初中化學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì) 人教版 下冊 第八單元《金屬和金屬材料》

滁滁州市瑯琊區(qū)化學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)——人教版下冊第八單元《金屬和金屬材料》位三組員強(qiáng) 王 芳 平王 晨 劉 勇 星時(shí)221年2月0日初中化學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)PAGEPAGE1初中化學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)方案——以第八單元《金屬材料》為例設(shè)計(jì)。一、分層作業(yè)的設(shè)計(jì)理念運(yùn)用知識、技能、方法分析和解決問題的能力。實(shí)踐型作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和學(xué)以致用的能力。二、分層作業(yè)的實(shí)施措施達(dá)成不同的目的設(shè)計(jì)形式各異的作業(yè)。具體地說就是針對不同學(xué)生的具體情況，分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。1.作業(yè)的分層次的作業(yè)，以避免挫傷學(xué)生的自尊心。A層次作業(yè)—應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容。每道習(xí)題控制在1分鐘內(nèi)完成。B層次作業(yè)——鞏固類習(xí)題，這個(gè)層次的作業(yè)要求學(xué)生能夠理解所學(xué)知識點(diǎn)制在2到3分鐘內(nèi)完成。C層次作業(yè)——提高類習(xí)題，這個(gè)層次的作業(yè)要求學(xué)生能夠較深入地理解所練地進(jìn)行分析、處理和加工。每道習(xí)題控制在5到6分鐘內(nèi)完成。2.作業(yè)編制方面教師根據(jù)班級的學(xué)生情況進(jìn)行編制作業(yè)，每個(gè)課時(shí)的作業(yè)編制10道A層次的題目，5道B層次的題目，3道C層次的題目，并在題目前表明難度星數(shù)（難度從低到高分別標(biāo)記1星到5星），以供學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇20分鐘內(nèi)能完成的作業(yè)。同時(shí)教師還需提前準(zhǔn)備適合不同學(xué)生情況且20分鐘內(nèi)能完成的作業(yè)套餐，以供學(xué)生選擇。3.學(xué)生自主選擇分層作業(yè)選擇，以幫助他們選擇與能力匹配的作業(yè)。4.教師對分層作業(yè)選擇的指導(dǎo)選擇的過程中，針對一些不能正確評估自己能力的學(xué)生，教師要及時(shí)給予干預(yù)，學(xué)生選擇合適的作業(yè)評價(jià)?？傮w來說，分層作業(yè)的實(shí)施一定要體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。5.作業(yè)的批改與評價(jià)妙的結(jié)合在一起，表揚(yáng)中指明了進(jìn)一步努力的方向，在批評中又肯定了其進(jìn)步，的個(gè)性發(fā)展。三、分層作業(yè)的實(shí)施案例——以第八單元《金屬和金屬材料》為例課程基本信息學(xué)科化學(xué)年級九年級學(xué)期下學(xué)期單元第八單元：金屬和金屬材料教科書書 名：化學(xué)出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年6月單元內(nèi)容第八單元金屬和金屬材料主要介紹了鐵、鋁、銅等重要金屬和合金。內(nèi)容包括金屬的物理性質(zhì)（如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性、硬度、熔沸點(diǎn)等），金屬的化學(xué)性金屬資源的保護(hù)（如金屬的腐蝕和防護(hù)，廢舊金屬的回收和利用）等。涉及鐵、鋁、銅、鎂等純金屬以及合金的基礎(chǔ)知識，金屬活動(dòng)性順序和金屬腐蝕條件初步探究的過程、方法和技能，以及合理利用金屬資源、金屬材料與人類進(jìn)步和社會發(fā)展的關(guān)系等情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的教育。教材分析本單元內(nèi)容具有以下特點(diǎn)：1.金屬和金屬材料與生活和社會發(fā)展的關(guān)系非常密切，本單元涉及的有關(guān)內(nèi)容范圍廣，包括它們的性質(zhì)、用途和資源保護(hù)等多方面內(nèi)容。2.本單元注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)，采用對比的方法，引導(dǎo)學(xué)生親自感受純金屬與合金的性質(zhì)、金屬與氧氣以及鹽酸反應(yīng)的不同，以加深學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)與用途關(guān)系的了解。3.本單元注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其是對一些重點(diǎn)內(nèi)容采用探究的方式，通過實(shí)驗(yàn)，層層引導(dǎo)，深入討論，并歸納得到結(jié)論，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，使他們收獲新的知識。4.本單元注重對學(xué)生進(jìn)行金源保護(hù)意識的教育，在教學(xué)中通過介紹一些新科技成果，以事實(shí)來說明化學(xué)的價(jià)值。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過了解日常生活中廣泛使用的金屬材料的性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的用途之間的關(guān)系，同時(shí)認(rèn)識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系。2.知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)，初步認(rèn)識常見金屬與鹽酸、稀硫酸的置換反應(yīng)，以及某些金屬化合物溶液的置換反應(yīng)，并用這些反應(yīng)解釋一些日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。3.能利用金屬活動(dòng)性書序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡單的判斷，并能利用金屬活動(dòng)性順序解釋一些與生產(chǎn)生活有關(guān)的化學(xué)問題。4.知道一些常見的金屬礦石，了解從鐵礦石還原鐵的方法。5.會根據(jù)化學(xué)方程式對含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。6.了解金屬銹蝕的條件以及防止金屬銹蝕的簡單方法，知道廢舊金屬對環(huán)境的影響，同時(shí)認(rèn)識回收利用廢舊金屬等金屬資源保護(hù)的重要性。單元作業(yè)目標(biāo)1.知道常見純金屬及合金的物理性質(zhì)，并能利用這些性質(zhì)解釋一些生產(chǎn)生活中的問題。2.知道鎂、鐵、鋁、銅、金等金屬與氧氣的反應(yīng)，了解這些金屬與鹽酸、稀硫酸以及某些金屬化合物溶液的置換反應(yīng)，并能用這些反應(yīng)解釋一些生產(chǎn)生活中的化學(xué)問題。3.理解金屬活動(dòng)性順序，并能利用金屬活動(dòng)性順序設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)判斷金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱。4.知道對實(shí)驗(yàn)室冶鐵實(shí)驗(yàn)的過程、現(xiàn)象及操作要點(diǎn)，初步了解工業(yè)冶鐵的原料及過程。5.會利用方程式進(jìn)行含雜質(zhì)物質(zhì)的相關(guān)計(jì)算。6.知道金屬銹蝕的條件，并了解金屬銹蝕條件的探究。7.知道金屬防銹的措施，以及金屬資源保護(hù)的措施。單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路為了促進(jìn)各層次學(xué)生的學(xué)業(yè)得到不同程度的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)的自主精神。本單元設(shè)計(jì)的作業(yè)內(nèi)容既有與教材內(nèi)容相聯(lián)系的，也有與學(xué)生生活相結(jié)合的，做到基礎(chǔ)目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)和創(chuàng)造目標(biāo)的統(tǒng)一。所有作業(yè)都盡量的以學(xué)生身邊的事例為情境，讓學(xué)生通過生活中的應(yīng)用來理解化學(xué)知識，為學(xué)生營造一個(gè)化學(xué)就在身邊，化學(xué)使社會更美好的氛圍。在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中，做到以下幾點(diǎn)：1.從雙減角度設(shè)計(jì)“雙減”政策明確要求，學(xué)校、教師、家長必須減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，不得布置超過國家課標(biāo)難度的作業(yè)。因此在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí)；作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律，作業(yè)的形式多樣化，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣；2.從培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)角度設(shè)計(jì)成化學(xué)概念、構(gòu)建科學(xué)思維、實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)探究、完成實(shí)踐創(chuàng)新”等方面建構(gòu)，體現(xiàn)科學(xué)原理與規(guī)律、科學(xué)思維與實(shí)證、科學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新的原則?；瘜W(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)不可能憑空產(chǎn)生，它們一定內(nèi)隱在化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中。培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)必然要以知識教學(xué)為載體，而作業(yè)設(shè)置正是其中的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)的布置設(shè)計(jì)要符合學(xué)情，其中可以具有趣味性的與生活貼近的前沿信息為研究對象進(jìn)行設(shè)置考點(diǎn)，也可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐性、探索性較強(qiáng)的探究題目，再次可以設(shè)置一些文字表述題目，鍛煉理科生的語言表述能力。設(shè)置一套適合學(xué)生的優(yōu)質(zhì)作業(yè)，在作業(yè)的題目中滲透核心素養(yǎng)理念，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，更好地促進(jìn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。3.從學(xué)生自我發(fā)展角度設(shè)計(jì)化學(xué)作業(yè)應(yīng)該努力成為學(xué)生自身主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的主體，而非變成應(yīng)付老師所布置任務(wù)的消極客體?？