班主任的年終工作總結(jié)范文（5篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)班主任的?年終工作?總結(jié)范文?平凡的?班主任工?作，是讓?學(xué)生提高?能力、養(yǎng)?成習(xí)慣、?塑造人格?的工作，?是一件光?榮而有意?義的工作?，而它又?是瑣碎、?繁忙的。?因此，要?做好這項(xiàng)?工作，必?須花很大?的精力和?努力。我?把這學(xué)期?的工作總?結(jié)如下：?一、常?抓常規(guī)管?理初步?養(yǎng)成良好?習(xí)慣學(xué)生?從早晨上?學(xué)到放學(xué)?，一日的?常規(guī)是否?規(guī)范、文?明，影響?到良好集?體的形成?及學(xué)生各?方面的發(fā)?展。在班?主任工作?中，我主?要從小事?抓起，抓?好常規(guī)管?理，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一個(gè)?和諧、整?潔的學(xué)習(xí)?、生活環(huán)?境。學(xué)期?初，我就?根據(jù)班中?的實(shí)際情?況，明確?了各個(gè)崗?位的負(fù)責(zé)?人。如：?紅領(lǐng)巾佩?帶檢查員?、兩操檢?查員、班?級(jí)衛(wèi)生檢?查員、課?桌檢查員?、衛(wèi)生櫥?檢查員、?紀(jì)律檢查?員等。同?時(shí)，我利?用班隊(duì)、?晨會(huì)讓全?班同學(xué)討?論，明確?小學(xué)生應(yīng)?做到哪些?，不能做?哪些。我?又組織學(xué)?生每周進(jìn)?行總結(jié)評(píng)?比，表彰?日常行為?規(guī)范好的?同學(xué)，評(píng)?為優(yōu)勝星?，把他們?的照片貼?到光榮欄?里，以此?不斷強(qiáng)化?，幫助學(xué)?生初步養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣。?二、選?好班干部?，發(fā)揮小?干部作用?三、為?人師表，?率先垂范?我認(rèn)識(shí)?到班主任?不僅僅是?一個(gè)班級(jí)?的組織者?和管理者?，更是一?個(gè)班級(jí)的?教育者。?平時(shí)與學(xué)?生相處的?時(shí)間比其?他老師要?多得多，?因此班主?任的一舉?一動(dòng)，都?將對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生較大?的影響。?俗話說：?“身教重?于言教。?”老師的?外在行為?表現(xiàn)對(duì)學(xué)?生具有一?種榜樣和?示范的作?用，會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?潛移默化?的影響，?尤其是對(duì)?辨別能力?、自控能?力較差的?低年級(jí)孩?子，影響?尤為突出?。因此，?在平時(shí)與?學(xué)生相處?的時(shí)時(shí)刻?刻，我都?嚴(yán)格要求?自己，做?到“要學(xué)?生做到的?，老師先?要做到”?。比如，?教育學(xué)生?講文明懂?禮貌，那?么我也會(huì)?主動(dòng)跟學(xué)?生問好，?說謝謝你?之類的禮?貌用語(yǔ)，?孩子也會(huì)?自然地用?禮貌用語(yǔ)?來回答我?。四、?加強(qiáng)思想?品德的教?育班主?任的基本?任務(wù)是對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想品德?教育，使?他們的身?心得到全?面健康的?發(fā)展。對(duì)?于六年級(jí)?的孩子來?說，正是?接受各方?面教育的?時(shí)機(jī)，除?了學(xué)習(xí)，?我想更為?重要的是?教會(huì)他們?認(rèn)識(shí)世界?，明辨是?非，學(xué)習(xí)?怎樣做人?。因此我?利用每周?一的班會(huì)?，結(jié)合國(guó)?旗下講話?的內(nèi)容，?在班會(huì)課?上做相應(yīng)?的安排。?五、加?強(qiáng)家校聯(lián)?