《立在地球邊上放號》統(tǒng)編版高中語文必修上冊

立在地球邊上放號

——郭沫若學(xué)習(xí)目標(biāo)

語言建構(gòu)與運用:

了解郭沫若詩歌特點，體會自由體新詩的言語。

思維發(fā)展與提升:

培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力，學(xué)習(xí)時代青年的進取精神。

審美鑒賞與創(chuàng)造:

領(lǐng)略意境美和情感美以及“我”與我的聯(lián)系。

文化傳承與理解:

體會渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。作者簡介

郭沫若 (1892-1978) 原名郭開貞，字鼎堂，號尚武，四川省樂山人。詩人、劇作家、古文字學(xué)家、考古學(xué)家、社會活動家，甲骨學(xué)四堂之一。新中國成立后，曾任中國科學(xué)院院長、中國文聯(lián)主席等國家重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，主持科學(xué)和文化工作?！杜瘛泛汀肚窞槠浯碜鳌！杜瘛窋[脫了中國傳統(tǒng)詩歌的束縛，充分反映了“五四”時代精神，在中國文學(xué)史上開一代詩風(fēng)，是當(dāng)代最優(yōu)秀的革命浪漫主義詩作。主要作品

詩歌：《天狗》《鳳凰涅槃》《爐中煤》《地球，我的母親！》

《天上的街市》等歷史劇：《屈原》《虎符》《棠棣之花》《王昭君》《蔡文姬》他人評價

“魯迅自稱是革命軍馬前卒，郭沫若就是革命隊伍中人。魯迅是新文化運動的導(dǎo)師，郭沫若便是新文化運動的主將。魯迅如果是將沒有路的路開辟出來的先鋒，郭沫若便是帶著大家一道前進的向?qū)??！?/p>

——周恩來（對魯迅和郭沫若的革命作用和文學(xué)成績的形象括）文學(xué)常識現(xiàn)代詩歌是指“五四運動”至中華人民共和國成立以來的詩歌。中國近現(xiàn)代詩歌的主體新詩，誕生于“五四”新文化運動。現(xiàn)代自由詩特點主要有:1.形式自由;2.內(nèi)涵開放;3.意象經(jīng)營重于修辭;4.有高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂性，形式上分行排列。1920年胡適《嘗試集》出版,是第一部白話新詩集。代表初期新詩最高成就的是浪漫主義詩人郭沫若。創(chuàng)作背景《立在地球邊上放號》寫于1919年9、10月間。其時郭沫若受五四運動和十月革命的沖擊，決然從日本渡海回國。當(dāng)他置身于日本橫濱的海岸，面對浩渺無邊的大海，那驚天的激浪和著時代的洪流一起撞擊著他的胸懷。于是，在詩人的筆下出現(xiàn)了一幅雄奇壯偉、流動奔突的畫面。詩人寫下這首對于力的贊歌，正是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征。朗讀課文

立在地球邊上放號

郭沫若

無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊?。∥已矍皝砹说臐L滾的洪濤喲！啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊??！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！名家誦讀這首詩給人的主要感受和印象是什么？宏偉、強力、壯麗、熾熱。分析意象問題：1、全詩7節(jié)，都涉及哪些意象？

白云、北冰洋、太平洋、洪濤、我、力2、這些意象具有怎樣的特點？宏大、闊遠(yuǎn)、雄奇、氣勢磅礴3、這些意象都是寫實的嗎？

這首詩一方面通過對自然景觀的客觀描寫，展示了大自然所里和壯麗的特征，另一方面，抒發(fā)自己“毀壞”“創(chuàng)造”“努力”的主觀感受，和對“力”的贊美。以寫景為基礎(chǔ)，再展開想像。問題4：

