wù)由培養(yǎng)“認(rèn)知能力”為主向“職業(yè)綜合能力”為主轉(zhuǎn)變;教學(xué)內(nèi)容由“基礎(chǔ)學(xué)科”為主向?qū)I(yè)理論、技能及職業(yè)活動課程為主轉(zhuǎn)變;教學(xué)體系由“學(xué)科知識中心型”向“能力本位型”轉(zhuǎn)變;教學(xué)過程，重要按職業(yè)技術(shù)等級原則和職業(yè)任職資格的規(guī)定組織教學(xué);職業(yè)學(xué)校教師的教學(xué)觀由“單一型、絕對權(quán)威型”向“一專多能型、行為引導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變;學(xué)生的學(xué)習(xí)觀由“被動接受、模仿型”向“主動實踐、手腦并用的創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變;教學(xué)組織形式，由“班級固定教室、集體授課”向“課內(nèi)外專業(yè)教室、實習(xí)車間、小組化、個別化”教學(xué)轉(zhuǎn)變;教學(xué)手段由“口授、黑板加簡樸化教學(xué)”向“多媒體、絡(luò)化、當(dāng)代教育技術(shù)”轉(zhuǎn)變。對照左處長的報告，我覺得自己的職教思想有了根本的轉(zhuǎn)變。在學(xué)校數(shù)年的歷練中，我也接觸到諸多新的職業(yè)教育理念，可就沒有向今天這樣,在頭腦里形成如此清晰的印象。我深深的感覺到，作為教師只有熱情是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，勇于探索，勇于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，含有專業(yè)化知識和技能，才能夠做一種好的，受到學(xué)生普遍歡迎的職業(yè)學(xué)校教師。二、廣泛全方面學(xué)習(xí)教育技術(shù)理論職業(yè)學(xué)學(xué)院非常重視這次省級骨干教師培訓(xùn)工作，安排了學(xué)院黃玲、范萬生、張震、王勇、馬大峰等專家專家，在教育技術(shù)理論等方面的論述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育技術(shù)理論注入了源頭活水。黃玲老師的《windows__操作系統(tǒng)》，系統(tǒng)的講授windows__操作系統(tǒng)的概述、基礎(chǔ)操作等，特別是中文windows__的文獻管理及定制windows__的工作環(huán)境，都系統(tǒng)的進行了解說。通過學(xué)習(xí)，我對windows__的應(yīng)用有了新的認(rèn)識，同時也對此后windows__系統(tǒng)下的當(dāng)代教育技術(shù)研究奠定了良好的基礎(chǔ)。范萬生老師《word__中文解決》的解讀，著重在word__的功效、文檔的錄入與編輯、排版、word表格的基本操作、word文檔的圖文混排等都為我們作了精辟的論述。他進一步淺出，結(jié)合具體的案例教學(xué)，側(cè)重于應(yīng)用技巧，使我們對word__中文解決有了全新，透徹的認(rèn)識，對此后的教學(xué)影響深刻。張震老師《excel__中文電子表格》的教學(xué)，則側(cè)重于教師的實際應(yīng)用方面，特別是在excel表格的建立與編輯、格式化工作表、數(shù)據(jù)圖表化、excel數(shù)據(jù)管理等方面我們平時不大注意的地方都做了具體解說，并采用互動教學(xué)，將教學(xué)成果貫穿在整個教學(xué)過程，使看似枯燥無味的學(xué)習(xí)變的生動起來，培訓(xùn)學(xué)員也有學(xué)習(xí)愛好。王勇副專家的《powerpoint__電子演示文稿》由于在我們平時的教學(xué)中，應(yīng)用特別廣泛，王專家則在講授powerpoint__電子演示文稿的功效、創(chuàng)立的基礎(chǔ)上，重要側(cè)重于powerpoint__電子演示文稿的編輯與修飾，在任務(wù)驅(qū)動下，通過項目培訓(xùn)結(jié)束后的測試，全部參訓(xùn)學(xué)員們都基本上掌握了如何運用powerpoint__電子演示文稿設(shè)計與制作精美的課件，大家一致的感覺是培訓(xùn)的可比性。而馬大峰老師的《authorware7多媒體應(yīng)用教程》即使相對于普通培訓(xùn)學(xué)員來說，由于屬于專業(yè)課件制作軟件，學(xué)習(xí)難度較大，但馬老師能抓住教學(xué)的切入點，從制作最基礎(chǔ)的課件入手，一開始就打消了學(xué)員們的畏難情緒，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)愛好。通過學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)員都能獨立完畢制作情境交融的authorware多媒體課件，大家都有一定的成就感。