新生家長(zhǎng)致老師一封信(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——新生家長(zhǎng)致老師一封信(4篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信大量人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

新生家長(zhǎng)致老師一封信篇一

您好！

我是吳大偉同學(xué)的家長(zhǎng)，今天給您寫(xiě)這封信，最主要的目的就是想表達(dá)一下我對(duì)您的感謝之情。

吳大偉初中三年一直在您的班上。三年來(lái)，在您的精心培養(yǎng)下，他已由當(dāng)時(shí)性格內(nèi)向，不明文禮的毛頭小孩，成長(zhǎng)為現(xiàn)在心地良善，心智成熟的年輕小伙，我們打心眼里感謝您。我知道，三年來(lái)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活上，您對(duì)吳大偉都給予了極大的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，用我兒子自己的話說(shuō)：“您不僅是他學(xué)習(xí)上的啟蒙老師，也是他人生中的啟蒙老師。是您讓他看到了自己的不足，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣和探知欲望，引發(fā)了他對(duì)理想的追問(wèn)和思考……〞

劉老師，您對(duì)您的學(xué)生，不管其家境如何，不管農(nóng)村小孩和城市小孩，都一視同仁，一樣地關(guān)心愛(ài)護(hù)，對(duì)農(nóng)村來(lái)的學(xué)生，甚至關(guān)愛(ài)有加，讓我深受感動(dòng)。吳大偉剛進(jìn)晨光時(shí)，成績(jī)不是很好，當(dāng)時(shí)入學(xué)考試排在100多名之后，差點(diǎn)沒(méi)進(jìn)重點(diǎn)班。分到您的班上后，學(xué)習(xí)一直不夠用功，晚上或周末很少看到他寫(xiě)作業(yè)，對(duì)此，您比我還慌張，經(jīng)常打電話來(lái)過(guò)問(wèn)他的學(xué)習(xí)狀況，還特意和您愛(ài)人一起來(lái)我家家訪。對(duì)不夠聽(tīng)話，不太用功的學(xué)生，您始終沒(méi)有放棄，而是重點(diǎn)關(guān)注，盡心盡力地做好教育引導(dǎo)工作。

三年來(lái)，在您的不斷勉勵(lì)下，吳大偉的成績(jī)一直在不斷地進(jìn)步，從入學(xué)時(shí)的100多名，到后來(lái)的幾十名，十幾名，直到這次中考成為年級(jí)第三名，獲得711分的好成績(jī)，在全市也是相當(dāng)優(yōu)秀的。這都是您和其他任課老師辛勤付出的結(jié)果，在晨光學(xué)習(xí)三年，由于孩子學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，學(xué)校也為我這個(gè)經(jīng)濟(jì)不夠充裕的家庭省了兩年的學(xué)費(fèi)。聽(tīng)小孩說(shuō)，每次考試成績(jī)出來(lái)后，您都會(huì)來(lái)到他的身邊，拍拍他的肩膀，給他加油鼓勁。這種鼓舞生發(fā)的能量，是別人無(wú)法代替，無(wú)法給予的，也是學(xué)生特別需要的。我想這也是您的難得之處，過(guò)人之處。

吳大偉的性格比較內(nèi)向，記得三年前，為了能趕上晨光中學(xué)的招生考試，我和他連夜從北京趕到九江，在火車上站了整整一夜，到九江后又馬不停蹄地趕到考場(chǎng)。對(duì)此，兒子雖然嘴上沒(méi)有埋怨，但我知道他心里很不高興。一路上我更是防備翼翼地陪著他，生怕一句話沒(méi)說(shuō)好會(huì)得罪他，影響他考試。經(jīng)過(guò)在晨光的三年學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)他這種內(nèi)向倔強(qiáng)的性格有了很大的改變，性格比以前開(kāi)朗多了，平日在家里也愿意和我們交流。劉老師，我知道，吳大偉性格上的改變，讓您費(fèi)了不少心思，說(shuō)心里話，這也很好地促使他學(xué)習(xí)的進(jìn)步，讓我更加高興，更加欣慰。

