《大熊的擁抱節(jié)》教案（15篇）

Word版本，下載可自由編輯《大熊的擁抱節(jié)》教案（15篇）《大熊的擁抱節(jié)》教案（1）

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容和形象特征，體悟大熊和小動物之間的情感進展脈絡。

2、利用質疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推想故事情節(jié)的進展，引領幼兒樂觀地溝通、積極表述。

3、理解擁抱的涵義，懂得相互寬容與珍惜友情，進展幼兒的社會情感。

活動預備：

課件，相關音樂若干。

活動過程：

一、情景導入，體悟敘述擁抱的感覺。

1、師：“孩子們，你們擁抱過嗎？和誰一起擁抱過，擁抱的時候是什么感覺？”

2、師：“動物們也喜愛擁抱，今日就是森林城一年一度的擁抱節(jié)，（展示大熊）看看誰也去參與擁抱節(jié)了？大熊在擁抱節(jié)上會遇到什么事呢？讓我們來聽一個故事（幼兒看課件一起來念念）《大熊的擁抱節(jié)》。

二、演示課件傾聽故事，提出質疑，理解內(nèi)容。

1、傾聽第一段故事，提問“大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事？”

（幼兒站起，一起復述故事第一段，仿照故事情節(jié)中小動物的動作、語言。）

“大熊現(xiàn)在是怎么樣的心情，和早上出門時有什么不同?”（哀痛背景音樂）

“大家為什么不情愿擁抱大熊呢？”（你們猜想一下）

“大熊現(xiàn)在心里很難過、很難受，我們來幫幫它，怎么幫呢？

2、傾聽故事其次段。

師：“大熊很想對大家說聲對不起，你覺得小動物們會原諒大熊嗎？他們會怎樣做呢？

（幼兒互動表演對話，推想故事結局。）

角色體悟：表演對話，體悟大熊與小動物之間的情感。

3、傾聽故事結束部分，理解大熊由悲及喜的感情變化。

師：“大熊為什么獲得擁抱了，流的眼淚比前面還要多？”

“這時的擁抱給大熊的`是什么感覺？”

“你覺得大熊以后會變成一個怎樣不一樣的大熊？”

三、我們也來擁抱吧。

原來擁抱能給人帶來這么多美妙的感覺，我們也來舉辦一個擁抱節(jié)吧。

師：“在擁抱節(jié)上，我們會和好伴計擁抱，那么有沒有以前你不想擁抱，現(xiàn)在聽了這個故事想給他一個機會改正的人呢。說說是什么事?！?/p>

鼓舞孩子立刻去擁抱一下（假如這個人在現(xiàn)場）。

輕音樂響起，溫馨的擁抱節(jié)開頭。

《大熊的擁抱節(jié)》教案（2）

活動目標

1、認識故事內(nèi)容，理解“擁抱、欺侮、”等詞語，能用連貫的語句表述自己對作品的理解和想法。

2、能認真觀看，仔細傾聽，生動表演。

3、知道知錯能改，體悟伴計之間相互寬容、相互珍惜的友情。

重點難點重點：

體悟大熊的情感變化過程。

難點：體悟伴計之間相互寬容、相互珍惜的友情。

活動預備

1、課件《大熊的擁抱節(jié)》。

2、音樂

活動過程

一、歡樂擁抱，情感導入。（播放歡快的音樂）

師：這個音樂多好聽啊，老師今日特殊想擁抱一下小伴計，誰情愿來和我抱一抱。

提問：

1、你為什么情愿和老師擁抱？擁抱的時候，你感覺怎么樣？

2、日常你能夠和老師擁抱還能和誰擁抱?。?/p>

二、觀賞故事，理解內(nèi)容。

1、展示片頭

師：森林里有個節(jié)日叫擁抱節(jié)，在這個節(jié)日里會干什么呢？我們一起來看一看。

提問：小伴計，誰也來過擁抱節(jié)？

2、觀看第一段

提問：

（1）擁抱節(jié)是一個什么節(jié)日？（和誰擁抱就表示他就是你的好伴計，這就是擁抱節(jié)。）

（2）這是什么？100是什么意思？

（3）假如你過擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱？想想你的家人、伴計還有你的伙伴。

師：假如能擁抱這么多的人真是一件美妙的事。大熊說它要和100個伴計擁

抱，它的愿望會實現(xiàn)嗎？連續(xù)看動畫。

3、觀看其次段

提問：

（1）大熊擁抱到伴計了嗎？（沒有）

（2）你猜猜為什么小動物都不情愿和大熊擁抱呢？

師：由于擁抱是需要理由的，剛才小伴計說了，自己的家人還有好伴計，日常對別人做了好事情，那么這個人確定是情愿和你擁抱的，是吧？究竟是什么理由，那三個小動物都不情愿和他擁抱，連續(xù)看。

4、觀看第三段

提問：

（1）小兔是由于什么事不情愿和大熊擁抱？紅狐貍和袋鼠哥哥又是由于什么事呢

（2）你和伴計之間做過損害對方的事嗎？

師：原來大熊做了損害小動物的事，所以小動物都不情愿和他擁抱。

5、觀看第四段

師：小伴計，我們似乎都有損害別人的時候，可是擁抱節(jié)里很想擁抱他怎么辦呢？我們看大熊會怎么辦。

提問：大熊做了損害小動物的事，接下來你猜小動物會怎么樣？

6、觀看第五段

師：雖然大熊損害了他的伴計，小動物們還是去看大熊了，原來，這就叫原諒?？纯?，是不是原諒他了。

提問：

（1）在這一段里，你看到了什么？

（2）大熊又哭了，大熊第一次哭為了什么？和伴計擁抱后，大熊哭是為了什么？

（3）原來大熊損害了小動物，現(xiàn)在他打算轉變自己，他的'轉變會和原來有什么不一樣呢？他會怎么和小動物相處呢？

三、溫情擁抱，情感升華。

師：你看，大熊和伴計擁抱的時候由于感動而哭了，小動物由于學會了寬容和原諒所以情愿和大熊擁抱，原來擁抱除了歡樂還有別的意思，日常我們也做過損害別人的事情，或者別人損害了我們，這一次，讓我們再和你的伴計緊緊擁抱一次，在伴計的耳邊輕輕說一句靜靜話，假如你曾經(jīng)損害了伴計，你該說什么？假如別人曾經(jīng)損害了你，你又該說什么？你還能夠和客人老師緊緊擁抱，你該說什么呢？讓我們的客人老師也緊緊地和我們的小伴計擁抱吧！來吧，擁抱節(jié)開頭了?。úシ疟尘耙魳罚?/p>

活動總結

利用這個活動，讓孩子切身體會跟別人擁抱的感覺，以及對伴計伙伴以及身邊全部的親人的寬容，讓他們明白和善以及寬容。知道知錯能改，體悟伴計之間相互寬容、相互珍惜的友情。

