聚焦主題意義 優(yōu)化單元整體作業(yè)設(shè)計 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選聚焦主題意義 優(yōu)化單元整體作業(yè)設(shè)計摘要：主題意義，即“主題為語言學(xué)習(xí)提供主題范圍或主題語境，學(xué)生對主題意義，整體設(shè)計單元課時作業(yè)，使語言習(xí)得似猛虎撲食，又似細(xì)嗅薔薇。關(guān)鍵詞：主題意義，單元整體，作業(yè)設(shè)計，語言習(xí)得引 言：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，義務(wù)教育階段英語課程旨在提高綜合語言運用能力。對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的小學(xué)生而言，在缺乏實際語言交流的大環(huán)境下，以作業(yè)鞏固促進語言習(xí)得，是目前認(rèn)識到聚焦主題意義下進行單元整體作業(yè)設(shè)計對英語語言習(xí)得至關(guān)重要。本實例以PEP五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?單元整體作業(yè)設(shè)計進行說明。一、基于主題意義的教材解讀和學(xué)情分析PEP小學(xué)英語教材以單元主題為統(tǒng)領(lǐng)，詞匯、對話、句型等圍繞主題展開，聚焦主4Whatcanyoudo?要求學(xué)生能認(rèn)識才藝特長的常見表達(dá)，了解不同的文娛活動所需要的才藝。Unit4Whatcanyoudo?談?wù)撟陨砼c他人的技能實現(xiàn)自我價值，成為更好的自己我會做我不會做我很難做到反思自我但我學(xué)會做但努力學(xué)會重塑自我ALet’stalk ALet’slearn BLet’stalk BLet’slearn BReadandwriteCStorytime談?wù)撆蓪ι险務(wù)撜n余生活談?wù)擉w育課談?wù)撃茏鍪裁凑務(wù)撆d趣相投結(jié)交朋友個人才藝已有技能技能調(diào)查不能做什么Improveself-worthtobeabetterme單元主題意義：認(rèn)識自我，悅納自我，完善自我，成為更好的自己。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選五年級學(xué)生自主意識已經(jīng)萌芽，對“自我認(rèn)知”開始思考，對“才藝特長”話題興趣較高。在五年級上冊Until和Unit2已經(jīng)掌握了描述外貌和愛好的短語和句子，也對文娛活動的詞匯有了初步了解。學(xué)生在四年級上冊Unit1Myclassroom、四年級下冊Unit2Whattimeisit？和五年級下冊Unit1Myday已掌握部分關(guān)于班務(wù)勞動及一天作息活動安排的詞匯短語，并能夠初步表達(dá)自己能夠做什么。為本單元話題的學(xué)習(xí)提供了二、基于主題意義的單元結(jié)構(gòu)分析從單元整體教學(xué)出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對A和B教學(xué)板塊進行統(tǒng)整、組合、引導(dǎo)學(xué)生對話題進行深入學(xué)習(xí)，開展主題意義探究，統(tǒng)整和組合后的版塊為：通過5個子話題“WhatcanIdofortheparty--WhatcanIshowattheparty--Wecanteacheachother--WhatelsecanIlearn--Let’sbe步深入話題學(xué)習(xí)。學(xué)生通過問題鏈“Whatcanyoudo?”“Canyou…?”的牽引，不斷題的主題意義：認(rèn)識自我，悅納自我，完善自我，成為更好的自己。三、基于主題意義的單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)定在英語課程核心素養(yǎng)的背景下，從培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選力出發(fā)，以語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力為核心，設(shè)計出激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，助于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語作業(yè)。根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定如下單元作業(yè)目標(biāo)：1.Whatcanyoudo?Ican…及是否會做某事的句型：：Canyou…?Yes,Ican.Ican….too/No,Ican’t等進行簡單交流。2.的語境中運用。3.加深對才藝特長和自我認(rèn)知的理解，學(xué)會自我悅納，拓寬語言知識的運用。4.做什么事等進行表達(dá)。5.鞏固語篇理解，能交到興趣相投的朋友，表達(dá)自己或他人會做和不會做的事情，提高書面表達(dá)能力。四、基于主題意義的單元作業(yè)設(shè)計思路單元質(zhì)量檢測作業(yè)創(chuàng)設(shè)“Children’s設(shè)計才藝展示節(jié)目。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果，反思自己已會的技能以及目前不會，但是想去學(xué)習(xí)的技能。同學(xué)們根據(jù)性格、能力、興趣等方面選擇隊友，從組隊到練習(xí)、再到表演，其實也是擇友、交友與實現(xiàn)自我價值的過程。在擇友、交友過程一定會遇到各種問題，學(xué)會在問題中尋求正確的解決方法，力所能及地去幫助他人，運用自己的技能實現(xiàn)自我價值，成為更好的自己。