九上第五單元語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì) 《中國(guó)人失掉自信力了嗎》《懷疑與學(xué)問(wèn)》《談創(chuàng)造性思維》《創(chuàng)造宣言》

第第10頁(yè)第五單元序號(hào)1立場(chǎng)鮮明 長(zhǎng)民族精神2辨?zhèn)钨|(zhì)疑 養(yǎng)思維品質(zhì)3不懈探求 激創(chuàng)新活力4突破平庸 開(kāi)創(chuàng)造之花5字字珠璣，汲論證技巧6共同討論，感成長(zhǎng)蛻變使少于500術(shù)力學(xué)制【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】【單元作業(yè)目標(biāo)】1.水 平連詞成句內(nèi)容正面積極連詞成句語(yǔ)句通順、文從字順 21.水 平 3 2.：水 平能說(shuō)出準(zhǔn)確、具體的人物事跡普通話清晰、語(yǔ)言表達(dá)有條理能聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活談體會(huì)能摘錄相關(guān)資料、能積極分享交流 4.1. 2.（1）水 平能說(shuō)出準(zhǔn)確、具體的人物、事跡普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)清晰明白能摘錄相關(guān)資料、能積極分享交流、有合理分工，能體現(xiàn)小組合作精神水 平能說(shuō)出準(zhǔn)確、具體的名優(yōu)特產(chǎn)標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容緊扣主題有創(chuàng)意水 平能結(jié)合課本內(nèi)容和自身實(shí)際來(lái)談表達(dá)清晰合理有自己獨(dú)到的見(jiàn)解 （2）小組合作的形式可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。2.：水 平內(nèi)容具體、清晰、概括性強(qiáng)美觀 3.（2）通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖的形式，培養(yǎng)自主理解與綜合運(yùn)用能力。1.標(biāo)水 平秀標(biāo)水 平秀好格能結(jié)合課本內(nèi)容和自身實(shí)際來(lái)談表達(dá)清晰合理有自己獨(dú)到的見(jiàn)解 4.1.（以毛筆為主，硬筆皆可）標(biāo)水 平秀標(biāo)水 平秀好格書(shū)寫(xiě)工整,制作美觀寫(xiě)出了自己的獨(dú)特感受內(nèi)容充實(shí) 化發(fā)展需求。2.：水 平了解議論文開(kāi)頭的作用新開(kāi)頭能順利引出下文的議論新開(kāi)頭有個(gè)性化的表達(dá) 1.彎路比捷徑好走最美的風(fēng)景往往是在迷路中遇到的。過(guò)去，我上班習(xí)慣走那條大路，直且近，大部分人都習(xí)慣走這條路，由于車輛眾多，人擁車堵的事情時(shí)有發(fā)生。這時(shí)候，我在直路上也要曲里拐彎地走，耗時(shí)費(fèi)力，甚至停下來(lái)苦等，捷徑就變成了遠(yuǎn)路。后來(lái)，我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了另一條路，非直非近，要比前一條大路遠(yuǎn)500米，稍有坡度和坎坷，也不夠?qū)掗煟矚g走的人不多，在鬧市中顯得較寂靜。我嘗試著走了幾次，不用避人躲車，可以心無(wú)旁騖地一口氣走過(guò)?？纯磿r(shí)間，竟比原先走大路的時(shí)間少了10分鐘左右。我不由感慨，有時(shí)候彎路竟比捷徑好走。曾任美聯(lián)儲(chǔ)主席的格林斯潘24歲時(shí)，還沒(méi)有從紐約大學(xué)畢業(yè)，為掙學(xué)費(fèi)在一家投資機(jī)構(gòu)做兼職調(diào)查員。