《大熊的擁抱節(jié)》教案（3）

活動目標：

1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，感受到友情的暖和。

2、學會原諒、寬容，懂得珍惜友情。

活動預備：

繪本一本、故事配樂、難受的大熊塑封圖一張

活動過程：

一、師幼過“擁抱節(jié)”導入

1、今日，老師邀請你們和我一起來過一個特殊的節(jié)日——擁抱節(jié)！和誰擁抱就表示情愿和誰做好伴計，那你最想和誰擁抱呢？讓我們一起聽音樂找好伴計抱一抱、親一親吧?。◤土暠б槐б魳锋覒颍?/p>

2、剛才我們都和好伴計擁抱了，那和好伴計擁抱在一起的時候心里有什么感覺？（暖和、開心、舒適）

二、觀賞故事《大熊的擁抱節(jié)》

1、今日還是森林里的擁抱節(jié)，小動物都和伴計擁抱了，特別的高興，特別的暖和。大熊預備要去擁抱它的每一個伴計，那應當是件很歡樂的事啊，可是最終大熊卻哭了（展示哭的大熊圖），大熊為什么哭呢？（幼兒猜想）究竟為什么，讓我們來看故事書吧！

2、幼兒邊看繪本《大熊的擁抱節(jié)》邊觀賞故事，當老師敘述故事至“紅狐貍也說：‘大熊仗著力氣大，老是欺侮我們，我們都不想跟他擁抱！’”

提問：大熊為什么哭呢？大家為什么不情愿擁抱大熊？（它總是揪小山羊的胡須；它把小兔的蘿卜都拔光了；它仗著力氣大總欺侮小動物。）所以小動物都說：“喝——才不理你呢”

3、（表演故事第一段）好，我們一起來學學小動物是怎么說的。（老師敘述旁白幼兒表演對話）

4、（創(chuàng)編故事）你們表演的真棒。大熊連續(xù)往前走，他還會遇到哪些小動物呢？他們又為什么不情愿擁抱大熊呢？

5、師：大熊遇到了很多小動物，大家都不情愿和他擁抱。一天很快就過去了，沒有一個伴計情愿和大熊（哀痛的配樂出來）擁抱，他呆呆的坐在大樹旁邊，低著頭，眼淚水靜靜地落在了腳前的泥地里，一滴又一滴，天黑了，大熊晚飯也沒有吃，躺在床上想心事，這時候，大熊心里好難受呀。

提問：

（1）那你們猜一猜，大熊想什么呢？

（2）那我以后該怎么做呢？

提示：哦，他要把以前做的壞事全都改正過來，向伴計賠禮。那除了賠禮，我是不是還能夠幫忙別人做一點好事，讓他們原諒我呢，那我能幫忙別人做什么呢？

6、師：你們有這么多的好想法，知道嗎，大熊也是這么想的，那讓我們幫忙大熊把這些好的想法畫出來吧。桌上有紙和筆，給你們3分鐘時間，每人畫一個想法。（幼兒快速作簡筆畫，先好的先貼在繪本上講給老師聽，先好的坐在位置上講給好伴計聽你畫得是什么）現(xiàn)在大家都知道大熊的想法了，那小動物會不會原諒大熊呢？

提示：你們有沒有原諒他呀？那小動物會不會原諒大熊呢。

三、老師連續(xù)敘述故事，幼兒體會重獲友情的歡快心情。

1、聽——咚咚咚（老師邊敘述邊翻書）……（配樂）大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人和他擁抱時還要多……師敘述故事至結尾。

提問：小動物們都來和大熊擁抱了，大熊為什么又哭了？（感動）和第一次哭有什么不同？

（第一次哭是沒有伴計和它擁抱，它難過地哭了；其次次哭是感動的哭了，由于伴計們原諒了它，它又有好伴計了。）

2、這是一個令人難忘的故事，讓我們一起用洪亮的聲音把這個感人的故事告知全部的人好不好。（師幼一起敘述故事）

四、結束：感謝你們幫忙大熊過了一個難忘的擁抱節(jié)，今日大熊（老師扮演的'大熊出場）也來了，讓我們再一次擁抱大熊好嗎？

《大熊的擁抱節(jié)》教案（4）

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容和形象特征，體悟大熊和小動物之間的情感進展脈絡。

2、利用質疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推想故事情節(jié)的進展，引領幼兒樂觀地溝通、積極表述。

3、理解擁抱的涵義，懂得相互寬容與珍惜友情，進展幼兒的社會情感。

活動預備：

課件，相關音樂若干。

活動過程：

一、情景導入，體悟敘述擁抱的感覺。

1、師：“孩子們，你們擁抱過嗎？和誰一起擁抱過，擁抱的時候是什么感覺？”

2、師：“動物們也喜愛擁抱，今日就是森林城一年一度的擁抱節(jié)，（展示大熊）看看誰也去參與擁抱節(jié)了？大熊在擁抱節(jié)上會遇到什么事呢？讓我們來聽一個故事（幼兒看課件一起來念念）《大熊的擁抱節(jié)》。

二、演示課件傾聽故事，提出質疑，理解內(nèi)容。

1、傾聽第一段故事，提問“大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事？”

（幼兒站起，一起復述故事第一段，仿照故事情節(jié)中小動物的動作、語言。）

“大熊現(xiàn)在是怎么樣的心情，和早上出門時有什么不同？”（哀痛背景音樂）

“大家為什么不情愿擁抱大熊呢？”（你們猜想一下）

“大熊現(xiàn)在心里很難過、很難受，我們來幫幫它，怎么幫呢？

2、傾聽故事其次段。

師：“大熊很想對大家說聲對不起，你覺得小動物們會原諒大熊嗎？他們會怎樣做呢？

（幼兒互動表演對話，推想故事結局。）

角色體悟：表演對話，體悟大熊與小動物之間的情感。

3、傾聽故事結束部分，理解大熊由悲及喜的感情變化。

師：“大熊為什么獲得擁抱了，流的眼淚比前面還要多？”

“這時的擁抱給大熊的是什么感覺？”

“你覺得大熊以后會變成一個怎樣不一樣的大熊？”

