小學(xué)科學(xué)-第九課《種大蒜》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《種大蒜》教學(xué)設(shè)計這段時間，同學(xué)們都在家里試種了大蒜，你們的收獲一定不少，看，這是咱們班同學(xué)種大蒜的照片展示。誰來說一說你是怎么種的？為了記錄你是怎么做的？（展示照片和記錄表），還有同學(xué)寫了成長日記呢！看，這是誰寫的？快來跟大家分享一下吧！引入我們熟悉的好朋友蒜寶寶來了，我們每個人都有家，蒜寶寶也想有自己的家，今天我們來幫蒜寶寶搬進(jìn)新家吧！活動1、挑選大蒜這里有這么多蒜寶寶，都合適種嗎？哪些蒜寶寶更適合種呢？請以小組為單位，把你挑選的蒜寶寶放進(jìn)種植準(zhǔn)備區(qū)，淘汰的蒜寶寶放在一邊，并說一說為什么這樣挑選。（拍照上傳課件）動手、討論。集體交流挑選的理由。梳理總結(jié)：要填選個大的、飽滿的大蒜瓣。這樣才能長得更壯。老師：這里還有一些大蒜（沒扒皮的），它們適合種植嗎？為什么？歸納：這樣沒扒皮的大蒜不如扒了皮的大蒜生長的好。介紹工具老師：健康的大蒜我們準(zhǔn)備好了，為了種下它們，還需要哪些工具？老師：人類的家有許多不同的風(fēng)格，蒜寶寶也想住進(jìn)不同的家。今天老師準(zhǔn)備了兩種風(fēng)格的家，就放在你們的桌子上。他們有什么不同呢？你給這兩個房子起個名字吧。學(xué)生：第一個盆里有土，我想叫它土房子。老師：那淺盤里有什么？（什么也沒有）為了讓大蒜能健康成長，還需要加入水?，F(xiàn)在你能給這個房子起名字了嗎？學(xué)生：水房子。種植大蒜那么在種的時候，大蒜應(yīng)該怎樣插在土壤或者水中呢？（尖尖的一頭朝上）為什么這樣放？（尖尖的這頭會發(fā)芽，是從這一頭向上生長的）用土培育大蒜：第一步選擇一批飽滿、個大、能健康生長的蒜瓣入住新家。第二步準(zhǔn)備一個帶土的小花盆。第三步用手在土壤上按洞，讓蒜寶寶能舒適的入住新家。第四步把大蒜插入土中，要記得是尖尖的一頭朝上。第五步澆水。用水培育大蒜：第一步選擇一批飽滿、個大、能健康生長的蒜瓣入住新家。第二步準(zhǔn)備好淺盤。第三步把蒜瓣整齊的放在淺盤內(nèi)，尖尖的一頭朝上。第四步澆水。你記住了嗎？來看一看老師和同學(xué)是怎樣種的吧?。úシ乓曨l）下面，請同學(xué)們按小組合作，按照剛才的方法步驟和注意事項，分別用兩種方法種大蒜，開始。4、分享經(jīng)驗，討論分析同學(xué)們努力下，大蒜寶寶已經(jīng)種下了?，F(xiàn)在想一想，要想讓大蒜健康成長，我們要做些什么？小組內(nèi)討論。梳理：要適量澆水。要放在陽光充足的地方。此外，為了充分了解大蒜的生長情況，我們要測量大蒜的身高，也就是蒜苗和根生長那部分的長度，及時記錄?？梢杂帽砀竦男问?，也可以用觀察日記。三、成果展示之前老師讓大家在家里試種大蒜，你想不想看看小朋友們的大蒜長得怎么樣？快來看一看吧?。ㄕ故菊掌?、視頻、記錄表）為什么他們的大蒜長得不一樣，有的高有的矮呢？你能不能猜一猜原因。教師歸納：原來大蒜的生長是需要充足的陽光和適當(dāng)?shù)乃?。我們也像這位同學(xué)一樣，用記錄單記下大蒜寶寶的成長軌跡吧！四、總結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課你學(xué)會了什么？（種大蒜）我們給蒜寶寶安了家，讓它能健康地成長。其實，生活中有很多植物也能用今天學(xué)的方法種植，比如洋蔥、蘿卜......課后，大家可以再種一種植物，同大蒜一起，細(xì)心照料，認(rèn)真觀察，及時記錄，看看怎樣才能使他們長的更好，說不定還會有更有趣的發(fā)現(xiàn)呢。十天后，帶來種養(yǎng)的植物，我們在班級進(jìn)行展覽，評選“種植小能手”?！斗N大蒜》學(xué)情分析宜陽路小學(xué)植物在生活中十分常見，二年級學(xué)生對植物與人類的密切關(guān)系已有所體會，不少學(xué)生有種植經(jīng)歷，懂得在植物的生長過程中要澆水、曬太陽、施肥等，簡單的種植活動對他們來說已不是問題。一方面，通過一年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的觀察方法，能夠按老師的要求進(jìn)行有目的地觀察，并做好記錄，有初步的小組合作意識，動手能力也有所提升。另一方面，對學(xué)生來說，將觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行比較，然后發(fā)現(xiàn)、分析問題并找出原因有一定難度。此外，種養(yǎng)植物的活動需要學(xué)生進(jìn)行長期地觀察記錄，這對他們來說尚屬首次，具有一定挑戰(zhàn)。在教學(xué)本單元時，建議多聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實聯(lián)想，并通過實驗操作，親歷植物培育的過程，這樣將理論和實踐相結(jié)合，學(xué)生能夠更直觀、更具體地了解到植物和陽光、水分的關(guān)系。