他竟然在美國(guó)政府封鎖消息、層層保密之下，從軍隊(duì)的營(yíng)數(shù)算出戰(zhàn)斗機(jī)的架數(shù)，再算出耗損量，又預(yù)測(cè)出朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)期間每種型號(hào)戰(zhàn)斗機(jī)的需求量，隨后找來(lái)飛機(jī)制造廠的技術(shù)報(bào)告和工程手冊(cè)，弄清楚制造戰(zhàn)斗機(jī)所需鋁、銅和鋼材等原材料的數(shù)量，終于算出了美國(guó)政府對(duì)原材料的需求量。他的報(bào)告使投資家們較準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)了美國(guó)政府對(duì)原材料的需求量對(duì)股市的影響，給他們帶來(lái)了豐厚的回報(bào)。格林斯潘也因此受人矚目，為以后人生的輝煌打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不從眾，不隨大流，不扎堆，不人云亦云，那就只能選擇走大家都不喜歡、都不習(xí)慣的彎路、窄路、坡路、坎坷路?！盁o(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，險(xiǎn)峰下的路自然不是我們平常所理解的捷徑。生活中有無(wú)數(shù)彎路，無(wú)數(shù)捷徑，如何選擇，如何轉(zhuǎn)變，在于我們有沒(méi)有將路看準(zhǔn)的眼光，準(zhǔn)備走“彎路”的決心，以及將“彎路”變“捷徑”的獨(dú)特思維能力。看上去很彎的路，以百倍的勇氣和過(guò)人的智慧走過(guò)去，卻讓人最快達(dá)到成功的頂點(diǎn)。我有一個(gè)喜歡旅游的朋友。他從不跟著旅游團(tuán)走，那是種被迫的走，讓人心里很不舒服。他喜歡自由自在，在哪個(gè)風(fēng)景前多流連一會(huì)兒，自己說(shuō)了算。尤其是，他喜歡迷路和彎路的感覺(jué)。他說(shuō)，他常常不按照導(dǎo)游推薦的線路走，常常偏離主路，所以時(shí)常會(huì)迷路。他認(rèn)為，最美的風(fēng)景往往是在迷路中遇到的。有一次他去荷蘭，沒(méi)有按常規(guī)推薦路線沿海岸線走，而是縱穿了特塞爾島嶼。結(jié)果他看見(jiàn)了大片大片的郁金香花田，農(nóng)戶家農(nóng)場(chǎng)里的像小棉團(tuán)一樣的羊群。回來(lái)的時(shí)候。走錯(cuò)了路，竟然又誤打誤撞闖進(jìn)了小島上最茂密翠綠的樹(shù)林，這些都令他欣喜異常。計(jì)劃好的快樂(lè)，和誤打誤撞的驚喜，完全不是一個(gè)級(jí)別的樂(lè)趣。人生的路上，偶爾走彎路，也好。因?yàn)槊月贰澛?，才能領(lǐng)略平時(shí)看不到的風(fēng)景?！澳悴粫?huì)找到路，除非你敢于迷路。”所以，不妨給你的人生增加一些驚喜的“迷途”吧。：水 平能完成壓縮寫(xiě)作達(dá)有條理性化的表達(dá) 2.：水 平細(xì)致觀察圖片，正確回答問(wèn)題觀點(diǎn)明確，理由充分有個(gè)性化的表達(dá) ：水 平小組分工明確，完成任務(wù)效率高字要素概括準(zhǔn)確介紹語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、內(nèi)容充實(shí)理語(yǔ)言能力，又培養(yǎng)協(xié)作交流能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀出個(gè)性化。第第20頁(yè)：水 平（合作探究）展示第四課時(shí)作業(yè)2的一篇議論文習(xí)作，師生各抒己見(jiàn)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，最后共同總結(jié)議論文論證合理的四大要點(diǎn)。：水 平能大膽積極交流、言之有物及時(shí)總結(jié)歸納方法水 平1.好文章是需要不斷修改才能最后呈現(xiàn)的，每位同學(xué)分到一篇第四課時(shí)作業(yè)2議論文習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)們互相修改作文。準(zhǔn)驟準(zhǔn)驟素義型輯法晰初讀，.有思自。.，與，。讀.用證，材。.否法論，。.清，。嗎？）