三、拓展視野，把握最新教學(xué)理念呂炳君的《教育新理念》，用生動鮮活的案例解析，使我的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、教師觀、評價觀及課程資源觀等都發(fā)生了根本的變化，真正認(rèn)識到教育本身就是一種增進人和諧發(fā)展的的過程。學(xué)校教育要回歸生活世界，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展后勁。而教育的本質(zhì)不是知識的傳遞，是意義的建構(gòu)，教學(xué)過程的實質(zhì)是交往，要放飛學(xué)生的思維，學(xué)會學(xué)習(xí)比學(xué)會知識更重要。在教學(xué)、學(xué)習(xí)中，帶著問題進行探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會合作，我們體驗的過程實際也是學(xué)習(xí)，重要的問題是參加。教師作為教學(xué)活動的開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者，要蹲下身來，用賞識的態(tài)度看學(xué)生。我理解了職業(yè)學(xué)校的教師是職業(yè)，更是專業(yè)，而我們專業(yè)化發(fā)展重要是實踐智慧的積累。教師同時也要學(xué)會反思，反思是教育智慧的源泉。教師在教學(xué)過程中要用發(fā)現(xiàn)課程資源的眼睛，去用“用教科書教”的態(tài)度，創(chuàng)立情境與環(huán)境，讓學(xué)生去參加、去體驗。而對學(xué)生的評價過程中，在合適的批評的同時，更多的是要給于稱贊的激勵。四、學(xué)會情商合肥師范學(xué)院教育系的李群專家在《情商—人生的ceo》講座中，倡導(dǎo)后天的情商訓(xùn)練，除了在教師的語言藝術(shù)、教師禮儀等情商訓(xùn)練方面有其獨到的見解與真知灼見，其中有這樣一句話讓我感觸頗深：如果把學(xué)生當(dāng)作是“要管好的人”，就會把自己置于學(xué)生的對立面，造成師生關(guān)系緊張，給教師帶來許多煩惱。如果把學(xué)生當(dāng)作是“有獨立人格的人”，就會尊重學(xué)生，也會贏得學(xué)生的尊重;如果把學(xué)生當(dāng)作是“成長中的人”，就會寬容學(xué)生，對學(xué)生始終有信心，對自己的教育行為也有成就感。說實話，作為一名年輕的職業(yè)學(xué)校老師，有時由于面對的群體，學(xué)生體現(xiàn)不好或?qū)W得不好，也會去譏諷譏笑學(xué)生，嚴(yán)重傷害他們的自尊。聽了李群專家的講座，我認(rèn)識到寬容也是對生命體驗的尊重、對個體差別的尊重，寬容也是一種愛的教育。要面對差別化的學(xué)生，采用和而不同的態(tài)度，和睦相處，并保存各自的獨特性。課堂上教師應(yīng)當(dāng)真誠，恰如其分地給學(xué)生激勵，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，給出錯的學(xué)生一種臺階，避免傷害學(xué)生的自尊。在此后的教學(xué)中我將會多某些寬容，少某些譴責(zé);多某些關(guān)愛，少某些冷漠;多某些觀賞，少某些打擊。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難得的充電機會。如何在中檔職業(yè)學(xué)校實施職業(yè)能力培養(yǎng)與測評，如何進一步提高專業(yè)教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研能力，推動中職學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，是擺在我們每個中職老師面前最現(xiàn)實的問題。今天職業(yè)學(xué)院給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會，讓我們?nèi)「鞯厥兄新殞W(xué)校的骨干教師能聚集在一起互相交流，共同窗習(xí)，取長補短，共同提高。在這里，我們不僅學(xué)到了豐富的知識，也進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們堅信通過學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我們的教育和引領(lǐng)，以及通過本身的勤奮努力，相信我們會成為我省中職教育戰(zhàn)線上真正的骨干。我們將更加致力于自己鐘愛的職教事業(yè)，以更加飽滿的熱情，主動投身于中職學(xué)校一線教學(xué)實踐工作中去。骨干教師培訓(xùn)總結(jié)1111月4號，在房縣實驗中學(xué)很榮幸觀摩學(xué)習(xí)了省特級教師帶來的示范課及講座!本次數(shù)學(xué)班培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有黃石市八中特級教師教師郭茂榮、黃石市第十四中學(xué)的特級教師查婉蘭及武漢一中骨干教師湯曉丹等教學(xué)專家的示范課。這一天，培訓(xùn)現(xiàn)有理論提高又有實踐聽課，現(xiàn)有專家講座，又有互動交流，面對不同風(fēng)格的名師感覺是幸福而又充實的。