例如《種大蒜》這一課，可以讓學(xué)生充分交流種植的經(jīng)驗，再通過具體的種植、觀察和比較，去認(rèn)識光照和水分對大蒜生長的影響；學(xué)習(xí)陽光對水果光照的影響時，學(xué)生可以在實際生活中進(jìn)行觀察，驗證結(jié)果。教師在進(jìn)行教學(xué)活動時，應(yīng)該牢記教學(xué)目標(biāo)和重點，對學(xué)生有計劃、有組織地進(jìn)行活動引導(dǎo)?！斗N大蒜》效果分析宜陽路小學(xué)課前布置“預(yù)種”任務(wù)，學(xué)生親手種植大蒜，通過多種多樣的種植方式觀察大蒜在不同環(huán)境、條件下的生長情況，了解大蒜的生長要素。培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力，拉近了學(xué)生與自然植物的距離，通過動手實踐參與勞動，落實教育的實踐性價值。學(xué)生用自己的方式記錄了大蒜21天的生長過程，養(yǎng)成了觀察記錄的習(xí)慣，樹立了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。課前導(dǎo)入部分通過“給蒜寶寶搬家”引出本課，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強了對本課的代入感。通過視頻回顧在家種植大蒜的精彩瞬間，增加了學(xué)生的成就感；學(xué)生觀察其他同學(xué)的種植方式，開闊了思維，便于學(xué)習(xí)本課。課上觀察教師提前準(zhǔn)備好的大蒜，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課前的種植經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)種大蒜應(yīng)尖頭朝上，平頭朝下。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，并且通過總結(jié)鍛煉了學(xué)生的概括能力。課上用水培和土培的方式種植大蒜，教師在學(xué)生操作的過程中拍攝照片，利用希沃白板及時反饋到屏幕上，進(jìn)行交互式教學(xué)，提高了學(xué)生的參與積極性。學(xué)生通過觀看、對比作品，加深了對土培水培的種植步驟的印象。之后通過分析“預(yù)種”大蒜的不用生長情況，讓學(xué)生充分交流，學(xué)生認(rèn)識到陽光和水分對大蒜生長的影響。最后鼓勵學(xué)生試著用今天的種植方法種種其他植物，激發(fā)了學(xué)生種養(yǎng)的興趣和積極性?！斗N大蒜》教材分析宜陽路小學(xué)本課通過引導(dǎo)學(xué)生種大蒜，使其初步感受到植物生長需要陽光和水分，為后面兩課對植物生長與陽光、植物生長與水分的關(guān)系研究奠定了基礎(chǔ)?？ㄕn內(nèi)容分為三個部分。第一部分是準(zhǔn)備活動，讓學(xué)生準(zhǔn)備要種的大蒜和相應(yīng)的種植工具。這一部分要求學(xué)生從土培和水培兩方面去準(zhǔn)備齊全，包括種植用的土壤、鏟子等。在準(zhǔn)備大蒜時，提醒學(xué)生要挑選個大，飽滿的第二部分是活動過程，分為種大蒜和怎樣做有利于大蒜生長的討論分析環(huán)節(jié)。在種大蒜這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生交流如何選種，接著明確種大薛可以用土種也可以水培，并圖示步驟。學(xué)生可以分組合作，用不同的方法來種植，后面的討論分析環(huán)節(jié)圍繞“怎樣做更有利于大蒜生長？”來進(jìn)行。先用三幅圖片呈現(xiàn)用土培植大蒜的過程，圖中的小男孩給大蒜澆水，把蒜苗放在陽光下照射，測量蒜苗的高度，這些內(nèi)容提示學(xué)生種植大蒜時要適量澆水，適度光照，及時測量記錄使學(xué)生初步體會到在植物生長過程中要給予是夠的光照和水分，在積學(xué)實中要隨吐觀整，做好記錄，后面的圖片展示了網(wǎng)一天種植的大蒜不同的生長狀況，三盆薛苗有的高有的矮，發(fā)育狀況有明顯差異，激發(fā)學(xué)生去探究其中的原因。學(xué)生憑雪生活經(jīng)驗，并結(jié)合實際操作過程，再加上圖中小男孩的話語提示，能進(jìn)一步認(rèn)識到植物的生長離不開水分和陽光。第三部分是拓展活動。除了大蒜，生活中還有很多可供種植觀察的植物。為了體現(xiàn)探究的多樣性，鼓勵學(xué)生在種大蒜時也可以種種其他植物，如紅自上、洋愿等。教材用三幅圖片提示了水培蘿卜的方法，可作為參考，教師可以在班上進(jìn)行比賽，看誰種的植物種類多、長得好，以激發(fā)學(xué)生種養(yǎng)的興趣和積極性?！