2023年高中家長會(huì)發(fā)言稿班主任(10篇)

年高中家長會(huì)發(fā)言稿班主任(實(shí)用10篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，確定對(duì)各類范文都很熟識(shí)吧。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家收集的?yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

高中家長會(huì)發(fā)言稿班主任篇一

在這陽光絢爛的日子里，我們又一次為了一個(gè)共同的心愿相聚在了一起。請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)你們能從百忙之中抽空來參與此次家長會(huì)，表示真誠地感謝！熱鬧地歡迎！

一、本冊(cè)書的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

無機(jī)化學(xué)的最終部分和有機(jī)化學(xué)的第一章烴。這學(xué)期的內(nèi)容比以前的內(nèi)容要多，難度加深，敏捷應(yīng)用的地方增多。當(dāng)然，這學(xué)期的作業(yè)要比以前也要多了，在不斷的練習(xí)中加深對(duì)學(xué)問點(diǎn)的記憶，敏捷應(yīng)用的力量。

二、教學(xué)方法

在課堂上我盡量從同學(xué)們已知的學(xué)問點(diǎn)動(dòng)身，引出新的學(xué)問點(diǎn)，達(dá)到在上課的時(shí)候盡量輕松一點(diǎn)，在上新課的時(shí)候，一般會(huì)留5分鐘的時(shí)間給同學(xué)們自己看筆記，做到上課能做的事不拖到課后。有的時(shí)候還會(huì)在班上聽寫一些基本的定義和化學(xué)方程式，把基礎(chǔ)打牢。上課的時(shí)候還喜愛提問讓單個(gè)同學(xué)起來回答問題，這樣：

第一，我認(rèn)為有助于培育同學(xué)思維力量，集中同學(xué)的留意力，假設(shè)同學(xué)課堂上走神了，那么他就不能很好的回答問題，所以同學(xué)的留意力特別集中，而且，單個(gè)同學(xué)起來回答，還讓每一個(gè)同學(xué)都能樂觀的動(dòng)腦思索，而不是跟著全體任憑說，而根本沒有自己的思索。其次：有助于同學(xué)表達(dá)力量的培育，樹立同學(xué)的自信念。

三。評(píng)價(jià)和建議

1、多給孩子一點(diǎn)信念，對(duì)孩子說你能行。許多時(shí)候同學(xué)不是不能做題，只是對(duì)自己不自信，認(rèn)為自己想的方法可能是錯(cuò)的，這樣就不會(huì)在細(xì)想去了，這個(gè)時(shí)候我還盡量說自己先想想，或給他點(diǎn)個(gè)方法，結(jié)果，同學(xué)們?cè)僮鱿氯サ臅r(shí)候，還是能把題做好的。做對(duì)了的時(shí)候要多鼓舞他，激發(fā)他對(duì)科學(xué)的喜愛。

2。培育同學(xué)作業(yè)仔細(xì)細(xì)致的好習(xí)慣。班有的孩子由于自學(xué)力量較差，依靠性較強(qiáng)，留意力不簡單集中。注意培育同學(xué)的獨(dú)立思索力量。這個(gè)問題在晚自習(xí)上表現(xiàn)的不太令人滿足，有難題，并不是想如何通過資料書或筆記來解決這個(gè)問題，而是立刻和同方的同學(xué)爭論，這就是有的同學(xué)在平常練習(xí)的時(shí)候做的挺好，而在考試的時(shí)候卻不能得高分的緣由了。

高二班級(jí)是高中階段尤為重要的一年，是他們?cè)谶M(jìn)入高校的關(guān)鍵期。再次懇請(qǐng)我們的家長要多關(guān)懷孩子，關(guān)心他們走過人生的重要階段，這對(duì)孩子以后的成長尤為重要。讓我們攜起手來，一同為我們的孩子走向光輝絢爛的明天而不懈地奮斗！

以上都是我的一己之見，有不到之處，請(qǐng)多多指正，也真誠地盼望各位準(zhǔn)時(shí)地與我們聯(lián)系、溝通。

祝孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步健康成長！

祝您工作順當(dāng)合家歡快！

高中家長會(huì)發(fā)言稿班主任篇二

各位家長，進(jìn)行了兩個(gè)環(huán)節(jié)之后，我們還要來溝通一下大家最關(guān)注的孩子在校學(xué)習(xí)狀況。作為班主任又兼語文老師，我想著重從以下兩個(gè)方面作簡要的溝通。

開學(xué)已近三個(gè)月，五一班同學(xué)仍舊能保持低中班級(jí)的良好班風(fēng)班貌，總體上熱忱活潑，關(guān)懷集體，樂觀參加活動(dòng)，尊師守紀(jì)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，是個(gè)勤奮向上的班集體。但是在一些方面也消失了滑坡。表現(xiàn)在以下幾個(gè)習(xí)慣中。

大家都知道，用心聽講，是學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。而現(xiàn)在的課堂上，留意力集中聽完整堂課的同學(xué)并不多，貌似專注，其實(shí)早已分心。手里的小動(dòng)作也比較多，學(xué)習(xí)用具都可以成為玩具，可以折疊的尺子總是甩來甩去，分分合合，時(shí)不時(shí)地掉在地上，發(fā)出噼噼啪啪的聲音。好好的橡皮也被尺子切割得四分五裂，粉身碎骨，然后用手在課桌上蹭來蹭去，玩橡皮屑。還有一些同學(xué)特殊喜愛咬手指，剝手上的皮。最明顯的變化是由于現(xiàn)在的課桌是三個(gè)一排四個(gè)一排，一個(gè)同學(xué)在下面做小動(dòng)作，能吸引整個(gè)一排的同桌。而且講話狀況嚴(yán)峻，動(dòng)不動(dòng)就湊到一起。雖然已經(jīng)五班級(jí)，但稚嫩好動(dòng)的同學(xué)特殊多，自控力量比較差。有一位同學(xué)的家長在聯(lián)系手冊(cè)上反映，數(shù)學(xué)題一道都不會(huì)做，明顯就是沒聽講。往后，同學(xué)的專注聽課還需花大力氣整改，否則，將嚴(yán)峻影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量。請(qǐng)家長警鐘長敲。

由于聽講不同，自然也造成了發(fā)言上的差異。發(fā)言狀況分三種，一種，時(shí)刻保持熱忱，樂觀發(fā)言，如錢子淵、葉欣茹、沈浩天、王承安、孔晨琪、楊玥、葉一帆、楊祉安、白怡菲等；一種是被羞怯心理左右，缺乏自信，時(shí)刻都低頭無語，很少舉手甚至從不舉手，甘當(dāng)聽眾，被老師請(qǐng)到才無奈回答，有時(shí)干脆以緘默抗議。更多的一種是，三分鐘的熱度，聽了表揚(yáng)鼓舞會(huì)特殊樂觀，可是，這種熱忱或許能保持幾天，或許只能一天、一節(jié)課、甚至半節(jié)課。五班級(jí)，課堂容量大，難度深，許多問題的答案不是那么顯而易見了，因此，他們也好像嘗不到甜頭了，課堂上經(jīng)?？吹嚼鋱龅默F(xiàn)象。樂觀思維，自主探究的同學(xué)越來越少，純粹是被動(dòng)接受地學(xué)習(xí)，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)進(jìn)展很不利。事實(shí)上，班級(jí)越高，同學(xué)之間的差距就會(huì)越來越明顯。而良好的思維習(xí)慣是造成差距的主要因素。