三、我們也來擁抱吧。

原來擁抱能給人帶來這么多美妙的感覺，我們也來舉辦一個擁抱節(jié)吧。

師：“在擁抱節(jié)上，我們會和好伴計擁抱，那么有沒有以前你不想擁抱，現(xiàn)在聽了這個故事想給他一個機會改正的人呢。說說是什么事?！?/p>

鼓舞孩子立刻去擁抱一下（假如這個人在現(xiàn)場）。

輕音樂響起，溫馨的擁抱節(jié)開頭。

教學反思：本活動中ppt的運用，給了幼兒一個驚喜，他們聽故事時特殊專注，加上班得瑞的音樂背景，使故事聽起來特殊有感染力。敘述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就掌控了故事內(nèi)容，而且對角色表情、語氣拿捏得也很精確?????。在為大熊想方法、改正缺點的時候，看到有的幼兒，恨不能把各種好事都說出來讓大熊去做，這說明孩子們都是渴望友情，需要友情的。最終，讓幼兒自己過一個擁抱節(jié)時，他們緊緊地擁抱在一起?；顒又泻⒆觽兌紭酚^的參與，發(fā)言也很踴躍。只是，老師在活動中的過渡語還不夠精煉，前面故事的敘述部分還要再思索，再提升。

《大熊的擁抱節(jié)》教案（5）

活動目標：

1、認識故事的主要情節(jié)，能在溝通、爭論的過程中逐步理解故事含義，并用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。

2、體悟、感受故事中的情感，知道伴計之間相互寬容、相互珍惜的情意。

活動過程：

一、導入部分：

你們喜愛過節(jié)嗎？說一說你最喜愛哪個節(jié)日？為什么？今日老師要和小伴計一起過一個特別的節(jié)日——擁抱節(jié)。認識擁抱節(jié)。

爭論：猜猜什么是擁抱節(jié)？過擁抱節(jié)要做什么？代表什么意思？

小結：擁抱節(jié)是一個歡樂、暖和的，和抱一抱有關的節(jié)日。

二、聽故事，理解故事

1、播放幻燈片

爭論：大熊在想什么？100是什么意思？

2、大熊看到了誰？他做了什么動作？他們和大熊擁抱了嗎？你是從圖片里的那個地方看出來的？

3、為什么小動物不和大熊擁抱？

爭論：小動物們不和大熊擁抱的理由。

4、大家會原諒大熊嗎？那會是一個什么樣的擁抱？為什么大熊哭的更厲害了？他是怎樣想的？假如是你你會怎么做？

爭論：小動物們是否原諒了大熊？為什么？

5、爭論：大熊在擁抱節(jié)的愿望實現(xiàn)了嗎？怎么實現(xiàn)的？大熊以后會怎樣做呢？

三、假如你的伴計也曾經(jīng)和你有過不開心，那你情愿和他過擁抱節(jié)嗎？為什么？

小結：做了錯事，自己要改正；作為伴計，也要原諒他。

四、一起來過擁抱節(jié)

引領幼兒情感遷移，一起過擁抱節(jié)。

《大熊的擁抱節(jié)》教案（6）

活動目標：

1、情愿傾聽故事，并能在溝通、爭論的過程中逐步理解故事含義。

2、知道有錯就該，和伴計友好相處。

活動預備：

課件

活動過程：

一、認識擁抱節(jié)展示擁抱的照片——他們在干什么？

——猜猜她們?yōu)槭裁匆獡肀?？你在哪里還看到過誰擁抱？

——你日常會和好伴計擁抱嗎？是怎樣擁抱的？（幼兒相互試一試。）——擁抱的感覺怎么樣？

小結：擁抱的感覺很舒適、很暖和、很高興、很幸福。

（直接播放片頭————大熊的擁抱節(jié)）你熟悉這些字寶寶嗎，一起讀一讀。

——擁抱節(jié)是個怎樣的節(jié)日？

小結：擁抱節(jié)是一個很歡樂，很暖和和好伴計抱一抱的節(jié)日。

——大熊的擁抱節(jié)是怎么回事呢？

二、聽故事，理解故事1、觀賞故事片段（第一段）——這個是幾（100）？代表什么意思呢？

——大熊想和100個伴計擁抱，他擁抱到了嗎？又會發(fā)生什么事情呢？（放其次段）

2、提出問題，組織爭論——他遇到誰？

——猜猜看，為什么他們不情愿和大熊擁抱呢？（順勢播放第三段）——大熊對伴計們做了哪些不友好的事情，使得大家不愿和她擁抱？（拔蘿卜、揪尾巴）——假如你是大熊你會怎么做？

——之后又會發(fā)生什么事情呢？（放四、五段）——后來小動物和大熊擁抱了嗎？

——大熊的愿望實現(xiàn)了嗎——大熊都怎么了（師做哭狀）這是為什么呀？

小結：做了錯事準時改正，伴計就會原諒你的三、我們的擁抱節(jié)——今日我們也來過個擁抱節(jié)，看看誰擁抱的小伴計最多，一個擁抱好了再去擁抱另一個，也能夠和客人老師擁抱。（播放背景音樂）——其實在擁抱節(jié)里還有很多人值得我們?nèi)肀В丶液竽軌蛉ズ退麄儞肀б幌隆?/p>

《大熊的擁抱節(jié)》教案（7）

活動目標：

1、情愿傾聽故事，并能在溝通、爭論的過程中逐步理解故事含義。

2、體悟伴計之間相互寬容，相互珍惜的情意。

3、情愿溝通，清楚明白地表述自己的想法。

4、利用視聽講結合的互動方式，進展連貫表述的力量。

活動預備：

故事PPT

活動過程：

1、今日我們一起來看一個故事《大熊的擁抱節(jié)》，大屏幕上打出故事名字。你熟悉這些字寶寶嗎，誰來讀一讀。

什么是擁抱呢？

請你找個伴計擁抱一下。跟好伴計擁抱在一起有什么感覺？（開心、歡樂）擁抱節(jié)是一個歡樂、幸福、美妙的節(jié)日。

2、大熊的擁抱節(jié)是怎樣的呢？我們一起來看（PPT）

“100”這個是什么意思？（要找100個好伴計，跟100個好伴計擁抱）

假如你過擁抱節(jié)，你想跟多少人擁抱？（我想跟100人擁抱），這些人里面有的誰呢？假如能擁抱這么多的人真是一件美妙的事。

3、大熊說它要和100伴計擁抱，它的愿望會實現(xiàn)嗎？連續(xù)看PPT

大熊擁抱到伴計了嗎？（沒有）

請你猜一猜，小動物們?yōu)槭裁炊疾磺樵父笮軗肀兀磕軌蚋赃叺男“橛嫚幷撘幌隆?/p>

是不是跟你們說的一樣呢，連續(xù)看PPT

現(xiàn)在知道了嗎，小動物們?yōu)槭裁床桓笮軗肀В?/p>

哦，它想起來了，昨天，我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴。大熊做了對不起小動物的事情，把他們得罪了。

