版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
知識(shí)的學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)學(xué)院
教育心理學(xué)教育心理學(xué)(知識(shí)的學(xué)習(xí))內(nèi)容提要
知識(shí)的表征2知識(shí)及其分類1陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)3教育心理學(xué)(知識(shí)的學(xué)習(xí))第一節(jié)知識(shí)及其分類一、知識(shí)涵義二、知識(shí)的分類教育心理學(xué)(知識(shí)的學(xué)習(xí))一、知識(shí)及其涵義討論:談一談什么是知識(shí)?教育心理學(xué)(知識(shí)的學(xué)習(xí))
知識(shí)的涵義:從本質(zhì)上說(shuō),知識(shí)是人對(duì)事物屬性與聯(lián)系的能動(dòng)反映,是通過(guò)人與客觀事物的相互作用而形成的。人與外界的相互作用的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中獲得來(lái)于客體的各種信息,用一定的方式對(duì)這些信息進(jìn)行加工和組織,形成對(duì)事物的理解,從而形成知識(shí)。教育心理學(xué)(知識(shí)的學(xué)習(xí))
教育心理學(xué)(知識(shí)的學(xué)習(xí))二、知識(shí)的分類依據(jù)劃分類型解釋獲得知識(shí)的方式直接知識(shí)和間接知識(shí)直接知識(shí)來(lái)自于個(gè)體親身體驗(yàn);間接知識(shí)得于書(shū)本反映深度感性知識(shí)和理性知識(shí)感性知識(shí)是對(duì)事物的外表特征和外表聯(lián)系的反映;理性知識(shí)是反映事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系。知識(shí)的客觀性主觀知識(shí)和客觀知識(shí)兩類知識(shí)的劃分是相對(duì)而言的,主觀知識(shí)指?jìng)€(gè)人對(duì)事實(shí)的解釋,相對(duì)缺少相關(guān)的證明;客觀知識(shí)則是相對(duì)約定俗成的知識(shí),但也不一定一成不變。教育心理學(xué)(知識(shí)的學(xué)習(xí))
依據(jù)劃分類型解釋知識(shí)的所有權(quán)個(gè)人知識(shí)和公眾知識(shí)個(gè)人知識(shí)是獨(dú)特的,如個(gè)人的學(xué)習(xí)方法;組織的知識(shí)是整個(gè)組織享有的,如班級(jí)規(guī)則。知識(shí)與言語(yǔ)的關(guān)系顯性知識(shí)與隱性知識(shí)顯性知識(shí)是能用語(yǔ)言解釋清楚的;隱形知識(shí)并不能用語(yǔ)言充分表達(dá)。知識(shí)的狀態(tài)和表現(xiàn)方式陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)陳述性知識(shí)是關(guān)于“是什么”的知識(shí);而程序性知識(shí)是關(guān)于怎么做的知識(shí),解決這一類問(wèn)題需要一定的程序。教育心理學(xué)(知識(shí)的學(xué)習(xí))第二節(jié)知識(shí)的表征(一)表征知識(shí)表征指知識(shí)在人腦中記載和呈現(xiàn)的方式。教育心理學(xué)(知識(shí)的學(xué)習(xí))(二)知識(shí)的表征
知識(shí)以命題網(wǎng)絡(luò)的形式表征,整塊的知識(shí)以圖式(schema)的形式表征。
1.命題命題是陳述性知識(shí)的最小單元。相當(dāng)于頭腦的一個(gè)觀念。人是用命題而不是用句子將言語(yǔ)信息貯存在頭腦中的。教育心理學(xué)(知識(shí)的學(xué)習(xí))
命題網(wǎng)絡(luò)是享用同一些主題的若干命題發(fā)生相互關(guān)系而形成的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
例:“尼克松曾將一輛漂亮的凱迪拉克車贈(zèng)予蘇聯(lián)領(lǐng)袖勃列日涅夫”。
這一句子包含三個(gè)命題:(1)尼克松贈(zèng)予勃列日涅夫一輛凱迪拉克車;
(2)這輛凱迪拉克車是漂亮的;(3)勃列日涅夫曾是蘇聯(lián)的領(lǐng)袖。