斗N大蒜》評測練習(xí)在下面的大蒜中，哪些更適合種植的？（）B.C.請你來排排序。土培大蒜過程：（）澆水。（）準(zhǔn)備帶土的盆。（）將大蒜尖尖頭朝上插入土中。（）挑選大蒜。（）在土上按洞。水培大蒜過程：（）準(zhǔn)備淺盤。（）挑選大蒜。（）將大蒜一個挨著一個放入盤內(nèi)。（）澆水。3.植物的生長離不開（）和（）。4.請你查閱資料后選擇一種植物，任選一種種植方法種植，并記錄植物的生長過程?！斗N大蒜》課后反思沒有實踐基礎(chǔ)就沒有發(fā)言權(quán)，只有不斷的實踐才能涌現(xiàn)出更新的問題，引發(fā)更深入、更有價值的思考。在生活中學(xué)生種過大蒜，因而綜合課上我采取的方法是：聯(lián)系舊知識，提出新問題。一、學(xué)生介紹種蒜方法，說出自己的所見所想所感，增進(jìn)交流、解惑、設(shè)疑;二、師生提出并整理具有趣味性、研究性的新問題，啟發(fā)學(xué)生回家繼續(xù)種植，并觀察思考，做出記錄。這是一個實踐、理論，再實踐、再理論的過程，是通過實踐去發(fā)展學(xué)生的能力水平，是在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和培養(yǎng)情感體驗。那么作為起主導(dǎo)作用的教師要實踐不輟，勤于反思。這節(jié)課使我感觸頗深，引發(fā)的反思如下：

種大蒜學(xué)生在家中實踐過，操作方法、步驟學(xué)生大致熟悉。這次在科學(xué)課上種植，是為了引導(dǎo)學(xué)生如何科學(xué)規(guī)范的種大蒜，激發(fā)學(xué)生研究興趣。所以這節(jié)課的重點是喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗，清楚自己的不足之處，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，結(jié)合綜合課特點，設(shè)計出適宜學(xué)生這個年齡段觀察、思考的問題，指導(dǎo)啟發(fā)他們課下有目的的去繼續(xù)觀察，記錄，以彌補他們以前觀察中的疏漏之處，激發(fā)他們的觀察熱情與信心，給予他們觀察方法上的指導(dǎo)。知識不是孤立存在的，要加強各課知識間的聯(lián)系，做到相互借鑒、相互服務(wù)、融會貫通，這即能提高學(xué)生對于知識的理解、運用，又能切實提高教學(xué)效率。今天我能更多的了解各科的教學(xué)內(nèi)容及特點，得益于教過多門學(xué)科教材，基于知識、經(jīng)驗的積累，認(rèn)識的提高，對于教學(xué)的把握才能較好的做到即不互相沖突，又要合理的相互補充、體現(xiàn)本學(xué)科特點。對教師而言，加強聽課也是了解其它學(xué)科，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),合理整合教學(xué)資源的好機(jī)會?？傊?，加強各科間聯(lián)系，是利用教學(xué)資源，提高教育質(zhì)量的有效手段。這樣學(xué)校教育教學(xué)作為一個整體才能活躍起來。教師針對學(xué)生的實際和其它學(xué)科的情況，對于教材內(nèi)容的編排，處理有很大的靈活自主性，我們在深入了解教材的基礎(chǔ)上要有大膽剪裁的勇氣，合理整合的能力，也只有這樣深鉆活用，聯(lián)系實際，知己知彼，才能使我們的課堂生機(jī)勃勃。

《種大蒜》課標(biāo)分析宜陽路小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)概念目標(biāo)（1）知道有些植物可以用土壤種植，也能水培。（2）通過種植活動，學(xué)生能夠明白大蒜的生長需要陽光和水分。2.科學(xué)探究目標(biāo)（1）通過小組合作，親自種養(yǎng)大蒜，知道大蒜如何選種，掌握土培和水培的步驟。（2）對大蒜茁壯生長的條件進(jìn)行討論分析，結(jié)合種養(yǎng)過程中的觀察、記錄，能夠得出大蒜的生長需要陽光和水分的結(jié)論。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)（1）通過種大蒜，學(xué)會種養(yǎng)植物的方法，讓生活更有情趣，同時激發(fā)探究身邊植物的興趣。（2）愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物種養(yǎng)的知識，尊重事實，樂于表達(dá)、講述自己的觀點。4.科學(xué)技術(shù)杜會與環(huán)境目標(biāo)通過親自種養(yǎng)、觀察植物，更加珍愛生命、熱愛大自然，意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)重難點及突破重1.重點（1）知道并能夠選出個大、飽滿的蒜瓣來種植，了解選種的一般常識。（2）通過小組合作按照步驟種