《觀潮》的教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯《觀潮》的教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析:

這篇精讀課文寫(xiě)的是耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的景象，寫(xiě)出了大潮的奇怪、宏偉、壯麗。選編這篇課文的意圖是，一方面為了讓同學(xué)認(rèn)識(shí)錢(qián)塘江大潮的壯美與雄奇，連續(xù)練習(xí)抓住主要內(nèi)容，另一方面是學(xué)習(xí)有順次、抓特征的觀看方法，培育同學(xué)留心四圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“觀潮、據(jù)說(shuō)、覆蓋、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、如同、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、分號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

2、朗讀課文；背誦課文第三、四自然段。

3、學(xué)習(xí)依據(jù)觀潮順次記敘景物的寫(xiě)作方法。

4、認(rèn)識(shí)錢(qián)塘江大潮的宏偉、壯麗，激活喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

課文的第三、四自然段是全文的重點(diǎn)。這部分內(nèi)容繪聲繪色繪形的描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的壯麗景象，從遠(yuǎn)到近，寫(xiě)得有序。

學(xué)法指導(dǎo)：自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論探究。

教學(xué)用具：錄像、投影

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

同學(xué)

老師

1、齊讀“天下奇觀”；

可能談：錢(qián)塘江所處的位置；有關(guān)潮汐潮水的學(xué)問(wèn)；對(duì)一些詞語(yǔ)的理解；課文順次等。

2、潮來(lái)時(shí)的樣子；課文如何描寫(xiě)大潮的奇怪、宏偉、壯麗。

1、展示自學(xué)提示：

a、劃出描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮聲音與樣子的語(yǔ)句；

b、品詞析句，想象畫(huà)面；

c、有感情朗讀課文。

2、溝通爭(zhēng)論匯報(bào)

a、把描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮聲音與樣子的語(yǔ)句讀一讀

競(jìng)賽讀——自由讀——師讀生想象畫(huà)面；相互評(píng)價(jià)（師讀描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮聲音與樣子的語(yǔ)句生質(zhì)疑：為什么其他句子不讀？）

c、想一想描寫(xiě)的順次。

e、生讀：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，似乎悶雷滾動(dòng)。

比較句子：

從遠(yuǎn)處傳來(lái)響聲。

從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，似乎悶雷滾動(dòng)。

想象：“悶雷”常在什么時(shí)候響起來(lái)？

好處：把遠(yuǎn)處江潮的聲音比作悶雷滾動(dòng)，形象地寫(xiě)出江潮巨大，沉悶的聲音。

緣由：音速快于聲速。

讀“過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方消失了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。

談自己對(duì)這句話的理解——評(píng)議——質(zhì)疑——聯(lián)系實(shí)際談——有感情朗讀

生讀：浪潮越來(lái)越近，如同千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音猶如山崩地裂，似乎大地都被震得抖動(dòng)起來(lái)。

方法：讀一讀，談一談，議一議，評(píng)一評(píng)。

重點(diǎn)理解：千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬；浩浩蕩蕩；山崩地裂

（聯(lián)系實(shí)際談）

3、師生觀錄像，生想：假如你在觀潮的人群中，你的心情怎樣？會(huì)說(shuō)什么？會(huì)怎樣做？

4、生談感受：當(dāng)你第一次來(lái)到這里看到這壯美的景象會(huì)說(shuō)什么？假如你是一位外國(guó)游客看到這壯美的景象又會(huì)說(shuō)什么？

學(xué)習(xí)方法：

讀中品奇——談自己的想法——抓重點(diǎn)詞理解——概括特征（音大，勢(shì)猛，水位高）

問(wèn)題：正月十五不能去觀看，由于觀潮日是在農(nóng)歷八月十八。

質(zhì)疑：為什么觀潮日是在農(nóng)歷八月十八？

生答師補(bǔ)充：引力的因素；地理因素；氣候因素。

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們，利用上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”。那么你還知道哪些方面的內(nèi)容請(qǐng)談一談。

2、你們現(xiàn)在最渴望的是什么？提出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、主體探究

（一）合作探究學(xué)習(xí)“潮來(lái)時(shí)”

1、同學(xué)們，請(qǐng)你們先去飽覽一下壯美、奇怪的大潮景觀，一會(huì)兒我們溝通收獲體會(huì)。

2、溝通爭(zhēng)論匯報(bào)

b、描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮聲音與樣子的語(yǔ)句如此之美，那么課文是如何描寫(xiě)大潮聲音、樣子的變化呢？

d、課文首先描寫(xiě)的是什么？

f緊接著，人們又聽(tīng)到了什么，看到了什么？

依據(jù)這種方法連續(xù)談大潮的變化。

看幻燈理解：移、漸漸、橫貫江面、白色城墻、二丈多高。

g師談：課文中最能體現(xiàn)大潮宏偉壯麗的句子是哪一句？

師談：此時(shí)此刻，我想同學(xué)們肯定與老師一樣心潮澎湃，百聞不如一見(jiàn)，現(xiàn)在我們就一睹這“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮。

師：看完錄像，我無(wú)法壓抑感動(dòng)的心情，我很想背誦課文來(lái)表述我的心情，同學(xué)們也能夠參與。（師生齊背）

過(guò)渡：潮來(lái)之時(shí)聲勢(shì)浩大，潮過(guò)之后又是怎樣奇怪的景象呢？

（二）探討學(xué)習(xí)“潮過(guò)之后”

過(guò)渡：同學(xué)們，錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀”名副其實(shí)，老師告知你們一個(gè)隱秘，我將在正月十五去欣賞這壯景，有情愿去的同學(xué)可與我同行。

同學(xué)的質(zhì)疑再次突出錢(qián)塘江大潮的奇。

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

同學(xué)們，專(zhuān)心觀看，敘述有序，從聲音、氣概、形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇怪，又從觀潮人數(shù)之多，熱忱之高間接表現(xiàn)了大潮奇怪，使我們由衷地感到錢(qián)塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀”。