回想?yún)谴髠ド蠈W(xué)以來(lái)的經(jīng)歷，我感到他真的很幸運(yùn)，關(guān)鍵時(shí)候總有好人相助。當(dāng)時(shí)在北京讀小學(xué)，也是得益于他人幫助，才不至于離開(kāi)我們回鄉(xiāng)讀書(shū)。小升初時(shí)，他叔叔嬸嬸時(shí)刻關(guān)注晨光中學(xué)招生的事情，才讓他有機(jī)遇在晨光讀書(shū)，有機(jī)遇成為您的學(xué)生，初中三年，您把他當(dāng)成是自己的小孩一樣特別關(guān)注，替我盡了一份本不屬于您的責(zé)任，您的這份恩情，我們會(huì)永遠(yuǎn)銘刻于心。

劉老師，在您的精心呵護(hù)下，吳大偉已漸漸地懂事了，學(xué)習(xí)也已走上正軌。請(qǐng)您放心，今后我們將依照您的建議，認(rèn)真用力培養(yǎng)他，努力讓他飛得更高更遠(yuǎn)，努力以更好的成績(jī)，更大的進(jìn)步回報(bào)您對(duì)他的期望與厚愛(ài)。

最終，再一次感謝劉老師。祝劉老師工作順利，桃李滿天下！

此致

敬禮！

xxx

20xx年xx月xx日

新生家長(zhǎng)致老師一封信篇二

尊敬的老師：

我是一名新初一學(xué)生的家長(zhǎng)。一轉(zhuǎn)瞬，孩子到我們北信附中已經(jīng)快一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期里，感謝各位老師這半年來(lái)對(duì)這些新生的照料。

在考慮是否報(bào)我們學(xué)校之前，我曾經(jīng)擔(dān)憂，我們這樣的強(qiáng)的美術(shù)特色教育會(huì)不會(huì)忽視學(xué)生的德育和文化課？現(xiàn)在看來(lái)我的擔(dān)憂是多余的，在學(xué)校召開(kāi)的初一學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)上，我已經(jīng)感受到學(xué)校的德育為先的方針，我自己的想法在這一點(diǎn)是跟學(xué)校是一致的。我們是平民家庭，我們的孩子將來(lái)不一定要成大名成大家，但先能獨(dú)立于社會(huì)，才能有貢獻(xiàn)于社會(huì)是基礎(chǔ)目標(biāo)。假使一個(gè)孩子在“德〞上出了問(wèn)題，只怕學(xué)習(xí)再好、把握的知識(shí)再多，也是與教育的宗旨南轅北轍的。我的孩子即使不是最聰明的，不是學(xué)習(xí)最好的，但要會(huì)做人做事。當(dāng)他走進(jìn)社會(huì)，才不會(huì)有孤獨(dú)感，心理健康才不會(huì)出問(wèn)題，這是也社會(huì)穩(wěn)定的重要因素。

我們學(xué)校與家庭的聯(lián)系還是很緊湊的。關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)狀況和孩子身上的存在問(wèn)題處理也很得當(dāng)，既不是有問(wèn)題就請(qǐng)家長(zhǎng)，也不是不跟家長(zhǎng)溝通。目前通過(guò)飛信與家長(zhǎng)聯(lián)系的方式我個(gè)人覺(jué)得很好?，F(xiàn)在我們這些做家長(zhǎng)的正處在工作壓力、家庭壓力最大的階段，上班時(shí)間很忙，可能做不到隨時(shí)跟老師通過(guò)電話保持聯(lián)系，但通過(guò)飛信，學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系還是很緊湊的，有重要通知和事項(xiàng)，南老師會(huì)通過(guò)飛信給家長(zhǎng)恬短信，我們家長(zhǎng)也可以在工作時(shí)間通過(guò)飛信與南老師保持溝通。