通過層層推進作業(yè)任務(wù)和全身心、多感官的參與體驗式學(xué)習(xí)，促進多形式、多需求、多維度地發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)水平；有機融合生活情境，提升語32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選用能力；合理通過多種途徑，錘煉學(xué)生思維品質(zhì)；補充課程資源，培養(yǎng)自主合作意識；五、基于主題意義的單元作業(yè)設(shè)計要素1．以目標(biāo)為基點，設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。交好友等活動入手，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中深入開展主題意義探究。2．以學(xué)情為基礎(chǔ)，設(shè)置作業(yè)形式、作業(yè)層次。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選活場景，深入了解才藝特長、體驗不同的文娛活動提供可能。3．以課時作業(yè)（單元作業(yè)）為單位，編排作業(yè)總量，預(yù)估作業(yè)時間。本單元以6個課時作業(yè)和1容為依據(jù)，基于教材學(xué)習(xí)內(nèi)容編排作業(yè)。如針對Let’slearn課時，基礎(chǔ)性作業(yè)以鞏固詞針對Readandwrite探索寫作。4．以激勵為導(dǎo)向，開展作業(yè)評價。思作業(yè)的完成過程，能更好理解作業(yè)的主題意義。六、基于主題意義的單元作業(yè)設(shè)計（一）對話課課時分層作業(yè)示例（篇幅限制，作業(yè)分析和評價設(shè)計僅展示一個）第四課時Period4SectionB(Let’stalk)作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）1.作業(yè)內(nèi)容“我是公正小法官”參考句型：2.時間要求：5-10分鐘ReadandTickorcross.參考句型：2.時間要求：5-10分鐘（1）Zipcaneat.( )52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選（2）Pigcandrinkandsleep.( )（3）Pigcansingasong.( )2.作業(yè)分析作業(yè)目標(biāo)設(shè)計對作業(yè)1的判斷練習(xí)升華為問答練習(xí)，形成階梯式遞進。設(shè)計意圖can引導(dǎo)的一般疑問句的肯否回答，又注重培養(yǎng)學(xué)生的共情能力，抓住日常動物的性格特點等關(guān)鍵信息，選擇對應(yīng)的人稱代詞進行回答。語言技能聽說讀寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評價創(chuàng)造完成時間6分鐘課前課中課后作業(yè)類型預(yù)習(xí)感知夯實基礎(chǔ)鞏固應(yīng)用拓展提升3.評價設(shè)計評價主體學(xué)生自評同伴互評家長評價教師評價評價標(biāo)準(zhǔn)1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。完成時長：分鐘2.我能讀懂對話，并能根據(jù)對話內(nèi)容和意思完成判斷。反饋方式組長評議口頭點評教師評議書面評語作業(yè)2（運用性作業(yè)）“我是閱讀小達(dá)人”Readandanswer.（1）WhatcanPigdo?（2）Whatcan’tPigdo?（3）IsPighard-working?作業(yè)3（拓展性作業(yè)）62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選“我是復(fù)述小能手”Retellandrole-play.Theforest iscoming.What Pigdofortheparty?Hejustcan , and .Buhecan’t a .Heissolazy.（二）語音課課時分層作業(yè)示例Period3SectionA(Let’sspell)作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）“我是地鼠小克星”Readandcircle.作業(yè)2（運用性作業(yè)）72022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選“我是小小饒舌王”Readandchant.作業(yè)3（拓展性作業(yè)）“我是故事小能手”Retellandrole-play.1.2.3.4.82022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選5.6.7.8.（三）詞匯課課時分層作業(yè)示例第五課時Period5SectionB(Let’slearn)作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）“我是小小歸納師”Thinkandfinishthemindmap.Let’slearneachother.作業(yè)2（運用性作業(yè)）9“我是小小生物達(dá)人”Readand“我是小小生物達(dá)人”Readandwrie.“我是鷹眼小達(dá)人”Readandchoose.（1）Icanguardthehouse,Icansaywoof.Ilikemeat.（2）Icanjump.Icanclimbtrees.Ilikebananas.（3）Icanrunfast.Icanroarloudly.I’mthekingofanimals.作業(yè)3（拓展性作業(yè)）“我是小小生物達(dá)人”Readandwrite.Wordsbank:,olphin,turtle,lionrabbit,tiger,fsh,monkeyfly,,jump,ru，climbtres（四）單元綜合質(zhì)量練習(xí)作業(yè)示例活動主題：Children’sDay102022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選活動公告：親愛的孩子們，六月學(xué)校將舉行“Children’sDay”表演秀!你們將擁有即可獲得“Children’sDay”表演入場券！還在等