紤]到這一方面，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，在作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上應(yīng)該著眼學(xué)情，探究實(shí)情，考慮教情，讓學(xué)生成為自主探究、獨(dú)立思考、自我學(xué)真正體現(xiàn)出核心素養(yǎng)中獨(dú)立解決問題能力的培養(yǎng)。4.從學(xué)生可持續(xù)成長角度設(shè)計(jì)實(shí)施新課程作業(yè)設(shè)計(jì)的核心是關(guān)注學(xué)生全面、可持續(xù)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生都有所發(fā)展。因此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)首先要考慮的是這項(xiàng)作業(yè)是否能讓學(xué)生得到發(fā)展？要尊重學(xué)生的個(gè)體差異就要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行設(shè)計(jì)作業(yè)，這樣才能滿足不同學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所收獲，使每個(gè)學(xué)生的都可持續(xù)的發(fā)展。課題1金屬材料作業(yè)本課題內(nèi)容比較零散，屬于知道和了解層次的知識比較多，知識相對比較簡所以本節(jié)作業(yè)的編排由淺入深、又感性到理性，結(jié)合生產(chǎn)、貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難度不大。本課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：1.知道金屬材料對人類生活和社會發(fā)展的重要性，并能舉出日常生活中的相關(guān)事例。2.了解常見金屬的物理性質(zhì)，并知道這些性質(zhì)在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用。3.認(rèn)識合金的形成，了解常見的合金及其用途。4.知道合金相比于純金屬的優(yōu)點(diǎn)。層次作業(yè)內(nèi)容時(shí)間評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖A1.正確填空難度完全寫對本題是基礎(chǔ)利用填空的①金屬材料包括純金屬和 。1星的課本知形式，讓學(xué)②人類使用最多的金屬是 3空以內(nèi)為識，屬于學(xué)生對所學(xué)知是 ，再次 。時(shí)間生應(yīng)知應(yīng)會識進(jìn)行回憶3分3空以上為的內(nèi)容。通和鞏固。完固體；有 光澤；易 、導(dǎo)熱；鐘不合格。過查閱課本成本節(jié)知識有 性。就能完成本的應(yīng)知應(yīng)評價(jià)方式：題。會。教師評價(jià)或自評評價(jià)主體：教師或?qū)W生A2.正確填空難度完全寫對本題是基礎(chǔ)利用填空的①合金：在金屬中加熱熔合 的課本知形式，讓學(xué) 而形成的具有金屬特性1星3空以內(nèi)為識，屬于學(xué)生對所學(xué)知的 物。生應(yīng)知應(yīng)會識進(jìn)行回憶②合金 3空以上為的內(nèi)容。通和鞏固。完化合物。合金中至少含 種金屬。時(shí)間不合格。過查閱課本成本節(jié)知識③合金比組成其合金的純金屬的硬度3分就能完成本的應(yīng)知應(yīng) 、熔點(diǎn) 、耐腐蝕性鐘評價(jià)方式：題。會。 。教師評價(jià)或自評評價(jià)主體：教師或?qū)W生A3.中華民族五千年的歷史中，有許多難度正確為優(yōu)本題考查金利用中華民光彩奪目的東西值得我們驕傲。下列1星屬材料的應(yīng)族優(yōu)秀的寶物品主要是由金屬制作的是不合格用范疇，較貴文化作品時(shí)間為簡單。答考查金屬材30案為A料的實(shí)際應(yīng)A．四羊方尊 B．戰(zhàn)國書簡秒評價(jià)方式：用，不僅能讓學(xué)生了解教師評價(jià)金屬材料的C．蘭亭序真跡 D．明代瓷器評價(jià)主體：教師作用，還能感受到中華燦爛博大的文化。A難度正確為優(yōu)本題難度不本題利用生大，物質(zhì)的活中的事其中利用了銅的1星不合格性質(zhì)決定物例，來說明A.導(dǎo)電性 B.導(dǎo)熱性質(zhì)的用途，金屬性質(zhì)在C.抗腐蝕性 D.延展性時(shí)間評價(jià)方式：掌握金屬的生產(chǎn)生活中30教師評價(jià)性質(zhì)和用途的應(yīng)用。秒評價(jià)主體：是正確解答教師此類題的關(guān)鍵。答案為A。A5.下列有關(guān)“金屬之最”描述中，錯(cuò)難度正確為優(yōu)本題除了讓學(xué)生明白誤的是1星AC兩個(gè)選金屬元素廣A.鈣是人體最多的金屬元素半不合格項(xiàng)需要用到泛存在于我B.銀是導(dǎo)電性最好的金屬第三單元的們的周圍，C.鐵是地殼中含量最高的金屬元素時(shí)間評價(jià)方式：知道金屬有D.鐵是年產(chǎn)量最高的金屬45教師評價(jià)兩項(xiàng)課本內(nèi)優(yōu)良的性秒評價(jià)主體：容可以直接質(zhì)。教師查出。答案為C。A6.下列選項(xiàng)中不屬于合金的是難度正確為優(yōu)本題難度不本題考查了B.金剛石1星大，主要考合金這一概D.不銹鋼不合格查合金的特念，讓學(xué)生時(shí)間征，掌握合明白合金是30評價(jià)方式：金的特征是混合物，至秒教師評價(jià)正確解答本少含有一種評價(jià)主體：題的關(guān)鍵。金屬。教師答案為B。A7.下列有關(guān)金屬材料的說法中不正確難度正確為優(yōu)本題考查有合金的特征的是1星關(guān)金屬材料是本節(jié)的重A.多數(shù)合金的抗腐蝕性能比組成它們不合格的知識，熟點(diǎn)，本題可的純金屬更好時(shí)間練掌握合金以讓學(xué)生了B.鋼的性能優(yōu)良，所以鋼是純凈的鐵45評價(jià)方式：的特征是解解合金的特C.合金比其組成金屬的硬度更大、熔秒教師評價(jià)題的關(guān)鍵。征。點(diǎn)更高評價(jià)主體：答案為BD.合金的用途比純金屬更廣泛教師A8.下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)與其用途的說難度正確為優(yōu)物質(zhì)的性質(zhì)通過本題引法不正確的是1半決定物質(zhì)的導(dǎo)學(xué)生對物A.氖氣通電時(shí)發(fā)紅光--用作霓虹燈星不合格用途，了解質(zhì)的性質(zhì)與B.不銹鋼耐腐蝕--制造醫(yī)療器械常見物質(zhì)的物質(zhì)用途關(guān)C.氧氣能支持燃燒--用作燃料時(shí)間評價(jià)方式：性質(zhì)和用途系的認(rèn)知。D.金剛石硬度大--用于裁玻璃45教師評價(jià)的知識即可同時(shí)也讓學(xué)秒評價(jià)主體：分析解答。生感受到化教師答案為C學(xué)就在身邊，生活處處有化學(xué)。A9.下列有關(guān)生鐵和鋼的說法正確的是難度正確為優(yōu)生鐵、鋼的生鐵和鋼是A.生鐵和鋼的主要成分都是鐵，但含1星均為鐵的合學(xué)生需要知碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同，性能也不同不合格金，含碳量道的常見的B.生鐵就是含雜質(zhì)較多的鋼，鋼就是時(shí)間不同，性能合金。通過含雜質(zhì)較少的生鐵45評價(jià)方式：也不同，生本題讓學(xué)生C.生鐵是混合物，鋼是純凈物秒教師評價(jià)鐵、鋼中均了解生鐵和D.生鐵和鋼都是碳的合金評價(jià)主體：為混合物，鋼的區(qū)別。教師答案為A。A10.下表中列出了幾種物質(zhì)的熔點(diǎn)，據(jù)難度正確為優(yōu)本題考查的金屬材料的此判斷以下說法正確的是1星是金屬的熔物理性質(zhì)及半不合格點(diǎn)這一物理其應(yīng)用是學(xué)性質(zhì)及用生應(yīng)該掌握A.銅掉入鐵水中不會熔化時(shí)間途，在比較的知識。通B.在?216℃時(shí)，氧氣是固態(tài)1分評價(jià)方式：了各物質(zhì)熔過本題同時(shí)C.水銀溫度計(jì)可測量?40℃的溫度鐘教師評價(jià)點(diǎn)之后便能也讓學(xué)生了D.用鎢制的燈絲不易熔化評價(jià)主體：得出答案，解利用化學(xué)教師答案為D知識可以解釋生活中常見的現(xiàn)象。B1.金屬是人類應(yīng)用最廣泛的物質(zhì)之難度正確為優(yōu)本題考查了本題希望引一。下列有關(guān)金屬資源的利用敘述正2星金屬的物理導(dǎo)學(xué)生了解確的是不合格性質(zhì)及其用金屬之最，A.銅是導(dǎo)電性最好的金屬，生活中用時(shí)間途，不僅要并了解這些于制作電線1分學(xué)生了解金金屬的在生B.鎢是密度最高的金屬，常用于制作鐘評價(jià)方式：屬之最還要活中的應(yīng)燈泡中的燈絲教師評價(jià)明白其用用。讓學(xué)生C.汞是熔點(diǎn)最低的金屬，常用于制作評價(jià)主體：途。答案為感受到生活溫度計(jì)教師C。處處有化D.鉻是硬度最大的金屬，常用于制作學(xué)。菜刀、錘子等B2.下列方案不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖请y度正確為優(yōu)本題難度不化學(xué)實(shí)驗(yàn)方3星是很大，在案的設(shè)計(jì)是不合格具體解題時(shí)考查學(xué)生能時(shí)間要對其原理力的主要類1分透徹理解，型，同時(shí)也鐘評價(jià)方式：可根據(jù)物質(zhì)是實(shí)驗(yàn)教與教師評價(jià)的物理性質(zhì)學(xué)難點(diǎn)。本評價(jià)主體：和化學(xué)性質(zhì)題引導(dǎo)學(xué)生教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)繌膶?shí)驗(yàn)的角的進(jìn)行分析度去理解物判斷。答案質(zhì)的性質(zhì)與為A變化。B3.比較推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維難度正確為優(yōu)本題難度較本題注重對方法，下列有關(guān)物質(zhì)的比較推理中正4星大，對學(xué)生學(xué)生化學(xué)思確的是不合格的思維能力維能力的培A.陽離子帶正電，因此帶正電荷的粒時(shí)間要求較高，養(yǎng)，通過比子一定是陽離子1分評價(jià)方式：對離子、元較推理來理B.生鐵比純鐵硬，故黃銅比純銅硬鐘教師評價(jià)素、單質(zhì)、解化學(xué)知C.某物質(zhì)燃燒后生成CO2和和H2O，評價(jià)主體：質(zhì)量守恒定識。能幫助所以該物質(zhì)一定含C、H、O元素教師律等內(nèi)容都學(xué)生化學(xué)學(xué)D.單質(zhì)只含有一種元素，所以含有一有考查。答科素養(yǎng)的提種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)案為B高B4.2021年，對中國航天來說，又是一難度本題每空1(1)根據(jù)金本題考查的個(gè)發(fā)射高峰年。根據(jù)中國航天科技集3星屬材料包括是有關(guān)金屬程式2分。純金屬與合的知識、化天問一號著陸火星、多顆風(fēng)云衛(wèi)星將時(shí)間得5分以金、材料的學(xué)反應(yīng)原上天、年發(fā)射次數(shù)有望突破405分上為優(yōu)秀，性質(zhì)來分理、化合價(jià)次……2021年中國航天勢不可擋。鐘得分3-4分以及化學(xué)反金屬；B。應(yīng)中的能量2分的為及(2)根據(jù)化變化。通過分以學(xué)反應(yīng)的原本題讓學(xué)生下為不合理、物質(zhì)中了解金屬材(1)空間站的建設(shè)用到特殊規(guī)格的鋁格。元素化合價(jià)料的應(yīng)用，合金和碳纖維復(fù)合材料，其中鋁合金以及化學(xué)反同時(shí)也讓學(xué)屬于 材料。使用的是鋁合金和應(yīng)中的能量生了解我國碳纖維復(fù)合材料，主要是利用它們都評價(jià)方式：變化來分的先進(jìn)的科具有 的性能(填字母)。教師評價(jià)技成果，以A.光澤好、硬度大評價(jià)主體：Zn+2Ag2O此來說明化B.強(qiáng)度高、密度小教師=4Ag+ZnO學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)C.