少先隊(duì)隊(duì)干部培訓(xùn)課件-002

少先隊(duì)隊(duì)干部培訓(xùn)11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！松傧汝?duì)隊(duì)干部培訓(xùn)少先隊(duì)隊(duì)干部培訓(xùn)11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！松傧汝?duì)知識(shí)培訓(xùn)濰城區(qū)健康街小學(xué)大隊(duì)部宣少先隊(duì)識(shí)培訓(xùn)e少先隊(duì)的歷史少先隊(duì)的禮儀。少先隊(duì)的活動(dòng)濰城區(qū)健康街小學(xué)大隊(duì)部發(fā)展學(xué)校體育是我國(guó)體育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，是學(xué)校教育的重要組成部分。首先闡述了學(xué)校體育的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題，并提出了解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的對(duì)策，最后較系統(tǒng)地論述了優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程是發(fā)展學(xué)校體育的重要途徑。在現(xiàn)實(shí)初中體育考試制改革下，新教師如何適應(yīng)新的教學(xué)改革，如何改變自已，對(duì)新教師提出了更大的要求。作為新教師如何積極應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的基礎(chǔ)教育改革，重視和加強(qiáng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，是擺在新教師面前的難題，也是我們新教師必須需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。一、學(xué)校體育的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題學(xué)校體育作為全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，在理論與實(shí)踐上越來(lái)越受到家長(zhǎng)及學(xué)生的關(guān)注和重視。但是。由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度深淺不一，對(duì)學(xué)校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價(jià)值觀和質(zhì)量觀的認(rèn)識(shí)，目前仍還處在較低水平的社會(huì)意識(shí)層次上。1.學(xué)校體育的實(shí)施，由于條件的限制，也存在著一些問(wèn)題（1）場(chǎng)地不足，資金短缺，這是多數(shù)學(xué)校的普遍問(wèn)題，制約著學(xué)校體育工作的正常開(kāi)展。（2）片面追求升學(xué)率的影響還沒(méi)有消除，重智育輕體育的傾向突出。（3）體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場(chǎng)跑道坑坑洼洼長(zhǎng)年失修，僅有的器械長(zhǎng)期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。（4）體育教師隊(duì)伍青黃不接。2．忽視學(xué)校體育的功能廣大城鎮(zhèn)和因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”心切。為考取高一級(jí)學(xué)校取得鐵飯碗為目標(biāo)，對(duì)孩子參加體育活動(dòng)不重視。這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”，忽視了“身體第一”。由于受這種觀念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來(lái)很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種訓(xùn)練和作用。3．學(xué)校體育觀念的落后體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)是：有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能，其他學(xué)科只能具備前三方面的功能，不具備后一個(gè)功能，要做到德智體美勞的全面發(fā)展。人們認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦、玩耍，而沒(méi)有從提高全民素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。觀念的滯后，極大地阻礙了學(xué)校體育的發(fā)展。二、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的對(duì)策1.加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)體育教學(xué)與訓(xùn)練，促進(jìn)人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高的政治思想和道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生情感、情操和審美觀念，從而培養(yǎng)社會(huì)的合格人才。