辯論賽需知準(zhǔn)備說(shuō)服對(duì)方或被對(duì)方說(shuō)服，而以駁倒對(duì)方，爭(zhēng)取評(píng)委和聽(tīng)眾從而來(lái)戰(zhàn)勝對(duì)方。一、陳詞階段，順序和時(shí)間依次為：正方一辯3分鐘 反方一辯3分鐘正方二辯3分鐘 反方二辯3分鐘正方三辯3分鐘 反方三辯3分鐘二、自由辯論階段共8分鐘，雙方輪流發(fā)言。自由辯論規(guī)則：自由辯論必須交替進(jìn)行。當(dāng)自由辯論開(kāi)始時(shí)，先由正方任一辯手起立發(fā)言；止。自由辯論要求簡(jiǎn)潔明了地加強(qiáng)本方觀點(diǎn)，機(jī)智有力地反駁對(duì)方的論點(diǎn)，不能流于空間無(wú)物的攻擊，有意回避對(duì)方的質(zhì)詢及發(fā)生觀點(diǎn)、語(yǔ)言的混亂。發(fā)言主持人提醒時(shí)間已到時(shí)，應(yīng)立即停止發(fā)言，并說(shuō)“謝謝”然后坐下。三、總結(jié)陳詞階段共8分鐘（反方四辯總結(jié)4分鐘 正方四辯總結(jié)4分鐘）辯手注意事項(xiàng)辯論時(shí)，要求使用普通話，吐字清晰，觀點(diǎn)明確，互相尊重，只能針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行攻擊，而不能涉及對(duì)方的立場(chǎng)和人品（不能人身攻擊，不能帶有輕視，性。：1）辯論技巧（25分）：辯手是否言語(yǔ)流暢、立場(chǎng)明確，能否從多角度、多層次分析、理解、認(rèn)識(shí)辯題，敘述是否有層次性、條理性，論證是否具有說(shuō)服力。2）內(nèi)容資料（15分）：論據(jù)是否充分、合理、恰當(dāng)、有力、引述資料是否正確、翔實(shí)。3）自由辯論（25分）：能否始終堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，主動(dòng)、準(zhǔn)確、及時(shí)、機(jī)智地反駁對(duì)方的觀點(diǎn)，思路清晰、立場(chǎng)堅(jiān)定、邏輯正確、應(yīng)對(duì)靈活。4）整體配合（20分）：是否有團(tuán)隊(duì)精神，能否相互支持，論辯銜接是否流暢，論點(diǎn)結(jié)構(gòu)是否完整，是否形成一個(gè)有機(jī)整體。5）表情風(fēng)度（15分）：辯手表情、手勢(shì)是否恰當(dāng)、自然、大方，不強(qiáng)詞奪理，尊重對(duì)方，尊重評(píng)委和觀眾，富有幽默感。用語(yǔ)習(xí)慣。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)九年級(jí)（上冊(cè)）第五單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)時(shí)間：40分鐘一、閱讀下面的文字，完成1~4題（19分）材料一：材料二：集成癮、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮、賭博成癮、購(gòu)物成癮等。少年過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)的發(fā)病率是6%，我國(guó)接近10%。目前，關(guān)于這一領(lǐng)域的治療規(guī)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將注意力從網(wǎng)絡(luò)虛擬世界轉(zhuǎn)向真實(shí)世界。材料三：長(zhǎng)、老師對(duì)著干。格發(fā)展障礙，如語(yǔ)言能力下降、自我封閉、抑郁性神經(jīng)癥。首次監(jiān)管，教育部門負(fù)責(zé)二次審查。絡(luò)游戲軟件進(jìn)行定級(jí)，劃分出適合不同年齡階段的游戲級(jí)別。的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。(選自2021年03月10日《中國(guó)教育報(bào)》)1.根據(jù)以上材料，下列理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是(）(3分）A.