在這里，使我更進一步理解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目的，從數(shù)學(xué)文化和素質(zhì)教育的角度進一步認(rèn)識了數(shù)學(xué)的價值、數(shù)學(xué)的美。反思了以往工作中的局限性，使自己收獲不小，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：一、培訓(xùn)內(nèi)容安排豐富多彩，和專家面對面交流本次培訓(xùn)活動，即安排了貼近我們實際教學(xué)的課堂教學(xué)活動，又安排了生動的出名的專家講座，做到了理論聯(lián)系實際，活動內(nèi)容豐富多彩。我們坐下來和出名專家進行交流，有針對性地聽課，解決了自己在課堂教學(xué)中解決不了的問題，理解和接受最新的教育理論，課堂動態(tài)，專家們理論與聯(lián)系實際的精彩解說，使我們聽課者備受鼓舞。王國君老師的講座，讓我感到自己還停留在經(jīng)驗型教師的層面上，讓我看到自己即使有執(zhí)著的工作信念，但教學(xué)的反思是及其不夠的，美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。如果一種教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行進一步的思考，那么、即使是有“的教學(xué)經(jīng)驗，可能只是一年工作的20次重復(fù);這樣他永遠只能停留在一種新手型教師的水準(zhǔn)上”。充足闡明了總結(jié)自己的教育，思考自己的教育行為之重要。使我的思想上受到了震撼，我要不停地反思自己的教學(xué)，尋找自己的差距。二、培訓(xùn)產(chǎn)生了思維的觸動，欲逐步更新教學(xué)行為通過理論與實踐的培訓(xùn)，對我來說，受益頗多。從現(xiàn)場課中，我們感受到了濃濃課改的氣息，教師主動創(chuàng)新的意識;從專家的講座報告中，我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論，如何才干成為研究型的教師。通過本次學(xué)習(xí)活動給我很大的啟示。一數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的教學(xué)方式：新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要解決好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，重視培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差別，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參加的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一種學(xué)生都能得到充足的發(fā)展，為每一種學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師不再是權(quán)威，只是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者，課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等參加的生動局面，教師盡量地組織學(xué)生運用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一種學(xué)生的參加意識和學(xué)習(xí)主動性，課堂教學(xué)形式多樣，經(jīng)常開展講座交流和合作學(xué)習(xí)，讓大家共同提高，老師們多是激勵性的話語，看待學(xué)生和藹可親，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。二學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)方式：在基礎(chǔ)教育改革下，學(xué)生學(xué)習(xí)方式開始逐步多樣化，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能樂于探究、主動參加，勤于動手，學(xué)生的學(xué)習(xí)，不再是整天處在被動地應(yīng)付、機械訓(xùn)練、死記硬背、簡樸重復(fù)之中，不再是對于所學(xué)內(nèi)容總是生吞活剝、一知半解、似懂半懂，學(xué)習(xí)內(nèi)容比以前寬泛多了，經(jīng)常能夠聯(lián)系實際，接觸社會實際，從生活中來學(xué)習(xí)、思考，作業(yè)形式也豐富多了，有手工制作、寫小論文、社會調(diào)查、查找資料等等?；顒有宰鳂I(yè)比書面作業(yè)有增多，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更喜歡上學(xué)，對學(xué)習(xí)更有愛好和主動性。