有一批同學(xué)作業(yè)優(yōu)秀，令人賞心悅目。如陳露瑤、李晗昀、楊祉安、錢子淵、姜詒瑛、吳晗悅、張韶元、葉欣茹、陳思琪、白怡菲、吳琦、周梓韞等。但也有一些同學(xué)作業(yè)差錯(cuò)率高，強(qiáng)調(diào)的學(xué)問點(diǎn)，反復(fù)犯錯(cuò)，不往心里去。粗枝大葉，急于求成，浮躁馬虎。而且，本班同學(xué)審題習(xí)慣和力量比較薄弱。期中考試中，有一道題，要求填寫符合句意的成語或四字詞語，好多同學(xué)都填成了一句話。要求結(jié)合文章內(nèi)容說說句子的意思，只說句意，而沒有結(jié)合文章內(nèi)容講，扣一半分。還有一次考試中，先把成語補(bǔ)充完整，再解釋所填的字，有好多人寫成了成語的意思，費(fèi)勁不討好。前半題中講的是高爾基，后半題要求寫一句他的名言，結(jié)果只看到名言沒看到他的兩個(gè)字，順手寫了一句，五花八門，誰的都有，唯獨(dú)高爾基的最少，令人哭笑不得。這樣的例子在平常的作業(yè)中更是舉不勝舉，不是他們看不懂題，而是沒有認(rèn)真看，不情愿圈關(guān)鍵詞才造成了失誤，特別惋惜。盡管分?jǐn)?shù)不是唯一，但在以分?jǐn)?shù)定凹凸的中國教育體制面前，我們不得不把這些習(xí)慣抓在平常。語練、習(xí)字冊(cè)、一般都是在校完成，回家主要是預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，背書家默，請(qǐng)家長肯定要重視，不要任憑簽字。我之所以要在期中以后恢復(fù)筆頭默寫，緣由就是自覺性太差了，每次默寫狀況特別糟糕，全對(duì)的寥寥無幾，所以還是要請(qǐng)家長不厭其煩地幫助。在語文學(xué)科中，基礎(chǔ)學(xué)問還是得常抓不懈，它究竟是語言大廈的基石。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。在這個(gè)目標(biāo)引領(lǐng)下，本校建立了富有覓小特色的語文學(xué)科教學(xué)體系：以同學(xué)“愛讀樂寫”為目標(biāo)的語文課程資源開發(fā)和討論，圍繞這個(gè)目標(biāo)，全校開展了“經(jīng)典潤澤生命，好書伴我成長”的活動(dòng)，讓書香浸潤校內(nèi)，讓閱讀成為一種習(xí)慣。假如把一本語文教材看作語文課程的全部，課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)校六年不少于150萬字的課外閱讀量無法得到保證。因此，現(xiàn)在的語文課堂，已一改往日老師滔滔不絕地講，同學(xué)辛辛苦苦地記，完全以講讀為中心的方式。事實(shí)上，要想把每篇課文講透徹，不僅沒有可能，而且沒有必要，同學(xué)也完全沒有了自己的理解和獨(dú)特的感悟。語文課，同樣也要給同學(xué)制造思維的機(jī)會(huì)，主見同學(xué)自主感悟，探究學(xué)習(xí)，把被動(dòng)接受努力變成主動(dòng)制造，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在本學(xué)期，我們還樂觀嘗試，大膽改革，對(duì)教材進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理，盡量壓縮課時(shí)，擠出課內(nèi)時(shí)間，甚至提煉一個(gè)單元的主題，進(jìn)行單元式備課，把幾篇課文融合在一起教學(xué)，從而騰出時(shí)間補(bǔ)充相關(guān)的課外閱讀，多媒體資料，以擴(kuò)充同學(xué)的見識(shí)和閱讀容量。當(dāng)然，這只是在嘗試當(dāng)中，還沒有完全實(shí)施。在今后的教學(xué)中，會(huì)逐步向這個(gè)方向進(jìn)展。

除了課堂上，我們努力滲透新的教學(xué)理念，課余，師生共讀也成了語文學(xué)習(xí)不行缺少的一部分。本學(xué)期，我們共讀了高爾基的《童年》、沈石溪的《狼王夢》、還有《成語故事》、《伊索寓言》。并制作了寓言小報(bào)、讀書卡，寫了讀書心得。語文閱讀綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，大家充分溝通感悟，碰撞觀念、輕松地聊書，這是他們很喜愛的一種方式。班級(jí)里愛讀書的同學(xué)越來越多了。

需要家長協(xié)作的是親子閱讀。首先，督促孩子讀完本學(xué)期的十本必讀書目。其次，指導(dǎo)孩子選擇有價(jià)值的閱讀書目，也很重要。高班級(jí)的同學(xué)，可以選擇以成長為主題的`故事，讓孩子與故事的仆人公一起經(jīng)受成長的苦惱與困惑，比如《特殊的女生薩哈拉》、《草房子》、《我要做好孩子》、《男生賈里》、《女兒的故事》等，孩子可以學(xué)習(xí)書中的仆人公，不斷超越自我，漸漸變得優(yōu)秀起來。高班級(jí)的同學(xué)，獨(dú)立自辦法識(shí)漸漸增加，有開頭想到外面去闖一闖的念頭。這時(shí)候，就可以讓他們閱讀冒險(xiǎn)故事、探究故事，比如《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》和《魯濱遜漂流》……閱讀它們，可以熬煉同學(xué)的意志，增加他們對(duì)生活磨難的抗擊力。到高班級(jí)后期，他們已逐步具備理性的頭腦，可以開頭閱讀《平民總統(tǒng)林肯》《我的一生：安徒生自傳》等。這些人物傳記中的仆人公，出身貧寒，但他們堅(jiān)決的意志，卓越的行動(dòng)力量和在逆境中依舊不氣餒的士氣，會(huì)成為同學(xué)仰慕的對(duì)象。所謂的“勵(lì)志”，就可以通過閱讀這樣的人物傳記來達(dá)到。此外，還有以親近自然、走進(jìn)科學(xué)為主題的書《昆蟲記》，這類既有文學(xué)性又有科學(xué)性的書，值得一讀。建議家長們犧牲休息和消遣的時(shí)間，百忙之中抽空陪孩子讀書，聊書。這也正是一些孩子作文中的心聲。作為老師和家長的我們，應(yīng)當(dāng)做一個(gè)點(diǎn)燈的人——把一本本好玩的也耐人尋味的書，帶到孩子們的面前，讓他們興致勃勃地閱讀，朦朦朧朧間，我們也點(diǎn)亮了那盞讓人長大、讓人優(yōu)秀的燈。

作文，是同學(xué)運(yùn)用語言文字的綜合力量體現(xiàn)。光靠教材上的七篇大作，數(shù)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從四班級(jí)開頭，我們就進(jìn)行小組循環(huán)日記。本學(xué)期，連續(xù)延用這種方法。由于進(jìn)行小組評(píng)比，同學(xué)樂觀性比較高。而且一旦被老師當(dāng)范文朗讀，更是他們傲慢的一件事。于是，我盡量每天抽時(shí)間讀他們寫的好作文。通過賞析，他們也知道，作文不是無話可寫，而是沒有留心生活中的點(diǎn)滴小事。我要求他們說真話，寫真事，表真情。哪怕是一件微不足道的小事，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)微笑，只要你專心體會(huì)，也能寫出一篇文章，而往往這樣的文章是最能打動(dòng)人心的。一年多來，好多同學(xué)的作文有了進(jìn)步：白怡菲、陳思琪的作文筆觸細(xì)膩，情感真摯。王嫣然、錢子淵、周梓韞、陳璐瑤、蔣鴻玥、吳琦等同學(xué)的作文描寫細(xì)致，生動(dòng)感人。楊玥的作文韻味十足，王承安的作文視角獨(dú)到，沈浩天的作文幽默風(fēng)趣，還有許多，不能一一例舉。家長要做的就是關(guān)心孩子豐富作文題材。作文就是做人，就是生活，只要你注意孩子的內(nèi)在品質(zhì)的修煉，供應(yīng)一個(gè)豐富多彩的生活世界，多一些親子溝通、多一些實(shí)踐活動(dòng)、多一些心靈溝通、多一些外面見聞，孩子的文章自然就會(huì)永不枯竭。