耐熱、耐疲勞、化學(xué)穩(wěn)定性好價(jià)變?yōu)橹怠?2)銀鋅蓄電池是一種高能電池，它質(zhì)0價(jià)；化學(xué)量小、體積小，是人造地球衛(wèi)星、宇能轉(zhuǎn)化為電宙火箭等的電源，在放電時(shí)鋅與氧化能。銀發(fā)生置換反應(yīng)，可把氧化銀轉(zhuǎn)化成銀同時(shí)生成氧化鋅，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ，則放電時(shí)銀元素的化合價(jià)變化為 ，放電時(shí)的能量轉(zhuǎn)化是 。B5.鋁是地殼中含量最多的金屬元素，難度本題每空1本題考查的本題屬于材鋁的化合物種類繁多。氧化鋁的熔點(diǎn)3星4分知識點(diǎn)較料閱讀題，。多，掌握合學(xué)生通過閱硬鋁（含鋁、銅、鎂、硅）是用途廣時(shí)間分2-3分為金的性質(zhì)、讀材料進(jìn)行泛的鋁合金。結(jié)合課本知識回答下列3分1物質(zhì)的性質(zhì)分析后獲得問題。鐘分的為及與用途、化解題的信(1)硬鋁比鋁的硬度 （填“大”分為學(xué)方程式的息。本題培或“小”），硬鋁含有的非金屬元素不合格。寫法是解題養(yǎng)學(xué)生閱讀是 （填元素符號）。的關(guān)鍵。答能力，提高(2)氧化鋁可用于制造耐火磚等耐高案(1)大；學(xué)生分析問溫材料，這是因?yàn)?。評價(jià)方式：Si(2)氧化鋁題、解決問(3)從活潑金屬的化合物中提煉單質(zhì)教師評價(jià)的熔點(diǎn)較題的能力。比較困難。人類3000多年前就使用評價(jià)主體：高，更耐高銅，1500多年前就使用鐵，但直到近教師溫(3)活潑100多年才開始使用鋁，請你推測鋁比鐵 C1.神州十一號與天空二號的成功對接難度本題每空1(1)根據(jù)合本題難增強(qiáng)了國人的民族自信，推動(dòng)了相關(guān)5星金的性質(zhì)、度較大，是領(lǐng)域的研究。程式2分。生鐵與鋼的一道綜合考(1)合金材料的研發(fā)時(shí)間得8分以區(qū)別、是否查學(xué)生能力①合金的很多性能與組成它們的純金6-7上為優(yōu)秀，生成新物質(zhì)的題目，題屬不同。圖1能表示錫鉛合金的是分鐘得分5-7分來分析；干主要以閱 (填序號“a”“b”或“c”)。(2)根據(jù)滅讀材料的形生鐵和鋼是常見的鐵合金，而鋼的性3-4分的為火的原理、式呈現(xiàn)，給。分化合物中各出的信息也工程建設(shè)中常用到的鋼材中會添加以下為不元素正負(fù)化比較豐富，鎳、鉻等元素，其目的是 。合格。合價(jià)的代數(shù)要求學(xué)生既和為零來分要具有接析；受、吸收與(3)根據(jù)化整合化學(xué)信學(xué)反應(yīng)的原息的能力，世紀(jì)綠色金屬結(jié)理以及元素也具有分析構(gòu)材料”。Mg17Al12是一種特殊的鎂的化合價(jià)來問題和解決合金。該合金是一種儲氫材料，完全評價(jià)方式：分析?；瘜W(xué)問題的PAGEPAGE10吸氫后得到MgH2和屬于 (填“物理”或“化學(xué)”)變化。(2)合成材料的改良①堿式碳酸鋁鎂MgaAlb(OH)c(CO3)d是一種新型塑料阻燃劑，其受熱分解生成熔點(diǎn)較高的MgO和燃原理是 。堿式碳酸鋁鎂中a、b、c、d的代數(shù)關(guān)系式 。(3)CO2的綠色利用①目前空間站處理CO2的一種方法是在催化劑作用下，利用H2使CO2轉(zhuǎn)化為甲烷并得到生活用水。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。②以“鐵氧化物”為催化劑，利用太陽能將CO2熱解為碳和氧氣，這一轉(zhuǎn)化過程(如圖2)中化合價(jià)升高的非金屬元素是 。教師評價(jià)評價(jià)主體：教師本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。能力。本題意在引導(dǎo)學(xué)生通過分析材料信息，將化學(xué)知識綜合運(yùn)用于實(shí)際生活和生產(chǎn)中，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。同時(shí)，試題的開放性設(shè)計(jì)也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了載體。C2.金屬材料金屬材料對于促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)難度本題每空1(1)根據(jù)題本題屬于材展、改善人類生活發(fā)揮了巨大作用。4星干中碳素鋼料閱讀題，鋼是用量最大、用途最廣的合金，根程式2分。的分類來分學(xué)生通過閱據(jù)其化學(xué)成分，可分為碳素鋼和合金時(shí)間得5分以讀材料進(jìn)行鋼。根據(jù)含碳量不同，碳素鋼可分為5分上為優(yōu)秀，含碳量不分析后獲得高碳鋼、中碳鋼和低碳鋼，其性能和鐘得分3-4分同。解題的信用途如圖所示。(2)根據(jù)鋁息。本題培2分的為及的化學(xué)性質(zhì)養(yǎng)學(xué)生閱讀分以以及符號表能力，提高下為不合達(dá)式的寫法學(xué)生分析問格。來分析；題、解決問合金鋼也叫特種鋼，是在碳素鋼里適2Al+2NaO題的能力。量地加入一種或幾種合金元素，使鋼H+2H2O同時(shí)本題也的組織結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，從而使鋼具有=2NaAlO2+要求學(xué)生熟各種特殊性能。評價(jià)方式：3H2↑記和理解合鋁合金是目前用途廣泛的合金之一，教師評價(jià)(3)根據(jù)題金與合金的例如硬鋁的密度小、強(qiáng)度高、具有較評價(jià)主體：干中的信息性質(zhì)、金屬強(qiáng)的抗腐蝕能力，是制造飛機(jī)和宇宙教師來分析；答的性質(zhì)及用飛船的理想材料。將某種鋁合金放入案為ABC。途、常見金氫氧化鈉溶液中，其中的鋁會與氫氧(4)根據(jù)題屬的特性及定定量合樣盛在杯，化鈉、水反應(yīng)生成偏鋁酸鈉(NaAlO2)和氫氣(H2)。近年來，為滿足某些尖端技術(shù)發(fā)展的需要，人們又設(shè)計(jì)和合成了許多新型合金。例如：鈦合金與人體具有很好的“相容性”，可以用來制造人造骨；耐熱合金和形狀記憶合金廣泛應(yīng)用于航空航天等?；卮鹣铝袉栴}：(1)碳素鋼分為高碳鋼、中碳鋼和低碳鋼的依據(jù)是 。(2)用符號表達(dá)式表示一條鋁的化學(xué)。(3)制造飛機(jī)和宇宙飛船利用了硬鋁 (填標(biāo)號)的性質(zhì)。A.密度小B.強(qiáng)度高C.具有較強(qiáng)的抗腐蝕能力D.硬而脆(4)可以用來制造人造骨的是 合金。干信息以及合金的性質(zhì)來分析。答案為鈦。其應(yīng)用等相關(guān)知識。C3.生鐵和鋼都是由鐵和碳組成的合難度本題每空1(1)根據(jù)質(zhì)本題是一道金，生鐵中碳的含量為2％～4.3％，4星量守恒定律利用方程式鋼中碳的含量為程5計(jì)算生成的計(jì)算題。利某種鐵合金中碳的含量，小王同學(xué)取時(shí)間7氫氣的質(zhì)用化學(xué)方程5分6分以上為量；答案為式計(jì)算是安并向其中逐滴加入稀硫酸至恰好完全鐘0.2?；帐≈锌急胤磻?yīng)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：4-5分為良(2)根據(jù)氫考的考點(diǎn)。好，得分氣的質(zhì)量，本題要求在請根據(jù)相關(guān)信息完成下列計(jì)算：2-3分為及利用化學(xué)方能夠通過題(1)恰好完全反應(yīng)時(shí)，生成氫氣的質(zhì)量分及程式計(jì)算鐵目給出的數(shù)為 g；以下為的質(zhì)量，再據(jù)進(jìn)行處理(2)計(jì)算樣品中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(計(jì)算結(jié)計(jì)算碳的質(zhì)后再進(jìn)行方果保留到0.1％)。量和碳的質(zhì)程式計(jì)算，(3)通過下面的計(jì)算可得出該合金樣量分?jǐn)?shù)，進(jìn)再通過結(jié)果品為 (生鐵、鋼)；行分析解來得出正確答。答案為結(jié)論。本題師評價(jià)評3.4%。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)(2)根據(jù)生注定量探師成氫氣的質(zhì)究。量和反應(yīng)的化學(xué)方程式求出鐵的質(zhì)量，即可計(jì)算出樣品中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，從而判斷是生鐵還是鋼。答案是生鐵。本課題作業(yè)選題指導(dǎo)：對于學(xué)困者建議選擇A層次1-10題，B層次1、2、4題；對于本課題掌握較好的同學(xué)建議選擇A層次3-10層次層次一步提升自己的同學(xué)建議選擇A層次5-10題，B層次2、3、4題，C層次1、2、3題。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇合適自己20分鐘內(nèi)能完成的作業(yè)。課題2金屬材的化學(xué)性質(zhì)第1課時(shí)——金屬與氧氣反應(yīng)、金屬與酸反應(yīng)對鐵、鎂與氧氣的反應(yīng)，鋅與稀鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)，以及鐵與硫酸銅的反應(yīng)等，學(xué)生已經(jīng)有了一些感性認(rèn)識，對這些反應(yīng)的條件、劇烈程度也有一定的了解，但未尚未對金屬的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分類研究和系統(tǒng)總結(jié)，更缺乏對金屬有關(guān)反應(yīng)規(guī)律的深入探究。本課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：1.知道鐵、鋁、銅、鎂等常見金屬與氧氣的反應(yīng)。2.能通過金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度，來判斷金屬活動(dòng)性的強(qiáng)弱。3.能進(jìn)行探究金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，化學(xué)反應(yīng)速率快慢等實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，學(xué)會控制變量法實(shí)驗(yàn)以及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行比較、分析、概括并獲取結(jié)論的方法。4.通過一些實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。層次作業(yè)內(nèi)容時(shí)間評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖A1.黃金是一種貴重金屬，被視為美好難度正確為優(yōu)本題是基礎(chǔ)本題較為簡和富有的象征?！罢娼鸩慌禄馃挕敝?星的課本知單，通過查要指金的不合格識，屬于學(xué)閱課本就能A.熔點(diǎn)高 B.延展性好時(shí)間生應(yīng)知應(yīng)會完成本題。C.有金屬光澤 D.化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定30評價(jià)方式：的內(nèi)容。答秒教師評價(jià)案D。評價(jià)主體：教師A2.小明家的鋁制的窗戶，使用已經(jīng)有難度正確為優(yōu)本題是基礎(chǔ)本題引導(dǎo)學(xué)10多年，但仍然保存完好未生銹，主1星的課本知生理解鋁的要原因是不合格識，屬于學(xué)耐腐蝕性的A.鋁不易發(fā)生化學(xué)變化時(shí)間生應(yīng)知應(yīng)會原因。B.鋁不易被氧化30評價(jià)方式：的內(nèi)容。答C.鋁的氧化物容易發(fā)生反應(yīng)秒教師評價(jià)案D。D.評價(jià)主體：部鋁的作用教師A3.人類利用鐵、鋁、銅三種金屬的年難度正確為優(yōu)金屬利用的本題引導(dǎo)學(xué)代先后順序是1星先后順序既生了解金屬A.鐵、銅、鋁不合格與金屬冶煉的冶煉難易B.鐵、鋁、銅時(shí)間的難易程度程度與利用C.銅、鐵、鋁30評價(jià)方式：有關(guān)，又與的先后有D.