三新課改下的評價方式：新課程的評價強調(diào)：評價功效從重視甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵、反饋與調(diào)節(jié);評價內(nèi)容從過分重視學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向重視多方面發(fā)展的潛能;評價技術(shù)從過分強調(diào)量化轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)的分析;評價主體從單一轉(zhuǎn)向多元;評價的角度從終止性轉(zhuǎn)向過程性、發(fā)展性，更加關(guān)注學(xué)生的個別差別;評價方式更多地采用諸如觀察、面談、調(diào)查、作品展示、項目活動報告等開放的及多樣化的方式，而不僅僅依靠筆試的成果;更多地關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢。我們可通過在汲取學(xué)生時代的經(jīng)驗的同時，通過在職培訓(xùn)、本身的教學(xué)經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參加有組織的專業(yè)活動來增進我們本身的專業(yè)成長。通過本次的學(xué)習(xí)，我懂得了如何更加好地反思教學(xué)，如何進行同伴互助，如何從一種單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一種“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才干得出有效的實踐。正如專家所說：高原則規(guī)定自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現(xiàn)價值，真正貫徹“根”的教育。在后來的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。第二，學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識是財富，人生路程是財富，教學(xué)經(jīng)驗、過程與感悟更是財富。第三，交流。別人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)局限性、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。培訓(xùn)還將繼續(xù)，我會抓住這次難得的機會，不停提高理論知識，填充自己。由于自己以前實在是知識面較窄、積累也極少。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提高自己，爭取再上一種臺階?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。通過本次培訓(xùn)使我深有感觸：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既重視了知識的生成過程，又重視了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，在此后的教學(xué)中，要用自己學(xué)來的知識豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特點。我們在教學(xué)中對教材的解決、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全方面發(fā)展為宗旨，這才是我的最后目的。骨干教師培訓(xùn)總結(jié)1220__年7月8日－10日我有幸參加了?？谑兄?、小學(xué)骨干教師培訓(xùn)?；貞浫斓膶W(xué)習(xí)，我感觸很深，收獲頗多。本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，。這次培訓(xùn)，使我充足享有到了本身充電帶給我精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩，作為一位體育教師，必須含有淵博的學(xué)科知識，純熟的教育技術(shù)技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握當(dāng)代教育教學(xué)理論、掌握當(dāng)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提高，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，下列是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得：一、培訓(xùn)狀況介紹本次培訓(xùn)安排的課程有：陳素梅副院長作市骨干教師培訓(xùn)開班報告。聽張衛(wèi)東院長作有關(guān)《教師專業(yè)化發(fā)展解讀》報告。學(xué)科分組研討教學(xué)設(shè)計分析、學(xué)情與教材分析，專家點評。