新人教版（新插圖）四年級(jí)上冊數(shù)學(xué) 期中綜合測試卷

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔期中綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)一、填空。(每空1分，共27分)1．根據(jù)國家文物局和國家測繪局合作開展的明長城資源調(diào)查最新數(shù)據(jù)顯示，明長城的總長度為8851800米。橫線上的數(shù)讀作()，“5”在()位上，表示()，省略萬位后面的尾數(shù)約是()。2．一個(gè)數(shù)由5個(gè)億、8個(gè)百萬、4個(gè)千和3個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)寫作()，讀作()，省略億位后面的尾數(shù)約是()。3．67□809≈68萬，□里最小填()；235×□2的積是五位數(shù)，□里最小填()。4．在〇里填上“>”“<”或“＝”。865370〇1006370 350×70〇305×70 40702390〇4070萬450×30〇45×300 120公頃〇12平方千米 26×200〇20×2505．12公頃＝()平方米4000公頃＝()平方千米320000000平方米＝()公頃＝()平方千米6．一臺(tái)小麥?zhǔn)崭顧C(jī)每小時(shí)行駛4千米，收割寬度是2米，這臺(tái)收割機(jī)一天工作5小時(shí)，可以收割小麥()公頃。7．右圖是由兩把相同的三角尺拼成的，其中∠1＝55°，則∠2＝()°，∠3＝()°。8．10時(shí)整，時(shí)針和分針形成的較小角的度數(shù)是()，再經(jīng)過20分鐘，分針走過的角的度數(shù)是()。9．已知兩數(shù)的積是360，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來的5倍，同時(shí)另一個(gè)因數(shù)縮小到原來的一半，這時(shí)積應(yīng)該是()。10．買一個(gè)128G的U盤，需要156元，買15個(gè)這樣的U盤一共要()元；野兔的速度是46千米/時(shí)，5小時(shí)能跑()千米。二、選擇。(將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)(每題2分，共16分)1．下列()中兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率不是10。A．千和萬 B．億和千萬 C．百萬和十萬 D．萬和億2．用3個(gè)7和3個(gè)0組成的下列六位數(shù)中，讀數(shù)時(shí)只讀一個(gè)0的最小數(shù)是()。A．700770 B．707700 C．707070 D．7000773．杭州西湖的湖面面積約為6平方千米，揚(yáng)州瘦西湖的湖面面積約為500000平方米，武漢東湖的湖面面積約為33平方千米，嘉興南湖的湖面面積約為100公頃。()的湖面面積最小。A．杭州西湖 B．揚(yáng)州瘦西湖C．武漢東湖 D．嘉興南湖4．一個(gè)長方形的長和寬各增加300米，增加的面積()。A．大于9公頃 B．小于9公頃C．等于9公頃 D．無法確定5．鐘面上秒針旋轉(zhuǎn)了30圈，分針走過的角是()。A．直角 B．鈍角 C．平角 D．周角6．【新情境】在跳水比賽中，某運(yùn)動(dòng)員做了一個(gè)“向后翻騰兩周半屈體”的動(dòng)作，這名運(yùn)動(dòng)員一共轉(zhuǎn)了()。A．270° B．360° C．540° D．900°7．典典每分鐘走65米，龍龍的步行速度是70米/分，天天的步行速度是5千米/時(shí)。這三個(gè)人的速度相比，()。A．典典的速度最快 B．龍龍的速度最快C．天天的速度最快 D．一樣快8．下面的說法中，正確的有()個(gè)。①自然數(shù)最小的計(jì)數(shù)單位是0。②角的兩條邊畫得長短不同，角的大小不變。③在696702100中，左邊的“6”是右邊的“6”的100倍。④在一個(gè)乘法算式中，積比任何一個(gè)因數(shù)都大。⑤某小學(xué)操場的面積大約是500公頃。A．1 B．2 C．3 D．4三、計(jì)算。(共25分)1．直接寫出得數(shù)。(4分)120×40＝ 35×4＝207×3＝ 125×8＝140×40＝ 24×5＝ 500×60＝ 180×3＝2．列豎式計(jì)算。(12分)250×60＝ 408×45＝ 325×28＝604×23＝ 90×307＝ 67×284＝3．(1)如圖，把三角形ABC的邊AB延長到點(diǎn)D，BC延長到點(diǎn)E。(三角形三個(gè)內(nèi)角的和是180°)①圖中的哪些角拼成的是平角？(2分)②已知∠1＝60°，∠4＝110°，那么∠5是多少度？(2分)(2)如下圖，∠1＋∠2＋∠3＝210°，求∠1、∠2和∠3的度數(shù)。(5分)四、動(dòng)手操作。(共8分)1．畫一條直線，并在直線上截取一條長4厘米的線段。(4分)2．先量一量下面角的度數(shù)，再畫一個(gè)比它小15°的角。(4分)五、解決問題。(共24分)1．某野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)是一個(gè)長4000米，寬3000米的長方形。(1)這個(gè)野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)的面積是多少平方千米？(4分)(2)如果野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)的寬不變，長增加到6000米，現(xiàn)在這個(gè)野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)的面積是多少平方米？(4分)2．哥哥是物流公司的司機(jī)，一天早上8：00他從公司出發(fā)去某縣城送貨，去時(shí)的速度是60千米/時(shí)，中午12：00到達(dá)目的地；原路返回時(shí)每小時(shí)多行20千米，哥哥返回時(shí)用了多少小時(shí)？(5分)3．“十一”國慶節(jié)期間，新華書店開展圖書大促銷活動(dòng)。李叔叔想捐贈(zèng)一些圖書給山區(qū)的小朋友，在活動(dòng)期間購買5套下面這樣的圖書，每套比原來便宜多少錢？(5分)4．劉叔叔和王叔叔駕車出游，他們同時(shí)從甲市開往乙市，5小時(shí)后，劉叔叔到達(dá)了乙市，王叔叔距離乙市還有55千米。已知?jiǎng)⑹迨彘_車的速度為84千米/時(shí)，王叔叔開車的速度是多少？(6分)