關(guān)于學(xué)習(xí)，我的孩子在入學(xué)的摸底測(cè)驗(yàn)時(shí)，成績(jī)排名還是很靠前的，但是入學(xué)后有驕傲的影響也有自己貪玩的關(guān)系，我感覺(jué)目前不是很理想。雖然各科老師對(duì)他的期望很高，但他自己也能感覺(jué)到自己有時(shí)候很讓老師失望，希望我們老師和家長(zhǎng)都抓住孩子這個(gè)心理狀態(tài)，督促他再努力一些，把成績(jī)和排名再提高些，我覺(jué)得提高空間、提高所需的能力他還是有的。由于目前他課余時(shí)間的大多數(shù)精力放在看動(dòng)漫書(shū)圖書(shū)、雜志和看篆刻的書(shū)上，假使能以某種方式促使他把時(shí)間和精力轉(zhuǎn)移到主課的學(xué)習(xí)上，提高是確定的。孩子現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了不愛(ài)聽(tīng)家長(zhǎng)碎碎念的階段，有時(shí)候我在家里說(shuō)多了，孩子也不愛(ài)聽(tīng)，我現(xiàn)在已經(jīng)在改變方式跟孩子溝通，改變督促他的方法，我在給孩子的信里也寫(xiě)到了，我作為家長(zhǎng)給孩子作出不斷學(xué)習(xí)提高自我文化修養(yǎng)的模范，在家里形成相互鼓舞的氣氛，希望真的能起到作用。

學(xué)校的美術(shù)專業(yè)課和課外活動(dòng)的設(shè)置看來(lái)真的很適合我的孩子。他在學(xué)習(xí)素描的同時(shí)，課外班學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)，而且自己肯花時(shí)間看篆刻的書(shū)，這讓我很高興，這說(shuō)明學(xué)校的美術(shù)課的學(xué)習(xí)讓他感到安逸。他自己跟我講，自己只有畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候才不感覺(jué)累，老師的勉勵(lì)使他對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)有主動(dòng)性，這是很難得的。

另外，我在百度看到那里有我們學(xué)生的貼吧，大家在里面探討的話題好多，希望老師也能時(shí)常去看看，關(guān)注一下孩子們正在想什么、他們關(guān)注什么話題。我本人為了不被孩子說(shuō)out了，已經(jīng)開(kāi)通了網(wǎng)易博客、騰訊空間，上次給孩子的一封信，我已經(jīng)做為日志放在網(wǎng)易博客和；又開(kāi)通了網(wǎng)易微博和新浪微博，微博的更新比較慢，基本處于半僵尸的狀態(tài)，但有重要的事情或者感悟我都會(huì)在微博里寫(xiě)一句，我開(kāi)微博的`目的不是想有多少人關(guān)注我，是希望通過(guò)一句句的話記錄下心路歷程。我同時(shí)也給孩子開(kāi)通了網(wǎng)易博客。不過(guò)現(xiàn)在看來(lái)，我還真的沒(méi)有out，我的博客更新比他快，我的日志比他多。我們之間的溝通應(yīng)當(dāng)還比較流暢，孩子有事情也還跟我講，我也會(huì)通過(guò)各種方式保持這種流暢的溝通，這是這個(gè)年齡段家長(zhǎng)要做的最重要的事情，我想這可能比關(guān)心他的學(xué)習(xí)成績(jī)還要重要。

其實(shí)，通過(guò)這一學(xué)期與孩子的溝通，我覺(jué)得孩子還是很喜歡我們學(xué)校的，在消去了我的擔(dān)憂同時(shí)，也頑強(qiáng)了孩子選擇我們學(xué)校的信心，讓他感到他來(lái)我們學(xué)校學(xué)習(xí)想得到的真的能夠得到。

總之，我對(duì)我們學(xué)校、老師還是很滿意的，希望我們保持學(xué)校、老師、孩子、家長(zhǎng)目前的積極狀態(tài)，共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。感謝各位老師的努力！