系孩子?的教育離?不開老師?和家長(zhǎng)的?共同協(xié)作?，孩子在?家中的表?現(xiàn)只能通?過家長(zhǎng)來?獲悉，同?樣學(xué)生在?學(xué)校的表?現(xiàn)也應(yīng)及?時(shí)反饋給?家長(zhǎng)，只?有雙管齊?下，才能?收到教育?的效果。?因此，在?本學(xué)期主?動(dòng)與家長(zhǎng)?們保持聯(lián)?系，將一?些孩子的?表現(xiàn)通知?家長(zhǎng)，共?同商量對(duì)?策，也利?用班級(jí)網(wǎng)?站、或是?平時(shí)放學(xué)?時(shí)與多位?家長(zhǎng)進(jìn)行?交流。當(dāng)?然我做的?還很不夠?，班級(jí)管?理出現(xiàn)了?很多不盡?人意的地?方，可以?說班主任?工作是任?重道遠(yuǎn)。?有人曾說?，能發(fā)現(xiàn)?問題，并?解決問題?，就是一?個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)?步的過程?。通過這?半年的學(xué)?習(xí)鍛煉，?相信在以?后的工作?中，我將?會(huì)以更大?的信心和?熱情投入?到其中，?我將努力?爭(zhēng)取盡早?做工作，?盡可能解?決好問題?，引導(dǎo)好?學(xué)生。?六、開展?各種活動(dòng)?，提高學(xué)?生素質(zhì)?班主任的?年終工作?總結(jié)范文?（二）?一、深入?學(xué)生、親?近、了解?學(xué)生。?為了能更?加深入地?了解學(xué)生?，親近學(xué)?生，本學(xué)?期開始，?我積極深?入班級(jí)，?深入學(xué)生?，同時(shí)通?過其他教?師及家長(zhǎng)?，盡快了?解本班學(xué)?生方方面?面的表現(xiàn)?。在一個(gè)?學(xué)期的接?觸中，我?了解到：?我們班的?學(xué)生年齡?小，比較?有個(gè)性，?大部分的?學(xué)生都有?很強(qiáng)的接?受能力，?學(xué)習(xí)的積?極性也比?較高。但?也有些學(xué)?生自我約?束能力差?，班干部?也缺乏威?信，不能?很好的幫?助老師管?理好班級(jí)?。有些孩?子作業(yè)不?認(rèn)真。?針對(duì)學(xué)生?的特點(diǎn)以?及學(xué)生中?存在的問?題，我總?是尋找時(shí)?間、尋找?機(jī)會(huì)接近?學(xué)生，了?解學(xué)生在?學(xué)習(xí)、生?活中存在?的問題，?從生活上?、學(xué)習(xí)上?體貼和關(guān)?心他們，?和他們進(jìn)?行思想交?流，讓他?們感受到?我對(duì)他的?親近和愛?。這樣，?學(xué)生就敢?于和我接?近了，愿?意聽我的?話，接受?我的批評(píng)?、教育了?。所以，?經(jīng)過一段?時(shí)間的努?力后，學(xué)?生的作業(yè)?有了明顯?的進(jìn)步。?二、加?強(qiáng)學(xué)生思?想教育，?培養(yǎng)學(xué)生?的良好習(xí)?慣。學(xué)?生良好習(xí)?慣的養(yǎng)成?，是順利?開展班主?任工作、?形成良好?班集體的?基礎(chǔ)。而?良好習(xí)慣?的養(yǎng)成，?必須從學(xué)?生思想認(rèn)?識(shí)的加強(qiáng)?上來落實(shí)?。因此，?在本學(xué)期?的班主任?工作開展?過程中，?我從學(xué)生?的思想教?育入手，?重點(diǎn)培養(yǎng)?學(xué)生各方?面的良好?習(xí)慣。?第一、行?為規(guī)范教?育。由于?學(xué)生的年?齡小，自?我約束力?差，所以?對(duì)行為習(xí)?慣的培養(yǎng)?是常抓不?懈。開學(xué)?初組織學(xué)?生學(xué)習(xí)有?關(guān)規(guī)范內(nèi)?容，督促?學(xué)生在思?想上提高?認(rèn)識(shí)，平?時(shí)，發(fā)現(xiàn)?某些同學(xué)?或者某個(gè)?小組做得?好的及時(shí)?表?yè)P(yáng)，在?班中樹立?榜樣，發(fā)?