現(xiàn)今青少年網(wǎng)絡(luò)成癮比較普遍，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)青少年過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)的發(fā)病率比全世界高。B.網(wǎng)絡(luò)成癮障礙屬于精神心理疾病，它包括游戲成癮、色情成癮、信息收集成癮等。C.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的危害有浪費(fèi)時(shí)間、影響心理健康、影響人際關(guān)系、誘發(fā)犯罪等。D.由于長(zhǎng)期缺乏社會(huì)溝通和人際交流，網(wǎng)癮少年會(huì)把虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)成現(xiàn)實(shí)生活。答案:D往往”說(shuō)法較為絕對(duì)。2.結(jié)合材料一、材料二，說(shuō)一說(shuō)青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮”所表現(xiàn)出來(lái)的幾個(gè)特點(diǎn)。(6分)答案:(1)網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)象人數(shù)最多的是13—17歲的青少年；(2)與非網(wǎng)癮群體相比，網(wǎng)癮群體的上網(wǎng)目的更傾向于娛樂(lè)性；(3)反復(fù)使用網(wǎng)絡(luò)，持續(xù)一段時(shí)間出現(xiàn)學(xué)業(yè)和社會(huì)功能障礙。（共6分。每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可）3.下面材料應(yīng)該放在材料三的哪一段合適？請(qǐng)說(shuō)明理由。(4分)規(guī)律。最讓人擔(dān)心的是，小航脾氣越來(lái)越暴躁。與學(xué)業(yè)發(fā)展造成巨大危害”。（2分）（意思對(duì)即可）4.如何預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮？請(qǐng)結(jié)合材料二材料三，提出幾條具體可行的措施。(6分)答案:答案:(1)家庭提供正常的學(xué)習(xí)環(huán)境，把孩子的興趣、愛(ài)好從對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度依賴中分離出來(lái)；(2)學(xué)校鼓勵(lì)青少年積極參與文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將注意力從網(wǎng)絡(luò)虛擬世界轉(zhuǎn)向真實(shí)世界。(3)國(guó)家要加強(qiáng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)游戲的監(jiān)管，實(shí)施兒童游戲產(chǎn)品分級(jí)管理制度，劃分出適合不同年齡階段的游戲級(jí)別。二、閱讀下面的文字,完成第5~8題。帶點(diǎn)笑容羅 蘭①一位臺(tái)大工學(xué)院的教授曾經(jīng)在閑談中對(duì)我說(shuō),他每次上課(特別是給新生室笑聲不絕。他說(shuō),這樣做是為了消除一般學(xué)生對(duì)理工科目的畏懼心理。②“剝下科學(xué)嚴(yán)肅、冷硬、令人生畏的外衣,顯出它內(nèi)在的、原有的、真正的趣味和美感!”這是這位名教授的教學(xué)方法和教學(xué)宗旨。人太少,以致因?yàn)樗麄兊牟煌?而不能把科學(xué)的真正面目很輕易地傳授與人,而使科學(xué)蒙受了冤屈,成了深?yuàn)W難解、令人不敢接近的東西。④笑容是消除隔膜的媒介。我一向畏懼?jǐn)?shù)理科學(xué),相信這是因?yàn)樗鼈冏畛鹾臀乙?jiàn)面時(shí),沒(méi)有“面帶笑容”。由此想來(lái),文學(xué)、藝術(shù)、音樂(lè)之使人樂(lè)于接近,也不外是因?yàn)樗鼈兌嗌俣紟Я艘稽c(diǎn)或隱或現(xiàn)的笑容吧!。