新生家長(zhǎng)致老師一封信篇三

尊敬的小一班老師：

我的孩子海瑜入園快一年了，我們懇切地感受著孩子點(diǎn)滴的變化，真是高興在心里，感謝在心中。作為家長(zhǎng)的我們，在孩子的一點(diǎn)一滴進(jìn)步中看到了老師為孩子的成長(zhǎng)所付出的一切。走進(jìn)二幼無(wú)論是哪個(gè)班的老師、阿姨她們的臉上都洋溢著喜悅的笑容，每個(gè)老師之間都是那么朝氣蓬勃，對(duì)待每一個(gè)家長(zhǎng)、孩子都是那么熱心，每天清早看見(jiàn)和藹可親的園長(zhǎng)在微笑中迎接每個(gè)孩子，讓我們覺(jué)得二幼宛如一個(gè)溫暖的“大家庭〞我們就是家庭中的一份子。

孩子來(lái)到二幼以后我們切實(shí)感到了園里、班級(jí)里所做的一切確實(shí)是我們所想、我們所需，幼兒園的管理是那么井然有序，班級(jí)的教師是那么和藹可親，最難能難得的是班級(jí)的劉伊妮老師雖然年紀(jì)很輕，但對(duì)于孩子的照料與關(guān)愛(ài)卻像媽媽一樣，每每見(jiàn)到她時(shí)，她都能對(duì)于孩子的表現(xiàn)及近期狀況陳述的細(xì)致入微，在我們看來(lái)這就說(shuō)明這是一位細(xì)心地老師、一位有責(zé)任心的好老師。王娟老師也經(jīng)常給我們家長(zhǎng)想出大量針對(duì)自己家孩子最近狀況的小妙招，好方法，在我們的“實(shí)施〞中確實(shí)見(jiàn)效，當(dāng)我們遇到教育中的困惑時(shí)我們家長(zhǎng)都來(lái)向她請(qǐng)教，她總是不厭其煩的為我們“出謀劃策〞。何浪老師的兢兢業(yè)業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)更令我們家長(zhǎng)佩服，每次面對(duì)我們家長(zhǎng)時(shí)，無(wú)論是她在開(kāi)飯還是看管孩子，她的眼中總是關(guān)注每一個(gè)孩子，面對(duì)如此細(xì)致、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的老師，我真為孩子們感到榮幸和高傲。

由于懷著二胎，我沒(méi)有多余精力去照料海瑜，孩子入園前的過(guò)渡期我疏忽了對(duì)孩子系統(tǒng)、認(rèn)真的教育，這一點(diǎn)我覺(jué)得作為家長(zhǎng)和老師比起來(lái)真是慚愧?？吹綇暮⒆余秽淮罂薏辉溉雸@到現(xiàn)在能高興地來(lái)幼兒園，從在生活中沒(méi)有任何常規(guī)意識(shí)到現(xiàn)在能把自己的玩具簡(jiǎn)單的物歸原處、從在家里自由散漫的玩耍到能專注的聽(tīng)家長(zhǎng)講故事、并說(shuō)一些幼兒園學(xué)的知識(shí)，海瑜的變化真是太大了，特別讓我感到驕傲的是海瑜學(xué)會(huì)了好多的兒歌，《蒲公英》《有一只貓咪》《我的好媽媽》唱得有模有樣，作為家長(zhǎng)真的有太多的感謝溢于言表，感謝老師的培養(yǎng)，這是要付出多少愛(ài)心與耐心呀，老師們除了自己的工作之余還要關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展?fàn)顩r，利用自己的時(shí)間上傳照片，上我們看到自己孩子的一顰一笑、一舉一動(dòng)，心中的放心與感動(dòng)油然而生。

老師們!作為家長(zhǎng)我們真的很敬重你們的工作態(tài)度，敬重你們無(wú)私的無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)孩子的熱忱。在這里我要說(shuō)的是：“老師們，你們?cè)谄饺談诶鄣墓ぷ髦懈冻隽颂嗟男难c愛(ài)心，我們家長(zhǎng)無(wú)以回報(bào)，只有真誠(chéng)的感謝與不盡的祈福送給尊敬的老師們，同時(shí)感謝二幼的園領(lǐng)導(dǎo)，感謝您們培養(yǎng)出如此敬業(yè)、無(wú)私、有責(zé)任心的好老師!最終感謝幼教中心的領(lǐng)導(dǎo)，感謝您們能擁有如此素質(zhì)過(guò)硬、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，讓我們家長(zhǎng)放心、滿意的好幼兒園!

