《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計

Word版本，下載可自由編輯《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1、組織同學(xué)閱讀課文，讀準(zhǔn)、理解課文中的字、詞；

2、結(jié)合課文中的書下解釋，掌控課文的大意；

3、培育同學(xué)質(zhì)疑問難，探究學(xué)問的愛好，激活同學(xué)的創(chuàng)新熱忱。

教學(xué)重點：

1、組織同學(xué)閱讀課文，讀準(zhǔn)、理解課文中的生字、新詞；

2、結(jié)合課文中的書下解釋提示合作讀文，能掌控課文的大意。

一、情景預(yù)設(shè)

1、同學(xué)們，你們知道這是誰嗎？孔子對他認(rèn)識多少？誰能給大家介紹一下。

孔子名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑zōuyì（今山東曲阜qūfù市東南）人。我國古代聞名的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。相傳有弟子三千，有成就的就有七十二人?？鬃诱f的一些話也廣為后人傳送。那么你知道孔子的哪些名言呢？

孔子說“知之為知之，不知為不知，是知也”，也就是說要虛心實在，不能不懂裝懂。那么孔子是不是“知之為知之，不知為不知”呢？剛好《列子》中有一個故事告知了我們，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的《兩小兒辯日》。

2、展示題目：《兩小兒辯日》誰能給大家解釋一下題目的意思？（兩小兒爭論關(guān)于太陽的問題）

3、我們一起來聽一下這篇文言文的朗讀。

（聽完后，好，現(xiàn)在大家把課文讀一遍。）

二、探究發(fā)覺

學(xué)習(xí)文言文我們不僅要把課文讀正確，讀通順，還要讀懂文章的大意。現(xiàn)在請同學(xué)們一起來解決這幾個問題。

1、依據(jù)課后解釋，翻譯課文。

2、兩小兒爭論太陽距離地球的遠(yuǎn)近時，各自的觀點是什么？依據(jù)是什么？

3、孔子能推理嗎？說明了什么呢？假如你是孔子，你會如何回答？（究竟一天內(nèi)太陽與地球的距離有無變化？想弄明白這個問題有何方法？誰能依據(jù)課前搜集的資料對兩種情況做出科學(xué)解釋、

A、學(xué)習(xí)文言文我們不僅要把課文讀正確，讀通順，還要讀懂文章的大意。誰能依據(jù)課后解釋翻譯課文，每人只能翻譯一句話。大家肯定要把握機(jī)會，機(jī)不行失，失不再來。誰當(dāng)?shù)谝粋€？同學(xué)們真的是太厲害了。（解決第一小題）

B、我們一起來看其次小題：一個孩子“日始出去人近，而日中時遠(yuǎn)也”（認(rèn)為太陽剛出來時離人近，到中午離人遠(yuǎn)。）

另一個孩子說：“日初出遠(yuǎn)，而日中時近也”（早晨太陽離人遠(yuǎn)，中午太陽離人近。

C、孔子不能決也?？梢娍鬃訉嵤虑笫堑膽B(tài)度。

生活在現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)社會的你，能用所學(xué)的科技學(xué)問對他們的看法作一合理的解釋嗎？誰能依據(jù)課前搜集的資料對兩種情況做出科學(xué)解釋、

1、遠(yuǎn)小近大的緣由：A、早晨和中午的時候太陽距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。由于視覺的誤差。同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的'道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空，在這樣的比較下，此時的太陽就顯得小了。

2、日初涼、日中熱的緣由：A、早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、相待的面積里，直射比斜射熱量高。在科技發(fā)達(dá)的今日，孔子不能決的難題已不成其為問題。

三、拓展延長

學(xué)了這篇文言文，你喜愛故事中的哪個人物？為什么？

兩小兒：

（1）勇于探究和創(chuàng)新的精神；

（2）單獨思索，大膽質(zhì)疑的精神；

（3）看問題不能片面，被事物表象所迷惑。

孔子：

1、人再有學(xué)問也會有自己不懂的地方，“活到老，學(xué)到老?！?/p>

2、實事求是的精神。

總結(jié)：從這個辯日的小故事中，我們看到了兩個小兒能夠去觀看、去思索，還敢于辯斗。天真可愛，勤學(xué)好問的孩子；也看到了實事求是的孔子，大量事實表明，做學(xué)問、做人肯定不能不懂裝懂，否則后患無窮。更讓我們明白了學(xué)問是無止境的，學(xué)習(xí)也是無止境的。

讓我們帶著對目標(biāo)的寵愛