鋁、銅、鐵秒教師評價(jià)金屬活動(dòng)性關(guān)，同時(shí)也評價(jià)主體：順序有關(guān)，讓學(xué)生感受教師越不活潑的到化學(xué)與社金屬越早被會發(fā)展的關(guān)利用。答案系。C。A4.下列說法正確的是難度正確為優(yōu)鐵絲不能在本題引導(dǎo)學(xué)A.紅熱的鐵絲在空氣中能燃燒2星空氣中燃生復(fù)習(xí)部分B.金屬都能在常溫下與氧氣反應(yīng)不合格燒，不同金金屬與氧氣C.根據(jù)金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度，時(shí)間屬與氧氣反反應(yīng)的知可以初步比較一些金屬的活動(dòng)性45評價(jià)方式：應(yīng)所需的條識，同時(shí)也D.在較高溫度下能與氧氣反應(yīng)的金秒教師評價(jià)件不相同，考查新學(xué)知屬，常溫下也能與氧氣發(fā)生反應(yīng)評價(jià)主體：難易程度也識，以及對教師是不同的，知識的總答案為C。結(jié)。A5.下列四種金屬，不能與稀硫酸反應(yīng)難度正確為優(yōu)本題屬于學(xué)本題引導(dǎo)學(xué)放出氫氣的是1星生應(yīng)知應(yīng)會生了解金屬A.鋅不合格的內(nèi)容。通與稀硫酸的B.鎂時(shí)間過課堂的實(shí)相關(guān)反應(yīng)。C.銅30評價(jià)方式：驗(yàn)可知。答D.鋁秒教師評價(jià)案D。評價(jià)主體：教師A難度正確為優(yōu)真假黃金的本題考查學(xué)（銅鋅合金）蒙騙人們，下列鑒別真1星顏色是相同生對知識的假黃金的方法錯(cuò)誤的是不合格的，無法分應(yīng)用。A.加稀鹽酸時(shí)間別。答案為B.用火燒45評價(jià)方式：D。C.測密度秒教師評價(jià)D.觀察顏色評價(jià)主體：教師A7.產(chǎn)生等質(zhì)量氫氣，則消耗Al、Mg、難度正確為優(yōu)根據(jù)選項(xiàng)中本題主要考Fe、Zn質(zhì)量最多的是3星元素的相對查學(xué)生運(yùn)用A.鋅不合格原子質(zhì)量和所學(xué)化學(xué)知B.鎂時(shí)間它們與稀鹽識綜合分析C.鐵2分評價(jià)方式：酸反應(yīng)的化和解決實(shí)際D.鋁鐘教師評價(jià)學(xué)方程式，問題的能評價(jià)主體：計(jì)算出生成力。增加了教師1g氫氣需學(xué)生分析問要這些金屬題的思維跨的質(zhì)量，再度，強(qiáng)調(diào)了進(jìn)行比較即學(xué)生整合知可。答案為識的能力。A。A8.金屬R.與HCl溶液反應(yīng)的化學(xué)方程難度正確為優(yōu)本題考查了通過本題引為R+2HCl=RCl2+H2↑，則下列說法2星置換反應(yīng)的導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錯(cuò)誤的是不合格基本概念以置換反應(yīng)的A.該反應(yīng)是置換反應(yīng)時(shí)間及化合價(jià)。特點(diǎn)。B. RCl2中R的化合價(jià)為+21分評價(jià)方式：答案為C。C.金屬R可能是鋁鐘教師評價(jià)D.反應(yīng)前后R的化合價(jià)發(fā)生了改變評價(jià)主體：教師9.將幾粒鋅粒浸入到稀硫酸中，下列難度正確為優(yōu)此題是對鋅本題除了引敘述中正確的是2星與稀硫酸反導(dǎo)學(xué)生鞏固①鋅粒表面產(chǎn)生氣泡不合格應(yīng)時(shí)現(xiàn)象的金屬與酸反②不會發(fā)生反應(yīng)時(shí)間考查，金屬應(yīng)的現(xiàn)象以③鋅粒的質(zhì)量減輕1分評價(jià)方式：與酸溶液發(fā)外，更引導(dǎo)④液體的質(zhì)量減輕。鐘教師評價(jià)生置換反應(yīng)學(xué)生關(guān)注金A.①③ B.①④評價(jià)主體：后的質(zhì)量變屬與酸反應(yīng)C.② D.①③④教師化：溶液質(zhì)過程中量的量增加，金變化。屬質(zhì)量減小。10.為測定鍍鋅鐵皮鋅鍍層的厚度，將難度正確為優(yōu)測定鍍鋅鐵學(xué)生只有準(zhǔn)鍍鋅鐵皮與足量鹽酸反應(yīng)，待產(chǎn)生的3星皮鋅鍍層的確的把握好氣泡明顯減少時(shí)取出，洗滌，烘干，不合格厚度時(shí)是利實(shí)驗(yàn)才能學(xué)稱重。關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的操作對測定結(jié)果時(shí)間用鋅能夠和好化學(xué)，對的影響判斷正確的是2分評價(jià)方式：稀鹽酸產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)的理解A.鐘教師評價(jià)的氣泡明顯直接關(guān)系到偏小評價(jià)主體：減少時(shí)，表學(xué)生對化學(xué)B.教師明鋅反應(yīng)偏大完，若這時(shí)性質(zhì)的掌握C.鐵皮未及時(shí)和運(yùn)用。引小取出，則鐵導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)D.若把鹽酸換成硫酸，會導(dǎo)致測定溶解，若鐵的學(xué)習(xí)，通結(jié)果偏大皮未洗滌干過動(dòng)手實(shí)凈(表面吸驗(yàn)，驗(yàn)證所學(xué)的知識，干時(shí)間過長進(jìn)而領(lǐng)悟化鐵被氧化，學(xué)知識的內(nèi)則剩余物的涵和思想。質(zhì)量偏大，B1.如圖所示是三種金屬在容難度正確為優(yōu)觀察圖示金本題通過擬器中的反應(yīng)現(xiàn)象，則下列說法正確的3星屬表面氣泡人的漫畫形是不合格的多少，根象來表現(xiàn)金A.三種金屬均發(fā)生了置換反應(yīng)時(shí)間據(jù)這一觀察屬與酸反應(yīng)B.三種金屬的活動(dòng)性順序是X>Z>YC.三種金屬中X與稀硫酸反應(yīng)最快D.若X為金屬鎂，則Z可能是鋅1分鐘評價(jià)方式：教師評價(jià)評價(jià)主體：教師結(jié)果推斷三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱關(guān)能與酸反應(yīng)的金屬處于活動(dòng)性H之前，反應(yīng)放出氣體速率快的，金屬活動(dòng)性強(qiáng)。答案為C。的現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生了解金屬與酸反應(yīng)的規(guī)律。B2.等質(zhì)量的鎂、鋅、鐵分別跟足量的稀硫酸在室溫下起反應(yīng)，圖中能夠正確反映產(chǎn)生氫氣質(zhì)量m與反應(yīng)時(shí)間t關(guān)系的圖象為A.B.C.D.難度3星時(shí)間2分鐘正確為優(yōu)不合格評價(jià)方式：教師評價(jià)評價(jià)主體：教師在金屬活動(dòng)性順序中，鎂>鋅>鐵，與硫酸反應(yīng)時(shí)鎂的速率最快，鐵的反應(yīng)速率最慢，等質(zhì)量的鎂、鋅、鐵分別跟足量的稀硫酸在室溫下起反應(yīng)，則鎂生成的氫氣最多，鋅生成的氫氣最少。答案為A。本題考查了金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)金屬活動(dòng)性順序進(jìn)行分析判斷，培養(yǎng)學(xué)生利用化學(xué)知識解決問題的能力。B3.利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)可以準(zhǔn)確地比較不難度正確為優(yōu)對比分析a、本題以鐵與同形狀的鐵與稀鹽酸反應(yīng)的速率。傾4星b點(diǎn)可知，鹽酸反應(yīng)未斜錐形瓶使試管內(nèi)的稀鹽酸流入瓶中不合格曲線①單位情境，用數(shù)與鐵發(fā)生反應(yīng)，測得瓶內(nèi)氣壓隨時(shí)間時(shí)間時(shí)間內(nèi)氣壓字化實(shí)驗(yàn)來的變化如圖所示。3分評價(jià)方式：大。對比分探究鐵與鹽鐘教師評價(jià)析點(diǎn)可酸反應(yīng)的過評價(jià)主體：知，相同的程，引導(dǎo)學(xué)教師氣壓時(shí)，c生從定量角所需的時(shí)間度理解實(shí)下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析正確的是短。根據(jù)b驗(yàn)，同時(shí)利A.曲線①表示鐵片與稀鹽酸反應(yīng)點(diǎn)后鐵和稀用前沿的技B.鐵粉與稀鹽酸反應(yīng)速率更快鹽酸繼續(xù)反術(shù)手段解決C.b點(diǎn)表示鐵與稀鹽酸反應(yīng)已經(jīng)停止應(yīng)，進(jìn)行分化學(xué)的問D.析判斷反應(yīng)題，讓學(xué)生多未停止。根感受到科技據(jù)最終曲線的力量。的氣壓相等，氫氣相同。答案BB4.閱讀下列短文，回答問題難度本題每空1(1)根據(jù)青本題通過給1957年6月安徽阜南縣小潤河，出土3星銅的主要成予的閱讀材了“龍虎尊”等8件商代青銅酒器文程式2分。份，結(jié)合金料，考查了物。這批青銅酒器的發(fā)現(xiàn)，對人們探時(shí)間得5分以屬活動(dòng)性順學(xué)生閱讀材討淮河一帶商文化具有重要價(jià)值，更5分上為優(yōu)秀，序進(jìn)行分料、分析問是研究我國古代冶金史和青銅器早期鐘得分4分析；題并運(yùn)用化發(fā)展史的重要資料。這充分說明遠(yuǎn)在(2)根據(jù)金學(xué)知識，解3000多年前，我國的冶金、鑄造技術(shù)2-3分的為屬的冶煉方?jīng)Q實(shí)際問題水平已達(dá)空前的高度，其形制雕刻工分法來進(jìn)行分的能力。本藝在當(dāng)前亦舉世無雙。龍虎尊走進(jìn)中以下為不析；題意在引導(dǎo)合格。(3)根據(jù)鐵學(xué)生認(rèn)識化之一。和硫酸銅反學(xué)在人類生在古代，常常用濕法煉評價(jià)方式：應(yīng)生成硫酸活和社會發(fā)銅或火法煉銅。濕法煉教師評價(jià)亞鐵和銅，展方面所起銅的原理是：曾青(硫酸評價(jià)主體：Cu2S與氧到的積極作教師氣在高溫條用，彰顯了輝銅礦(主要成分Cu2S)煉銅的原理件下反應(yīng)生化學(xué)學(xué)科在與氧氣在高溫條件下反應(yīng)生成銅和二氧推動(dòng)科學(xué)技成銅和一種會導(dǎo)致酸雨的氣體。各地化硫進(jìn)行分術(shù)進(jìn)步。同出土的青銅器都充分反映了我國古代析。時(shí)以中國悠青銅器的高超熔鑄技藝。青銅是銅錫答案：久燦爛的文(1)強(qiáng)；產(chǎn)生化讓學(xué)生感抗腐蝕性增強(qiáng)，因此錫青銅常用于制氣泡受到我們中造齒輪等耐磨零部件和耐蝕配件。(2)木炭(或華民族的偉(1)青銅的抗腐蝕性比純銅的 ，一氧化碳、大。將青銅放入稀鹽酸中，觀察到的現(xiàn)象氫氣)是 。(3)置換反(2礦錫的要分是SnO可用應(yīng)；還原劑 來冶煉金屬錫。本類型為 ，“火法煉銅”的化學(xué)方程式是 。B5.某工廠欲從只含有CuSO4的廢液中難度本題每空1(1)廢液中本題是以廢回收金屬銅，并得到工業(yè)原料硫酸亞3星加入的是過液中回收銅鐵，其工業(yè)流程如下：程式2分。量的鐵粉，為情境設(shè)計(jì)時(shí)間得5分以且鐵能與硫的一道工藝5分上為優(yōu)秀，酸銅反應(yīng)生流程題，考鐘得分4-5分成銅，因此查了化學(xué)方固體A的成程式書寫、解解與論】(1)操作a的名稱是 中玻璃棒的作用是 。固體A的成分是 。(2)廢液中加入鐵粉反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。(3)固體A中加稀硫酸的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。2-3分的為分以下為不合格。評價(jià)方式：教師評價(jià)評價(jià)主體：教師分是過量的鐵和生成的銅。故填：鐵和銅；(2)Fe+CuSO4=FeSO4+Cu；(3)固體A含有鐵和銅，只有鐵能與稀硫酸產(chǎn)生氣泡，溶液由無色變?yōu)闇\綠色。混合物的分離操作等方面的內(nèi)容。要求學(xué)生既要具有接受、吸收與整合化學(xué)信息的能力，也具有分析問題和解決化學(xué)問題的能力。本題意在引導(dǎo)學(xué)生通過分析工藝流程，將化學(xué)知識綜合運(yùn)用于實(shí)際生活和聲場中，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。C1.同學(xué)們對“影響金屬與鹽酸反應(yīng)劇難度本題每空1答案為：本題依托金烈程度的因素”進(jìn)行了探究。4星(1)2Al+屬的性質(zhì)考【提出問題】金屬與鹽酸反應(yīng)劇烈程程式2分。