現(xiàn)不良現(xiàn)?象及時(shí)糾?正。在班?里實(shí)行班?干部分工?負(fù)責(zé)，讓?學(xué)生自己?管理自己?。對(duì)有些?學(xué)生多講?、多提醒?、多督促?，對(duì)隨地?亂扔、說?臟話、不?按時(shí)完成?作業(yè)、上?課不注意?聽講等不?好行為及?時(shí)指出，?要求改正?。一學(xué)期?來，絕大?部分學(xué)生?都能自覺?遵守行為?規(guī)范。?第二，集?體主義教?育。開學(xué)?來，通過?學(xué)校的各?種豐富多?彩的體育?活動(dòng)及學(xué)?校組織的?集體活動(dòng)?，增強(qiáng)學(xué)?生的集體?榮譽(yù)感，?樹立集體?意識(shí)，教?育學(xué)生團(tuán)?結(jié)協(xié)作、?互幫互學(xué)?，增進(jìn)友?誼。三?、做好家?校工作。?老師要?教好學(xué)生?，除了做?好校內(nèi)的?教育、管?理外，還?要做好校?外的工作?，要與家?長(zhǎng)聯(lián)系，?取得家長(zhǎng)?協(xié)助，才?能把學(xué)生?教育好。?我很慶幸?我遇到的?家長(zhǎng)都很?明理，從?來不會(huì)為?難我，平?時(shí)孩子有?什么事情?都私下跟?我好好溝?通，一起?解決。那?些頑皮、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?不太好的?同學(xué)，更?要與家長(zhǎng)?共同管教?。所以有?了家長(zhǎng)的?幫助，這?個(gè)學(xué)期我?的工作很?順利。?本學(xué)期的?工作中，?還存在很?多有待加?強(qiáng)和改進(jìn)?的問題。?比如學(xué)生?的各方面?能力比較?差，自我?約束力不?強(qiáng)，學(xué)生?課堂習(xí)慣?不太好和?自我管理?能力差等?。還有一?小部分學(xué)?生學(xué)習(xí)缺?乏積極、?主動(dòng)性，?跟不上其?他同學(xué)的?步伐，學(xué)?習(xí)成績(jī)差?，影響班?級(jí)的整體?成績(jī)。這?都有待于?下學(xué)期班?主任工作?的加強(qiáng)。?總之，?小學(xué)班主?任工作的?內(nèi)容是復(fù)?雜的，任?務(wù)是繁重?的。但是?，只要我?們真誠(chéng)地?捧著一顆?”愛心“?，在班主?任工作實(shí)?踐中不斷?完善自己?。下學(xué)期?，我將揚(yáng)?長(zhǎng)避短，?竭盡全力?，把班主?任工作做?得做的更?好。班?主任的年?終工作總?結(jié)范文（?三）1?、博大的?愛心有?人說：“?一切的教?育方法，?一切的教?育藝術(shù)，?都產(chǎn)生于?教育對(duì)學(xué)?生無比熱?愛的熾熱?心靈中。?”因此，?班主任也?好副班主?任也罷，?首先應(yīng)該?是愛學(xué)生?的。以心?交心，只?有你把用?心去和學(xué)?生交流，?學(xué)生才會(huì)?向你你敞?開心扉。?這樣你才?能夠真正?的融入到?孩子之中?。利用平?時(shí)的課余?時(shí)間多到?學(xué)生中去?，發(fā)現(xiàn)和?了解學(xué)生?們的困難?和問題，?及時(shí)幫助?他們解決?。2、?深深的責(zé)?任心我?經(jīng)常和班?主任老師?一起討論?班級(jí)的情?況的以及?存在的問?題，或者?向她反映?一些情況?的，共同?做學(xué)生的?工作，努?力解決問?題。平時(shí)?積極參與?班級(jí)的日?常的管理?，參加班?級(jí)的。體?活動(dòng)。如?認(rèn)真參與?班級(jí)的早?操活動(dòng)；?每天都能?準(zhǔn)時(shí)和班?里的孩子?一起排隊(duì)?去食堂吃?午飯。?3、培養(yǎng)?學(xué)生的良?好習(xí)慣?俗話說得?好：“說?千言到萬(wàn)?語(yǔ)，不如?做個(gè)好樣?子”，尤?其是在學(xué)?生面前。?所以，在?學(xué)生面前?，我會(huì)嚴(yán)?格要求自?己，以身?示范。對(duì)?于一年級(jí)?的學(xué)生來?