1、語文的協(xié)作就是抓好基礎(chǔ)，促進(jìn)閱讀，注意豐富寫作素材。

2、重視聯(lián)系手冊(cè)的使用，每天檢查作業(yè)落實(shí)到位，只簽筆頭作業(yè)的時(shí)間，可以準(zhǔn)時(shí)反映狀況在手冊(cè)上。

3、假如對(duì)老師有想法或者是建議看法，歡迎隨時(shí)當(dāng)面溝通。

4、嚴(yán)格掌握上網(wǎng)時(shí)間，尤其是打嬉戲。

5、多花一點(diǎn)時(shí)間在孩子身上，成就孩子的將來是你人生中最宏大的事業(yè)。

高中家長會(huì)發(fā)言稿班主任篇三

各位家長：

下午好，我是高二13班班主任，也是美術(shù)特長班的專業(yè)老師，我叫謝靜明。首先，對(duì)各位家長能在百忙之中抽出時(shí)間來參與這次家長會(huì)表示誠心的感謝!對(duì)我們學(xué)校和班級(jí)工作的支持表示感謝。

在各位家長的親密協(xié)作下，在各位任課老師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步。召開這次家長會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長、家長與家長、家長與同學(xué)之間的聯(lián)系，相互溝通一下同學(xué)在校及在家的狀況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。我信任，這次家長會(huì)肯定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的勝利!今日的會(huì)議有三項(xiàng)議程：

一是就我這一階段教育教學(xué)狀況向大家作一個(gè)匯報(bào)，并針對(duì)班級(jí)存在的一些問題和近階段同學(xué)生理、心理特點(diǎn)，談?wù)劶彝ソ逃姆椒捌渲匾?，盼望得到各位家長的理解、協(xié)作和支持二是請(qǐng)我們班的家長溝通一下自己教育自己孩子的方法。

三是請(qǐng)各位家長與科任老師結(jié)合同學(xué)實(shí)際，就自己感愛好的話題進(jìn)行溝通。

我們班現(xiàn)共有同學(xué)74人。班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，同學(xué)生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。

我們經(jīng)過了兩次專業(yè)月考和一次半期考試。成果都貼在墻上，散會(huì)后各位家長可以去看一下，并對(duì)自己的孩子有所了解。(并且上面還有一學(xué)期來同學(xué)們的考勤狀況)

沒有教育不好的同學(xué)。我的指導(dǎo)思想是：一切以提高同學(xué)的整體素養(yǎng)為動(dòng)身點(diǎn)，不求一時(shí)一刻的榮譽(yù)，不求華而不實(shí)的虛名，只求同學(xué)的成果和力量能有一點(diǎn)一滴的提高。能讓同學(xué)自己去做的，我絕不插手，哪怕是影響到班級(jí)的評(píng)比成果。但我們是美術(shù)特長班，專業(yè)的進(jìn)步是很明顯的，畫的好壞，進(jìn)步與否是很直觀的，而且美術(shù)這東西和自身愛好也有很大關(guān)系，所以，針對(duì)這個(gè)問題，我認(rèn)為家長對(duì)自己的孩子最了解，也最好溝通，——由于孩子落后太大的話，他自己都打擊到自己了?！簿褪钦f，現(xiàn)在才半期，還來得及轉(zhuǎn)學(xué)其他專業(yè)，也還來得及轉(zhuǎn)學(xué)文化，能轉(zhuǎn)的盡快找老師轉(zhuǎn)其他班。由于我們的最終目的都是盼望孩子能考個(gè)高校。

在學(xué)習(xí)方面，我從不以成果論英雄，而是著眼于同學(xué)自身的進(jìn)展，著眼于同學(xué)的努力程度。我知道：班級(jí)管理的對(duì)象是同學(xué)，而同學(xué)是有情感有思想的人。

在教學(xué)中，我深深的感到我們的同學(xué)思維活躍，學(xué)問面廣，有共性、有主見。他們接受教育不是被動(dòng)的，而是有選擇的。因此，在班級(jí)管理中我敬重他們的意愿，敬重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”。我想，沒有制度談不上管理，但同時(shí)又必需考慮到同學(xué)對(duì)制度的接受程度，應(yīng)當(dāng)看到，只有同學(xué)情愿接受且情愿聽從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的作用。

依據(jù)自己和班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，在處理一些違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，我一般實(shí)行較溫柔的態(tài)度。極個(gè)別同學(xué)時(shí)常違紀(jì)，主要表現(xiàn)在曠課，逃學(xué)，作業(yè)不做，上課講話，引起同學(xué)們的反感，這些問題我始終認(rèn)為不是同學(xué)在有意搗亂，而是性格問題。針對(duì)這種狀況，我一般不過于嚴(yán)峻，而是實(shí)行溫柔的態(tài)度，給同學(xué)以方法上的指導(dǎo)和心理上的梳通。但好說話并不是我就成了病貓，本班有個(gè)胡超就是個(gè)例。本班現(xiàn)在還有三個(gè)人物:周汝江，商語凡，張浩達(dá)。盼望呆會(huì)這三位同學(xué)的家長留下大家溝通一下思想。

當(dāng)然，我們的班級(jí)也存在著這樣那樣的一些問題，有些問題的解決還需要各位家長的支持與協(xié)作，這里主要是指一些同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有形成。

個(gè)別同學(xué)，每次考試成果都不太抱負(fù)，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：早讀到班級(jí)后不能馬上抓緊時(shí)間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠樂觀，聽講效率不高，課后作業(yè)沒有真正弄明白，甚至于有抄襲和不做作業(yè)的現(xiàn)象。自習(xí)又不能科學(xué)高效的支配學(xué)習(xí)時(shí)間，加之自學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，經(jīng)常回家后無事可干，老是上網(wǎng)談天。(而且針對(duì)手機(jī)問題，我盼望家長都孩子們的手機(jī)都換成老人機(jī)，只有打電話和接電話的功能。)

從表面上看，這好像是同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，但我認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法問題。在學(xué)校是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主見和想法，進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時(shí)間也富裕了，但學(xué)習(xí)方法還轉(zhuǎn)變不了。

上中學(xué)后，同學(xué)應(yīng)當(dāng)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的學(xué)問。所以求知欲強(qiáng)的同學(xué)，成果會(huì)越來越好，或者有明顯進(jìn)步;而懶散、怕吃苦的同學(xué)，想把成果搞好就難了。

我總有一個(gè)美妙的愿望，想讓同學(xué)們協(xié)作老師學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)聽課、學(xué)會(huì)思索問題，不要完全依靠老師，特殊是成果臨時(shí)落后的同學(xué)這點(diǎn)尤為重要?？坷蠋熝a(bǔ)，想有精彩表現(xiàn)，難!由于許多學(xué)問要靠同學(xué)自己去消化、領(lǐng)悟，最終達(dá)到觸類旁通。所以我提倡同學(xué)們多思、多問。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過程從來就不是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到很多困難和波折，作為學(xué)校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務(wù)關(guān)心同學(xué)克服學(xué)習(xí)中的困難，有針對(duì)性的關(guān)心同學(xué)真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。如有的同學(xué)需要意志，有的需要耐力，有的需要心情，有的需要方法，有的需要細(xì)心。盡管現(xiàn)在還存著這樣或那樣的問題，但我們會(huì)始終朝這個(gè)方向努力。