詩中描繪的滾滾洪濤的景象有何象征意義？

聯(lián)系詩意和寫作背景，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

詩歌中的“滾滾洪濤”既是詩人回國途中所見之景，也具有象征意義。象征“五四”運動所產(chǎn)生的巨大聲勢，越過太平洋，直接震動了時刻感應(yīng)著時代脈搏的年青氣盛的郭沫若?！拔逅摹边\動對于中國，正如滾滾而來的洪濤一般，它正以巨大的破壞力，沖擊一切半封建、半殖民地的思想羅網(wǎng)，同時以偉大的創(chuàng)造力建樹嶄新的科學(xué)與民主的現(xiàn)代文明。象征世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模。世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)，也正以排山倒海之勢，席卷日本，沖向中國，并且勢將蔓延到全球各個角落，這是歷史前進的不可阻擋之勢。 毀壞，指打爛一個舊世界，推翻束縛人們的舊思想、舊道德;創(chuàng)造，指建設(shè)新的世界，創(chuàng)造新的宇宙，呼喚自由、民主與科學(xué);努力，呼喚青年要堅持，有理想，有擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，改變?nèi)鯂廾竦臓顟B(tài)。問題5：“不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力”，要“毀壞”什么?要“創(chuàng)造”什么?要“努力”什么?問題6：“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！”怎樣理解這段話的深刻含義？

詩句運用排比與擬人的修辭手法，描述了“力”的強大與曼妙，抒發(fā)了詩人對“力”的贊美之情。

詩人從多角度描繪了力的內(nèi)涵，強調(diào)色彩，突出形態(tài)，體現(xiàn)其神韻，反映其節(jié)奏，多層面感受力和美。詩人盡情歌頌的力，其實正是五四時期的那種時代精神的特征。問題7：如何理解詩歌中的“力”字?①五四運動所產(chǎn)生的偉大的“力波”。詩中描繪的滾滾洪濤的景象,正是五四運動巨大聲勢的象征,這種力量直接震動了年輕氣盛的詩人。②大工業(yè)生產(chǎn)之力,詩中所描繪的全部力的形象,也可以看作是新興生產(chǎn)力戰(zhàn)勝落后生產(chǎn)力的強起奮進圖。問題8：詩人為什么要把詩題命名為《立在地球邊上放號》，有何新意?通觀全詩，詩人把自己想象為一個站在地球邊上目光遍及廣闊天地，并發(fā)出了激情的呼喚的巨人。通過對自然的抒寫，可以看到抒情主人公的高大形象，窺視到他的充實的內(nèi)心，感受到他的如沸的激情，而抒情形象所顯示的這種獨特感情、心理，正反映了被五四時代怒潮喚醒的革命知識青年的共同特征。 問題9：你覺得作者的情感濃烈嗎？怎樣做到的？

提示：修辭方面、句式方面、標(biāo)點（1）運用排比的句式，熱烈歌頌了“不斷的毀壞”“不斷的創(chuàng)造”的力量，反映了“五四”時期人民那種奮起直追、高揚個性、改變國家現(xiàn)狀的強烈愿望，具有振聾發(fā)聵的藝術(shù)力量。（象征、擬人）（2）運用疊詞“啊啊”，運用“力喲!力喲!＂這一反復(fù)手法，直抒胸臆，抒寫對“力”的贊嘆，增強藝術(shù)感染力。（3）句式自由，節(jié)奏鮮明?！读⒃诘厍蜻吷戏盘枴肥且皇鬃杂审w新詩。這首詩采用了不受束縛的自由句式，具有極為鮮明、強烈的節(jié)奏感。詩中最短的詩句只有兩個字，最長的詩句則達(dá)20字以上。長短句式隨著情感的變化而變化，自由、奔放沒有約束。（4）嘆號的使用課堂小結(jié)

詩人把自己想象為一個站在地球邊上目光遍及廣闊天地，并發(fā)出了激情的呼喚的巨人。

通過對自然的抒寫，可以看出抒情主人公的高大形象，窺視到他充實的內(nèi)心，感