寫(xiě)信人：

日期：

新生家長(zhǎng)致老師一封信篇四

尊敬的周老師：

您好！今天收到您的短信，本應(yīng)當(dāng)和您當(dāng)面交流，但又恐耽擱您太多的時(shí)間。每次收到這樣的信息，內(nèi)心都會(huì)經(jīng)歷再一次的煎熬，長(zhǎng)久以來(lái)的感受，告訴我自己必需控制好自己的情緒，“先處理好情緒，才能解決好事情〞，這是我的老師告訴我的，所以，我和他父親再一次地坐下來(lái)認(rèn)真分析孩子的狀況，反思我們的教育，努力尋求積極的解決方法。

今天寫(xiě)這封信的時(shí)候，我既是一位焦慮的母親，也姑且算作您的一個(gè)同行吧，特別希望我們能通過(guò)屢屢的交流溝通，使學(xué)校教育和家庭教育真正地達(dá)成一致，所以，我也想把自己的一些想法和老師作深入的交流，想到哪就說(shuō)到哪，可能會(huì)不夠明了，可能有些話說(shuō)得不妥，還望您多多包涵！

我的兒子，自幼身長(zhǎng)在爺爺奶奶的溺愛(ài)中，我和他父親雖然都是做教育的，但當(dāng)我們?yōu)槿四笧槿烁傅臅r(shí)候，由于太年輕，對(duì)家庭教育一無(wú)所知，也往往因工作忙而忽略對(duì)孩子的引導(dǎo)和培養(yǎng)，更多的時(shí)候是簡(jiǎn)單的打和罵，我的同事朋友都說(shuō)我對(duì)孩子太嚴(yán)肅了。在這樣的狀況下，孩子從小都比較順從，性格隨和，但一直內(nèi)向，孩子的貪玩、缺乏自控力和學(xué)習(xí)自理能力都沒(méi)能在我們的打罵中得以改善，反而隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子開(kāi)始偶爾的抵擋和抵觸了，經(jīng)常由于學(xué)習(xí)的問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)吵，孩子上初一的那一年，我和孩子的親子關(guān)系已發(fā)展到十分緊張的狀態(tài)，甚至到了沒(méi)有語(yǔ)言交流，孩子苦，我也很苦，工作也靜不下心來(lái)，家庭氣氛也十分壓抑。于是，我開(kāi)始求助，幾年前，我也專門(mén)到華西醫(yī)大學(xué)習(xí)心理教育，并拿到國(guó)家三級(jí)心理咨詢師證書(shū)，我的辦公桌上放著每一期的《中小學(xué)心理健康教育》，有空就翻看學(xué)習(xí)，特別是針對(duì)初中學(xué)困生的分析和策略，都著重看。通過(guò)學(xué)習(xí)和朋友的幫助，我記住了一句話：要改變別人，首先要改變自己。特別在親子關(guān)系的改善上，教育者是起主導(dǎo)作用的，孩子始終是在我們的引導(dǎo)下，逐漸成長(zhǎng)和改變的。于是，我開(kāi)始改變我的教育方式，尋覓適合他的教育方法，打罵已經(jīng)不能發(fā)揮作用了，那就改變?yōu)橛谜Z(yǔ)言交流，“軟磨硬泡〞，首先讓交談的氣氛放松，才能讓他說(shuō)出自己的真實(shí)想法，我也能察言觀色發(fā)現(xiàn)他的問(wèn)題，通過(guò)半年多的努力，親子關(guān)系得到了一定的改善，現(xiàn)在我給他提出的學(xué)習(xí)上的硬要求，只要說(shuō)到位，他都能接受并執(zhí)行了。在這個(gè)過(guò)程中，我同時(shí)發(fā)現(xiàn)了，孩子小時(shí)候的順從，那是對(duì)大人的畏懼，小時(shí)侯積累的畏懼越多，到了青春期，他就會(huì)爆發(fā)得越明顯越突出，他的情緒控制能力也越欠缺。因此，我們現(xiàn)在把孩子每一次的犯錯(cuò)和對(duì)我們的抵觸都當(dāng)作是我們?cè)凇把a(bǔ)課〞，把孩子曾經(jīng)缺失的教育補(bǔ)回來(lái)。

