2023六年級英語上冊 Unit 2 What a day第1課時說課稿 牛津譯林版

2023六年級英語上冊Unit2Whataday第1課時說課稿牛津譯林版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自牛津譯林版六年級英語上冊Unit2Whataday第1課時。教學(xué)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詢問某人一天的活動安排的句型，如：Whatdidyoudoyesterday?；以及描述一天活動的詞匯和句型，如：gotoschool,dohomework,watchTV,gotobed等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問和描述一天活動的基本句型和詞匯，并能進(jìn)行簡單的日常對話。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行日常英語交流，提高實際語言應(yīng)用能力。

2.文化意識：了解不同文化背景下人們對一日生活的描述方式，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的意識。

3.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)英語的策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.評價能力：通過自我評價和同伴評價，提高學(xué)生對自身英語學(xué)習(xí)成果的反思和評價能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在進(jìn)入本單元之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，掌握基本的時態(tài)和句型結(jié)構(gòu)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時、過去時和將來時，并對一些日?；顒釉~匯有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和練習(xí)來掌握新詞匯和句型。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過聽力練習(xí)來提高英語水平，有的則更傾向于通過口語練習(xí)來增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在使用過去時描述過去發(fā)生的事情時可能會感到困難，因為他們需要正確運(yùn)用動詞的過去式形式。此外，對于一些學(xué)生來說，將所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實際對話中可能是一個挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的詞匯量有限，可能會在描述復(fù)雜的一日活動時遇到困難。因此，教師在教學(xué)中需要提供足夠的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、英語教材、教學(xué)課件、錄音設(shè)備。

2.課程平臺：牛津譯林版六年級英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：英語聽力材料、在線英語詞典、相關(guān)教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：實物教具（如日歷、時鐘）、圖片卡片、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示與日常生活相關(guān)的圖片，如學(xué)校、家庭、公園等場景，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己昨天的活動。

-提問：Whatdidyoudoyesterday?學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達(dá)一天的活動。

-介紹本節(jié)課的主題：“Whataday”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示核心句型Whatdidyoudoyesterday?，并逐句進(jìn)行發(fā)音和語法講解。

-學(xué)生跟讀并模仿教師的發(fā)音，練習(xí)句型的正確使用。

-引入描述一天活動的詞匯，如gotoschool,dohomework,watchTV,gotobed等，通過圖片和動作幫助學(xué)生記憶。

-練習(xí)描述一天活動的句子，如：Iwenttoschoolinthemorning.Ididmyhomeworkintheafternoon.IwatchedTVintheevening.

-教師示范角色扮演，讓學(xué)生模仿練習(xí)詢問和回答。

-分組活動：學(xué)生兩人一組，互相詢問過去一天的活動，并嘗試用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行“DayinaLife”活動，學(xué)生用英語描述自己昨天的一天，包括早晨、中午和晚上。

-教師隨機(jī)抽查學(xué)生進(jìn)行描述，其他學(xué)生認(rèn)真聽并嘗試復(fù)述。

-小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的一天，并互相糾正語法錯誤。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一人扮演提問者，另一人扮演回答者，用所學(xué)句型和詞匯描述一天的活動。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的核心句型和詞匯。

-學(xué)生回顧自己在本節(jié)課中學(xué)到的知識，分享自己的收獲和進(jìn)步。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后用英語描述自己昨天的一天，可以用所學(xué)的句型和詞匯。

-要求學(xué)生家長在作業(yè)本上簽字，確保學(xué)生完成作業(yè)。

-通知家長下節(jié)課將進(jìn)行口語展示，鼓勵學(xué)生積極參與。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

2.詞匯積累：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與一日生活相關(guān)的詞匯，如gotoschool,dohomework,watchTV,gotobed等。通過不斷的重復(fù)和練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯融入到自己的詞匯庫中，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.語法運(yùn)用：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了過去時的基本用法，能夠正確運(yùn)用動詞的過去式形式，如went,did,watched等。這有助于他們在描述過去發(fā)生的事情時，能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)。

4.文化意識增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同文化背景下人們對一日生活的描述方式，這有助于他們拓展視野，培養(yǎng)跨文化交流的意識。

5.學(xué)習(xí)策略優(yōu)化：

6.課堂參與度提高：

在本節(jié)課的互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等。這有助于提高他們的課堂參與度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

7.評價能力提升：

學(xué)生在本節(jié)課中，通過自我評價和同伴評價，能夠更好地反思自己的學(xué)習(xí)成果，找出自己的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

8.情感態(tài)度與價值觀：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在語言能力、詞匯積累、語法運(yùn)用等方面取得了顯著進(jìn)步，而且在文化意識、學(xué)習(xí)策略、課堂參與度、評價能力和情感態(tài)度與價值觀等方面也得到了全面提升。這些效果將有助于學(xué)生更好地適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，為他們的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，通過反思可以更好地了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并據(jù)此進(jìn)行改進(jìn)。以下是我對本節(jié)課的反思與改進(jìn)計劃：

1.學(xué)生參與度分析：

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了圖片展示來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的注意力并不集中。反思后，我意識到圖片雖然直觀，但可能不足以吸引所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合更多的互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，以提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

在講授新知環(huán)節(jié)，我采用了示范和模仿的教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在跟讀和模仿時存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問題。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，加入更多的聽力練習(xí)，讓學(xué)生通過聽錄音來糾正發(fā)音，同時也可以利用在線資源提供更多的聽力材料。

3.練習(xí)環(huán)節(jié)的多樣性：

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“DayinaLife”活動，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的描述過于簡單，缺乏創(chuàng)意。我認(rèn)為這是因為活動的設(shè)計可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多樣化的練習(xí)活動，如創(chuàng)作日記、繪制時間表等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.課堂評價的反饋：

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了簡單的自我評價和同伴評價，但感覺評價的內(nèi)容不夠具體。為了更有效地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計更詳細(xì)的評價標(biāo)準(zhǔn)，并提供具體的反饋，幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.家長溝通與作業(yè)布置：

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我通知家長簽字并鼓勵學(xué)生積極參與口語展示。但考慮到家長的反饋可能不夠直接，我計劃在未來的教學(xué)中，通過家長會或郵件等方式，更直接地與家長溝通，了解他們對作業(yè)和教學(xué)活動的看法，以便做出相應(yīng)的調(diào)整。

改進(jìn)措施計劃：

-在導(dǎo)入新課時，結(jié)合更多互動環(huán)節(jié)，如游戲、歌曲等，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

-在講授新知時，增加聽力練習(xí)，利用在線資源提供多樣化的聽力材料，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

-在練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計更多樣化的活動，如創(chuàng)作日記、繪制時間表等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-在課堂小結(jié)時，提供更詳細(xì)的評價標(biāo)準(zhǔn)，并給予學(xué)生具體的反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-通過家長會或郵件與家長溝通，了解他們對作業(yè)和教學(xué)活動的看法，及時調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-過去時態(tài)的構(gòu)成和使用

-描述一日活動的常用詞匯和句型

-如何詢問和回答關(guān)于一日活動的問題

②重點詞匯：

-yesterday（昨天）

-morning（早晨）

-afternoon（下午）

-evening（晚上）

-school（學(xué)校）

-homework（家庭作業(yè)）

-watchTV（看