6HCl=查了影響化度受哪些因素影響？時(shí)間得6分以2AlCl3+學(xué)反應(yīng)速率【做出猜想】7分上為優(yōu)秀，3H2↑的因素探Ⅰ.與鹽酸的濃度有關(guān)鐘得分4-5分(2)成立究，控制變Ⅱ.與溫度有關(guān)(3)相同時(shí)量法，化學(xué)Ⅲ.與金屬的種類有關(guān)2-3分的為間內(nèi)收集到方程式等?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】分的氫氣體要求學(xué)生能以下為不積對觀察記錄合格。(4)③④的實(shí)驗(yàn)信息(5)240<進(jìn)行加工并評價(jià)方式：?<450獲得結(jié)論；教師評價(jià)(6)沒有控能基于證據(jù)評價(jià)主體：制單一變進(jìn)行分析推(1)鋁與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為。教師量，金屬的理，分析實(shí)(2)由實(shí)驗(yàn)①③可知，猜想Ⅰ表面積并不驗(yàn)結(jié)果的原 相同因；能解釋(3)為了比較鹽酸與金屬反應(yīng)的劇烈證據(jù)與結(jié)論程度，除了用金屬絲消失的時(shí)間作為之間的關(guān)觀測指標(biāo)外，還可以選擇 。系，確定形(4)能表明金屬與鹽酸反應(yīng)的劇烈程成科學(xué)結(jié)論度與溫度有關(guān)的實(shí)驗(yàn)編號為 。所需要的證【反思與評價(jià)】據(jù)和尋找證t據(jù)的途徑。表示)的取值范圍是 。(6)有同學(xué)認(rèn)為通過實(shí)驗(yàn)④⑤并不能 。C2.金屬在生產(chǎn)生活中有著重要的用難度本題每空1答案：此題主要考途。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的5星Zn+查常見物質(zhì)指導(dǎo)下對金屬的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行如下探程式2分。H2SO4=的性質(zhì)，主究。時(shí)間得8分以ZnSO4+要是利用實(shí)【探究一】比較金屬活動(dòng)性7分上為優(yōu)秀，H2↑；驗(yàn)方案及?！緦?shí)驗(yàn)方案】如圖所示，向四支試管鐘得分5-7分>??；見物質(zhì)的性中分別加入等體積、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀金屬與酸的質(zhì)分析和解3-4分的為接觸面積不決有關(guān)問鐵片、銅片，鐵片與鐵粉質(zhì)量相等。分同； =；題。要求學(xué)以下為不CuSO4；生能對觀察合格。SO2；硫酸記錄的實(shí)驗(yàn)的濃度大于信息進(jìn)行加評價(jià)方式：63%，且加工并獲得結(jié)教師評價(jià)熱 取大小論；能基于【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】試管中均產(chǎn)生評價(jià)主體：相同的光亮證據(jù)進(jìn)行分氣泡，C中無明顯現(xiàn)象。教師銅片，依次析推理，分(1)請寫出A中反應(yīng)的化學(xué)方程式：加入64%、析實(shí)驗(yàn)結(jié)果 。的原因；能(2)由B、C反應(yīng)的現(xiàn)象可推出的兩種解釋證據(jù)與金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱是 。結(jié)論之間的(3)通過比較A、D的反應(yīng)現(xiàn)象，不能71%硫酸關(guān)系，確定得出鐵、鋅兩種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱，中，用酒精形成科學(xué)結(jié)原因是 。燈充分加論所需要的(4)試管中鐵片和鐵粉均無剩余，熱，觀察到證據(jù)和尋找所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)：B 的現(xiàn)象證據(jù)的途徑D(填“>”或“<”或“=”)。(1)依據(jù)鋅能依據(jù)探究【探究二】銅與硫酸反應(yīng)與稀硫酸反目的設(shè)計(jì)并老師告訴同學(xué)們，銅在一定條件下能應(yīng)生成硫酸優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方與硫酸反應(yīng)。同學(xué)們在老師的幫助下亞鐵和氫氣案。各個(gè)小繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。取大小相同的光亮銅片，分析；問的設(shè)計(jì)由依次加入配制好的不同濃度的硫酸(2)依據(jù)B、淺入深，從中，用酒精燈充分加熱，觀察到的現(xiàn)C實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象識記、理解象如表所示。分析；到應(yīng)用循序銅片與不同濃度硫酸溶液加熱后的實(shí)(3)依據(jù)實(shí)漸進(jìn)，對學(xué)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)中金屬的生的思維水形狀分析；平要求逐步生成水和 、 (填化學(xué)式)?！就卣寡由臁繎?yīng)的條件： 。(7)銅與硫酸反應(yīng)更準(zhǔn)確的硫酸最低濃度是多少？請你設(shè)計(jì)方案確定： 。(4)依據(jù)題中信息分析；(5)依據(jù)表中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和質(zhì)量守恒定律分析；(6)依據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析；(7)依據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析。提高。C3.某化學(xué)興趣小組同學(xué)為回收一塊質(zhì)難度本題每空1本題主要考本題要求在量為40g的銅鋅合金中的銅，將該合4星查化學(xué)方程能夠通過題金放入燒杯中，逐漸加入稀硫酸至不程5式的計(jì)算和目給出的數(shù)再產(chǎn)生氣泡時(shí)，恰好用去稀硫酸時(shí)間6溶質(zhì)質(zhì)量分據(jù)進(jìn)行處理100g，燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)質(zhì)量為5分5分以上為數(shù)的計(jì)算。后再進(jìn)行方139.6g。鐘根據(jù)金屬活程式計(jì)算，請完成下列分析及計(jì)算：3-4分為良動(dòng)性順序表再通過結(jié)果(1)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量是 g；2知，銅的活來得出正確(2)計(jì)算所用鋅銅合金中銅的質(zhì)量分分為及格，動(dòng)性比氫結(jié)論?；瘜W(xué)數(shù)。1分及以下弱，銅不與本題引導(dǎo)學(xué)為不及格酸反應(yīng)，鋅生關(guān)注定量的活動(dòng)性比探究評價(jià)方式：氫強(qiáng)，鋅能教師評價(jià)與酸反應(yīng)產(chǎn)評價(jià)主體：生氫氣，據(jù)教師此分析解答。答案為：0.4；67.5%本課題作業(yè)選題指導(dǎo)：對于學(xué)困者建議選擇A層次1-8題，B層次1、2、4題；對于本課題掌握較好的同學(xué)建議選擇A層次3-10層次層次一步提升自己的同學(xué)建議選擇A層次5-10題，B層次2、3、4題，C層次1、2、3題。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇合適自己20分鐘內(nèi)能完成的作業(yè)。課題2金屬材的化學(xué)性質(zhì)第2課時(shí)——金屬活動(dòng)性順序本節(jié)內(nèi)容是初中化學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，為了培養(yǎng)學(xué)生的多方面的能力，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，以學(xué)生已知的內(nèi)容為基礎(chǔ)，以實(shí)驗(yàn)為突破口，PAGEPAGE20引導(dǎo)學(xué)生采取分類研究，對比分析的方法認(rèn)識金屬的化學(xué)性質(zhì)，歸納金屬的有關(guān)反應(yīng)規(guī)律，并通過對規(guī)律的應(yīng)用，達(dá)到落實(shí)知識形成能力的目的。本課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：1.了解置換反應(yīng)。2.明白金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用。3.能用金屬活動(dòng)性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡單的判斷，并能利用金屬活動(dòng)性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。4.通過對現(xiàn)實(shí)問題的解決，感受化學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)自生活，為生活而學(xué)。層次作業(yè)內(nèi)容時(shí)間評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖A1.下列金屬的金屬活動(dòng)性最強(qiáng)的是難度正確為優(yōu)本題考查金簡單考查金A.Cu B.Al1星屬活動(dòng)性順屬性活動(dòng)性C.Ag D.Hg不合格序，答案為順序的知時(shí)間B。識。較為簡30評價(jià)方式：單，只要學(xué)秒教師評價(jià)生能夠知道評價(jià)主體：即可。教師A2.下列反應(yīng)中，屬于置換反應(yīng)的是難度正確為優(yōu)本題難度不本題用來考1星大，掌握置查學(xué)生置換A.2Al2O3 4Al+3O2↑不合格換反應(yīng)的特反應(yīng)的判時(shí)間征是正確解斷?；瘜W(xué)的B.C2H5OH+3O2 2CO2+3H2O45評價(jià)方式：答本題的關(guān)四個(gè)基本反秒教師評價(jià)鍵。答案為應(yīng)類型是中C.2Mg+CO2 2MgO+C評價(jià)主體：C?？嫉闹匾冀處燑c(diǎn)，是學(xué)生D.H2+Cl2 2HCl需要掌握的A3.下列金屬不能與CuSO4溶液反應(yīng)的難度正確為優(yōu)在金屬活動(dòng)本題考查了是1星性順序中，金屬活動(dòng)性A.Fe B.Ag C.Al D.Zn不合格排在前面的順序的應(yīng)時(shí)間金屬可以將用，要求學(xué)45評價(jià)方式：排在后面的生在知道金秒教師評價(jià)金屬從其化屬活動(dòng)性順評價(jià)主體：合物的溶液序后能對金教師中置換出屬與金屬化來，據(jù)此分合物溶液反析答案為B應(yīng)進(jìn)行簡單判斷。A4.下列物質(zhì)不能用來鑒別鐵和銀的是難度正確為優(yōu)根據(jù)鐵和氫本題引導(dǎo)學(xué)A.磁鐵B.稀硫酸2星銀的性質(zhì)差生通過多角C.硝酸銀 D.硝酸鋅不合格異進(jìn)行鑒度來認(rèn)識物時(shí)間別，選擇的質(zhì)的不同，45評價(jià)方式：試劑與鐵或并根據(jù)物質(zhì)秒教師評價(jià)銀混合時(shí)要的不同進(jìn)行評價(jià)主體：教師出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，答案為D。鑒別。A5.X、Y、Z為三種金屬，已知①X+H2SO4=XSO4+H2↑②Y+2ZNO3=Y(NO3)2+2Z③Y與稀硫酸不反應(yīng)則下列符合要求的X、Y、Z分別是A.FeCuAgB.CuHgAgC.MgZnFeD.FeAgCu難度2星時(shí)間1分鐘正確為優(yōu)不合格評價(jià)方式：教師評價(jià)評價(jià)主體：教師在金屬活動(dòng)性順序中，氫前的金屬能與酸反應(yīng)生成氫氣，位置在前的金屬能將位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來。據(jù)此來比較金屬的活潑性強(qiáng)弱。答案為A。本題要求學(xué)生在知道金屬活動(dòng)性順序后能根據(jù)金屬活動(dòng)性判斷金屬與酸溶液以及與金屬化合物溶液反應(yīng)。