這個(gè)寒假，我們學(xué)校給每位老師發(fā)了一本書(shū)《第56號(hào)教室的奇跡》，要求認(rèn)真閱讀并寫(xiě)出讀書(shū)心得。當(dāng)我閱讀的時(shí)候，我不僅站在教師的角度來(lái)學(xué)習(xí)，更多的時(shí)候，是站在家長(zhǎng)的角度來(lái)學(xué)習(xí)雷夫老師的教育理念和方法。理解、尊重、信任，是雷夫老師創(chuàng)造教育奇跡的基本法寶。我不斷地反思我對(duì)兒子的教育，雖然在某些方面得到了改善，但是，還有好多問(wèn)題沒(méi)有解決，可能就是由于自己有時(shí)候缺乏對(duì)兒子應(yīng)有的尊重，遇到問(wèn)題，不是耐心地聽(tīng)聽(tīng)他終究是什么原因造成了錯(cuò)誤，而是忍不住呵斥，發(fā)泄自己的不滿情緒，結(jié)果往往是我和兒子“兩敗俱傷〞，問(wèn)題始終沒(méi)有得到解決，還得花更多的時(shí)間來(lái)修補(bǔ)創(chuàng)傷。就如兒子玩游戲卡和看漫畫(huà)書(shū)的事情，剛開(kāi)始的時(shí)候，我們就采取的很強(qiáng)硬的措施，將他幾大盒卡片全部送了人，他也說(shuō)決心戒了，結(jié)果，沒(méi)過(guò)多久，他就用自己的零用錢(qián)重新買(mǎi)了，在家的時(shí)候，就趁自己上衛(wèi)生間的機(jī)遇偷偷玩。而且這樣的情形發(fā)生了屢屢，一直到現(xiàn)在，我們也很苦惱。這段時(shí)間，我嘗試著站在孩子的角度來(lái)分析，為什么就總是這樣惡性循環(huán)？其實(shí)原因可能就是，孩子在學(xué)習(xí)上感覺(jué)緊張、壓力，沒(méi)有體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅，只有因?qū)W習(xí)成績(jī)差而帶來(lái)的譏諷、冷漠和大人們的呵斥責(zé)罵，那么他勢(shì)必想在自己的空間里偷著尋求暫時(shí)的輕松，而游戲卡和漫畫(huà)書(shū)成為他可利用的工具。這個(gè)問(wèn)題我從孩子的生活老師那受到了點(diǎn)滴的啟發(fā)。生活老師幾次收繳了他的玩具（包括手機(jī)、掌上電視、mp5、游戲卡等等），每一次發(fā)生問(wèn)題以后，生活老師及時(shí)地和他交流談心，讓他心服口服，也因此，還建立了良好的師生關(guān)系，雖然有時(shí)還管不住自己，但兒子從不抵觸老師的教育。寬容，但不縱容，問(wèn)題必需要解決。要解決問(wèn)題還得需要疏導(dǎo)而不是簡(jiǎn)單地“堵〞，越是簡(jiǎn)單的堵，越會(huì)激起孩子的叛逆情緒。在這方面，我們也特別想得到老師的幫助，用我們的統(tǒng)一戰(zhàn)線來(lái)解決問(wèn)題，希望我們共同創(chuàng)造一個(gè)奇跡。