2.加強(qiáng)各級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，使他們懂得一些基本的體育知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育的價(jià)值具有終身效益。把體育納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，全面貫徹教育方針，提高對(duì)體育的參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，這是解決學(xué)校體育工作蓬勃開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)之一。3.加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)：(1)動(dòng)員鼓勵(lì)中學(xué)生積極報(bào)考體育院校，不斷充實(shí)教育隊(duì)伍，增加數(shù)量，提高質(zhì)量，積蓄后備力量。(2)積極組織或參加市、縣、鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)比賽，不斷提高學(xué)生的競(jìng)技水平與體育教師工作水平。(3)關(guān)心廣大體育教師生活，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，使他們安心工作。4.加強(qiáng)體育場(chǎng)地、器材設(shè)備的建設(shè)，注意增加體育經(jīng)費(fèi)的投入。三、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程是發(fā)展學(xué)校體育的重要途徑實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長(zhǎng)，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評(píng)價(jià)自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂(lè)中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校應(yīng)大力推廣體育教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，應(yīng)注意以下幾個(gè)原則：1.整體性原則。提高學(xué)生素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，要努力做到德、智、體有機(jī)結(jié)合、全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，從單向教學(xué)目標(biāo)向多項(xiàng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化；從單調(diào)體育向愉快體育轉(zhuǎn)化(以游戲性方式）；從微觀的體育教學(xué)管理向微觀與宏觀相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)化，使體育教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。2.主體性原則。體育教學(xué)的內(nèi)容，要緊密聯(lián)系中學(xué)實(shí)際，因地制宜，使學(xué)生有興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由過(guò)去的“放羊式“教學(xué)轉(zhuǎn)化為愉快的開(kāi)放性、主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式，把過(guò)去的“要我學(xué)”、“要我練”變成“我要學(xué)”、“我要練”，使學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和基本技能。3.普遍性與指導(dǎo)性原則。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，要符合中學(xué)的實(shí)際，所獲得的效果要對(duì)中學(xué)體育教學(xué)工作帶有普遍的指導(dǎo)意義和實(shí)用價(jià)值。所以在選擇方法與手段上，要有針對(duì)性，實(shí)效性，簡(jiǎn)單易學(xué)，鍛煉效果好，課堂練習(xí)密度合理，運(yùn)動(dòng)量適宜，有利于學(xué)生身心健康。4.完善人體全面發(fā)展的原則。要根據(jù)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循教育、教學(xué)規(guī)律，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，使智力和非智力因素等各項(xiàng)都全面發(fā)展?？茖W(xué)分析學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀，研究學(xué)校體育發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程的優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，學(xué)校體育工作一定會(huì)有新的局面。