可以提升學(xué)生應(yīng)用知識的能力。A6.通過置換反應(yīng)可判斷金屬活動(dòng)性順序，某同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)來比較銅、鋁、汞的金屬活動(dòng)性順序，現(xiàn)有銅、鋁、汞的三種單質(zhì)，如果另外只選用一種試劑達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模詈眠x用下列試劑中的A.稀硫酸B.氯化鋁溶液C.硝酸汞溶液D.硫酸銅溶液難度2星時(shí)間1分鐘正確為優(yōu)不合格評價(jià)方式：教師評價(jià)評價(jià)主體：教師氫前邊的金屬會與稀硫酸、鹽酸反應(yīng)，但氫后邊的金屬不會與稀硫酸、鹽酸反應(yīng)，前邊的金屬會把后邊的金屬從其鹽溶液中置換出來。答案為D。利用金屬活動(dòng)性順序的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證是學(xué)生需要掌握的，而實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)一直是學(xué)生的弱項(xiàng)，本題除了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金屬活動(dòng)性順序外還注意引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。A7.利用下列試劑之間的反應(yīng)現(xiàn)象，能難度正確為優(yōu)本題考查多本題引導(dǎo)學(xué)驗(yàn)證Fe、Cu、Ag金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱順2星種金屬之間生了解三種序的是不合格的活動(dòng)性順金屬活動(dòng)性A.Fe、Cu、AgNO3溶液時(shí)間1分評價(jià)方式：序推斷的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，按順序判斷的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，B.Fe、CuSO4溶液、Ag鐘教師評價(jià)照“兩金夾本題強(qiáng)化了C.FeSO4溶液、CuSO4溶液、Ag評價(jià)主體：教師一液”“兩液夾一金”“兩金夾一液”“兩液D.Fe、CuSO4溶液、AgNO3溶液的角度來夾一金”的看，本題答實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。案為B。A8.若金屬錳(Mn)在金屬活動(dòng)性順序中難度正確為優(yōu)由金屬錳本題加強(qiáng)學(xué)位于鋁和鋅之間，則下列反應(yīng)不正確2星(Mn)在金屬生對金屬活的是不合格活動(dòng)性順序動(dòng)性的了A.Mn+H2SO4=MnSO4+H2↑時(shí)間中位于鋁和解，通過熟B.Mg+MnSO4=MgSO4+Mn1分評價(jià)方式：鋅之間，可知金屬的活C.Fe+MnSO4=FeSO4+Mn鐘教師評價(jià)知活動(dòng)性順動(dòng)性，來解D.Mn+CuSO4=MnSO4+Cu評價(jià)主體：序是：決問題。提教師Al>Mn>Zn高學(xué)生利用答案為C?；瘜W(xué)知識解決問題的能力。A9.下列物質(zhì)可通過金屬與稀鹽酸反應(yīng)難度正確為優(yōu)排在氫前面考查了金屬直接得到的是2星的金屬能與活動(dòng)性順序A.CuCl2B.AgCl不合格酸反應(yīng)生成的應(yīng)用，要C.ZnCl2D.FeCl3時(shí)間鹽和氫氣，求學(xué)生能掌45評價(jià)方式：氫后面的金握金屬活動(dòng)秒教師評價(jià)屬不與酸反性順序并能評價(jià)主體：應(yīng)，鐵和鹽靈活運(yùn)用。教師酸反應(yīng)生成對學(xué)生的能亞鐵鹽，不力有一定要能生成正三求。價(jià)的鐵鹽，據(jù)此進(jìn)行分析判斷答案為C。A10.分析推理是一種重要的化學(xué)思維難度正確為優(yōu)本題對置換分析推理是方法，以下推理正確的是2星反應(yīng)的原重要的化學(xué)A.不合格理，金屬的學(xué)科素養(yǎng)，有單質(zhì)和化合物生成的反應(yīng)都是置換時(shí)間化學(xué)性質(zhì)，也是初中階反應(yīng)1分評價(jià)方式：金屬活動(dòng)性段學(xué)生需要B.鐘教師評價(jià)順序表的意掌握的一種以能生成氫氣的一定是活潑金屬與酸評價(jià)主體：義進(jìn)行來考能力。本題進(jìn)行的反應(yīng)教師查，答案為除了引導(dǎo)學(xué)C.金屬活動(dòng)性順序表中有H,所以氫D。生分析相關(guān)氣是金屬知識的要點(diǎn)D.活動(dòng)性順序表中鐵的位置在鉛之外，也培養(yǎng)前，所以金屬鉛一定能不能與氯化亞學(xué)生的知識鐵溶液反應(yīng)，置換出金屬鐵遷移的能力。B1.下列現(xiàn)象和事實(shí)，可用金屬活動(dòng)性難度正確為優(yōu)本題主要考本題意在引作合理解釋的是3星查金屬活動(dòng)導(dǎo)學(xué)生用化①金屬鎂在空氣中比鋁更容易燃燒，不合格性順序的應(yīng)學(xué)知識解釋說明鎂比鋁的活動(dòng)性強(qiáng)時(shí)間用，掌握金生產(chǎn)生活中②金屬鋁比金屬鋅更耐腐蝕，說明鋅1分評價(jià)方式：屬活動(dòng)性并的現(xiàn)象，讓比鋁活動(dòng)性強(qiáng)鐘教師評價(jià)靈活運(yùn)用是學(xué)生感受到③保存稀硫酸時(shí)，不能用鐵制容器評價(jià)主體：正確解題的化學(xué)在生活④盡管金屬的種類很多，但在自然界教師關(guān)鍵。答案中的作用，中，僅有少數(shù)金屬(銀、鉑、金)以單為B生活處處有質(zhì)形式存在。化學(xué)。A.①②B.①③④C.③④D.①②③④B2.現(xiàn)有等質(zhì)量甲、乙、丙三種金屬，難度正確為優(yōu)A.根據(jù)題本題難度較分別放入三份濃度相同的足量稀硫酸4星大，是圖像中，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)不合格丙在生成物分析題，除時(shí)間中化合價(jià)均了考查學(xué)生中化合價(jià)均為+2價(jià)).則下列說法中3分評價(jià)方式：為+2金屬活動(dòng)性不正確的是鐘教師評價(jià)合題中圖示順序的知識評價(jià)主體：可知，生成外，還考查教師氫氣的質(zhì)來學(xué)生分析問題解決問A正題的能力。確；同時(shí)本題也B.從產(chǎn)生相引導(dǎo)學(xué)生從A.生成氫氣的質(zhì)量：甲>乙>丙同質(zhì)量的氫數(shù)學(xué)的角度B.金屬活動(dòng)性：乙>甲>丙氣所用的時(shí)來看待和解C.相對原子質(zhì)量：乙>丙>甲間來看，金決化學(xué)的問D.消耗硫酸的質(zhì)量：甲>乙>丙屬活動(dòng)性：題。本題側(cè)乙>甲>丙，重學(xué)生能力故B正確；的考查，對C.相對原子學(xué)生的思維質(zhì)量越小，辨析能力，反應(yīng)產(chǎn)生的推理判斷能氫氣越多，力都有較高故相對原子的要求。質(zhì)量：丙>C錯(cuò)誤；D.相對原子質(zhì)量越小，反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣越多，消耗硫酸越多，故消耗硫酸的質(zhì)D正確。B3.在托盤天平的兩邊各放一只燒杯，調(diào)節(jié)天平至平衡，向兩燒杯中分別注難度4星正確為優(yōu)根據(jù)物質(zhì)之間的反應(yīng)以本題考查了金屬與酸反入等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)稀鹽酸，然后向右盤的燒杯中放入一定質(zhì)量的鐵，同時(shí)向左盤的燒杯中放入與鐵等質(zhì)量的鋁，待充分反應(yīng)后，不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是A.天平仍然平衡B.天平指針偏向鐵一方C.天平指針偏向鋁一方D.鐵和鋁均有剩余時(shí)間3分鐘不合格評價(jià)方式：教師評價(jià)評價(jià)主體：教師及反應(yīng)的化學(xué)方程式進(jìn)行分析，從酸過量和金屬過量兩個(gè)方面分析。相同質(zhì)量的鋁和鐵與足量的鹽酸反應(yīng)，鋁生成的氫氣質(zhì)量比鐵多，故天平會指向加鐵的一方，若酸量不足，則酸全部參加反應(yīng)，相同的酸生成氫氣的質(zhì)量相等，故天平會仍然平衡，金屬鋁和鐵有可能全部剩余。答案為C。應(yīng)與物理知識的結(jié)合，完成此題，需要學(xué)生依據(jù)物質(zhì)間反應(yīng)的化學(xué)方程式以及酸過量或金屬過量的角度進(jìn)行分析和判斷，難度較大。本題意在引導(dǎo)學(xué)生從定量的角度看待化學(xué)反應(yīng)，定量實(shí)驗(yàn)在近幾年安徽省化學(xué)中考經(jīng)常出現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生從定量角度思考化學(xué)問題，有利于開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探究精神。B難度本題每空1(1)根據(jù)化本題很好的單質(zhì)及其化合物應(yīng)用廣泛。3星3分合價(jià)原則求考查了金屬(1)重鉻酸鉀(K2Cr2O7)可用于測試酒出元素的化活動(dòng)性順駕，則重鉻酸鉀中鉻元素的化合價(jià)為時(shí)間分2分為合價(jià)；序，讓學(xué)生 ；3分1(2)根據(jù)金自己設(shè)計(jì)實(shí)(2)鉻桶可以盛裝AlCl3溶液，不能盛鐘分的為及屬與酸是否驗(yàn)并且限制裝稀硫酸，則金屬活動(dòng)性，分為反應(yīng)以及反物質(zhì)的種不合格。應(yīng)速率來分類，難度較信息，不能證明Zn和Cr的活動(dòng)性強(qiáng)析，根據(jù)金大。引導(dǎo)學(xué)弱的試劑組是 。評價(jià)方式：屬與鹽溶液生從實(shí)驗(yàn)的A.Zn、Cr和稀硫酸教師評價(jià)是否反應(yīng)結(jié)角度理解金B(yǎng).Cr、ZnSO4溶液評價(jià)主體：合金屬活動(dòng)屬活動(dòng)性順C.Cu、ZnSO4溶液、CrSO4溶液教師性順序來分序。析。案：+6；>；C。B5.某工廠從硫酸銅廢液中回收金屬銅.將一定量的鐵粉加入到硫酸銅廢液中，充分反應(yīng)后過濾，向?yàn)V渣中加入稀鹽酸，無氣泡產(chǎn)生，則濾渣中一定含有 ；濾液中一定含有的溶質(zhì)是 。難度4星時(shí)間4分鐘本題每空13分以上為優(yōu)2分為良好，得1分的為及格，0分為不合格。評價(jià)方式：教師評價(jià)評價(jià)主體：教師加入鐵粉與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸銅，若恰好完全反應(yīng)，則濾液中不含硫酸銅，所以，濾液中一定含有硫亞鐵；鐵粉與硫酸銅反應(yīng)，置換出銅，向?yàn)V渣固體滴加稀鹽酸，無氣泡，說明加入的鐵粉全部反應(yīng)，故濾渣中一定含有銅，一定不含有鐵．故答案為：銅；鐵；硫酸亞鐵．本題引導(dǎo)學(xué)生利用金屬的活動(dòng)性，判斷置換反應(yīng)的發(fā)生情況。本題除了培養(yǎng)學(xué)生推理判斷的能力，也培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。C1.學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)后，小月對難度本題每空1(1)根據(jù)鐵本題依托影的活潑程度進(jìn)行了如下實(shí)4星與硫酸銅反響化學(xué)反應(yīng)驗(yàn)驗(yàn)證。程式2分。應(yīng)生成銅和速率的因素實(shí)驗(yàn)一：利用金屬與金屬化合物溶液時(shí)間得6-7分以硫酸亞鐵。為情景考察反應(yīng)來驗(yàn)證金屬活動(dòng)性，設(shè)計(jì)了如圖6分上為優(yōu)秀，(2)根據(jù)金了金屬活動(dòng)實(shí)驗(yàn)方案。鐘得分4-5分屬活動(dòng)性順性順序的判序的應(yīng)用分?jǐn)嗪蛻?yīng)用。2-3分的為析。排在前要求學(xué)生能分面的金屬，對觀察記錄以下為不能把排在后的實(shí)驗(yàn)信息(1)實(shí)驗(yàn)一中，試管②里發(fā)生的反應(yīng)現(xiàn)合格。