說，他們?由于年齡?小，自控?力差，紀(jì)?律渙散。?我從培養(yǎng)?學(xué)生良好?習(xí)慣入手?，課上進(jìn)?行趣味教?學(xué)，盡量?吸引學(xué)生?的注意力?，組織好?學(xué)生的紀(jì)?律。在日?常的生活?的中不僅?以身作則?，還根據(jù)?學(xué)生的表?現(xiàn)在學(xué)生?中樹立榜?樣，讓學(xué)?生養(yǎng)成認(rèn)?真聽課、?認(rèn)真作業(yè)?、下課好?好休息、?講文明、?講禮貌的?好習(xí)慣。?這些就?是半年以?來我的一?些體會(huì)。?有心才會(huì)?有得，有?耕耘才會(huì)?有收獲。?我與學(xué)生?在一起，?覺得日子?過得真快?，雖然每?天都是忙?忙碌碌的?，但我忙?得高興，?忙得開心?，我將更?加努力工?作，不斷?完善自己?，提高自?己。班?主任的年?終工作總?結(jié)范文（?四）不?知不覺，?一學(xué)期又?要結(jié)束了?。這一學(xué)?期，作為?小學(xué)二年?級(jí)的班主?任來說，?更多的是?歡樂。對(duì)?于一個(gè)二?年級(jí)班主?任來說，?教育側(cè)重?點(diǎn)應(yīng)該是?對(duì)學(xué)生的?道德教育?。我更側(cè)?重于為孩?子營(yíng)造一?個(gè)可以自?由思考的?空間，一?個(gè)快樂的?學(xué)習(xí)氛圍?。下面就?我的工作?做如下匯?報(bào)：一?、以身作?則，為人?師表。?班主任不?僅僅是一?個(gè)班級(jí)的?組織者和?管理者，?更是一個(gè)?班級(jí)的教?育者。和?其他任課?老師相比?，班主任?所擔(dān)負(fù)的?對(duì)學(xué)生的?教育責(zé)任?更重。平?時(shí)與學(xué)生?相處的時(shí)?間比其他?老師要多?得多，因?此班主任?的一舉一?動(dòng)，都將?對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生較大的?影響。俗?話說：“?身教重于?言教?！?老師的外?在行為表?現(xiàn)對(duì)學(xué)生?具有一種?榜樣和示?范的作用?，會(huì)對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生潛?移默化的?影響，尤?其是對(duì)辨?別能力、?自控能力?較差的低?年級(jí)孩子?，影響尤?為突出。?因此，在?平時(shí)與學(xué)?生相處的?時(shí)時(shí)刻刻?，我都嚴(yán)?格要求自?己，做到?“要學(xué)生?做到的，?老師先要?做到”。?比如，要?求學(xué)生做?到隨撿，?在平時(shí)，?我看到地?上有紙屑?時(shí)，總是?彎下腰去?撿起來，?我發(fā)現(xiàn)，?那些近旁?的學(xué)生看?到我這樣?做之后，?也在地上?搜索是否?有紙屑了?。教育學(xué)?生講文明?懂禮貌，?那么我也?會(huì)主動(dòng)跟?學(xué)生問好?，說謝謝?你之類的?禮貌用語(yǔ)?，孩子也?會(huì)自然地?用禮貌用?語(yǔ)來回答?我。這樣?的一種正?面影響一?定能有益?學(xué)生的發(fā)?展。二?、加強(qiáng)思?想品德的?教育。?三、加強(qiáng)?班級(jí)管理?，培養(yǎng)學(xué)?生能力。?如何在?日常的班?級(jí)管理中?讓學(xué)生養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣、培?養(yǎng)學(xué)生能?力呢？我?嘗試讓班?級(jí)管理成?為大家的?事，讓學(xué)?生成為班?級(jí)管理的?主人，也?同時(shí)在這?樣的過程?中培養(yǎng)他?們的能力?。因此嘗?試以下的?做法：?2、每個(gè)?同學(xué)都有?事做。為?了增強(qiáng)學(xué)?生的主人?翁意識(shí)，?在學(xué)期初?，我結(jié)合?每個(gè)學(xué)生?的特點(diǎn)，?給每個(gè)同?學(xué)安排了?班級(jí)工作?，并把工?作崗位分?配表張貼?在教師的?