2.命題網(wǎng)絡(luò)教育心理學(xué)(知識(shí)的學(xué)習(xí))表征這一句子的命題網(wǎng)絡(luò)可以是:贈(zèng)予尼克松勃列日涅夫主體曾1接受者客體關(guān)系時(shí)間漂亮的凱迪拉克車2關(guān)系領(lǐng)袖蘇聯(lián)主體曾3客體關(guān)系時(shí)間教育心理學(xué)(知識(shí)的學(xué)習(xí))佐證:按層級(jí)組織起來(lái)的記憶信息網(wǎng)絡(luò)教育心理學(xué)(知識(shí)的學(xué)習(xí))3、圖式(Schema)圖式是對(duì)范疇中的規(guī)律性作出編碼的一種形式,是對(duì)一般的真實(shí)性而非特例的真實(shí)性所作的編碼。房子的圖式表征如下(安德森):上位集合:建筑物組成部分:房間材料:木頭、磚頭、石頭功能:供人居住形狀:直線形或三角形面積:10-1000平方米教育心理學(xué)(知識(shí)的學(xué)習(xí))
4、產(chǎn)生式(Production)產(chǎn)生式是一種以“如果/則”(if/then)形式編碼的“條件—行動(dòng)”規(guī)則(condition-action規(guī)則,簡(jiǎn)稱C-A規(guī)則)。教育心理學(xué)(知識(shí)的學(xué)習(xí))5.產(chǎn)生式系統(tǒng)
產(chǎn)生式系統(tǒng)被認(rèn)為是復(fù)雜技能的心理機(jī)制。當(dāng)一個(gè)產(chǎn)生式的活動(dòng)為另一個(gè)產(chǎn)生式的運(yùn)行創(chuàng)造了所需的條件時(shí),就組合成產(chǎn)生式系統(tǒng)。
如,證明兩個(gè)三角形全等A(A')B'BC'C教育心理學(xué)(知識(shí)的學(xué)習(xí))產(chǎn)生式系統(tǒng)示例P1如果目標(biāo)是要證明△ABC≌△A'B'C'但不知道那些對(duì)應(yīng)邊與對(duì)應(yīng)角相等則建立子目標(biāo)以尋找哪些對(duì)應(yīng)邊與對(duì)應(yīng)角相等P2如果目標(biāo)是要尋找對(duì)應(yīng)邊與對(duì)應(yīng)角相等已知AB=A'B'AC=A'C'不知道
BAC與B'A'C'是否相等不知道BC是否等于B'C'則建立子目標(biāo)尋找
BAC是否等于B'A'C',或BC是否等于B'C'P3如果目標(biāo)是要尋找
BAC是否等于
B‘A’C‘,或BC是否等于B'C'
BAC與B'A'C'是對(duì)頂角則得出
BAC=
B'A'C'
P4如果目標(biāo)是要證明△ABC≌△A'B'C'已知AB=A'B',AC=A'C',
BAC=
B'A'C'
則△ABC≌△A'B'C'教育心理學(xué)(知識(shí)的學(xué)習(xí))
第三節(jié)陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)一、陳述性知識(shí)定義:陳述性知識(shí)是指?jìng)€(gè)人具有有意識(shí)的提取線索而能直接陳述的知識(shí),是用來(lái)描述世界,回答“世界是什么”問(wèn)題的知識(shí)。例如美國(guó)的首都是華盛頓。陳述性知識(shí)常常也被稱為言語(yǔ)信息。陳述性知識(shí)要求的心理過(guò)程主要是記憶。陳述性知識(shí)的獲得是指新知識(shí)進(jìn)入原有的命題網(wǎng)絡(luò),與原有知識(shí)形成聯(lián)系。教育心理學(xué)(知識(shí)的學(xué)習(xí))
類型1、名稱或標(biāo)記。例如外語(yǔ)單詞。2、事實(shí)。3、有組織論述。教育心理學(xué)(知識(shí)的學(xué)習(xí))
表征心理學(xué)家一般認(rèn)為,陳述性知識(shí)主要以命題、圖式、表象為表征。教育心理學(xué)(知識(shí)的學(xué)習(xí))
教學(xué)策略動(dòng)機(jī)激發(fā)策略、注意策略、精加工策略組織者策略、認(rèn)知結(jié)構(gòu)優(yōu)化策略教育心理學(xué)(知識(shí)的學(xué)習(xí))程序性知識(shí)定義:程序性知識(shí)是個(gè)人沒(méi)有有意識(shí)提取線索,只能借助某種作業(yè)形式間接推論其存在的知識(shí)。程序性知識(shí)是一套辦事的操作步驟,是關(guān)于“怎么辦”的知識(shí)。教育心理學(xué)(知識(shí)的學(xué)習(xí))