學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)同學(xué)的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不行能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)同學(xué)身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時(shí)間和精力上，還是在教育的對(duì)象和情感上，家庭教育始終占有特別的優(yōu)勢地位，其潛在力量是巨大的。

有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的環(huán)境是全都的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的緣由，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的協(xié)作上。

護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永久離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相協(xié)作，再好的老師、再好的學(xué)校也不行能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。(家長會(huì)為此，我們必需在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。

(一)要把握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育。

他們精力充足，奇怪???心強(qiáng)，但自己的愿望與實(shí)際力量有著很大的距離，他們總認(rèn)為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太情愿與父母及老師溝通，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動(dòng)和奇怪???是他們的最大特征。這時(shí)，父母肯定要細(xì)心觀看，悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激……家長要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，常常與孩子溝通，學(xué)會(huì)公平地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平常要和孩子多溝通，詢問學(xué)習(xí)狀況，不能等成果出來了，問題出來了才想到去關(guān)懷孩子。

(二)要全面而精確?????地估量自己的孩子。

這種評(píng)估不能過高，也不行過低，過高和過低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不精確?????。錯(cuò)誤和不精確?????的估量會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)心情。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的狀況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成果就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長過高估量自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估量不精確?????造成的。作為智力好些的孩子的父母，肯定要看到“人外有人，天外有天”。

(三)要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。

時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能打算一切，高分未必高能，只有素養(yǎng)綜合、全面進(jìn)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)力量和創(chuàng)新力量的同學(xué)才能適應(yīng)將來社會(huì)的競爭和挑戰(zhàn)。愛因斯坦學(xué)校未能畢業(yè)、愛迪生學(xué)校被稱為笨蛋，他們卻成為對(duì)人類貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、創(chuàng)造家;比爾。蓋茨哈佛高校未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成果好，并不意味著思想好、力量高，您的孩子臨時(shí)學(xué)習(xí)成果落后，并不意味著思想差、力量低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人;考試分?jǐn)?shù)不抱負(fù)，應(yīng)當(dāng)心平氣和地與老師、孩子一起討論存在的問題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，緣由是什么。比較各科之間的成果，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。

(四)要多給孩子一點(diǎn)信念，做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾。

由于孩子的個(gè)體差異，免不了成果有好有壞，孩子由于不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成果差，我們就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)呐?，假如孩子很盡力了，成果卻不怎么抱負(fù)，我們更應(yīng)當(dāng)給他信念，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的心情。我們應(yīng)特殊要敬重孩子，孩子們這樣寫道：“假如我考試成果不抱負(fù)，爸媽確定會(huì)陰鎮(zhèn)靜臉，這對(duì)我的自尊心殺傷力是100%”?！拔易畈荒苋萑痰氖歉改笇?duì)我藐視的態(tài)度，那時(shí)侯我就想對(duì)他們說，你們有沒有考慮過我的自尊心?你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸絕望冷酷的臉”，多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，關(guān)心他們分析存在的問題，查找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才情愿和你溝通。面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子，家長不應(yīng)當(dāng)一味的責(zé)怪，更不應(yīng)當(dāng)放棄。要多鼓舞，給他們以自信，培育他們樂觀樂觀的人生態(tài)度，擅長發(fā)覺他們的特長，急躁地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂方案關(guān)心他們改正缺點(diǎn)。

(五)要教育同學(xué)遵守紀(jì)律。

家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成果的保證，同學(xué)只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓同學(xué)明白：一個(gè)懂得法規(guī)，并且自覺的遵守法規(guī)的人，才能夠時(shí)刻根據(jù)法規(guī)辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必需由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么肯定的自由，肯定的自由帶來的是肯定的放縱，是肯定沒有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)同學(xué)在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種損害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的同學(xué)來說也是一種損害，對(duì)于班級(jí)體也是一種損害，對(duì)其他同學(xué)也是不公正的這是我們不情愿看到的，也是肯定不允許的。班級(jí)里個(gè)別同學(xué)講臟話、喊別人外號(hào)、甚至在紙條上寫些臟話，不僅簡單誘發(fā)沖突和沖突，也敗壞了班級(jí)風(fēng)氣，望家長加強(qiáng)教育。教育孩子在學(xué)校聽從老師管教，敬重老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應(yīng)信任老師的教育方式和教育水平，信任老師做的一切都是為了孩子。

(六)教育孩子遇事多做自我批判。

在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或沖突時(shí)，述說自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找緣由，不要總是幫孩子說話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批判時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批判你，是老師找自己你的茬嗎?自己有哪些不對(duì)的地方?任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)同學(xué)有利，老師的批判教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表揚(yáng)是愛，批判更是一種愛。孩子究竟是孩子，孩子說的話有時(shí)并不肯定是真實(shí)可信的，要信任老師的話，并請(qǐng)家長能主動(dòng)與班主任和任課老師溝通，了解真實(shí)狀況，信任許多誤會(huì)通過溝通是完全可以消退的，這樣更有利于孩子的成長。

(七)要與老師坦誠相待，保持全都，形成教育的合力。

在現(xiàn)代社會(huì)里，家長必需依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的學(xué)問學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長無法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能擔(dān)當(dāng)起教育孩子的'一部分，家長假如把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培育等重要教育任務(wù)，更需要家長與老師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種狀況下，我認(rèn)為家長與老師要坦誠相待，相互溝通、相互包涵。作為家長，要正確對(duì)待老師的不足，人無完人，老師的教育水平有高有低，消失失誤和不足在所難免。家長應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，肯定要維護(hù)老師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前談?wù)摾蠋煹牟蛔愫投烫?，更不能貶低老師，堅(jiān)決地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫同學(xué)滿足，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子學(xué)校時(shí)成果和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了?這反映了家長對(duì)孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和學(xué)校有很大的不同，孩子在成長中會(huì)消失新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解相互支持，就肯定會(huì)收到好的效果。

(八)不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說不。

以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培育孩子艱苦樸實(shí)對(duì)孩子成長是有利的。給孩子的錢要掌握，并問孩子是怎么花的。

(九)教孩子做人處事的原則方法和技巧

1.不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造沖突不利團(tuán)結(jié)的話，更不能傳無依據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個(gè)光明正大、誠懇的人。

2.胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告知孩子一個(gè)斤斤計(jì)較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。

3.遇事要冷靜，多做自我批判，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動(dòng)，干出傻事。

高中家長會(huì)發(fā)言稿班主任篇四

敬重的老師、各位家長、友愛的同學(xué)：

大家上午好!很興奮參與今日的家長會(huì)。首先感謝班主任劉老師老師賜予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我站在這里和孩子們溝通溝通，表達(dá)家長的心聲。剛才聽到孩子們激情澎湃的誓言，班長熱忱洋溢的介紹班級(jí)活動(dòng)狀況，張文鑫等同學(xué)聲情并茂的詩文朗誦，同學(xué)代表發(fā)自內(nèi)心的表白，作為家長，我們感到欣慰。孩子的成長離不開老師的教育，在此，我代表與會(huì)的家長們對(duì)各位老師的辛勤教育表示誠心的感謝!

