1 挑戰(zhàn)第一次（說課稿）-部編版（五四制）道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

1挑戰(zhàn)第一次（說課稿）-部編版（五四制）道德與法治二年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為《部編版（五四制）道德與法治二年級(jí)下冊(cè)》中“挑戰(zhàn)第一次”這一章節(jié)，包括認(rèn)識(shí)新的挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對(duì)第一次挑戰(zhàn)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在日常生活中遇到的第一次挑戰(zhàn)有關(guān)，通過回顧和總結(jié)已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)第一次挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，使其學(xué)會(huì)尊重他人，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。2.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，了解法律的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)在遇到挑戰(zhàn)時(shí)依法行事。3.提升學(xué)生的自我管理能力，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，制定計(jì)劃，獨(dú)立完成任務(wù)。4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人合作，共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。通過這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解“第一次挑戰(zhàn)”的含義，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到第一次，這是成長(zhǎng)的一部分。

②引導(dǎo)學(xué)生思考如何面對(duì)第一次挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

③通過案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的經(jīng)歷中汲取經(jīng)驗(yàn)，提升自己的應(yīng)對(duì)策略。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生克服面對(duì)第一次挑戰(zhàn)時(shí)的恐懼和焦慮，建立自信。

②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到挑戰(zhàn)的普遍性，消除對(duì)第一次的過度緊張和擔(dān)憂。

③教會(huì)學(xué)生如何將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

④激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)他們勇于嘗試、不斷進(jìn)步的精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《部編版（五四制）道德與法治二年級(jí)下冊(cè)》教材，以便于跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的人物故事插圖，以及相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的教具，如卡片、標(biāo)簽等，用于課堂互動(dòng)和游戲，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演或模擬挑戰(zhàn)活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“挑戰(zhàn)第一次”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有遇到過第一次做某件事情的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)你們是怎么想的？”

展示一些關(guān)于第一次挑戰(zhàn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受第一次挑戰(zhàn)的情境。

簡(jiǎn)短介紹“挑戰(zhàn)第一次”的含義，強(qiáng)調(diào)這是成長(zhǎng)過程中不可避免的一部分，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“挑戰(zhàn)第一次”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“挑戰(zhàn)第一次”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“挑戰(zhàn)第一次”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹“挑戰(zhàn)第一次”的組成部分，如心理準(zhǔn)備、行動(dòng)步驟等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“挑戰(zhàn)第一次”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“挑戰(zhàn)第一次”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“挑戰(zhàn)第一次”案例進(jìn)行分析，如學(xué)生第一次演講、第一次騎自行車等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“挑戰(zhàn)第一次”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“挑戰(zhàn)第一次”的經(jīng)驗(yàn)來克服未來的困難。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“挑戰(zhàn)第一次”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何克服第一次上臺(tái)演講的緊張”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“挑戰(zhàn)第一次”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“挑戰(zhàn)第一次”的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“挑戰(zhàn)第一次”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“挑戰(zhàn)第一次”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)第一次時(shí)保持積極的態(tài)度。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“挑戰(zhàn)第一次”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極面對(duì)新的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：《成長(zhǎng)中的我》系列書籍，這些書籍通過小故事的形式，展示了孩子們?cè)诓煌砷L(zhǎng)階段遇到的第一次挑戰(zhàn)，以及如何克服這些挑戰(zhàn)。

-視頻資源：收集一些關(guān)于勇氣和成長(zhǎng)的短片，如動(dòng)畫片中的成長(zhǎng)故事，或者現(xiàn)實(shí)生活中的勇氣榜樣，這些資源可以幫助學(xué)生從不同的角度理解“挑戰(zhàn)第一次”的意義。

-在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)上的相關(guān)課程和講座，提供更多的學(xué)習(xí)材料和案例研究，幫助學(xué)生更深入地探討“挑戰(zhàn)第一次”的主題。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《成長(zhǎng)中的我》系列書籍，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀并分享他們?cè)跁械陌l(fā)現(xiàn)和感悟，通過故事激發(fā)學(xué)生對(duì)挑戰(zhàn)的正面態(tài)度。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看勇氣和成長(zhǎng)的短片，討論視頻中的角色是如何面對(duì)挑戰(zhàn)的，以及這些故事對(duì)他們的啟發(fā)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察和記錄自己在家庭或?qū)W校中遇到的第一次挑戰(zhàn)，并寫下自己的感受和應(yīng)對(duì)策略，以此來增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)。

-小組項(xiàng)目：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬他們?cè)谏钪锌赡苡龅降牡谝淮翁魬?zhàn)，通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力。

-社區(qū)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)或志愿者工作，這些活動(dòng)可以提供真實(shí)的挑戰(zhàn)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何面對(duì)和克服困難。

-成長(zhǎng)日志：引導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)人成長(zhǎng)日志，記錄他們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)的思考和感受，以及他們是如何成長(zhǎng)的，這有助于學(xué)生自我反思和自我提升。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，分享他們自己的第一次挑戰(zhàn)經(jīng)歷，以及他們是如何克服困難的，這可以為學(xué)生提供一個(gè)家庭支持的角度。

-專家講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，如心理學(xué)家、教育工作者等，他們可以提供專業(yè)的知識(shí)和視角，幫助學(xué)生更好地理解挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的關(guān)系。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①“挑戰(zhàn)第一次”的定義和意義

②第一次挑戰(zhàn)的類型和特點(diǎn)

③面對(duì)第一次挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備和應(yīng)