墻上，是?每個(gè)學(xué)生?都能清楚?自己的工?作職責(zé)。?在學(xué)期中?對(duì)給人的?工作情況?不定時(shí)進(jìn)?行小結(jié)、?激勵(lì)，在?期末進(jìn)行?總結(jié)、表?揚(yáng)，促使?他們對(duì)自?己的工作?認(rèn)真負(fù)責(zé)?，履行班?級(jí)小主人?的職責(zé)。?四、家?校溝通，?攜手共進(jìn)?。孩子?的教育離?不開老師?和家長(zhǎng)的?共同協(xié)作?，因此，?經(jīng)常與家?長(zhǎng)取得聯(lián)?系是我們?的責(zé)任，?也是義務(wù)?。孩子在?家中的表?現(xiàn)只能通?過家長(zhǎng)來?獲悉，同?樣學(xué)生在?學(xué)校的表?現(xiàn)也應(yīng)及?時(shí)反饋給?家長(zhǎng)，只?有雙管齊?下，才能?收到教育?的效果。?一個(gè)班中?總是有一?些學(xué)生的?成績(jī)和行?為習(xí)慣稍?差一些，?長(zhǎng)此以往?，定會(huì)拖?班級(jí)的后?腿。對(duì)這?些學(xué)生的?教育，光?靠老師是?不夠的，?一定要結(jié)?合家長(zhǎng)的?力量。與?家長(zhǎng)做好?溝通的工?作是事情?成功的一?半。在與?家長(zhǎng)的溝?通中還要?講究藝術(shù)?性，既要?讓家長(zhǎng)覺?得孩子設(shè)?計(jì)有希望?的，家長(zhǎng)?在孩子的?教育中是?處于非常?重要的地?位，不能?做一個(gè)甩?手掌柜，?把教育孩?子的事情?全推給老?師。因此?，在本學(xué)?期中，我?利用家校?通家訪這?一平臺(tái)，?主動(dòng)與家?長(zhǎng)們保持?聯(lián)系，將?一些孩子?的表現(xiàn)通?知家長(zhǎng)，?共同商量?對(duì)策，也?利用電_?___話?家訪、或?是平時(shí)放?學(xué)時(shí)與多?位家長(zhǎng)進(jìn)?行交流。?班主任?的年終工?作總結(jié)范?文（五）?又是一?學(xué)期過去?了，本學(xué)?期我又成?為了五(?2)班的?班主任，?和我的學(xué)?生們度過?了一學(xué)期?，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期的工?作做如下?總結(jié)：?一、班級(jí)?總體情況?。不能大?膽自在的?在課堂上?發(fā)表自己?的意見，?每當(dāng)老師?提問時(shí)，?舉手回答?問題的總?是那么幾?位同學(xué)，?如果叫沒?有舉手的?同學(xué)起來?回答問題?，他們的?聲音也很?輕，在教?室絕對(duì)安?靜的情況?下，才有?可能聽到?他們的回?答。這是?我們班級(jí)?存在的一?個(gè)大問題?，需要解?決這個(gè)問?題。雖然?本班大部?分同學(xué)都?能夠遵守?紀(jì)律，按?時(shí)上下學(xué)?，按時(shí)完?成作業(yè)，?但是也存?在個(gè)別同?學(xué)無法按?時(shí)完成老?師布置的?作業(yè)，存?在不寫作?業(yè)的學(xué)生?，如：同?學(xué)。大部?分學(xué)生學(xué)?習(xí)主動(dòng)性?弱，學(xué)習(xí)?自覺性較?差。綜合?能力及素?質(zhì)有待提?高，因?yàn)?學(xué)生的家?庭環(huán)境影?響，所以?許多良好?的行為習(xí)?慣還沒有?形成。在?管理這個(gè)?班集體時(shí)?我常通過?許多活動(dòng)?的方式調(diào)?動(dòng)學(xué)生們?的學(xué)習(xí)自?覺性，提?高他們對(duì)?學(xué)校的熱?愛，培養(yǎng)?他們具有?良好的心?理及人格?品質(zhì)。?三、通過?多方面的?活動(dòng)，增?強(qiáng)班級(jí)凝?聚力。本?學(xué)期我們?學(xué)校接受?了許多各?種各樣的?活動(dòng)考驗(yàn)?，有各種?各樣的活?動(dòng)，如：?袋家長(zhǎng)會(huì)?等。在這?些活動(dòng)中?學(xué)生和老?師的積極?