小學(xué)生的語(yǔ)文能力概括的說(shuō)包括作文能力和口語(yǔ)交際能力。從社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活交際角度來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)表達(dá)能力比作文能力有更廣泛的作用，且社會(huì)生活的日新月異對(duì)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力提出了更高的要求。小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)作為口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)最初平臺(tái)，其作用舉足輕重，不容輕視?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確指出小學(xué)階段應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“具有日常的口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)能力,在各中交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)與交際，初步學(xué)會(huì)文明的進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神"。無(wú)疑，口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)已是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文能力培養(yǎng)之一翼，是語(yǔ)文教師教學(xué)實(shí)踐的一大課題。小學(xué)階段如何培養(yǎng)學(xué)生們的口語(yǔ)交際能力呢？下面筆者摭取教學(xué)實(shí)踐中點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，以期拋磚引玉。一、基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，是進(jìn)行口語(yǔ)交際的奠基石百層之臺(tái)，起于壘土?？谡Z(yǔ)交際能力水平這個(gè)高臺(tái)，只有在基礎(chǔ)知識(shí)的層層堆疊上才能壘就。口語(yǔ)交際表現(xiàn)于現(xiàn)實(shí)生活中往往是臨場(chǎng)發(fā)揮的一次性的語(yǔ)言交流，在交際場(chǎng)景中如何才能避免詞不達(dá)意、思維混亂、語(yǔ)塞詞窮的尷尬境地，做到思維敏捷、條理清晰、詞義一致，使交際的雙方在愉悅輕松的環(huán)境里完成交流，首要的一點(diǎn)就是交際者基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備要扎實(shí)。這里說(shuō)的基礎(chǔ)知識(shí)，既包括一定的識(shí)字量，語(yǔ)匯的積累，遣詞造句的能力，也包括良好的邏輯思維能力和良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)言組織能力和交際的禮儀及語(yǔ)言技巧。基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，一方面來(lái)自教科書，另一個(gè)更廣闊的途徑是廣獵課外讀物，多誦名篇古詩(shī)，多背名言警句，多讀演講名篇佳構(gòu)，久之自然能厚積。二、激發(fā)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都有想“說(shuō)”的欲望興趣是最好的老師。學(xué)生在有了一定的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備后，并不會(huì)自然而然的樂(lè)于交際，善于表達(dá)?，F(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)在心里理解得很透徹，就是不愿多言，即便被迫開(kāi)口也是結(jié)結(jié)巴巴；同時(shí)，有的學(xué)生寧愿在心里把交際內(nèi)容寫上三兩百字，也不愿多發(fā)一言。追溯這種種情況的癥結(jié)所在，很大一個(gè)原因就是教師沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，學(xué)生沒(méi)有迫切想“說(shuō)”的愿望。新課標(biāo)明確指出，教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩充滿活力的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中提高其知識(shí)能力。一句話，在學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備后，如何讓他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去交流與表達(dá)，重要的就是“激趣”。培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，至少可以從幾方面著手。首先要善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的“交際能手”，及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣。對(duì)那些在課堂上勤于動(dòng)腦樂(lè)于發(fā)言的學(xué)生，要毫不吝嗇的給以贊譽(yù)，激發(fā)那些沉默者的“模仿跟風(fēng)”的動(dòng)機(jī)。其次，多向?qū)W生介紹古往今來(lái)的能言善辯的名人事跡，讓他們明白，擁有良好的交際口才，是一個(gè)人成功成才的不可或缺的基本素質(zhì)。其三，教師可以推薦指導(dǎo)學(xué)生閱讀那些優(yōu)秀的普及讀物，諸如《演講與口才》、《交際口才》等。三、創(chuàng)設(shè)多維的交際平臺(tái)，全面提高小學(xué)生口語(yǔ)交際能力1在朗讀這一“沃土”中萌綻交際“春蕾”口語(yǔ)交際，要把內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為外部有聲語(yǔ)言，是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程。良好的口語(yǔ)交際能力的養(yǎng)成，不光要求交際者具備一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)也要求交際者在這一活動(dòng)中做到思維與表達(dá)的同步協(xié)調(diào)性。朗讀正好能實(shí)現(xiàn)這一特性。首先，朗讀就是把作品的書面語(yǔ)轉(zhuǎn)換為有聲語(yǔ)言。朗讀的這一轉(zhuǎn)換，有文字依托，看得見(jiàn)摸得著，便于學(xué)生“開(kāi)口”。其次，朗讀訓(xùn)練可以鍛煉一個(gè)人的思維能力。朗讀者從準(zhǔn)備朗讀開(kāi)始，直到有聲語(yǔ)言的最終完成始終保持著積極的思維狀態(tài)。朗讀的過(guò)程是朗讀者在分析、感受作品的過(guò)程。典范的文章，語(yǔ)脈的發(fā)展，層次的構(gòu)成，文藝的貫通，對(duì)朗讀者的邏輯能力，分析能力，判斷力等都是一個(gè)極好的鍛煉?？梢哉f(shuō)小學(xué)階段口語(yǔ)交際教學(xué)這一“幼苗”若能真正植根于朗讀這一沃土中，定會(huì)悄然綻放清新的“春蕾”。2讓傾聽(tīng)與復(fù)述這一鑰匙打開(kāi)口語(yǔ)交際心靈之窗口語(yǔ)交際最基本要求就是交際者要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)。傾聽(tīng)并不是單一的心理活動(dòng)，它需要傾聽(tīng)者的思維與對(duì)方交流，同時(shí)把接受到的一系列信息進(jìn)行整理、篩選、儲(chǔ)存，從而找到與對(duì)方共鳴的“密碼”。口語(yǔ)交際教學(xué)中教師如能切實(shí)有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)與復(fù)述的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)大有裨益。特別是小學(xué)階段，學(xué)生口語(yǔ)交際能力較低而可塑性極強(qiáng)，若傾聽(tīng)與復(fù)述訓(xùn)練落到實(shí)處，定會(huì)收到意想不到的效果。傾聽(tīng)與復(fù)述的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。開(kāi)始時(shí)訓(xùn)練短句，然后再長(zhǎng)句、段落、篇章。初始的短句訓(xùn)練，可以打消小學(xué)生對(duì)訓(xùn)練的畏難心里，不會(huì)給學(xué)生重負(fù)在肩的壓力感，從而使傾聽(tīng)與復(fù)述長(zhǎng)跑式的訓(xùn)練收到水到渠成效果。另外，教師還可以讓學(xué)生把課外讀到的優(yōu)秀故事在課堂上“復(fù)述”給其他同學(xué)聽(tīng)，讓學(xué)生在愉悅輕松地環(huán)境中學(xué)會(huì)表達(dá)與傾聽(tīng)。3演講是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的黃金手段演講要求演講者把有聲語(yǔ)言與態(tài)勢(shì)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，借以表達(dá)自己的思想感情，從而實(shí)現(xiàn)與聽(tīng)者的共鳴。教師借演講這種方式訓(xùn)練小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本演講技能（語(yǔ)言、態(tài)勢(shì)、表情等）指導(dǎo)外，關(guān)鍵的是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多維的演講平臺(tái)。（1）課前三分鐘演講。課前三分鐘演講面向全體學(xué)生，全面參與，共同進(jìn)步。演講的內(nèi)容不作過(guò)多的限制，可以是學(xué)生自己對(duì)生活的感悟、讀書體會(huì)、對(duì)句名言的理解；也可以是對(duì)社會(huì)中正義風(fēng)尚的肯定或?qū)ΨN不良行為的鞭笞。其重點(diǎn)是鼓勵(lì)這些小學(xué)生敢上臺(tái)，敢張嘴，能流暢表達(dá)自己的真情實(shí)感，從而訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。（2）競(jìng)爭(zhēng)性的演講。每年的班干部改選，我既不指名擔(dān)任，也不讓學(xué)生盲目投票，而是先確定候選班干部人選，然后再讓他們發(fā)表演講，讓其“民眾”根據(jù)競(jìng)選者的演講投票，選出自己心中的“領(lǐng)導(dǎo)”。