化學(xué)教學(xué)反思教學(xué)反思5篇

化學(xué)教學(xué)反思教學(xué)反思5篇

化學(xué)教學(xué)反思教學(xué)反思篇1

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過模型的構(gòu)建把握金屬晶體內(nèi)原子的幾種常見積累方式，了解不同積累方式的區(qū)分，教學(xué)的對象是高二理科班的學(xué)生。由于學(xué)生在初三以及高一的化學(xué)學(xué)習(xí)，甚至是其它學(xué)科學(xué)習(xí)中，很少接觸球體的積累方式和相關(guān)模型，并且此局部內(nèi)容的講解較為枯燥，有肯定難度，所以在進展課程的設(shè)計時，為了表達新課程的理念，我思索有以下三點：

1、如何打造一個輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生能夠親自動手來構(gòu)建金屬原子的積累方式和模型。

2、如何設(shè)計活動讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，合作探究，在教師的指導(dǎo)下主動地去獵取和探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3、教師如何能夠從講臺上走下來和學(xué)生在一起，成為一個幫助者而不是灌輸者。因此，課程的前期預(yù)備，我們以乒乓球為載體，制作了不同外形和功能的半成品，以合作分組的形式進展課程的設(shè)計。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，遵循學(xué)問構(gòu)建的挨次，先爭論二維平面的排列方式，再討論三維空間的積累方式，層層遞進，并且在每一個環(huán)節(jié)設(shè)計問題和沖突，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)覺，解決，最終獵取，在肯定程度上也培育了他們的空間想象力量。

在本節(jié)課中，電子白板的交互式活動起到了關(guān)鍵的幫助作用，在學(xué)生動手實踐的根底之上再給以直觀的多媒體顯像，新奇的感官沖擊，更多的是師生交互式的合作，彼此心靈發(fā)生碰撞，享受到了探究的樂趣。在融洽的師生關(guān)系，生生關(guān)系中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成，教學(xué)效果良好，根本營造了輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛，教師和學(xué)生都有所收獲。

一堂課下來，我對開放性課堂的理解又加深了一步，在開放性的課堂教學(xué)中，從來沒有最好的教學(xué)設(shè)計，只有最適宜的教學(xué)設(shè)計，今后，如何在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生思維和活力，如何在40分鐘內(nèi)打破時間和空間的局限性是我應(yīng)當(dāng)多加思索的問題。

化學(xué)教學(xué)反思教學(xué)反思篇2

初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的思維力量、制造力量，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。在教學(xué)中，能把握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體制造情景，仔細組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、好玩的事例補充教材，擴大學(xué)生的學(xué)問視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，我們還深深地體會到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最長久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會，只有教師的教學(xué)能吸引學(xué)生的留意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順當(dāng)進展，教師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。因此，我們在教學(xué)中很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺，使新舊學(xué)問連接好，讓新學(xué)問能自然過度，為學(xué)生承受新學(xué)問作了鋪墊。同時，在教學(xué)中，我們堅持面對差生，緊靠課本講課。講課時，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大局部學(xué)生堅持不講難題、偏題，重在根底學(xué)問。只要肯努力，肯定能學(xué)好化學(xué)。

充分發(fā)揮化學(xué)試驗的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量?；瘜W(xué)是一門以試驗為根底的學(xué)科，試驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得學(xué)問和試驗技能，加強試驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成局部。

在我們與學(xué)生的接觸中，我們往往發(fā)覺初三學(xué)生對化學(xué)試驗特別感興趣，只要課堂上一做試驗，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^看、分析試驗現(xiàn)象，培育學(xué)生的觀看力量，分析問題的力量，充分發(fā)揮試驗在教學(xué)中的作用。在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)試驗的優(yōu)越性，仔細組織好試驗教學(xué)。在演示試驗中，我們除按根本操作要求進展示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀看試驗現(xiàn)象，我們還結(jié)合教材內(nèi)容，對試驗進展增補，增加試驗的效果，加強試驗內(nèi)容的有用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對試驗的興趣，進而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，增加學(xué)生積極主動的參加意識，借助對試驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的力量。