劉老師讓我代表家長說說對(duì)孩子的期望，我想從以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>

一、父母的愛是永恒的愛

孩子們，你們?cè)诟改傅难劾锏拿恳淮纬砷L，每一點(diǎn)進(jìn)步，都給我們很大的感動(dòng)。或許你們覺得你們身上承載了父母太多的期望與心愿，但我們的愿望只是“盼望你過得比我好”。聞名女作家舒婷寫給上高三的兒子這樣一段話：“兒子，無論你遇到什么傷痛、過失、戰(zhàn)斗，我都將義無反顧地保持精力和信念，為你的康復(fù)與你一起努力斗爭。任何時(shí)候你感到孤獨(dú)，渴望暖和，你都會(huì)看到身后有我，你從不遠(yuǎn)離永不絕望的母親?！边@就是爸爸媽媽不棄不離的愛，我想這也是全部家長的心聲。

二、學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境

有時(shí)聽孩子說，某某科老師又換了。雖然我們不盼望頻繁消失這樣的狀況，但我們得知道有些事情不是以我們的主觀意志為轉(zhuǎn)移的，當(dāng)我們無法轉(zhuǎn)變的時(shí)候，那就要學(xué)會(huì)適應(yīng)。既然選擇了萬杰朝陽學(xué)校，選擇了我們高二三班，我們就要學(xué)會(huì)適應(yīng)一切，適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)老師，變被動(dòng)為主動(dòng)?！拔锔偺鞊?，適者生存”，這既是自然法則，更是社會(huì)規(guī)律。孩子們，請(qǐng)不要怨天尤人，唯有主動(dòng)快速融入班級(jí)之中，適應(yīng)老師及其教學(xué)方法，才能更好把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能不斷進(jìn)步。

三、保持樂觀心態(tài)

孩子們，你們?cè)趯W(xué)校生活久了，可能會(huì)覺得，宿舍的條件差，食堂的飯菜不好吃，作息時(shí)間定得太死;學(xué)校的生活枯燥，要寫作業(yè)，要考試;考試的成果不好，心情很壞;不允許帶手機(jī)，消遣的時(shí)間少……孩子們，請(qǐng)不要埋怨。人生中，我們總會(huì)有挑戰(zhàn)，重要的是如何賽過它們。請(qǐng)你保持樂觀的心態(tài)，做心情的仆人。你們記得有這樣兩種心態(tài)嗎?小鳥說，我從天空飛過，但天空沒有留下我的痕跡。泰戈?duì)栒f，天空沒有留下我的痕跡，但我曾飛過。這就是兩種不同的心態(tài)。當(dāng)你們感覺心情不高心情不暢的時(shí)候，不妨在起床的時(shí)候照照鏡子，沖著鏡子中的自己露出笑臉，告知自己，陽光點(diǎn)，你有許多優(yōu)點(diǎn)!有時(shí)心態(tài)打算一切，你們正值青春年少，心氣方剛。把充足的精力投入到學(xué)習(xí)中，由于機(jī)遇總是被有預(yù)備的人把握，保持一份樂觀的心態(tài)，你就會(huì)有更多的盼望和機(jī)遇，你就會(huì)擁有漂亮的人生。

四、樂觀溝通溝通

孩子們，你們生活在一個(gè)集體里，遇事多與他人溝通溝通。學(xué)習(xí)上的問題，與同學(xué)溝通，可以解決難題;學(xué)問上的困惑，與老師溝通，可以共同梳理學(xué)問;生活上的感受，與家長溝通，可以引導(dǎo)你前行。孩子們，不要以為家長年齡大了，與你們有代溝了，甚至有些觀念out了，但至少家長的人生閱歷，生活閱歷比你豐富，某些方面可以給你有益的引導(dǎo)。我們之所以嘮嘮叨叨，只是為了讓你們少走彎路，不再上演我們的圓滿。孩子們，明白嗎?這也是愛的體現(xiàn)。當(dāng)你感覺苦痛了，煩躁了，傾訴出來，別關(guān)閉你的心門，將關(guān)愛擋在門外。

五、擁有幻想翅膀

人生活在這個(gè)世界，肯定要擁有幻想。三班的同學(xué)你們記得嗎?當(dāng)時(shí)你們進(jìn)入萬杰朝陽學(xué)校，剛剛踏入初一的門檻，你們教室后面的黑板上寫滿你們的幻想，有清華，有北大，有浙大……一個(gè)個(gè)閃爍的名字雖說帶有些許年少的張狂，但可喜的是你們擁有幻想。有了幻想，生活才有了目標(biāo);有了目標(biāo)，我們就有了為之而努力的方向，我們的生活才有意義，將來才更有盼望。

六、努力進(jìn)取拼搏

大家都記得“現(xiàn)代童話之父”安徒生吧。在他很小的時(shí)候，父親就去世了。可是他懷抱幻想，從不向困難低頭。14歲的時(shí)候，他獨(dú)自一人到哥本哈根去追尋他的幻想。他無處安家，在街上流浪著，敲過全部貴族家的門。但是，沒有一個(gè)人理睬他。可他從未想過退卻，從未想過放棄，照舊堅(jiān)持他的寫作。最終在1820xx年，他勝利了，得到公眾的承認(rèn)和歡呼。正是由于擁有幻想、執(zhí)著地追求、永不放棄、永不退縮、才成就了被尊稱為“現(xiàn)代童話之父”“世界童話創(chuàng)始人”的安徒生。

孩子們，我們應(yīng)當(dāng)擁有自己的幻想，但不要像有些人，夢里走了許多路，醒來還是躺在床上。你要明白意志力遠(yuǎn)比聰慧更重要，你要努力、奮斗，排解雜念，專注于自己該干的事。請(qǐng)信任自己，只要擁有幻想，并為之而努力，你肯定會(huì)迎來屬于自己的勝利。

孩子們，明年的此時(shí)，你們也即將參與高考，真心祝福你們健康歡樂成長，度過一個(gè)歡樂而又充實(shí)的高中生涯，愿你們的幻想成真!感謝!

高中家長會(huì)發(fā)言稿班主任篇五

敬重的各位老師、各位家長：

您們好！

特別感謝校方召開這次家長會(huì)，讓我們家長之間有了一個(gè)相聚、溝通的機(jī)會(huì)。由于工作的繁忙，由于孩子進(jìn)入高中后緊急勞碌的學(xué)習(xí)，使得我們和孩子之間的溝通溝通越來越少了，借此家長會(huì)的機(jī)會(huì)我們可以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒交于孩子的方法。當(dāng)然，作為家長我也有我自己的一套教育方法，我認(rèn)為教育孩子應(yīng)當(dāng)從生活細(xì)節(jié)處入手，以小見大，教會(huì)孩子為人為學(xué)之道。

家，作為人生暖和的港灣，是孩子學(xué)習(xí)的后援處，為孩子的良好學(xué)習(xí)供應(yīng)保障。所以，在學(xué)習(xí)用具方面，我作為家長會(huì)無條件滿意孩子的學(xué)習(xí)要求，該買的字典要買，該備的資料要備，讓孩子不為學(xué)習(xí)用具擔(dān)憂，不輸在基本的起跑線上。但也應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子去規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，讓孩子每天早上給自己制定一個(gè)小方案，按方案去做，到晚上則核對(duì)自己是否完成了今日小方案里的任務(wù)，使孩子養(yǎng)成“今日事今日畢”的好習(xí)慣，作自己生活、學(xué)習(xí)的規(guī)劃者、執(zhí)行者。成為一個(gè)有規(guī)劃有方案的人。