4、可大熊在擁抱節(jié)里很想擁抱他們，怎么辦呢？我們一起來幫大熊想想方法。（幼兒敘述）

小伴計你們幫大熊想了那么多好方法，小動物們會不會原諒它呢，我們連續(xù)看PPT

小動物們原諒他了嗎？你是怎么知道的呢？（別人做了對不起你的事，你還得要原諒他。）

看看是不是原諒了他，連續(xù)看PPT

大熊驚呆了，（學一學驚呆的表情）誰來了？來干嗎了？（擁抱大熊）連續(xù)看PPT

大熊的愿望完成了嗎？（完成了）

5、完整觀賞故事

6、大熊實現(xiàn)了它的愿望，在擁抱節(jié)里擁抱到了那么多的伴計，那你過擁抱節(jié)，你會跟誰擁抱呢？為什么？“擁抱是需要理由的”

7、你剛才說要擁抱＊＊人，擁抱節(jié)開頭了，和誰擁抱就是你的好伴計哦。小伴計們行動吧?。ǚ乓魳罚?/p>

教學反思

現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨生子女，在家為龍為鳳、驕橫霸道，與小伴計相處也是自私自利、不懂謙讓。經(jīng)?？吹接械暮⒆幼鲥e了事情還不知悔過，從而失去更多伴計?！洞笮艿膿肀Ч?jié)》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學作品。它以森林城的小動物舉辦擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從歡樂—難過—感動的情感進展變化。故事形象鮮亮、語句生動、情節(jié)耐人尋味。幼兒利用活動，能從中理解擁抱的涵義，學會交往、善待伴計。幼兒在觀賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多伴計，從而領悟到“知錯就改”還是會獲得伴計的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友情，與伙伴友好相處。

小百科：擁抱，人類行為，禮儀名詞，摟抱，多表示友愛。但也并非只能消失在情侶之間。

《大熊的擁抱節(jié)》教案（8）

活動目標：

1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，感受到友情的暖和。

2、學會原諒，寬容，懂得珍惜友情。

3、敢于表述與表現(xiàn)自己理解和想法。

活動預備：

繪本視頻，"抱一抱"音樂嬉戲，難受的大熊塑一張，袋鼠、小兔子、紅狐貍圖片各一張。

活動過程：

一、情景導入，認識擁抱，體悟相互擁抱的歡樂。

1、師：今日呢，崔老師想和小伴計們一起度過一段歡樂的時間，你們開不高興呀？既然高興，哪誰情愿和老師擁抱一下呢？

2、師：看來都情愿和老師擁抱的，那誰知道擁抱代表什么意思？

3、師小結：擁抱的意思就是：和誰擁抱就代表情愿和誰做好伴計！讓我們聽著音樂和好伴計一起抱一抱，好嗎？（背景音樂）

4、在音樂聲中與伙伴擁抱，感受擁抱的歡樂。

5、提問：你和誰擁抱的？擁抱在一起的時候，心里是什么感覺？（暖和，高興，歡樂，開心，舒適）師：今日也是森林城的擁抱節(jié)，森林里的小動物們都找好伴計一起擁抱了，那是件很歡樂的`事情，可是有一只小動物卻很難過，看看他是誰？（展示難受的大熊）提問：大熊怎么了？大熊為什么哭了？（幼兒猜想），那大熊究竟過了一個怎樣的擁抱節(jié)呢，接下來我們一起來觀賞這個故事吧！

二、觀賞PPT《大熊的擁抱節(jié)》

1、播放片頭說出故事的名字《大熊的擁抱節(jié)》

2、播放故事第一段，認識大熊的想法。

提問：

1）大熊給自己定了一個什么目標？（和100個人擁抱，交100個伴計）

2）假如你來過擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱呢？（提示算算家里的，幼兒園的總共是幾人啊？）師：大熊想和100個人擁抱，這個美妙的愿望能實現(xiàn)嗎？我們接著往下看

3、播放故事其次段，理解小動物的語言。

師：剛才大熊遇到了誰？（袋鼠，兔妹妹，狐貍），他們擁抱了嗎？他們是怎么說的？

引領幼兒理解，表述故事中小動物的動作，語言。

提問：畢竟為什么小動物們都不情愿和大熊擁抱呢？（幼兒回答）大熊做了對不起別人的事情，別人生氣了才不和他擁抱，看究竟是什么令人生氣的事情呢，接著往下看！

4、播放故事第三段，試試說出大熊的想法。

1）原來大熊真的做了很多錯誤的事情，都有哪些錯誤的事情？（把蘿卜拔光，揪別人尾巴）2）那小伴計之間曾經(jīng)有沒有做過對不起別人的事或是有人做了對不起你的事？（幼兒回答）3）那假如做錯了，應當怎么補救呢？還能夠做什么事讓人重新喜愛你呢？（幼兒自由敘述）

5、播放故事第四段和第五段師：大熊和你們想的一樣，打算向小動物們賠禮，道了歉之后小動物們會怎么做呢？你覺得小動物們會做什么？（幼兒猜想）師：最終大熊又哭了，為什么又哭了？（感動），和第一次哭有什么區(qū)分？

師：當你和好伴計發(fā)生不開心的事，伴計原諒你了，你的心情是怎樣的？

6、完整地播放故事師：這真是一個令人感動的故事，讓我們一起完整地觀賞一遍吧！

7、結束離場師：你們喜愛大熊嗎？情愿和她成為好伴計嗎？今日大熊也來了，我們一起去抱一抱大熊吧！

《大熊的擁抱節(jié)》教案（9）

大班語言公開課教案《小熊的擁抱節(jié)》含反思

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，掌控故事情節(jié)，并能感受大熊從難受—感動的心理變化。

2、知道不欺侮別人、樂于幫忙別人才能獲得更多的伴計。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激活閱讀愛好。

4、利用加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動預備：

幻燈片、輕音樂

活動過程：

一、導入：

今日也是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示情愿和誰做好伴計，大熊預備要去擁抱它的每一個伴計，那應當是件很歡樂的事啊，可是大熊卻哭了，大熊為什么哭呢？請你們來猜一猜？那究竟是為什么呢？讓我們來聽一聽這個故事吧！

二、觀賞故事，理解故事內(nèi)容：

（一）觀賞第一段故事：

1、故事里講了哪些小動物，他們?yōu)槭裁炊疾磺樵负痛笮軗肀?？它是怎么樣說的？

（1）我們一起來學習故事里的小動物的話，你們來當大熊，我來當三個小動物好嗎？

（2）男女生分組學習對話

（3）請四個小伴計上前面來練習對話請爸爸媽媽當大熊，你們當小動物。

2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的蘿卜、仗著自己力氣大，去欺侮小動物，大熊的這種做法好嗎？這樣做可真不好。

3、大熊連續(xù)往前走，走著走著，他還會遇到誰呢？他們又為什么不情愿和大熊擁抱嗎？

4、幼兒想象創(chuàng)編、表演對話、角色體悟，體悟大熊與小動物之間的情感。（讓孩子想出4——5種小動物來）

（二）觀賞其次段故事

老師敘述故事其次段：這一路上，大熊遇到了很多的小動物，沒有一個伴計情愿和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹旁邊，心里特別特別的難受。天黑了，大熊回到家晚飯也沒有吃，他躺在床上一動也不動，一直到結束……