競(jìng)爭(zhēng)性演講更多的是充當(dāng)一種激勵(lì)機(jī)制作用，讓學(xué)生在演講中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中樹(shù)立榜樣，從而讓更多人走近榜樣，渴望走上講臺(tái)“演說(shuō)”。4“百家爭(zhēng)鳴”的自由“辯論”是提高學(xué)生口語(yǔ)交際水平的“康莊大道”。學(xué)術(shù)上講的百家爭(zhēng)鳴同樣適用于課堂。學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題有分歧，可以爭(zhēng)鳴；學(xué)生要挑戰(zhàn)教師的“權(quán)威”，可以爭(zhēng)鳴；語(yǔ)文課上可以爭(zhēng)鳴，數(shù)學(xué)課上同樣可以爭(zhēng)鳴……一句話，每一堂課都可以成為爭(zhēng)鳴的園地。當(dāng)然“爭(zhēng)鳴”并不是鼓勵(lì)學(xué)生信口開(kāi)河，無(wú)章無(wú)法?！盃?zhēng)鳴”目的是讓學(xué)生在探討中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中表達(dá)，在表達(dá)中交際?？傊谡Z(yǔ)交際體現(xiàn)的是學(xué)生的綜合能力，而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是當(dāng)下語(yǔ)文教育的一個(gè)新挑戰(zhàn)。小學(xué)階段作為學(xué)生口語(yǔ)交際最初的陣地，如何培養(yǎng)提高小學(xué)生口語(yǔ)交際能力水平適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，已是擺在每一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師面前的重大課題。少先隊(duì)知識(shí)培訓(xùn)濰城區(qū)健康街小學(xué)大隊(duì)部宣少先隊(duì)識(shí)培訓(xùn)e少先隊(duì)的歷史少先隊(duì)的禮儀。少先隊(duì)的活動(dòng)濰城區(qū)健康街小學(xué)大隊(duì)部少先隊(duì)識(shí)培訓(xùn)少先隊(duì)的禮儀使用少先隊(duì)標(biāo)志性用品運(yùn)用少先隊(duì)禮節(jié)行少先隊(duì)活動(dòng)儀式濰城區(qū)健康街小學(xué)大隊(duì)部少先隊(duì)鉫識(shí)培訓(xùn)使用少先隊(duì)標(biāo)志性用品紅領(lǐng)巾紅領(lǐng)巾的意義紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志?！蛾?duì)章》第七條“我們的標(biāo)志:紅領(lǐng)巾它代表紅旗的一角,是革命先烈的鮮血染成。每個(gè)隊(duì)員都應(yīng)該佩帶它和愛(ài)護(hù)它,為它增添新的榮譽(yù)。”紅領(lǐng)巾是紅旗的一角。我國(guó)標(biāo)志性紅旗有:中國(guó)共產(chǎn)黨黨旗、中華人民共和國(guó)國(guó)旗、中國(guó)人民解放軍軍旗、共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)旗、中國(guó)少先隊(duì)隊(duì)旗。因此,少先隊(duì)員佩帶紅旗的一角,領(lǐng)中飄胸前,五旗在心間濰城區(qū)健康街小學(xué)大隊(duì)部素返回少先隊(duì)識(shí)培訓(xùn)使用少先隊(duì)標(biāo)志性用品紅領(lǐng)巾覺(jué)紅領(lǐng)巾的規(guī)格紅領(lǐng)巾是等腰三角形,分大、小號(hào)兩種規(guī)格,分別是:小號(hào):底長(zhǎng)厘米,腰長(zhǎng)60厘米;大號(hào):底長(zhǎng)120厘米,腰長(zhǎng)72厘米濰城區(qū)健康街小學(xué)大隊(duì)部素返回少先隊(duì)識(shí)培訓(xùn)使用少先隊(duì)標(biāo)志性用品紅領(lǐng)巾覺(jué)紅領(lǐng)巾的佩戴這樣親領(lǐng)中:①左尖壓右尖②底尖轉(zhuǎn)一圈③岔上拉底尖④底尖穿過(guò)圈濰城區(qū)健康街小學(xué)大隊(duì)部素返回少先隊(duì)識(shí)培訓(xùn)使用少先隊(duì)標(biāo)志性用品紅領(lǐng)巾覺(jué)紅領(lǐng)巾的使用《隊(duì)章》規(guī)定每個(gè)隊(duì)員都應(yīng)該佩帶和愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾。隊(duì)員佩帶紅領(lǐng)中是珍惜少先隊(duì)員的榮譽(yù)、熱愛(ài)自己組織的表現(xiàn)。因此,少先隊(duì)員平時(shí)都應(yīng)佩帶紅領(lǐng)中,保持紅領(lǐng)巾干凈、整潔。小學(xué)低、中年級(jí)隊(duì)員佩帶小號(hào)紅領(lǐng)巾,小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)階段的少先隊(duì)員佩帶大號(hào)紅領(lǐng)中參加體育活動(dòng)、參加勞動(dòng)、在家里休息時(shí),可以暫不佩帶紅領(lǐng)中酷署季節(jié),在大隊(duì)委員會(huì)的統(tǒng)一指令下,可不佩帶紅領(lǐng)巾,而佩帶隊(duì)徽徽章。但這期間凡是參加少先隊(duì)集會(huì)、活動(dòng)、舉行儀式,以及重要節(jié)日、紀(jì)念日,還都必須佩帶紅領(lǐng)巾濰城區(qū)健康街小學(xué)大隊(duì)部素返回少先隊(duì)識(shí)培訓(xùn)使用少先隊(duì)標(biāo)志性