但是，孩子的自控力量是有限的.，不能完全根據(jù)方案去做，這個(gè)時(shí)候，作為父母的我們則需要發(fā)揮監(jiān)督的作用，關(guān)心孩子一起去完成任務(wù)。比如孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)很緊急，學(xué)業(yè)重，身心都比較累，那么作為家長我們應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)從學(xué)習(xí)的重壓中解脫出來，勞逸結(jié)合。在完成任務(wù)的狀況下規(guī)定孩子每周周末可以上上網(wǎng)放松一下，可以看點(diǎn)自己喜愛看的電視，做自己平常沒時(shí)間做的運(yùn)動(dòng)，但也需要把握住時(shí)間，不能讓孩子太過放縱于玩樂之中。由于孩子自控力量不強(qiáng)，所以我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子把握住度，做到張弛有度。

此外，我們家長應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)從生活中遷移，教給孩子一些做題的小竅門，尤其是孩子考試時(shí)常常會(huì)一道題做不出來而始終苦思冥想，耽擱了后面做題的時(shí)間，這個(gè)時(shí)候我們就應(yīng)當(dāng)告知孩子做題時(shí)要學(xué)會(huì)變通，把自己會(huì)做的先做完，有時(shí)間多的時(shí)候再回過頭來做，而不要固執(zhí)于一道題的得失。當(dāng)然還要告知孩子考試不能作弊，不能自欺欺人，由于只有錯(cuò)了才能知道為什么錯(cuò)了，哪里錯(cuò)了，今后才有改進(jìn)的方向。

孩子的勝利與否不僅僅在于成果的好壞，還在于孩子的為人之道。作為孩子生活的引導(dǎo)者，我們家長更應(yīng)當(dāng)為孩子樹立一個(gè)生活的好榜樣，教會(huì)孩子為人處事之道，教會(huì)孩子對(duì)待他人要禮貌，對(duì)待伴侶要誠懇守信，對(duì)待長輩要尊敬，讓孩子學(xué)會(huì)在生活中成長，在生活中進(jìn)步，做生活的有心人。

但這一切都要靠我們家長與孩子間的溝通才能完成。許多人都說這一年齡段的孩子處在叛逆期，很難溝通，但我卻不這么認(rèn)為，孩子是很能理解他人的，假如在溝通的時(shí)候講求“曉之以理，動(dòng)之以情”的話，信任孩子都很愿意接受的。

祝：

學(xué)校越辦越好

老師們身體健康

家長們事業(yè)順當(dāng)合家歡

孩子們學(xué)業(yè)進(jìn)步，歡樂成長

此致

敬禮

xxx

20xx年xx月xx日

高中家長會(huì)發(fā)言稿班主任篇六

敬重的各位家長：

大家上午好!我是高一四班英語老師。

首先感謝各位家長能在百忙之中抽空來參與這次家長會(huì)。能來參與家長會(huì)就說明你們特別重視和關(guān)懷你們的孩子在學(xué)校的'表現(xiàn)，那么下面我就英語學(xué)習(xí)來與各位家長探匯和報(bào)討。

對(duì)于文科班的同學(xué)來說，最吃力，同時(shí)最拉分的兩門學(xué)科就是數(shù)學(xué)和英語，英語在包括中考、高考、討論生考試以及高校英語四、六級(jí)考試中都占有很大的分值，特殊是學(xué)校底子就沒打好的同學(xué)學(xué)起英語來更是難上加上，常常有同學(xué)就跑來跟我哭訴，“老師，我其他科目都很好，就是英語不想學(xué)，不知道怎么學(xué)，我學(xué)校英語課根本沒聽過”，“老師，為什么我昨天剛記得單詞今日就忘光了，單詞該怎么記啊?”的確，英語這門學(xué)科需要基礎(chǔ)，不然一篇幾百字的文章全是不熟悉的單詞，不懂的語法，根本就看不懂，就跟學(xué)語文一樣的，字都不熟悉，怎么學(xué)課文呢，那么對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)來說，老師確定是沒有時(shí)間講學(xué)校的東西，究竟要考慮到其他同學(xué)，只能說在平常講課的時(shí)候講的更基礎(chǔ)些，更細(xì)些，更多的是靠同學(xué)自己下去花時(shí)間，多讀多記多問。記單詞是英語特別重要的一步，也是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，由于同學(xué)基礎(chǔ)有限，要他考130，140分確定很有難度，那么我們就是目標(biāo)定在80，90，100分，也就是說我們不搞別的，就抓基礎(chǔ)，所以在記單詞，讀課文方面，我抓的很嚴(yán)，單詞必需過關(guān)，一遍不行來兩遍，兩遍不行第三遍。而且記單詞的方法我也常常跟他們說，先要會(huì)讀然后再去記，今日記來了，其次天第三天在花點(diǎn)時(shí)間鞏固一遍。一年下來，從先開頭20.30個(gè)人不過關(guān)，到現(xiàn)在只有3-4個(gè)人不過關(guān)。

在就是英語學(xué)習(xí)需要急躁，比如有一段時(shí)間，一個(gè)同學(xué)學(xué)英語很仔細(xì)，但考試成果進(jìn)步不大，他就會(huì)灰心喪氣，“老師，為什么我這么努力學(xué)英語，成果還是上不去”，我就告知他，英語是一個(gè)慢熱的過程，你只有腳踏實(shí)地，漸漸來，才會(huì)把他學(xué)好。

我通過平常每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)以及他們從去年到今年每次考試的狀況來分析了一下子，英語進(jìn)步比較大的同學(xué)為xx。

其中特殊值得表揚(yáng)的是xx。

總之，老師和各位家長有著共同的心愿，都想盡自己最大的努力去培育這些孩子，他們個(gè)個(gè)都聰慧、可愛，只是有些孩子的潛能還沒有得到充分的發(fā)掘。今后，我也盼望和各位家長保持聯(lián)系，假如孩子遇到學(xué)習(xí)問題我們準(zhǔn)時(shí)溝通。我的電話號(hào)碼是：xxx。

最終，祝福我們的'孩子進(jìn)步，家長快樂。

高中家長會(huì)發(fā)言稿班主任篇七

高中家長會(huì)發(fā)言稿篇一：

各位家長:大家好!

首先我代表高一(10)班的全體任課老師對(duì)你們的到來表示熱鬧的歡迎。你們?cè)诎倜χ谐榭涨夷軌驕?zhǔn)時(shí)參與我們的家長會(huì)，單從這點(diǎn)就可出你們對(duì)自己的子女的關(guān)懷和對(duì)我們學(xué)校的工作的支持。

今日的家長會(huì)為我們之間的溝通搭建了一個(gè)溝通的平臺(tái)。讓我們共同關(guān)注同學(xué)成長中所遇到的學(xué)業(yè)、心理問題。下面我就代表高一10班課任老師給各位家長匯報(bào)一下期中考試同學(xué)的成果和近期同學(xué)的學(xué)習(xí)和心理狀況，并共同探討即將面臨的文理分科問題。

應(yīng)當(dāng)說，我們班的老師工作嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，態(tài)度仔細(xì)，他們細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課，認(rèn)真批改每一次作業(yè)，急躁解答每一個(gè)問題，在一種關(guān)愛、寬容的環(huán)境中，在一種教學(xué)相長的氛圍里，老師的悉心教育，家長的正確引導(dǎo)，使我們班基本形成了一個(gè)有分散力，有戰(zhàn)斗力的班集體。今日我可以驕傲的說:在學(xué)校組織的月考中，我們班取得了優(yōu)秀的成果。