做好期末復(fù)習(xí)工作，爭創(chuàng)會考好成績。期末復(fù)習(xí)工作的好壞，是直接影響會考的成績，所以期末復(fù)習(xí)工作，我們能做到有規(guī)劃、有目的地進展。每個階段，我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進展輔導(dǎo)和練習(xí)，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)會考題;對承受力量較差學(xué)生，做到急躁細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導(dǎo)，為提高會考的合格率，我們不斷耕耘。同時，對于學(xué)生作業(yè)我們根本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反應(yīng)回來的狀況，準時了解學(xué)生對學(xué)問把握的程度，做好輔導(dǎo)和改良的調(diào)控工作，為全面提高考試成績而不斷地進取。

化學(xué)教學(xué)反思教學(xué)反思篇3

多媒體環(huán)境為試驗探究性教學(xué)的開展供應(yīng)了有利條件，它不僅可以創(chuàng)設(shè)探究情境，供應(yīng)豐富的主題資源，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，滿意學(xué)生進展自主學(xué)習(xí)的各種需求，同時還可以為學(xué)生表達思想、觀點供應(yīng)溝通工具。本節(jié)課充分利用這些優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造了有利的空間，同時，也收獲了很多驚喜。

驚喜一：細心設(shè)計試驗，增加了學(xué)生的參加度

課的開頭，首先播放了一段視頻，讓學(xué)生以小偵探的身份去探究“死狗洞之謎“，并通過試驗的方式去取證，來證明自己的猜測。在這個過程中，教師一共設(shè)計了七了試驗，試驗的材料如滅火器、氣球、紫色的小花、礦泉水瓶等均取自于學(xué)生身邊的物質(zhì)；試驗報告圖文并茂，通過大屏幕展現(xiàn)后一目了然；試驗操作簡潔易行，現(xiàn)象明顯；試驗結(jié)論環(huán)環(huán)相扣?？梢钥闯?，大多數(shù)學(xué)生處于極度興奮狀態(tài)，都爭著搶著去完成試驗，并能依據(jù)試驗現(xiàn)象準時做出分析和推斷，整堂課在積極、有序、和諧地進展。學(xué)生真正成為了主動學(xué)習(xí)的參加者，而不是被動學(xué)習(xí)的承受者。

驚喜二：設(shè)置探究問題，拓展了學(xué)生的思維空間

本節(jié)課，我設(shè)計了如下的問題：

①二氧化碳的密度是怎樣的？你如何設(shè)計一個試驗證明你的猜測？

②礦泉水瓶變癟的緣由，除了二氧化碳能溶于水之外，還有沒有其它緣由？

③使紫色石蕊試液變紅的物質(zhì)都有什么？如何通過試驗證明你的說法？

④如何檢驗菜窖的安全性？如擔(dān)心全，請你告知農(nóng)夫伯伯該怎么做？

這些問題的設(shè)計，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個寬松、開放、自我、探究的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生思維的靈敏性得到釋放，思維的深度和廣度得到進展，同時，也激發(fā)了學(xué)生的探究意識和探究精神，許多同學(xué)的答復(fù)出乎教師的想象。如有的同學(xué)“將一瓶二氧化碳氣體口朝下放在燃著的木條上方“來證明二氧化碳的密度比空氣大。還有的同學(xué)設(shè)計出“將菜窖內(nèi)放一種能和二氧化碳反響并放生成氧氣的物質(zhì)“來削減窖內(nèi)二氧化碳的量。我想，這些驚喜來自于教學(xué)中不給學(xué)生“罩玻璃罩“，讓他們自由跳的結(jié)果吧。