面的金屬從進(jìn)行加工并。它的鹽溶液獲得結(jié)論；評價(jià)方式：中置換出能基于證據(jù)實(shí)驗(yàn)中，沒有必要做的是 教師評價(jià)來。進(jìn)行分析推(填試管序號)。評價(jià)主體：(3)根據(jù)金理，分析實(shí)實(shí)驗(yàn)二：能否利用金屬與酸反應(yīng)的速教師屬活動(dòng)性順驗(yàn)結(jié)果的原率驗(yàn)證金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱？序的應(yīng)用分因；能解釋【查閱資料】影響化學(xué)反應(yīng)速率的因析。排在氫證據(jù)與結(jié)論素除了物質(zhì)本身的化學(xué)性質(zhì)外，還有前面的金之間的關(guān)【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】如圖二，取大小相同的金屬片，分別加入到相同的三份稀鹽酸中，并用溫度傳感器測定一段時(shí)間反應(yīng)過程中溫度變化。所得溫度變化曲線如圖三所示。(3)實(shí)驗(yàn)二中，無明顯現(xiàn)象的是試管 (填試管序號)。(4)實(shí)驗(yàn)二中，試管①里發(fā)生化學(xué)反應(yīng)方程式為 。(5)根據(jù)圖三分析，金屬與酸反應(yīng)屬于 (填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng)?！痉此冀涣鳌扛鶕?jù)上述金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，能否驗(yàn)證得出金屬活動(dòng)性： 。【拓展延伸】為得到活動(dòng)性：Zn>Fe>Cu的結(jié)論，小月提出，可在原實(shí)驗(yàn)二方案基礎(chǔ)上，再直接利用一種藥品完成實(shí)驗(yàn)即可，該藥品可能是 。A.CuSO4 B.ZnSO4C.MgSO4屬，能和稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)生成鹽和氫氣。(4)根據(jù)圖三信息分析故答案為：(1)有紅色固體生成，溶液由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色；(2)③；(3)③；(4)Zn十2HCl=ZnC12+H2↑；(5)放熱；不能，活動(dòng)性強(qiáng)弱與反應(yīng)溫度不成正比；B。系，確定形成科學(xué)結(jié)論所需要的證據(jù)和尋找證據(jù)的途徑能依據(jù)探究目的設(shè)計(jì)并優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。各個(gè)小問的設(shè)計(jì)由淺入深，從識記、理解到應(yīng)用循序漸進(jìn)，對學(xué)生的思維水平要求逐步提高。C2.學(xué)習(xí)完金屬的化學(xué)性質(zhì)，同學(xué)們來難度本題每空1本題考查了到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行鋅、銅、銀三種金屬活5星金屬活動(dòng)性動(dòng)性順序的探究活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)桌上老師程式2分。銅片、稀硫順序的探究提供的藥品有：鋅片、銅片、銀片、時(shí)間得10分以酸、硝酸銀與應(yīng)用，本硫酸鋅溶液、硫酸銅溶液、硝酸銀溶7分上為優(yōu)秀，溶液題引導(dǎo)學(xué)生液和稀硫酸。鐘得分6-9分表面附著一鞏固金屬活【制定計(jì)劃】在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過層銀白色物動(dòng)性順序的討論，同學(xué)們設(shè)計(jì)出了以下幾種實(shí)驗(yàn)3-5分的為質(zhì)，溶液由應(yīng)用。本題方案：分無色逐漸變難度較大，方案一：銅片、硫酸鋅溶液、硝酸銀以下為不為藍(lán)色；考查的內(nèi)容溶液；>；打磨過較全全面，方案二：鋅片、銀片、硫酸銅溶液；難度較大，的鋅片放入是一道充分方案三：鋅片、銅片、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液；你的設(shè)計(jì)方案是 。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】小華同學(xué)選用方案三進(jìn)行如下探究，請你幫他完成表格中的空白?！窘忉屌c結(jié)論】根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，小華得出三種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是 ?！痉此寂c評價(jià)】探究活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們分享自己的收獲與不足，并進(jìn)行反思：硫酸銅溶液也能得到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。簡要說明其驗(yàn)證方法： 。驗(yàn)方案中，方案 較好。收再利用，這樣做的意義是 ?！就卣古c延伸】好奇地小華在老師的指導(dǎo)下，把一定量的鋅粒加入硫酸銅和硝酸銀的混合溶液中，充分反應(yīng)一段時(shí)間后，過濾，發(fā)現(xiàn)濾液呈無色。此時(shí)，濾渣中一定含有 。針對不同學(xué)生可給于不同的評價(jià)評價(jià)方式：教師評價(jià)評價(jià)主體：教師硫酸銅溶液+CuSO4=Cu+ZnSO4； Zn>??>將打磨過的鋅片放入銅片與硝酸銀反應(yīng)后的溶液中，觀察鋅片表面是否出現(xiàn)紅色物質(zhì)；一、二； 節(jié)約金屬資源，防止造成環(huán)境污染；銀和銅。體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的科學(xué)探究題，突出能力的考查。不僅考查金屬性質(zhì)，金屬活動(dòng)性順序等本節(jié)的重要內(nèi)容，同時(shí)考查了學(xué)生“搜集和處理信息、從事探究、表達(dá)和交流”為主的科學(xué)探究能力。要求學(xué)生能對觀察記錄的實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行加工并獲得結(jié)論；能解釋證據(jù)與結(jié)論之間的關(guān)系，確定形成科學(xué)結(jié)論所需要的證據(jù)和尋找證據(jù)的途徑能依據(jù)探究目的設(shè)計(jì)并優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。C3.《夢溪筆談》中記錄了在用鐵釜盛難度本題每空1(1)鐵釜用本題主要考裝硫酸銅溶液熬制硫酸銅晶體時(shí)，鐵3星久了會化作查了根據(jù)化釜用久了會化作銅。程5銅，是因?yàn)閷W(xué)方程式的(1)鐵釜能與硫酸銅溶液反應(yīng)是因?yàn)闀r(shí)間6鐵比銅的金計(jì)算，難度 。5分5分以上為屬活動(dòng)性不大，意在(2)向足量的硫酸銅溶液中加入11.2g鐘強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生熟鐵粉，充分反應(yīng)后，理論上可以得到3-4分為良(2)根據(jù)鐵悉金屬活動(dòng)銅的質(zhì)量是多少？2的質(zhì)量和反性順序及其分為及格，應(yīng)的方程式應(yīng)用。1分及以下可計(jì)算出得為不及格到銅的質(zhì)評價(jià)方式：量。答案教師評價(jià)12.8g。評價(jià)主體：教師本課題作業(yè)選題指導(dǎo)：對于學(xué)困者建議選擇A層次1-10題，B層次1、2、4題；對于本課題掌握較好的同學(xué)建議選擇A層次3-10層次層次一步提升自己的同學(xué)建議選擇A層次5-10題，B層次2、3、4題，C層次1、2、3題。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇合適自己20分鐘內(nèi)能完成的作業(yè)。課題3金屬資源的利用和保護(hù)第1課時(shí)——金屬的冶煉本課時(shí)內(nèi)容涉及面較廣，包括地球及我國的金屬資源情況，鐵的實(shí)驗(yàn)室冶煉和工業(yè)冶鐵，有關(guān)化學(xué)反應(yīng)中的雜質(zhì)問題計(jì)算等，既有知識、技能方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又有環(huán)境及資源意識等內(nèi)容的培養(yǎng)。其中鐵的冶煉是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。本課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：1.知道一些常見金屬如鐵、鋁、銅等的礦石。2.了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。3.會根據(jù)化學(xué)方程式對含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行計(jì)算。4.知道礦產(chǎn)資源對我國的重要性。層次作業(yè)內(nèi)容時(shí)間評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖A1.下列金屬礦物的主要成分錯(cuò)誤的是難度正確為優(yōu)本題是基礎(chǔ)本題引導(dǎo)學(xué)A.赤鐵礦（Fe2O3）1星的課本知生了解常見B.鋁土礦（AlO）不合格識，鋁土礦礦物的主要C.菱鐵礦（FeCO3）時(shí)間的主要成分成分以及化D.磁鐵礦（Fe3O4）30評價(jià)方式：是氧化鋁學(xué)式正確的秒教師評價(jià)書寫。評價(jià)主體：案為B。教師A2.地球上的金屬資源廣泛地存在于地難度正確為優(yōu)自然界金屬本題引導(dǎo)學(xué)殼和海洋中。下列金屬在自然界中能1星大多數(shù)以化生了金屬元以單質(zhì)的形式存在的是不合格合物形式存素的存在。A.鈣 B.鋁時(shí)間在，少數(shù)如C.鐵 D.金30評價(jià)方式：金、銀以單秒教師評價(jià)質(zhì)形式存評價(jià)主體：在，答案為教師D。A3.從環(huán)保角度分析最不宜煉鐵的是難度正確為優(yōu)黃鐵礦含有本題引導(dǎo)學(xué)A.赤鐵礦（Fe2O3）1星硫元素，冶生關(guān)注冶鐵B.黃鐵礦（FeS2）不合格鐵過程中會過程中的環(huán)C.菱鐵礦（FeCO3）時(shí)間產(chǎn)生二氧化保問題。D.磁鐵礦（Fe3O4）30評價(jià)方式：硫污染空秒教師評價(jià)氣。答案為評價(jià)主體：B。教師A4.工業(yè)煉鐵的主要原料中，正確的一難度正確為優(yōu)工業(yè)煉鐵的本題引導(dǎo)學(xué)組是1星主要原料包生關(guān)注工業(yè)①鐵礦石②焦炭③一氧化碳④石不合格括鐵礦石、冶鐵中的還灰石⑤空氣．時(shí)間焦炭、石灰原劑CO并A.①②⑤ B.①②④⑤45評價(jià)方式：石和空氣。不是原料，C.①③④⑤ D.②③④秒教師評價(jià)答案為B。而是由焦炭評價(jià)主體：產(chǎn)生的。教師A5.煉鐵高爐中發(fā)生了下列反應(yīng)：難度正確為優(yōu)化合反應(yīng)是本題考查學(xué)①高溫下一氧化碳將鐵礦石還原為2星兩種或兩種生對常見化鐵②高溫煅燒石灰石③灼熱的焦不合格以上的物質(zhì)學(xué)反應(yīng)的認(rèn)炭和二氧化碳反應(yīng)④焦炭充分燃燒時(shí)間反應(yīng)生成一識以及化合其中屬于化合反應(yīng)的是1分評價(jià)方式：種物質(zhì)，其反應(yīng)的判A.①和④ B.②和③鐘教師評價(jià)斷。C.③和④ D.只有④評價(jià)主體：教師為C。A6.如圖是煉鐵的模擬實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)難度正確為優(yōu)本題考查一本題要求學(xué)說法錯(cuò)誤的是2星氧化碳還原生掌握一氧不合格氧化鐵實(shí)驗(yàn)化碳與氧化時(shí)間的現(xiàn)象及操鐵的實(shí)驗(yàn)原1分評價(jià)方式：作要點(diǎn)。答理、注意事鐘教師評價(jià)案為D。項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)A.