學(xué)科學(xué)習(xí)制作微課課件與翻轉(zhuǎn)課堂課件設(shè)計。小組作品分享與研討，專家點評。課堂觀察與指導(dǎo)講座，分組研討與集中講評。課堂觀察維度與架構(gòu)，學(xué)科構(gòu)組員拿出一份觀察維度表集中講評。培訓(xùn)總結(jié)會。二、個人收獲與提高1、加深了對教師專業(yè)化成長與職業(yè)道德修養(yǎng)的認(rèn)識與理解教師專業(yè)化發(fā)展是貫徹教師法的必然規(guī)定；是貫徹教育規(guī)劃綱要的緊要任務(wù)；是深化我國師范與教師道德教育改革的需要；是新課程改革對教師提出的更高規(guī)定；也是國際上教師專業(yè)化發(fā)展的潮流與趨勢。其基本理念從師德為先，學(xué)生為本，能力為重，終身學(xué)習(xí)等幾個方面進行了具體論述。該原則從3個維度，14個領(lǐng)域，63條規(guī)定明確規(guī)范了新時期一名合格教師應(yīng)達成的高度。2、提高專業(yè)水平，拓寬專業(yè)知識架構(gòu)通過本次培訓(xùn)，懂得了微課與翻轉(zhuǎn)課堂的定義、內(nèi)涵與作用。學(xué)會了如何制作一堂微課。如何進行翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計。小組學(xué)員制作微課及微課作品展示與研討。通過學(xué)習(xí)與交流深深體會到新時期教育工作者掌握這門教學(xué)手段意義重大。另外，我們還學(xué)習(xí)了如何制作一堂教學(xué)觀察表。我們根據(jù)楊瑞鋼老師上的一堂省優(yōu)質(zhì)調(diào)教課進行分組設(shè)計及研討。會上大家踴躍講話。各抒己見。加深了制訂教學(xué)觀察表的意義與作用的理解。3、認(rèn)識了全市骨干優(yōu)秀骨干教師和幾位名師。本次培訓(xùn)是一種較好的平臺，參加培訓(xùn)的都是全市教學(xué)一線的精英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨到的見解。因此本次培訓(xùn)又是一種非常好的互相學(xué)習(xí)的機會。我有幸認(rèn)識了曾維娜、施瓊英兩位省級骨干教師。兩位骨干教師對教學(xué)都有著非常獨到的見解，白駒學(xué)校的陳皎武，其計算機技術(shù)運用得比較嫻熟，班長陳維春，組長潘國林，他們熱情大方，樂于助人，在這短短這三天時間里，我們共同窗習(xí)，一起討論，學(xué)習(xí)了微課的制作，如何設(shè)計一堂課堂教學(xué)觀察表，如何評課等等。我們還設(shè)立了一種微信群，方便大家后來繼續(xù)交流。能參加這次市骨干教師培訓(xùn)，我深感榮幸，我愛惜這次學(xué)習(xí)機會，在此后的工作中我將把所學(xué)的知識與技能應(yīng)用到教學(xué)中去，不停改善和提高教育教學(xué)水平，更新教育觀念，提高個人師德修養(yǎng)，為我校體育教育工作奉獻一份力量。骨干教師培訓(xùn)總結(jié)13__年8月1日——8月4日，我參加了縣教育局組織的小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)，幾天以來，我聆聽了專家們精湛的教法，可行的教學(xué)建議，使我受益匪淺。特別是燕老師的有關(guān)微型課的教學(xué)指導(dǎo)讓我印象尤為深刻。通過這次培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己之前的認(rèn)識是錯誤的、不全方面的，讓我認(rèn)識到只有努力，只有加強學(xué)習(xí)，才干上好微型課，才干教好書。從教，作為一名戰(zhàn)斗在一線的語文教師，不能只是按照自己以前的理論知識、教法進行，要加強本身的文化素養(yǎng)，這樣才干把知識更加好地傳授于學(xué)生。一、多學(xué)習(xí)，不停更新自己的知識俗話說：“想給學(xué)生一滴水，老師必須有一桶水”。隨著社會的不停發(fā)展，自己的知識也不停的老化。那么，在工作中，就不能較好地專家孩子們，因此，只有不停學(xué)習(xí)，才干與時俱進，才干做好一名好老師。二、提高認(rèn)識，不停反思教師是一份神圣的職業(yè)。暑期培訓(xùn)其實就是一種反思，學(xué)習(xí)交流的平臺。這次培訓(xùn)對我來說很難得，收獲也不小，不僅讓我更愛我的教育工作，還學(xué)到了不少教學(xué)辦法，使我覺得作為一名人民教師的神圣所在，作為教師的愉快。三、不停努力，爭做優(yōu)秀通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了不停學(xué)習(xí)的重要性。語文老師是一座高架橋，讓學(xué)生通過這座橋來連接飛馳，隨著社會的進步，教育理念的更新，作為語文教師的我，又有更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，在后來的工作中，我將不停學(xué)習(xí)，增強本身的文化素養(yǎng)，盡自己所能，把更加好地教給學(xué)生，奉獻教育事業(yè)。骨干教師培訓(xùn)總結(jié)14時間過得很快，一