關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入點滴談

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入點滴談1.引言小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)課程，是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點。但是，很多小學(xué)生對數(shù)學(xué)課程反感。如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動、有趣，讓孩子們喜歡上數(shù)學(xué)，是每位小學(xué)教師都需要思考的問題。2.什么是導(dǎo)入導(dǎo)入是指教師在開展教學(xué)活動之前，有目的地創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進入課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的過程，就稱為導(dǎo)入。具體來說，導(dǎo)入就是以一定的方式，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣、好奇心和思考的目的性教育策略。3.導(dǎo)入的目的和意義導(dǎo)入是整堂課的開端，是教師引領(lǐng)學(xué)生走向知識世界的重要紐帶。具體來說，導(dǎo)入主要有以下作用：3.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生的好奇心和求知欲非常強烈，教師在導(dǎo)入過程中，通過神秘、新奇、趣味的方式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，進而使學(xué)生們在課堂上積極參與、思考、探索。3.2提高學(xué)習(xí)效果良好的導(dǎo)入能夠為學(xué)生進行進一步的知識學(xué)習(xí)做好鋪墊，有助于幫助學(xué)生建立自己的知識框架，提高學(xué)習(xí)效果，促進對知識的深刻理解。3.3幫助教師與學(xué)生建立良好的關(guān)系當(dāng)學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)時，他們會對教師產(chǎn)生認同感和親和感，這有助于建立良好的教師與學(xué)生之間的關(guān)系。4.導(dǎo)入的形式導(dǎo)入形式多種多樣，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點、環(huán)境等因素靈活選擇。下面列舉一些常見的導(dǎo)入形式：4.1問題導(dǎo)入通過問題的提出，引發(fā)學(xué)生思考和探究。例如，可以在某個數(shù)學(xué)知識點前提問學(xué)生“你們知道XX的原理是什么嗎？”這樣可以引導(dǎo)學(xué)生開始思考和探究。4.2故事導(dǎo)入講故事是孩子們最喜歡的方式之一，通過講故事，教師可以讓學(xué)生走進一個情境，理解數(shù)學(xué)概念或者解決問題。4.3活動導(dǎo)入通過開展一些互動游戲、角色扮演等活動，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，學(xué)生在游戲中自主探索和思考，從而更容易理解數(shù)學(xué)知識點。4.4圖形導(dǎo)入以一種簡單、形象的方式呈現(xiàn)出某一個數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生在看懂具體實例的同時，感受到更加直觀、生動的學(xué)習(xí)效果。5.如何判斷導(dǎo)入的好壞導(dǎo)入的成功與否主要取決于以下幾個方面：5.1學(xué)生的興趣是否被激發(fā)教師在課堂導(dǎo)入時，需要根據(jù)學(xué)生的年齡、特點和性格，選擇適合的開端，以期從容易接受的內(nèi)容開始，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。5.2導(dǎo)入是否在學(xué)生的認知范圍之內(nèi)導(dǎo)入要符合學(xué)生的認知水平，不能出現(xiàn)過于抽象、難以理解的知識點。如果學(xué)生們對導(dǎo)入內(nèi)容的主題或重點產(chǎn)生疑惑，這就說明導(dǎo)入并沒有達到預(yù)期的效果。5.3導(dǎo)入是否符合教學(xué)目標導(dǎo)入是整堂課的開端，它和整節(jié)課的內(nèi)容緊密相關(guān)，應(yīng)該在教學(xué)目標的導(dǎo)向下進行設(shè)計，尤其是要強調(diào)學(xué)生在內(nèi)容上要達到的情境、任務(wù)或是目標。6.結(jié)論教學(xué)導(dǎo)入是整堂課的開端，也是教師引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的重要紐帶，良好的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果、幫助教師與學(xué)生建立良好的關(guān)系等等。