該實(shí)驗(yàn)可以觀察到紅色粉末變黑評價(jià)主體：象等。B.該反應(yīng)中氧化鐵顯氧化性教師C.氧化鐵與一氧化碳的反應(yīng)須在沒有氧氣的環(huán)境中進(jìn)行D.入一氧化碳，再熄滅酒精燈A7.利用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置模擬工業(yè)煉難度正確為優(yōu)本題考查一本題引導(dǎo)學(xué)鐵。下列說法正確的是2星氧化碳還原生掌握并靈不合格氧化鐵實(shí)驗(yàn)活運(yùn)用一氧時(shí)間的現(xiàn)象及操化碳的化學(xué)1分評價(jià)方式：作要點(diǎn)。答性質(zhì)(可燃A.實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先點(diǎn)燃酒精燈后通CO鐘教師評價(jià)案為C。性、還原性B.充分加熱，a處固體由黑色變?yōu)榧t評價(jià)主體：等)以及還色教師原氧化鐵熟C.b處可用澄清石灰水檢驗(yàn)生成的知的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)CO2象。D.可用石灰漿吸收尾氣中的COA8.我國金屬冶煉的技術(shù)在不斷發(fā)展。難度本題每空1(1)得到的本題依托金(1)春秋時(shí)期由于爐溫較低，鐵礦石未2星分，共3“塊煉鐵”屬冶煉考查完全反應(yīng)，得到的“塊煉鐵”中含有3中含有較多了化石燃料較多雜質(zhì)?！皦K煉鐵”屬于 時(shí)間分為優(yōu)秀，雜質(zhì)，屬于的種類、混PAGEPAGE30(填“混合物”或“純凈物”)。(2)宋代《天工開物》中記載，為提高冶煉溫度，使用了一種固體化石燃料來代替木炭，這種固體化石燃料是 ；同時(shí)，還用風(fēng)箱鼓入空氣，其中利用氧氣的性質(zhì)是 。1分鐘得分2分分1分為分及以下為不及格評價(jià)方式：教師評價(jià)評價(jià)主體：教師混合物。(2)固體化石燃料是煤。用風(fēng)箱鼓入空氣，其中利用了氧氣能支持燃燒的性質(zhì)。故答案為：(1)混合物；(2)煤；能支持燃燒合物的特征、氧氣能支持燃燒等知識點(diǎn)，屬于前后知識的融合，引導(dǎo)學(xué)生注意前后知識的相互聯(lián)系融合。9.明代宋應(yīng)星著的《天工開物》中有“爐甘石(注：主要成分是碳酸鋅)十斤，裝載入一泥罐內(nèi)，然后逐層用煤炭餅(注：反應(yīng)后生成一氧化碳)墊盛，其底鋪薪，發(fā)火煅紅，冷淀，毀罐取出，即倭鉛也”。下列說法錯(cuò)誤的是A.煤炭中起作用的主要成分是CB.冶煉Zn的化學(xué)方程式為：ZnCO3Zn+3CO↑C.該冶煉鋅的反應(yīng)屬于置換反應(yīng)D.倭鉛是指金屬鋅和鉛的混合物難度3星時(shí)間2分鐘正確為優(yōu)不合格評價(jià)方式：教師評價(jià)評價(jià)主體：教師根據(jù)題目給出的信息可以看出煉鋅后得到的是金屬鋅不是鋅和鉛的混合物，所以答案為D。本題考查了金屬冶煉的一般原理，引導(dǎo)學(xué)生把握利用題目所給信息，進(jìn)行知識的遷移，來解決問題。10.圖是對CO還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)裝置難度正確為優(yōu)從氧化鐵還本題考查了進(jìn)行的改進(jìn)，已知甲酸(HCOOH)和濃3星原實(shí)驗(yàn)可以氧化鐵的還硫酸混合加熱可產(chǎn)生CO氣體，下列不合格判斷BC錯(cuò)原以及置換說法正確的是時(shí)間誤，而CO反應(yīng)的判2分評價(jià)方式：和氧化鐵反斷，同時(shí)也鐘教師評價(jià)應(yīng)不是單質(zhì)考查了化學(xué)評價(jià)主體：和化合物反實(shí)驗(yàn)方案的教師應(yīng)，所以不評價(jià)，在鞏屬于置換反固基本知識A.試管1中可以加入甲酸(HCOOH)應(yīng)，本題答的同時(shí)也培和濃硫酸，CO可以現(xiàn)制現(xiàn)用案為A。養(yǎng)了學(xué)生評B.價(jià)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)酒精噴燈，過一段時(shí)間后再點(diǎn)燃酒精實(shí)驗(yàn)的能燈力。C.實(shí)驗(yàn)中可看到試管2中黑色粉末變成紅色，試管3中澄清石灰水變渾濁D.CO還原氧化鐵屬于置換反應(yīng)B1裝置還原Fe2O3難度正確為優(yōu)本題能需要科學(xué)探究是的過程中，常常先生成Fe3O4，后生成FeO，最后生成Fe?，F(xiàn)實(shí)驗(yàn)室用CO還原24gFe2O3，測得殘留固體質(zhì)量隨溫度的變化如圖2所示(圖中各點(diǎn)的是A.根據(jù)變化圖可知，CO還原Fe2O3產(chǎn)物的種類與溫度有關(guān)B.當(dāng)加熱溫度為t1為四氧化三鐵C.B→C發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe3O4+4CO3Fe+4CO2D.m=16.84星時(shí)間3分鐘不合格評價(jià)方式：教師評價(jià)評價(jià)主體：教師學(xué)生能通過閱讀材料分析得到有用信息后再對變化圖進(jìn)行分析，將得到的信息與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合來得到結(jié)論。答案為C。中學(xué)化學(xué)重要的核心素養(yǎng)之一，本題通過對初中常見實(shí)驗(yàn)探究的分析，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對探究實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)、分析、歸納總結(jié)，充分體現(xiàn)出化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。B2.鋼鐵在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛。如圖難度本題每空1(1)生鐵和本題以冶鐵是煉鐵工業(yè)流程示意圖。3星鋼的主要成的工藝流程程式2分，形式呈現(xiàn)，時(shí)間共7是鐵的合給出的信息5分分6分以金；也比較豐鐘上為優(yōu)秀，(2)C+O2高富，要求學(xué)(1)上述物質(zhì)中屬于鐵合金的是 ；得分4-5分溫=CO2；生既要具有磁鐵礦粉碎的目的是 。4CO+Fe3O4接受、吸收(2)過程②在煉鐵爐中進(jìn)行。首先焦炭分2-3分為高溫=與整合化學(xué)(C)在空氣中完全燃燒，得到的產(chǎn)物再分3Fe+4CO2信息的能與灼熱的焦炭反應(yīng)生成一氧化碳，一及以下為(3)由于一力，也具有氧化碳繼續(xù)與磁鐵礦(Fe3O4)反應(yīng)得到不及格氧化碳有毒分析問題和金屬鐵。分別寫出生成一氧化碳、金并且可以煉解決化學(xué)問屬鐵的化學(xué)方程式： 評價(jià)方式：鐵，所以可題的能力。 、 ；教師評價(jià)循環(huán)使用本題意在引(3)為了節(jié)約資源，降低成本，防止大評價(jià)主體：導(dǎo)學(xué)生通過教師分析工藝流程，將化學(xué)環(huán)使用的物質(zhì)是 。知識綜合運(yùn)用于實(shí)際生石本石本其要分下：活和聲場中，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。B3.下面是中國地質(zhì)博物館擺放的4種難度本題每空1(1)根據(jù)主本題依托金3星分，共3要成分的化屬礦物為情3學(xué)式來分境考查了元時(shí)間分為優(yōu)秀，析；答案素及元素質(zhì)4分得分2分AD。量分?jǐn)?shù)相關(guān)鐘(2)根據(jù)質(zhì)的知識點(diǎn)，種元素的是 (填字母序號)．分1分為量守恒定律屬于復(fù)習(xí)題分來分析；答以赤鐵礦為原料，可制得含鐵元素或及以下為案元素種含氧元素的產(chǎn)品，他的依據(jù)是化學(xué)反不及格類。應(yīng)前后 不變。(3)(3)小明依據(jù)化學(xué)式計(jì)算出評價(jià)方式：Cu2(OH)2CO3中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約教師評價(jià)為36.0%，計(jì)算式為 。評價(jià)主體：教師B4.下圖是三套還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置難度本題每空1(1)使火焰本題考查了圖。3星集中，并提碳、一氧化程式2分，高溫度；碳和氫氣的時(shí)間共6C+2CuO性質(zhì)，解題5分分5分以時(shí)要掌握請回答下列問題：鐘上為優(yōu)秀，碳、一氧化(1)上圖中三個(gè)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理相似，得分4分2Cu+碳和氫氣還其中C實(shí)驗(yàn)常常在酒精燈火焰上增加CO2↑原氧化銅的分2-3分為(2)①③④實(shí)驗(yàn)原理和炭與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式 分②實(shí)驗(yàn)中的一 ；及以下為(3)防止冷些注意事(2)從操作步驟看，A、B實(shí)驗(yàn)都有下不及格凝水倒流到項(xiàng)，屬常規(guī)試管底部，型實(shí)驗(yàn)考查評價(jià)方式：使試管炸題。 教師評價(jià)裂；在a處 ；評價(jià)主體：(裝置末端)(3)A教師放一點(diǎn)燃的原因是 實(shí)驗(yàn)中一氧化酒精燈或氣碳會污染環(huán)境，請你對裝置進(jìn)行改進(jìn)球 。B5.工業(yè)上，把鐵礦石和石灰石等物質(zhì)難度本題每空1(1)根據(jù)煉本題難度不一起加入高爐，通入熱空氣，經(jīng)過一3星鐵的原料，大，考查含系列反應(yīng)最終可得到生鐵。程5可知答案為雜質(zhì)物質(zhì)的(1)煉鐵的原料除了鐵礦石和石灰石時(shí)間6焦炭?；瘜W(xué)方程式外，還需要的一種物質(zhì)是 。(2)工業(yè)上計(jì)劃生產(chǎn)含雜質(zhì)4％的生鐵350t，則需儲備含氧化鐵80％的赤鐵礦原料至少不低于多少？(根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算并寫出解題過程)5分鐘5分以上為3-4分為良2分為及格，1分及以下為不及格評價(jià)方式：教師評價(jià)評價(jià)主體：教師(2)由鐵的質(zhì)量和赤鐵礦中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，根據(jù)赤鐵礦煉鐵的化學(xué)方程式可以列式計(jì)算出赤鐵礦的質(zhì)量。答案為600t。的計(jì)算，意在引導(dǎo)學(xué)生了解代入方程式計(jì)算的必須是純物質(zhì)的質(zhì)量。C1.實(shí)驗(yàn)課上，老師給了同學(xué)們一包紅難度本題每空1本題培養(yǎng)了色粉末，該粉末可能是銅粉和氧化鐵5星猜想]銅粉、學(xué)生“在科(Fe2O3)粉末中的一種或兩種，為確定程式2分，氧化鐵粉學(xué)探究中準(zhǔn)該粉末的成分，同學(xué)們進(jìn)行了如下探時(shí)間共8末；確尋找實(shí)驗(yàn)究，請你參與其中并回答問題。7分分6分以[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]變量并對所[提出猜想]甲組：銅粉；乙組：氧化鐘上為優(yōu)秀，稀鹽酸；固獲得的事實(shí)鐵粉末；丙組： 。得分4-5分體不溶解；和證據(jù)進(jìn)行[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]Fe2O3+歸納得出合方案分2-3分為理的結(jié)論”滴加足量的 (從下列試劑中選分3CO“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)擇：氯化鈉溶液、稀鹽酸、氫氧化鈉及以下為+3CO2方案解決簡不及格；防止一氧單化學(xué)問現(xiàn)象為 。化碳和空氣題”等科學(xué)方案8g紅色粉末放入硬質(zhì)玻璃評價(jià)方式：混合加熱時(shí)探究的能教師評價(jià)發(fā)生爆炸；力。本題在熱一段時(shí)間(實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示)，評價(jià)主體：[數(shù)據(jù)處理]培育學(xué)生化停止加熱并繼續(xù)通入CO至