答案一、1．八百八十五萬一千八百萬5個(gè)萬885萬2．508004003五億零八百萬四千零三5億3．554．<>>＝<>5．12000040320003206．47．35558．60°120°9．90010．2340230二、1．D2．D3．B4．A5．C6．D7．C8．B三、1．480014062110005600120300005402．250×60＝15000 408×45＝18360 325×28＝9100 604×23＝13892 90×307＝27630 67×284＝190283．(1)①∠2和∠5∠3和∠4②∠3＝180°－110°＝70°∠2＝180°－60°－70°＝50°∠5＝180°－50°＝130°(2)∠1＋∠2＋∠3＝210°∠1＋∠2＝180°∠2＋∠3＝180°∠1＝∠3＝210°－180°＝30°∠2＝180°－30°＝150°四、1．2．60°五、1．(1)4000米＝4千米3000米＝3千米4×3＝12(平方千米)答：這個(gè)野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)的面積是12平方千米。(2)6000×3000＝18000000(平方米)答：現(xiàn)在這個(gè)野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)的面積是18000000平方米。2．12時(shí)－8時(shí)＝4小時(shí)60×4÷(60＋20)＝3(小時(shí))答：哥哥返回時(shí)用了3小時(shí)。3．75×4÷5＝60(元)75－60＝15(元)答：每套比原來便宜15元。4．(84×5－55)÷5＝73(千米/時(shí))或84－55÷5＝73(千米/時(shí))答：王叔叔開車的速度是73千米/時(shí)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《認(rèn)識(shí)計(jì)算工具》說課稿一、說教材我說的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育人教版四年級(jí)上冊第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)中的“認(rèn)識(shí)計(jì)算工具。計(jì)算器（即電子計(jì)算器）是一種現(xiàn)代計(jì)算工具。它體積小，運(yùn)算快，操作簡便，已經(jīng)在各行各業(yè)得到廣泛的使用。大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)或多或少的接觸和使用過計(jì)算器，向?qū)W生介紹一些簡單的計(jì)算器的知識(shí)，引導(dǎo)他們正確使用和合理的運(yùn)用，就顯得很有必要。教材在“乘法”單元后專門安排了“神奇的計(jì)算器”這一教學(xué)內(nèi)容，既可以集中進(jìn)行一些大數(shù)目的計(jì)算，又可以用來探索數(shù)學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生辯證的對(duì)待計(jì)算器，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)電子計(jì)算器打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容的編排與新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念非常吻合。主要突出以下三個(gè)注重：一是注重與生活實(shí)際緊密結(jié)合；二是注重學(xué)生的實(shí)踐操作；三是注重引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律。二、說教學(xué)目標(biāo)：縱觀學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及對(duì)教材的剖析，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，能用計(jì)算器進(jìn)行目的計(jì)算。②技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，在自主探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察分析能力和簡單的推理能力。③情感目標(biāo)：讓學(xué)生在計(jì)算中體會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算器的興趣，從小培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識(shí)。三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行較大數(shù)目的計(jì)算；教學(xué)難點(diǎn)是，通過計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。四、說教法、學(xué)法活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要特征。新課程指出：“教師應(yīng)向兒童提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索、合作交流的過程中揭示規(guī)律，建立概念，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能?！