丁楚楚同學(xué)以899的總分名列班級(jí)25名，鄭月華同學(xué)以885分的成果名列班級(jí)40名，丁莉同學(xué)以867分名列班級(jí)86名。班級(jí)里800分以上的有13人;700分以上40人，600分以上58人?？梢哉f我們班級(jí)的尾巴是很小的，500分以下只有4人。這次考試進(jìn)步比較大的同學(xué)有:焦飛行，進(jìn)步10名;高鈺，進(jìn)步9名;張慧，進(jìn)步11名;李婷，進(jìn)步12名;李程遠(yuǎn)，進(jìn)步20名;盛亞鵬，進(jìn)步25名。這兩位同學(xué)可以說是在上次月考成果不抱負(fù)的狀況下奮起直追，這次考試取得了不錯(cuò)的成果。而且看成個(gè)成果的曲線也是在上升的。張孝磊同學(xué)進(jìn)步12名。

這里我向這些同學(xué)和他們的家長表示慶賀!盼望他們能連續(xù)取得更大的進(jìn)步。這次考試的成果大家可能會(huì)覺得自己的孩子的成果比較低，不夠好看。其實(shí)這次考試的部分學(xué)科我們加大了試卷的難度，比如英語的閱讀理解部分就加大了閱讀量，部分同學(xué)在這一部分耽擱的時(shí)間太長，導(dǎo)致單詞和作文沒有時(shí)間寫，失分較多。這次英語考試的平均分比上次月考要地6-7分。而化學(xué)的后面五大題有四大題是高考題。整個(gè)平行班里基本上化學(xué)90分以上的很少很少。而生物這次的難度也比較大，量比較多。大家在看自己孩子的成果時(shí)不但要和以往比較野要和同學(xué)比較，既要縱比也要橫比。不要看到孩子的分?jǐn)?shù)降低了就責(zé)備孩子，究竟成果的凹凸肯定程度上取決于試卷的難度和考察的范圍。這次次考試也反映了一些問題:

二是同學(xué)各種力量欠缺。同學(xué)運(yùn)用學(xué)問分析問題、解決問題的力量較差。在平常上課時(shí)聽講不認(rèn)真，做練習(xí)時(shí)不留意步驟和細(xì)節(jié)，更不留意自己的歸納和總結(jié)。這就導(dǎo)致在考試時(shí)做題速度慢，解題步驟不完整、條理性不強(qiáng)、語言表達(dá)不規(guī)范或表達(dá)不清晰。要知道，在試卷的批改過程中步驟完整條理性好，準(zhǔn)時(shí)最終答案錯(cuò)了，都能得到大部分分?jǐn)?shù)。假如答案正確，而步驟不完整、條理性不強(qiáng)，可能會(huì)失去大部分分?jǐn)?shù)。

三是不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，馬馬虎虎;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上沒有表現(xiàn)出很劇烈的進(jìn)取心，抱著得過且過的心態(tài)，學(xué)得很輕松，成果也就不是很突出也不是很差。有些同學(xué)有些小聰慧，就更加不愿用功了。在學(xué)校，有的同學(xué)平常成果還與別人不相上下，但中考時(shí)卻與別人落下了較大差距，這不能僅僅說是考場上失利了，考得不如別人，而說明平常學(xué)得不如別人，這種同學(xué)往往語文、英語等要靠長期積累的學(xué)科較弱?？赡茉谝徽乱还?jié)的考試前，我們的同學(xué)過去在學(xué)校是憑聰慧搞點(diǎn)短期突擊而取得一點(diǎn)較好的成果。但別人靠的是平常的日積月累，靠的是大刻苦，而不是小聰慧。

在高中，學(xué)問多，應(yīng)用敏捷多變，學(xué)習(xí)不是靠幾天的突擊可以奏效的，假如不轉(zhuǎn)變過去的學(xué)習(xí)方式，一味地靠老師管卡壓，而不是主動(dòng)地去學(xué)思鉆，在學(xué)習(xí)上與別人很快就會(huì)消失更大的差距。他們?nèi)耘f抱有這樣的僥幸心理，認(rèn)為在高中可以如法炮制，那是特別危急地?？梢哉f相當(dāng)一部分這樣的同學(xué)已經(jīng)撞了南墻，開頭熟悉到自己的問題。但還有部分認(rèn)為現(xiàn)在是高一，還早，不愿努力，還有同學(xué)認(rèn)為自己在分班以后才開頭努力，確定可以趕上來。對(duì)于這些錯(cuò)誤的熟悉，請(qǐng)各位家長肯定要讓孩子放棄這種想法，從現(xiàn)在開頭腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)。

四是有一部分同學(xué)成果下滑的比較快或是成果始終不抱負(fù);其中最突出的問題就是偏科嚴(yán)峻,這些都要引起重視，盼望家長賜予樂觀的協(xié)作。有的同學(xué)數(shù)學(xué)特殊差，有的同學(xué)英語特殊差。假如說理科差或文科差還可以通過分科揚(yáng)長避短。但數(shù)學(xué)和英語差就選哪一科都不行。

不過有一點(diǎn)我深信，我們班的每一位同學(xué)都有深厚的潛力，一些同學(xué)的大幅度進(jìn)步就是證明。從總體上說，我們班上聰慧靈活的同學(xué)多，但是勤奮努力、刻苦好學(xué)的同學(xué)少。我們的同學(xué)與奧賽班、試驗(yàn)班的同學(xué)的差距，肯定不是智力方面，主要是在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上不如別人仔細(xì)，在學(xué)習(xí)過程中克服困難的意志不如別人堅(jiān)韌，對(duì)于學(xué)問的鉆研和思索不夠。在學(xué)習(xí)上，肯定是態(tài)度打算一切，細(xì)節(jié)打算成敗。信任我們班級(jí)的同學(xué)通過自己的努力和反思，在家長和老師的關(guān)心下肯定會(huì)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提高成果!當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過程從來就不是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到很多困難和波折。

作為學(xué)校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務(wù)關(guān)心同學(xué)克服學(xué)習(xí)中的困難，有針對(duì)性的關(guān)心同學(xué)真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。但學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)同學(xué)的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不行能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)同學(xué)身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時(shí)間和精力上，還是在教育的對(duì)象和情感上，家庭教育始終占有特別的優(yōu)勢地位，其潛在力量是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象:孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的.環(huán)境是全都的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的緣由，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的協(xié)作上。

有這樣一個(gè)比方，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永久離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相協(xié)作，再好的老師、再好的學(xué)校也不行能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必需在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。

一、要把握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育。

他們正處于青春期，精力充足，奇怪???心強(qiáng)，但自己的愿望與實(shí)際力量有著很大的距離，他們總認(rèn)為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太情愿與父母及老師溝通，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動(dòng)和奇怪???是他們的最大特征。

這時(shí)，父母肯定要細(xì)心觀看，悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。家長要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，與孩子溝通，學(xué)會(huì)公平地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平常要和孩子多溝通，詢問學(xué)習(xí)狀況，不能等成果出來了，問題出來了才想到去關(guān)懷孩子。關(guān)注孩子的心理問題，關(guān)注青春期的早戀問題。獨(dú)生子女簡單以自我為中心，事實(shí)上光靠老師教育還是脆弱的，家長更應(yīng)關(guān)注。在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。特殊是訂正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)肯定要考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)。

二、要全面而精確?????地估量自己的孩子。

這種評(píng)估不能過高，也不行過低，過高和過低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不精確?????。錯(cuò)誤和不精確?????的估量會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)心情。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的狀況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成果就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長過高估量自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估量不精確?????造成的。作為智力好些的孩子的父母，肯定要看到“人外有人，天外有天”。