類型:根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),程序性知識(shí)可分為不同的類型。例如:就使用的范圍來(lái)說(shuō),有一般領(lǐng)域與特殊領(lǐng)域的程序性知識(shí);就自動(dòng)化的程度來(lái)說(shuō),有自動(dòng)化的與可控的程序性知識(shí)。教育心理學(xué)(知識(shí)的學(xué)習(xí))
表征1、產(chǎn)生式2、產(chǎn)生式系統(tǒng)教育心理學(xué)(知識(shí)的學(xué)習(xí))
教學(xué)策略課題選擇與設(shè)計(jì)策略、示范與講解策略、變式練習(xí)與比較策略、練習(xí)與反饋策略、條件化策略、分解性策略教育心理學(xué)(知識(shí)的學(xué)習(xí))
一、陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)的區(qū)別1、兩種知識(shí)的不同功能導(dǎo)致了不同的知識(shí)表征形式2、兩種知識(shí)有著不同的類型劃分3、兩種知識(shí)的習(xí)得過(guò)程及其條件不同教育心理學(xué)(知識(shí)的學(xué)習(xí))
二、陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)的相似之處盡管陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)之間存在著許多不同之處,但它們之間還是存在著相似的地方。例如,兩者在人們長(zhǎng)時(shí)記憶中的表征特征方面雖然完全不同,但它們都對(duì)貯存在人腦中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作了同樣經(jīng)濟(jì)的表征。并且,這種知識(shí)在有限的工作記憶的容量中能夠被靈活地使用。例如,在陳述性知識(shí)當(dāng)中,當(dāng)以命題的形式保留了客觀世界在意義上的聯(lián)系后,有可能使人在工作記憶中以當(dāng)時(shí)想到的為數(shù)有限的命題為線索,不時(shí)地從自己的長(zhǎng)時(shí)記憶網(wǎng)絡(luò)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024年限冷庫(kù)倉(cāng)儲(chǔ)服務(wù)承包協(xié)議版B版
- 二零二五年度交通樞紐安全防范服務(wù)協(xié)議3篇
- 2024版商標(biāo)許可使用合同3篇
- 2025年坂田二期項(xiàng)目消防設(shè)備采購(gòu)與安裝服務(wù)合同2篇
- 《2025年度高科技項(xiàng)目研發(fā)合作技術(shù)合同編號(hào)規(guī)范細(xì)則》3篇
- 2024年門(mén)衛(wèi)服務(wù)外包與社區(qū)智能化改造合同樣本3篇
- 2025年度辣椒種子研發(fā)與應(yīng)用合作合同3篇
- 2024年車身廣告位租賃合同變更協(xié)議3篇
- 二零二五年度廠房物業(yè)管理與清潔服務(wù)合同范本3篇
- 2024年風(fēng)景區(qū)環(huán)境保護(hù)合同
- 2024-2030年中國(guó)電子級(jí)四氟化硅行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及未來(lái)全景深度解析研究報(bào)告
- JGJ106-2014建筑基樁檢測(cè)技術(shù)規(guī)范
- 中考字音字形練習(xí)題(含答案)-字音字形專項(xiàng)訓(xùn)練
- 四柱萬(wàn)能液壓機(jī)液壓系統(tǒng) (1)講解
- JTT 1501-2024 潛水作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)管要求(正式版)
- 家鄉(xiāng)土特產(chǎn)電商營(yíng)銷策劃方案(2篇)
- CTD申報(bào)資料撰寫(xiě)模板:模塊三之3.2.S.4原料藥的質(zhì)量控制
- 汽車標(biāo)準(zhǔn)-商用車輛前軸總成
- 個(gè)人貸款月供款計(jì)算表模板
- 先玉335玉米品種介紹課件講解
- (正式版)JTT 1482-2023 道路運(yùn)輸安全監(jiān)督檢查規(guī)范
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論