苯Y(jié)合四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，主要以各種教學(xué)活動(dòng)貫穿始終，讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)手操作、自主探究，動(dòng)腦思考、合作交流，在活動(dòng)中獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力，努力營造一個(gè)學(xué)生樂學(xué)，課堂氣氛輕松愉悅的立體的開放式教學(xué)環(huán)境。為了有效地組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了下面五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（二）嘗試使用，探索交流。（三）靈活應(yīng)用，辯證對(duì)待。（四）善于應(yīng)用，探索規(guī)律。（五）知識(shí)拓展，介紹電腦。五、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。在引入新課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)計(jì)算練習(xí)活動(dòng)將學(xué)生引入正題；接著讓學(xué)生回憶日常生活中，人們使用計(jì)算器的實(shí)例，使學(xué)生對(duì)計(jì)算器有一種親近感，感到它與生活“同在”；隨即我讓學(xué)生思考：為什么在進(jìn)行比較復(fù)雜的計(jì)算時(shí)，人們通常都會(huì)使用計(jì)算器呢？當(dāng)學(xué)生回答使用計(jì)算器計(jì)算快、準(zhǔn)、方便、快捷等優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我追問：那你想掌握使用計(jì)算器的本領(lǐng)嗎？學(xué)生的興趣被激發(fā)了，這時(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了學(xué)生的一種內(nèi)在需求。（二）嘗試使用，探索交流。讓學(xué)生了解計(jì)算器的基本功能。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”。對(duì)于計(jì)算器這個(gè)現(xiàn)代的計(jì)算工具來說，學(xué)生并不陌生，現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，使他們對(duì)計(jì)算器有著不同程度的了解。通過調(diào)查，四年級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生都用過計(jì)算器。所以在突出：“了解計(jì)算器的基本功能”這一教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了當(dāng)小老師向大家介紹計(jì)算器的環(huán)節(jié)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又很好地促進(jìn)了學(xué)生間的互相交流和學(xué)習(xí)。同時(shí)運(yùn)用電腦課件介紹相關(guān)功能鍵的使用。（三）靈活應(yīng)用，辯證對(duì)待?！皶?huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算”也是教學(xué)的重點(diǎn)之一。目的是讓學(xué)生在嘗試使用時(shí)規(guī)范操作方法；在掌握操作方法后熟悉鍵盤，進(jìn)行熟練操作；在熟練操作中總結(jié)操作的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成操作技巧?！敖淌且?yàn)樾枰獭?，因大多?shù)學(xué)生已經(jīng)有了使用計(jì)算器的經(jīng)歷，所以在“初試本領(lǐng)”時(shí)，我出示書上的例題,直接放手讓學(xué)生練習(xí)，在交流答案時(shí)，再適時(shí)地提問：“你是怎樣輸入的？”然后結(jié)合電腦演示，讓操作不熟練或操作錯(cuò)誤的學(xué)生有一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的意識(shí)。在學(xué)生掌握操作方法后，我便讓學(xué)生“大顯身手”。這一組的六道題目，數(shù)值比較大，目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和應(yīng)變能力。我讓最先做好的學(xué)生把算得快的秘訣說出來與大家一起分享，并請不小心算錯(cuò)的同學(xué)說說使用計(jì)算器時(shí)應(yīng)注意什么？在大家交流形成共識(shí)后，我歸納為“整體讀數(shù)，細(xì)心輸入?？辞鍞?shù)字，小心按鍵?！惫┐蠹乙黄饘W(xué)習(xí)。這樣安排為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。（四）善于應(yīng)用，探索規(guī)律。探索規(guī)律是體現(xiàn)用計(jì)算器計(jì)算的數(shù)學(xué)價(jià)值，也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。我主要通過下列步驟來突破。同桌做數(shù)學(xué)游戲。目的是活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，課本中試一試第一題：用題目中的數(shù)字組成不同的乘法算式，同桌相互出題計(jì)算，全班交流時(shí)讓學(xué)生把自己組的算式寫在黑板上。全班討論黑板上積最大的算式的特點(diǎn)，并請學(xué)生再舉例。經(jīng)討