三、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。

時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能打算一切，高分未必高能，只有素養(yǎng)綜合、全面進(jìn)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)力量和創(chuàng)新力量的同學(xué)才能適應(yīng)將來社會(huì)的競爭和挑戰(zhàn)。愛因斯坦學(xué)校未能畢業(yè)、愛迪生學(xué)校被稱為笨蛋，他們卻成為對(duì)人類貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、創(chuàng)造家;比爾。蓋茨哈佛高校未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成果好，并不意味著思想好、力量高，您的孩子臨時(shí)學(xué)習(xí)成果落后，并不意味著思想差、力量低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人;考試分?jǐn)?shù)不抱負(fù)，應(yīng)當(dāng)心平氣和地與老師、孩子一起討論存在的問題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，緣由是什么。比較各科之間的成果，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。

四、要多給孩子一點(diǎn)信念，做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾。

由于孩子的個(gè)體差異，免不了成果有好有壞，孩子由于不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成果差，我們就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)呐校偃绾⒆雍鼙M力了，成果卻不怎么抱負(fù)，我們更應(yīng)當(dāng)給他信念，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的心情。

我們應(yīng)特殊要敬重孩子，孩子們這樣寫道:“假如我考試成果不抱負(fù)，爸媽確定會(huì)陰鎮(zhèn)靜臉，這對(duì)我的自尊心殺傷力是100%”。“我最不能容忍的是父母對(duì)我藐視的態(tài)度，那時(shí)侯我就想對(duì)他們說，你們有沒有考慮過我的自尊心?你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸絕望冷酷的臉”，多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，關(guān)心他們分析存在的問題，查找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才情愿和你溝通。

五、要教育同學(xué)遵守紀(jì)律。

家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成果的保證，同學(xué)只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓同學(xué)明白:

一個(gè)懂得法規(guī)，并且自覺的遵守法規(guī)的人，才能夠時(shí)刻根據(jù)法規(guī)辦事，才能夠使自己進(jìn)步。人也是這樣，不要幻想什么肯定的自由，肯定的自由帶來的是肯定的放縱，是肯定沒有什么好結(jié)果的。

假如哪個(gè)同學(xué)在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種損害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的同學(xué)來說也是一種損害，對(duì)于班級(jí)體也是一種損害，對(duì)其他同學(xué)也是不公正的這是我們不情愿看到的，也是肯定不允許的。教育孩子在學(xué)校聽從老師管教，敬重老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應(yīng)信任老師的教育方式和教育水平，信任老師做的一切都是為了孩子。

教育孩子遇事多做自我批判。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或沖突時(shí)，述說自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找緣由，不要總是幫孩子說話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批判時(shí)，要讓孩子分析:班主任和老師為什么批判你，是老師找自己你的茬嗎?自己有哪些不對(duì)的地方?任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)同學(xué)有利，老師的批判教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表揚(yáng)是愛，批判更是一種愛。孩子究竟是孩子，孩子說的話有時(shí)并不肯定是真實(shí)可信的，要信任老師的話，并請(qǐng)家長能主動(dòng)與班主任和任課老師溝通，了解真實(shí)狀況，信任許多誤會(huì)通過溝通是完全可以消退的，這樣更有利于孩子的成長。

六、要與老師坦誠相待，保持全都，形成教育的合力。

在現(xiàn)代社會(huì)里，家長必需依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的學(xué)問學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長無法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能擔(dān)當(dāng)起教育孩子的一部分，家長假如把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培育等重要教育任務(wù)，更需要家長與老師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。

在這種狀況下，我認(rèn)為家長與老師要坦誠相待，相互溝通、相互包涵。作為家長，要正確對(duì)待老師的不足，人無完人，老師的教育水平有高有低，消失失誤和不足在所難免。家長應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，肯定要維護(hù)老師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前談?wù)摾蠋煹牟蛔愫投烫?，更不能貶低老師，堅(jiān)決地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。

孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫同學(xué)滿足，讓家長放心。常聽有些家長說:我的孩子學(xué)校時(shí)成果和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了?這反映了家長對(duì)孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和學(xué)校有很大的不同，孩子在成長中會(huì)消失新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解相互支持，就肯定會(huì)收到好的效果。

七、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說不

以色列有句名言:再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培育孩子艱苦樸實(shí)對(duì)孩子成長是有利的。給孩子的錢要掌握，并問孩子是怎么花的。

八、教孩子做人處事的原則方法和技巧

1.不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造沖突不利團(tuán)結(jié)的話，更不能傳無依據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個(gè)光明正大、誠懇的人。

2.胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告知孩子一個(gè)斤斤計(jì)較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。

3.遇事要冷靜，多做自我批判，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動(dòng)，干出傻事。

高中家長會(huì)發(fā)言稿班主任篇八

敬重的叔叔阿姨：

你們好！今日能代表我的同學(xué)們和在座的爸爸媽媽溝通，我感到特別榮幸也誠惶誠恐。

首先要感謝您們做我們的頑強(qiáng)后盾，始終在我們身邊噓寒問暖，冷了提示加衣服，天氣好了，提示曬被子。更要感謝我們的老師。

我們成果的取得是離不了老師這盞指路明燈的。始終都是老師在不停地提示我們要仔細(xì)聽講，要好好復(fù)習(xí)，要整理好錯(cuò)題。

讓我嘆息的是，老師到方法都說了，卻還有不仔細(xì)實(shí)行的同學(xué)，以致他們?nèi)〉昧瞬槐ж?fù)的成果。當(dāng)然大多數(shù)同學(xué)都能做到聽話并取得不錯(cuò)的成果。

讓我特殊感動(dòng)的是，都說我們同學(xué)上自習(xí)到晚十點(diǎn)辛苦，其實(shí)老師何嘗不是陪我們到這個(gè)時(shí)候，又何嘗不是備課到深夜？所以再次感謝您們和老師。說到學(xué)習(xí)，就會(huì)涉及到成果。

每個(gè)人的特點(diǎn)不同，我只能就我的觀看略陳固陋。我想您可以在以下兩方面與消失這種狀況的同學(xué)探討一下：

1、階段性順當(dāng)與人生的拉鋸戰(zhàn)。

2、如何給自己精確?????定位，目標(biāo)是什么，要達(dá)到目標(biāo)還有哪做得不好，如何做好。關(guān)于其次點(diǎn)，我認(rèn)為最好是您引路，讓我們自己去思索。

以避開造成心理壓力或反感心情。當(dāng)然還有最主要的一點(diǎn)是心要靜下來，一步一步，盡量滴水不漏地下去，最好找張紙寫一寫。

還有就是有些同學(xué)成果總也上不去，或間或考好一次，下一次又下去了。我觀看了一下其中的一部分同學(xué)，他們或多或少的有這樣的問題。

起早貪黑，晚上12點(diǎn)才從自習(xí)室回來?；貋砗螅€要打手電在被窩里學(xué)會(huì)兒，可謂衣帶漸寬終不悔……其次天早上4點(diǎn)多、5點(diǎn)鬧鐘一響又起床了。

這樣的消耗不禁讓我咂舌。由于沒有做調(diào)查，我只能猜想：他們上課會(huì)不會(huì)瞌睡，做作業(yè)是不是沒有精神以致學(xué)習(xí)效率低下？而且他們回宿舍晚，以及早上響鬧鐘勢必影響其他同學(xué)休息，別的同學(xué)不行能沒有怨言。

我想這些同學(xué)有三點(diǎn)沒留意：

一是身體，

二是方法，

三是實(shí)現(xiàn)自己的愿望是不是