（1）當沒有一個伴計和大熊做伴計時候，大熊的.心里感到怎么樣？難受了會怎么樣呢？

（2）后來是誰來了呀？他們來干什么呢？小動物們都來和大熊擁抱了，大熊此時的大熊心里面感到怎么樣呢？

（3）小結：剛開頭，小動物們都不情愿和他擁抱，所以，他難過地哭了，后來，小動物都來和大熊擁抱了，所以他感動的地哭了，由于伴計們原諒了它，它又有了好伴計。

經(jīng)過這一次擁抱節(jié)，小動物們學會了原諒別人，大熊也熟悉到了自己的錯誤，以后不能欺侮小動物，而是應當多幫忙別人，只有這樣才能有更多的好伴計。

（4）那他以后能夠怎么樣幫忙別人，才能有更多的伴計呢？

三、完整的敘述故事：讓我們把這個好聽的故事講一講好嗎？

四、感受擁抱的歡樂原來擁抱別人和給別人擁抱是一件多么歡樂的事情呀，你想擁抱誰呢？下面就讓我們和你的好伴計或者爸爸媽媽、老師去抱一抱，親一親吧。

附故事：

小熊的擁抱節(jié)今日，是森林城的一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示情愿和誰做伴計，大熊給自己定了一個目標，要和100個伴計擁抱。

一大早，大熊就出門了，他遠遠的觀察小袋鼠慢悠悠地走過來，他趕忙張開雙臂走上去："小袋鼠，今日是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？"小袋鼠轉身就走，"哼，才不理你呢！你老是踩我的尾巴。"大熊往前走，他觀察小兔子一蹦一跳地走過來，他趕忙張開雙臂走上去："小兔子，今日是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？"小兔子轉身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的蘿卜全都拔光了。"大熊又往前走，他觀察紅狐貍大搖大擺的走過來，他趕忙張開雙臂迎上去："紅狐貍，今日是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？"紅狐貍轉身就走，"哼，才不理你呢！你仗著力氣大，老是欺侮小動物。"大熊連續(xù)往前走，沒有一個伴計情愿和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，心里面特別特別的難受，連眼淚都快要掉下來了。

天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個人躺在床上一動也不動。

"篤篤篤"，是誰在敲門呀？大熊慢吞吞地走過去開門，門一開，大熊驚呆了！小動物們?nèi)珌砹?，他們在門外排著隊，微笑著看著大熊，一個個張開雙臂說："大熊，祝你擁抱節(jié)歡樂，我情愿做你的好伴計。"他們一個接著一個跟大熊擁抱，也不知道是怎么了，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，大熊真的感動了，他懊悔地說，"我以后再也不欺侮你們了。"

活動反思：

這學期的教研課，我又選擇上《大熊的擁抱節(jié)》，這是我的一課二研。同課不同班，選擇二次教研的緣由是《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學作品。它以森林城的小動物舉辦擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從歡樂—難過—感動的情感進展變化。故事形象鮮亮、語句生動、情節(jié)耐人尋味。同時，幼兒利用學習，能從中理解擁抱的涵義，學會交往、善待伴計，幼兒在觀賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多伴計，從而領悟到“知錯就改”還是會獲得伴計的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友情，與伙伴友好相處。

在第一次教研課上，指導老師點評故事內(nèi)容分得太散。因此這次我只把故事分成了三個部分，還是依據(jù)步步引領、層層深化，引領孩子們參與到推演故事情節(jié)的過程中來，引領孩子的猜想情節(jié)，讓故事在孩子充分想象中完成連接的教學設計進行教學。但是在活動的過程中，卻又發(fā)覺了很多的不足，現(xiàn)對這個活動談談我的實施感悟及反思。

首先談談導入部分，這一次我用找伴計的嬉戲引入主題，引領語為：“現(xiàn)在我們來玩找伴計的嬉戲?！边@樣引領給人有的唐突感，還是第一次談話導入來得自然。導入時能夠用談話導出玩嬉戲部分。

其次，與第一次教研課的區(qū)分是：第一次教研課我用的是動畫幫助教學，而其次次教研課我卻借用自制的PPT來教學。由于在其次次教研過程中，對PPT的操作不嫻熟，導致點按展示一幅畫面，提問講解，再點按展示一幅畫面，再提問講解，以至于故事支離破裂，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。與第一次教研相比，感覺這個故事采納動畫幫助教學效果更好，更能激活幼兒的愛好。但是不管是采納哪種教學設計，都應保持故事的完整性。利用這兩次教研應當把故事的段落再分大些，分成兩個大段，第一段為大家為什么不情愿擁抱大熊，其次段為大熊的心里對話，最終再讓幼兒完整地觀賞一遍故事。

在這兩次的教研中有一個環(huán)節(jié)始終未能順當?shù)赝瓿?。在爭論工程中，當孩子們被問及：“你們有沒有做對不起別人的事情？”這時課堂就陷入了緘默狀態(tài)，但反過來問：“有誰做了對不起自己的事情？”時，有個別孩子開頭支吾著“他有一次……”，課堂氣氛開頭活躍，為了激活幼兒的樂觀性，我請了幼兒上臺發(fā)言，但我又戛然而止，緣由是我認為不應把孩子的缺點或者錯誤暴露在大庭廣眾之下。在這里我設計不夠嚴謹，面對突發(fā)狀況不知所措。以至于這個環(huán)節(jié)起不到點亮和提升的作用。其實我想通個故事的爭論部分進展幼兒的社會情感，升華孩子們體悟伴計之間相互寬容、相互珍惜的情意。由于日常在課堂上很少采納爭論方式進行教學，所以孩子表現(xiàn)得很拘謹。在這個環(huán)節(jié)中可利用播放孩子們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┱掌瑏硪I孩子們進行爭論?；蛘呷サ暨@個部分，直接總結，只要孩子們知道“別人做了對不起自己的事情或者自己做了對不起別人的事情”時我們要說對不起和原諒伴計就能夠。

《大熊的擁抱節(jié)》教案（10）

設計意圖

人際交往和社會適應是幼兒社會領域學習的主要內(nèi)容，也是社會性進展的基本途徑。5—6歲幼兒正處于社會性進展的關鍵期，他們渴望與伙伴、伴計進行交往，卻經(jīng)常以自我為中心、不懂謙讓，缺乏交往技巧簡單與人發(fā)生摩擦而不能夠較好的化解，從而失去更多伴計。為了幫忙幼兒學會換位思索，準時“知錯就改”，從而學會交往、善待伴計、珍惜友情，與伙伴友好相處，我設計了這個大班社會活動《大熊的擁抱節(jié)》。