兒子從小就怕我，好多事也不擅長(zhǎng)用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，有時(shí)候也懶得跟我們說(shuō)。也因此，從小就學(xué)會(huì)了忍受，可能正是由于這樣，青春期的他，開(kāi)始了叛逆。上學(xué)期和物理老師之間發(fā)生的事情，再次讓我發(fā)現(xiàn)了自己沒(méi)有在孩子的關(guān)鍵成長(zhǎng)期進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。孩子小時(shí)候，我們經(jīng)常跟孩子說(shuō)，能忍的則忍，有時(shí)候受點(diǎn)委屈也沒(méi)什么。結(jié)果，我們忽略了教育孩子當(dāng)自己真正受到委屈的時(shí)候，該怎樣正確處理自己的情緒。后來(lái)我了解了狀況，物理老師確實(shí)是在中午布置了作業(yè)，但是科代表是在晚自習(xí)的時(shí)間傳達(dá)給同學(xué)們的，剛好孩子那天是回家上晚自習(xí)，沒(méi)有聽(tīng)到作業(yè)。因此課堂上他給老師的回復(fù)就是事實(shí)，可是老師沒(méi)有相信他（而班上也沒(méi)有一個(gè)同學(xué)站出來(lái)證明什么）。兒子的情緒爆發(fā)也是前所未有的，讓我們很震驚。當(dāng)然，當(dāng)孩子回家后，我對(duì)孩子做了情緒疏導(dǎo)，也和物理老師做了交流，大家也達(dá)成了一些共識(shí)，孩子對(duì)老師的抵觸情緒也得到了緩解。

世界上沒(méi)有完全一樣的樹(shù)葉，也沒(méi)有完全一樣的人。因此，每個(gè)孩子的性格和發(fā)展方向也就是不同的。兒子的學(xué)業(yè)水平很低，因此，我們和孩子共同商榷了他將來(lái)的發(fā)展，也是緣于想幫助兒子要有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并讓他學(xué)會(huì)在人生道路上必需追趕自己的目標(biāo)。上周和兒子的美術(shù)指導(dǎo)老師做了交流，聽(tīng)老師說(shuō)他美術(shù)學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，假使堅(jiān)持可能能學(xué)出來(lái)，他自己也逐漸找到了自信，告訴我們他想上傳媒大學(xué)美術(shù)專業(yè)，但是自己馬上就說(shuō)，我的文化課確定不行，我們尊重他的選擇，同時(shí)，借此機(jī)遇，我們又再次勉勵(lì)他堅(jiān)持自己的目標(biāo)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們也知道，孩子的堅(jiān)持更需要我們的堅(jiān)持。假使我們放棄了，他就沒(méi)有了堅(jiān)持的力量。這也是我們一直擔(dān)憂的問(wèn)題——好多厭學(xué)的初中孩子最終的結(jié)果就是輟學(xué)。我經(jīng)常在想，當(dāng)我們放棄對(duì)一個(gè)孩子的拯救，會(huì)不會(huì)因此間接地毀掉一個(gè)孩子的人生？

也是在上周，兒子的美術(shù)老師通過(guò)電話告訴我們，兒子和他閑聊時(shí)說(shuō)到，自己的學(xué)習(xí)壓力很大，學(xué)得很艱難，很苦。兒子回家后，我有意跟他說(shuō)：“兒子，學(xué)得這么苦，要不咱不學(xué)了？〞沒(méi)想到孩子很頑強(qiáng)地說(shuō)：“要學(xué)！〞作為母親，心里感到欣慰，但也很痛。我是了解兒子的，當(dāng)他做出這樣的決定的時(shí)候，他也做好了要忍受一切委屈，承受一次次的打擊和挫折的準(zhǔn)備。雖然他依舊很貪玩，依舊想方設(shè)法地偷著放松，但是，我也看到了他的堅(jiān)持，感受到了他在去參與一個(gè)又一個(gè)補(bǔ)習(xí)班時(shí)內(nèi)心的掙扎（每周五回家