輪與齒輪之間的運(yùn)轉(zhuǎn)靈活,又猶如桌椅腳下的膠墊,可以緩和銳角,增加彼此之間的和睦與協(xié)調(diào)。。⑥當(dāng)我和朋友在談話之間,偶爾意見(jiàn)發(fā)生沖突時(shí),我喜歡停止談話,用笑容來(lái)聽(tīng)他的滔滔雄辯。我認(rèn)為這是最好的消滅爭(zhēng)執(zhí)而又不傷和氣的辦法。⑦而且我更相信,即使在你爭(zhēng)辯或抗議的時(shí)候,如果你仍能使自己面上帶點(diǎn)笑容,這爭(zhēng)辯抗議也會(huì)很容易地變成了提醒與解釋,減少了對(duì)方的敵意和反感,增加了勝利的機(jī)會(huì)。⑧笑容不但能表現(xiàn)在面貌上,而且能表現(xiàn)在 里。⑨也許我是因?yàn)槁殬I(yè)的關(guān)系,做播音員做久了,對(duì)聲音特別敏感。有好幾次,接聽(tīng)電話時(shí),因?yàn)閷?duì)方聲音里缺少笑容,被我誤認(rèn)為他很忙,或一面打電話,一面去忙公事的時(shí)候,他才驚奇地問(wèn)我:“為什么這樣匆促?你不是有事要商量嗎?”⑩我這才知道,他并不忙,也沒(méi)有為公事發(fā)煩,他只是以為我看不見(jiàn)他的表情,因此省掉了笑容而已。還有一次,一位很熟的朋友,因?yàn)樗陔娫捓锏穆曇魶](méi)有笑容,而使我以為她在生氣。等我向她問(wèn)罪的時(shí)候,她才連忙解釋,并沒(méi)有生氣,也并沒(méi)有不歡迎我的電話。后來(lái),她才恍然想起,說(shuō):“哦!對(duì)了!我沒(méi)有帶上一點(diǎn)笑容。”音里必定有點(diǎn)喜氣。當(dāng)你皺起眉頭講話時(shí),你的聲音里就自然而然地帶上了不耐煩。當(dāng)你拿起電話聽(tīng)筒,臉上毫無(wú)表情地問(wèn)上一句:“喂!你是哪位?”對(duì)方聽(tīng)來(lái),準(zhǔn)覺(jué)得你是陌生和疏遠(yuǎn)的。而假如對(duì)方通上名來(lái)之后,你還不能用笑容表示一點(diǎn)歡迎與驚喜之情的話,你的朋友就難免以為他的電話對(duì)你是一種無(wú)禮的打擾,而急于想要把電話掛斷了!生活雖然有它嚴(yán)肅的一面,但如果你懂得使這嚴(yán)肅的人生帶上一點(diǎn)笑容,那么,那嚴(yán)肅的一面也就會(huì)變成音樂(lè)與詩(shī)章了。那難道不是一件很開(kāi)心的事嗎?(選自《羅蘭小語(yǔ)》,有刪改))A.臺(tái)大教授上課面帶笑容,只是為了消除他與學(xué)生之間的隔膜。B.第⑤段運(yùn)用了比喻論證,把“笑容”比作“潤(rùn)滑油”“膠墊”,論證形象生動(dòng)。C.“帶點(diǎn)笑容”和“皺起眉頭”表現(xiàn)在聲音上是不同的。D.嚴(yán)肅的人生因帶上笑容而變成音樂(lè)和詩(shī)章,那一定是件很開(kāi)心的事情。答案:A看出:臺(tái)大教授是為了消除一般學(xué)生對(duì)理工科目的畏懼心理。2.下面這段話出自原文,你認(rèn)為是放在上文的A處還是B處呢?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。以前小學(xué)生的算術(shù)教科書(shū)上,把2畫(huà)成一只游水的鴨子,把6畫(huà)成一個(gè)湯匙,把7畫(huà)成一把傘柄……這正與國(guó)語(yǔ)的開(kāi)始用詩(shī)歌體,慢慢才歸納到文法,音樂(lè)開(kāi)始用唱游,慢慢才演繹出樂(lè)理相似。選 處: 參考答案:A 備選文段列舉學(xué)科知識(shí)因帶上笑容而使初學(xué)者樂(lè)于接受的例子,這是論證“笑容是消除隔膜的媒介”的論據(jù)(或“這是用來(lái)消除學(xué)習(xí)者的畏懼心理的”)解析:本題借還原語(yǔ)段,考查學(xué)生對(duì)議論文層次的梳理能力。閱讀原文,第④段是說(shuō)笑容是消除隔膜的媒介,第⑤段是說(shuō)笑容還是增進(jìn)感情的媒介。閱讀選文可以知道,選文是在說(shuō)“笑容是消除隔膜的媒介”。所以放在A處。3.聯(lián)系上下文,解釋下列句子中的加點(diǎn)詞“笑容”的含義。參考答案:(1)這些學(xué)科內(nèi)在的、原有的、真正的