大班社會活動《大熊的擁抱節(jié)》從以上立足點動身，以故事為載體，來達成目標。這是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學作品。它以森林城的小動物舉辦擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從歡樂—難過—感動的情感進展變化，故事形象鮮亮、語句生動、情節(jié)耐人尋味。利用學習，幼兒初步理解擁抱的涵義，體悟“擁抱”的感受，感受與伴計擁抱的歡樂，并在擁抱中學會寬容和原諒，從而提升交往技能，學會與伙伴友好相處。

活動目標

1.學會自我評價并改正自身錯誤，懂得伴計之間要友好相處，要相互寬容和體諒。

2.能夠有條理地表述自己對作品的理解和想法，進展幼兒交往力量，提升交往技能。

3.利用觀賞故事，理解和感受故事中“大熊”的心理變化，體悟和感受用擁抱的方式表述情感的歡樂。

重點難點

1.引領幼兒利用觀賞故事，能有條理地表述自己對作品的理解和想法，理解和感受故事中“大熊”的心理變化，體悟擁抱的歡樂和幸福。

2.引領幼兒理解體會大熊的心情變化，學會自我評價并能改正自身的錯誤，同時也能寬容、原諒伙伴的錯誤，提升交往技能。

活動預備

1.閱歷預備：有過與家人擁抱的體悟；學玩嬉戲《找一個伴計抱一抱》。

2.物質預備：課件、掛圖、大熊玩偶

活動過程

（一）組織小伴計跟著音樂做嬉戲，體悟與人擁抱的感覺鼓舞幼兒敘述爭論與伴計嬉戲、擁抱的心情。

（二）播放課件，分段敘述故事，引領幼兒爭論，理解故事內(nèi)容。

1.播放故事課件敘述故事,分段理解故事。

2.依據(jù)故事內(nèi)容提問，引領幼兒理解故事情節(jié)。

3.結合故事，爭論，“不一樣的大熊會是怎樣的大熊呢？”

（三）聯(lián)系實際,引領幼兒思索爭論

1.你有沒有和伴計發(fā)生過不開心的事情呢？后來是怎么解決的？伴計原諒你了你的心情是怎樣的呢？

2.觀看圖片,引領幼兒爭論：“圖片上發(fā)生了什么事情這樣做對嗎？我們能夠怎么樣幫忙他們改正？”

（四）參與體悟，感受與伴計擁抱的甜美和幸福，結束活動。

師：讓我們和更多的人也一起來過這個幸福的擁抱節(jié)吧！

活動反思

1.勝利之處。

1）本次活動充分激活幼兒愛好，賜予幼兒表述、表現(xiàn)、交友、溝通的機會。

2）活動動靜交替，深受孩子喜愛，孩子們都能樂觀積極投入到活動中來，大膽表現(xiàn)，充分體悟擁抱的魅力。

3）整個活動條理清楚，目標（特殊是情感目標）達成度高，有效的幫忙孩子提升反省自我、理解他人和積極解決沖突的交往力量。

2.活動還需留意的地方：

1）對故事的多角度、全方位理解還不夠，對故事深層次的內(nèi)涵把握和拓展還有欠缺。

2）社會學習是一個漫長的積累過程，還需要在以后的一日活動中常常滲透和鞏固。

3）孩子社會性進展具有潛移默化的特征，離不開家庭教育的協(xié)作，需要親密家長溝通，關注孩子社會性的進展，更好的做到家園共育。

《大熊的擁抱節(jié)》教案（11）

設計意圖《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

幼兒園里經(jīng)常能目睹這樣的情景：大家一起玩玩具，老師一發(fā)玩具，幼兒抓緊把玩具搶到自己的座位上，不懂得謙讓和共享，甚至消失打架不原諒別人的狀況。有的幼兒甚至為了排隊時站在第一排欺侮別的幼兒。針對幼兒這一狀況，我設計了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動方案，讓幼兒有機會去理解體悟不同的心理狀態(tài)，特殊是理解他人的心理，有憐憫心，設身處地能為他人著想，從而學會在不同的場合、不憐憫境中適當?shù)乇硎鲎约旱那楦?，調(diào)整自己的心理狀態(tài)。有良好自我調(diào)整力量的幼兒更易形成活潑、開朗、自信、進取等良好共性心理品質，從而獲得身心的和諧進展，適應社會。讓幼兒在觀賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多伴計，使幼兒領悟到"知錯就改"還是會獲得伴計的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友情，與伙伴友好相處。

活動目標：

1。認識故事的主要情節(jié)，鼓舞幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。

2。體悟、感受故事中的情感，知道伴計之間要相互謙讓，相互寬容。

3。愿意參與表演，大膽學說角色對話。

4。讓幼兒試試敘述故事，進展幼兒的語言力量。

活動預備：

PPT、相關音樂。

活動過程：

一、情景導入，認識擁抱。

1。播放大熊的擁抱節(jié)首頁2、認識擁抱節(jié)爭論：這是什么故事？在擁抱節(jié)里頭，大家會做一些什么事？這會是一個什么樣的節(jié)日呢？

3、老師小結：擁抱節(jié)是一個歡樂、暖和的，和抱一抱有關的節(jié)日，和誰擁抱就和誰是好伴計。

二、聽故事，理解故事1。老師講【第一段】，傾聽故事內(nèi)容，認識故事。

（1）老師："大熊早早出門，他想干嘛？大熊在想什么？100是什么意思？（和100個人擁抱）假如你來過擁抱節(jié)，你想和多少個人擁抱？"（2）復述故事第一段，激活同學對大熊是否能擁抱到100個人的愛好。

2、老師講故事【其次段】，引領幼兒試試說出大熊的想法以及自己的經(jīng)受。

（1）老師："為什么大家不情愿和大熊擁抱？大熊為什么難受呢？難受的時候他會怎么想？怎么做呢？（先和旁邊的好伴計溝通一下）（2）老師："你做過哪些對不起別人的事呢？"（3）老師："做了對不起別人的事，但是又想跟別人擁抱，應當怎么辦呢？"（老師引領幼兒自由敘述，應當賠禮）（4）師："現(xiàn)在班上全部的同學，你做過對不起誰的事，走過去告知他。"（引領同學自己承認錯誤）3、老師講故事【第三段】，引領同學怎么去原諒自己的伴計。

（1）師："大熊做了對不起小動物的事，接下來你猜小動物們可能會怎么樣，會做什么呢？（有的幼兒說動物也做對不起小熊的事，有的幼兒說動物原諒小熊，和他擁抱）連續(xù)看故事。"（2）老師小結：動物們原諒大熊，都去擁抱大熊。假如你做了對不起別人的事，怎么樣才能讓別人跟你擁抱；或者別人做了對不起你的事，你也想想怎么樣讓別人完成擁抱的心念。

