三年級(jí)語文上冊(cè)課文《灰雀》說課稿

三年級(jí)語文上冊(cè)《灰雀》說課稿一、說教材《灰雀》這篇課文，是人教版三年級(jí)上冊(cè)第二組的第一篇課文。這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編排，目的是通過學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)谑艿角楦醒盏耐瑫r(shí)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。本課通過寫列寧、灰雀、小男孩之間發(fā)生的事情，表現(xiàn)了列寧的善解人意、對(duì)男孩的尊重、愛護(hù)和男孩的誠(chéng)實(shí)以及天真可愛。通過本課的學(xué)習(xí)，要使孩子們受到兩個(gè)人與人之間要相互尊重，相互理解，要善待生靈的教育。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的特點(diǎn)和孩子們的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，能正確讀寫詞語。技能目標(biāo)：能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。情感目標(biāo)：體會(huì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，體會(huì)列寧和男孩喜愛灰雀，保護(hù)灰雀的品質(zhì)。三、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過語言文字的學(xué)習(xí)，體會(huì)列寧和男孩喜愛灰雀，保護(hù)灰雀的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)列寧的愛鳥之情。四、說教法與學(xué)法本課我主要采用“讀中感悟”法，以讀為主線，結(jié)合品詞析句的方法，抓住重點(diǎn)詞語“一定、果然、突然、自言自語”，引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎既ふ宜麄儍?nèi)在的聯(lián)系。本課的閱讀分為“自由閱讀”和“品讀體會(huì)”兩部分，并嘗試與情境的再現(xiàn)結(jié)合起來。學(xué)生一邊閱讀，一邊勾畫圈點(diǎn)，或作上批注。教師以問題引領(lǐng)，引領(lǐng)學(xué)生感悟文本背后的意義。同時(shí)結(jié)合寫作方法的學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展練習(xí)，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。五、說教學(xué)過程為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（一）導(dǎo)入新課首先我以歌曲《灰姑娘》導(dǎo)入新課，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入語為：“在遙遠(yuǎn)的大森林里有一只美麗的灰雀和列寧小朋友是好朋友，他們?cè)谝黄饸g快的玩耍?！焙⒆觽?cè)跉g快的音樂聲中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，很自然地進(jìn)入了一種想了解的狀態(tài)。（二）自由閱讀我讓孩子們用自己喜歡的方式讀讀課文，了解課文內(nèi)容。在孩子們讀的過程中我巡視指導(dǎo)孩子們讀書的方法。然后讓孩子們用自己喜歡的方式讀給小組的成員聽一聽。（三）品讀體會(huì)首先我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：“灰雀到底發(fā)生了什么事情？從灰雀身上你體會(huì)到了什么？”然后抓住重點(diǎn)詞句指導(dǎo)孩子們?nèi)ンw會(huì)感悟。下面就結(jié)合我的具體教學(xué)環(huán)節(jié)來談一談：抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀體會(huì)。如：“列寧每天走到這里都要停下來……和它們打招呼。”這段話我讓孩子們用自己喜歡的方式多讀幾遍?！罢驹诎讟鍢渑裕吒叩呐e起帽子……有病的灰雀出來唱?！斌w會(huì)列寧是多么希望這只灰雀回來。這既展示了列寧的心理活動(dòng)也展示了他是一個(gè)善解人意的人?！肮唬诙臁莻€(gè)小男孩一定會(huì)飛走的?！弊尯⒆觽冏约赫f說對(duì)這段話的理解，并且相機(jī)讓孩子們想象說話“假如你是列寧你會(huì)怎樣想？怎樣做？”這樣既鍛煉了孩子們的口語表達(dá)能力又加深了他們對(duì)人物的理解?！傲袑幾匝宰哉Z地說……一定會(huì)飛回來！”讓孩子們分角色朗讀課文體會(huì)列寧的心情。“這時(shí)……向灰雀飛去了?！斌w會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛之情。同時(shí)通過這兩個(gè)問題讓孩子們體會(huì)到列寧的善解人意、對(duì)男孩的尊重、愛護(hù)和男孩的誠(chéng)實(shí)以及天真可愛。通過本課的學(xué)習(xí)，使孩子們受到兩個(gè)人與人之間要相互尊重，相互理解，要善待生靈的教育。結(jié)合寫作方法的學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展練習(xí)。如：“……站在白樺樹旁……有病的灰雀出來唱。”這段話我讓孩子們反復(fù)讀一讀并體會(huì)一下這種寫法的好處?！啊驹诎讟鍢渑浴胁〉幕胰赋鰜沓！边@種寫法叫做“省略號(hào)”，這種寫法在今后的寫作中我們會(huì)經(jīng)常用到。同時(shí)結(jié)合課后思考題的練習(xí)讓孩子們說說自己曾經(jīng)犯過什么樣的錯(cuò)誤？當(dāng)時(shí)是怎么想的？怎么做的？在今后我們要怎樣改正自己的缺點(diǎn)呢？讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)了文本之后有所收獲！這樣既鍛煉了孩子們的口語表達(dá)能力又加深了他們對(duì)人物的理解。最后讓孩子們分角色朗讀課文。因?yàn)檫@篇文章的內(nèi)容雖然以