（3）老師："你有沒有和伴計發(fā)生過不開心的事情呢？是怎么相互原諒的？伴計原諒你了你的心情是怎樣的呢？"三、情感遷移，讓同學現(xiàn)場過擁抱節(jié)。

（1）老師："從現(xiàn)在開頭我們開頭過擁抱節(jié)，你剛才想要擁抱多少人，現(xiàn)在能夠開頭計算，你能夠跟自己的伴計擁抱，也能夠跟四圍的老師，只是別人要情愿跟你擁抱。跟誰擁抱就是誰的伴計"（2）利用這個活動，讓孩子切身體會跟別人擁抱的感覺，以及對伴計同學以及身邊全部的親人的寬容，讓他們明白和善以及寬容。

活動反思：

這學期的教研課，我又選擇上《大熊的擁抱節(jié)》，這是我的一課二研。同課不同班，選擇二次教研的緣由是《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學作品。它以森林城的小動物舉辦擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從歡樂—難過—感動的情感進展變化。故事形象鮮亮、語句生動、情節(jié)耐人尋味。同時，幼兒利用學習，能從中理解擁抱的涵義，學會交往、善待伴計，幼兒在觀賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多伴計，從而領悟到“知錯就改”還是會獲得伴計的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友情，與伙伴友好相處。

在第一次教研課上，指導老師點評故事內(nèi)容分得太散。因此這次我只把故事分成了三個部分，還是依據(jù)步步引領、層層深化，引領孩子們參與到推演故事情節(jié)的過程中來，引領孩子的猜想情節(jié)，讓故事在孩子充分想象中完成連接的教學設計進行教學。但是在活動的過程中，卻又發(fā)覺了很多的不足，現(xiàn)對這個活動談談我的實施感悟及反思。

首先談談導入部分，這一次我用找伴計的嬉戲引入主題，引領語為：“現(xiàn)在我們來玩找伴計的嬉戲?！边@樣引領給人有的唐突感，還是第一次談話導入來得自然。導入時能夠用談話導出玩嬉戲部分。

其次，與第一次教研課的區(qū)分是：第一次教研課我用的是動畫幫助教學，而其次次教研課我卻借用自制的PPT來教學。由于在其次次教研過程中，對PPT的操作不嫻熟，導致點按展示一幅畫面，提問講解，再點按展示一幅畫面，再提問講解，以至于故事支離破裂，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。與第一次教研相比，感覺這個故事采納動畫幫助教學效果更好，更能激活幼兒的愛好。但是不管是采納哪種教學設計，都應保持故事的完整性。利用這兩次教研應當把故事的段落再分大些，分成兩個大段，第一段為大家為什么不情愿擁抱大熊，其次段為大熊的心里對話，最終再讓幼兒完整地觀賞一遍故事。

在這兩次的教研中有一個環(huán)節(jié)始終未能順當?shù)赝瓿?。在爭論工程中，當孩子們被問及：“你們有沒有做對不起別人的事情？”這時課堂就陷入了緘默狀態(tài)，但反過來問：“有誰做了對不起自己的事情？”時，有個別孩子開頭支吾著“他有一次……”，課堂氣氛開頭活躍，為了激活幼兒的樂觀性，我請了幼兒上臺發(fā)言，但我又戛然而止，緣由是我認為不應把孩子的缺點或者錯誤暴露在大庭廣眾之下。在這里我設計不夠嚴謹，面對突發(fā)狀況不知所措。以至于這個環(huán)節(jié)起不到點亮和提升的作用。其實我想通個故事的爭論部分進展幼兒的社會情感，升華孩子們體悟伴計之間相互寬容、相互珍惜的情意。由于日常在課堂上很少采納爭論方式進行教學，所以孩子表現(xiàn)得很拘謹。在這個環(huán)節(jié)中可利用播放孩子們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┱掌瑏硪I孩子們進行爭論?；蛘呷サ暨@個部分，直接總結，只要孩子們知道“別人做了對不起自己的事情或者自己做了對不起別人的事情”時我們要說對不起和原諒伴計就能夠。

《大熊的擁抱節(jié)》教案（12）

活動目標：

1．認識故事的主要情節(jié)，鼓舞幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。

2．體悟、感受故事中的情感，知道伴計之間要相互謙讓，不以大欺小。

活動預備：PPT、相關音樂。

活動過程：

一、情景導入，認識擁抱，體悟相互擁抱的歡樂。

1．師："老師想和小伴計們擁抱一下，誰情愿？誰知道擁抱是什么意思？

2、解釋擁抱

3、師小結：和誰擁抱就表示情愿和誰做好伴計。讓我們聽著音樂和好伴計抱一抱。

4．提問：你和誰擁抱的？擁抱在一起的時候，你的心里有什么感覺？"

師："今日也是森林城的擁抱節(jié)，大熊也來了，大熊在擁抱節(jié)里過的怎樣呢？讓我們一起聽聽故事--大熊的擁抱節(jié)

二、觀賞PPT《大熊的擁抱節(jié)》。

1．傾聽故事內(nèi)容，認識大熊為什么難過。

師："故事里大熊遇到了誰？他們擁抱了嗎？為什么？他們是怎么說的？"

2．復述故事第一段，引領幼兒理解、表述故事中小動物的動作、語言。

三、引領幼兒敘述故事其次段，并試試說出大熊的想法。

1．傾聽故事其次段（哀痛背景音樂）

師："大熊為什么難受呢？難受的時候他會怎么想？怎么做呢？（先和旁邊的好伴計溝通一下）

師："假如是你做錯了事，你心里會怎么想？會怎么做呢？"

2．師："做了錯事，除了賠禮，我們還能做些什么事情讓別人喜愛你呢？"（老師引領幼兒自由敘述）

四、引領幼兒復述第三段故事內(nèi)容。

師："大熊和你們的想法一樣，賠禮了以后小動物會怎么做呢？聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣？"

師："大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，那是為什么呢？"

師："你有沒有和伴計發(fā)生過不開心的事情呢？是怎么相互原諒的？伴計原諒你了你的心情是怎樣的呢？"

五、跟老師一起完整復述故事。

師："這是一個讓人聽了很感動的故事，你們想不想自己也來講講這個故事。"

六、在《歡樂擁抱節(jié)》的音樂聲中自然結束。

師："你們喜愛大熊嗎？為什么？假如你是大熊你覺得以后怎么做會讓更多的小動物成為你的好伴計？"

師："信任有了你們的建議，大熊肯定會有更多的好伴計，那你們情愿成為大熊的好伴計嗎？讓我們也來給大熊一個擁抱吧！"

附故事：

大熊的擁抱節(jié)第一段：

今日是森林城的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示情愿和誰做伴計。一大早，大熊就出門了，他遠遠的'觀察小山羊慢悠悠地走過來了，他趕忙張開雙臂走上去："小山羊，今日是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？"小山羊轉身就走，"哼，才不理你呢！你老是揪我的胡須。"大熊往前走，他觀察小兔一蹦一跳地走過來，他趕忙張開雙臂走上去："小兔，今日是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？"小兔子轉身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的蘿卜全都拔光了。"大熊連續(xù)往前走，他觀察紅狐貍大搖大擺的走過來，他趕忙張開雙臂走上去："紅狐貍，今日是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？"紅狐貍轉身就走，"哼，才不理你呢！你仗著力氣大，老是欺侮小動物。"其次段：大熊連續(xù)往前走，沒有一個伴計情愿和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，眼淚一滴又一滴地落在泥土里。天黑了，大熊晚飯也沒有吃，他躺在床上，這時候大熊心里好難受。

第三段：聽，咚咚，是誰在敲門呀？大熊打開們一看，他驚呆了，小動物們?nèi)珌砹耍麄冊陂T外排著長長的隊伍，微笑著看著大熊，一個接著一個跟大熊擁抱，也不知道是怎么了，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，大熊真的感動了，他在心里對自己說，"我以后要做一個不一樣的大熊，讓小動物都喜愛我。"月光的銀光輕輕地灑在森林城，灑在擁抱著的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節(jié)！

《大熊的擁抱節(jié)》教案（13）

大班語言故事《大熊的擁抱節(jié)》教案

【活動目標】

1、認識故事的主要情節(jié)，鼓舞幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。

2、體悟、感受故事中的情感，知道伴計之間要相互謙讓，不以大欺小。

【活動預備】

PPT、相關音樂。

【活動過程】

一、情景導入，認識擁抱，體悟相互擁抱的歡樂。

1、師："老師想和小伴計們擁抱一下，誰情愿？誰知道擁抱是什么意思？

2、解釋擁抱。

3、師小結：和誰擁抱就表示情愿和誰做好伴計。讓我們聽著音樂和好伴計抱一抱。

4、提問：你和誰擁抱的？擁抱在一起的時候，你的心里有什么感覺？"

師：今日也是森林城的擁抱節(jié)，大熊也來了，大熊在擁抱節(jié)里過的怎樣呢？讓我們一起聽聽故事《大熊的擁抱節(jié)》。

二、觀賞PPT《大熊的擁抱節(jié)》。

1、傾聽故事內(nèi)容，認識大熊為什么難過。

師："故事里大熊遇到了誰？他們擁抱了嗎？為什么？他們是怎么說的？"

2、復述故事第一段，引領幼兒理解、表述故事中小動物的動作、語言。

三、引領幼兒敘述故事其次段，并試試說出大熊的'想法。

1、傾聽故事其次段（哀痛背景音樂）

師："大熊為什么難受呢？難受的時候他會怎么想？怎么做呢？（先和旁邊的好伴計溝通一下）

師："假如是你做錯了事，你心里會怎么想？會怎么做呢？"

2．師："做了錯事，除了賠禮，我們還能做些什么事情讓別人喜愛你呢？"（老師引領幼兒自由敘述）

四、引領幼兒復述第三段故事內(nèi)容。

師："大熊和你們的想法一樣，賠禮了以后小動物會怎么做呢？聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣？"

師："大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，那是為什么呢？"

師："你有沒有和伴計發(fā)生過不開心的事情呢？是怎么相互原諒的？伴計原諒你了你的心情是怎樣的呢？"

五、跟老師一起完整復述故事。

師："這是一個讓人聽了很感動的故事，你們想不想自己也來講講這個故事。"

六、在《歡樂擁抱節(jié)》的音樂聲中自然結束。

師："你們喜愛大熊嗎？為什么？假如你是大熊你覺得以后怎么做會讓更多的小動物成為你的好伴計？"

師："信任有了你們的建議，大熊肯定會有更多的好伴計，那你們情愿成為大熊的好伴計嗎？讓我們也來給大熊一個擁抱吧！"

附故事：

大熊的擁抱節(jié)第一段：

今日是森林城的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示情愿和誰做伴計。一大早，大熊就出門了，他遠遠的觀察小山羊慢悠悠地走過來了，他趕忙張開雙臂走上去："小山羊，今日是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？"小山羊轉身就走，"哼，才不理你呢！你老是揪我的胡須。"大熊往前走，他觀察小兔一蹦一跳地走過來，他趕忙張開雙臂走上去："小兔，今日是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？"小兔子轉身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的蘿卜全都拔光了。"大熊連續(xù)往前走，他觀察紅狐貍大搖大擺的走過來，他趕忙張開雙臂走上去："紅狐貍，今日是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？"紅狐貍轉身就走，"哼，才不理你呢！你仗著力氣大，老是欺侮小動物。"其次段：

大熊連續(xù)往前走，沒有一個伴計情愿和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，眼淚一滴又一滴地落在泥土里。天黑了，大熊晚飯也沒有吃，他躺在床上，這時候大熊心里好難受。

第三段：

聽，咚咚，是誰在敲門呀？大熊打開們一看，他驚呆了，小動物們?nèi)珌砹?，他們在門外排著長長的隊伍，微笑著看著大熊，一個接著一個跟大熊擁抱，也不知道是怎么了，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，大熊真的感動了，他在心里對自己說，"我以后要做一個不一樣的大熊，讓小動物都喜愛我。"月光的銀光輕輕地灑在森林城，灑在擁抱著的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節(jié)！

《大熊的擁抱節(jié)》教案（14）

大班綜合大熊的擁抱節(jié)教案

作為一名優(yōu)秀的教育工，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是細心整理的大班綜合大熊的擁抱節(jié)教案，歡迎閱讀與保藏。

活動目標：

1、讓幼兒在觀賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多伴計；

2、使幼兒領悟到“知錯就改”還是會獲得伴計的原諒的；

3、引發(fā)幼兒要珍惜友情，與伙伴友好相處。

活動預備：

教學PPT預備。

活動過程：

一、情景導入，認識擁抱。

1、播放大熊的擁抱節(jié)首頁，認識擁抱節(jié)。

爭論：

——擁抱節(jié)大家會做一些什么事？這會是一個什么樣的節(jié)日呢？

2、師小結：擁抱節(jié)是一個歡樂、暖和的'，和抱一抱有關的節(jié)日，和誰擁抱就和誰是好伴計。

二、聽故事，理解故事

1．播放【第一段】，傾聽故事內(nèi)容，認識故事。

——師：“那天大熊早早的出門，他想干嘛？100是什么意思？

——假如你來過擁抱節(jié)，你想和多少個人擁抱？”

2、播放【其次段】，引領幼兒試試說出大熊的想法

——大熊說要和