驚喜三：開放的作業(yè)，調(diào)動了學(xué)生積極性

作業(yè)的第一道題，是使學(xué)生在課上學(xué)習(xí)的根底上，通過主題資源網(wǎng)和其它途徑進一步學(xué)習(xí)二氧化碳的用途，評析二氧化碳的功與過。其次道作業(yè)題，是讓學(xué)生將抽象化的東西應(yīng)用到新情境中，用所得的結(jié)論去解釋新的現(xiàn)象，這個過程，既是對二氧化碳性質(zhì)的完善，又是對它的復(fù)現(xiàn)，也有助于加深對二氧化碳性質(zhì)的理解、記憶，增加了用所得結(jié)論解決實際問題的力量；兩道題均為開放的彈性的作業(yè)，目的是使不同層次的學(xué)生經(jīng)過努力都得到進展，體驗勝利的喜悅；可喜的是，兩周后，兩個班的學(xué)生都提交了作業(yè)，有的充分展現(xiàn)了自己的繪畫功底，有的發(fā)揮了自己電腦的優(yōu)勢，有的對二氧化碳的功與過做了系統(tǒng)的評說。每一份作業(yè)都是學(xué)生專心完成的，都浸透了學(xué)生對這節(jié)課的深深地愛，都令我驚喜不已。

在課堂教學(xué)中教師應(yīng)不斷地創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、愉悅、自由、共振的平臺，讓學(xué)生敢表達、會表達；給學(xué)生自主、自我的空間，讓學(xué)生的共性敢張揚、能張揚?！耙詫W(xué)生為本“，“以學(xué)生的進展為本“是課堂教學(xué)永恒的主題。

化學(xué)教學(xué)反思教學(xué)反思篇4

轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)年完畢了，一學(xué)年來，我自始至終以仔細、嚴謹?shù)男傅木駨氖滦W(xué)英語教育教學(xué)工作。本學(xué)年本人任教三年級三個班的英語教育教學(xué)工作，酸甜苦辣我都品嘗過，但我無愿無悔，終身立志在小學(xué)英語教育戰(zhàn)線上。我能夠在正確的教育理論指導(dǎo)下從事英語教學(xué)。能夠仔細制定教學(xué)規(guī)劃，討論教學(xué)理論，新課程標(biāo)準和教學(xué)理念。有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中。同時在教學(xué)過程中，能夠依據(jù)學(xué)生的共性特點實行不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績。下面就以下幾個方面進展總結(jié)，請予以批判指正，使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進步。

首先，仔細制定教學(xué)規(guī)劃，注意討論教學(xué)理論，仔細備課和教學(xué)。積極學(xué)校組織的各項活動，并能常常聽各教師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提四年級英語教學(xué)工作總結(jié)高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、仔細的形象去面對學(xué)生。根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)課程標(biāo)準進展施教，讓學(xué)生把握好學(xué)科學(xué)問。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注意討論教材，把握好根底、重點難點外，還采納多媒體教學(xué)，屢次在語音室上課。在課堂上多嬉戲、多情景對話，多唱英語歌曲和歌謠。通過培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

其次，本人留意重以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活九年級英語教學(xué)總結(jié)中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育學(xué)生良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從學(xué)生身心安康動身，依據(jù)學(xué)生的共性特點去點撥引導(dǎo)。對于個別后進生，利用課間屢次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生;而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自己的觀念，樹立崇高遠大的抱負。

最終，在本學(xué)年里，我努力做好本職工作，仔細做好備、講、批、輔、考等工作，不僅教給學(xué)生學(xué)問，更注意自己業(yè)務(wù)水平的提高。不僅教給學(xué)生學(xué)問，更教給學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的方法，不僅教給學(xué)生學(xué)問，更注意依據(jù)學(xué)科特點，教育學(xué)生喜愛祖國，了解中西方文化六年級英語教學(xué)工作總結(jié)的差異，培育學(xué)生愛國主義精神。用情感人，以情動人，真誠地面對每一個學(xué)生，師生關(guān)系特別融洽，教學(xué)效果比擬好。

總之，成績是有的，但也有缺乏之處，我會在今后的教育教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭取更大的進步!請領(lǐng)導(dǎo)多多指導(dǎo)。

化學(xué)教學(xué)反思教學(xué)反思篇5

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二8化學(xué)教學(xué)工作，自己除了細心預(yù)備每一節(jié)課，半學(xué)期下來也有很多值得反思的地方，現(xiàn)結(jié)合以往的一些閱歷及教訓(xùn)，反思如下：

一、充分熟悉、高度重視

1、正確熟悉自我、不斷提高和完善

雖然自己教過2年小高考年級，但要充分熟悉自身所面臨的形勢和需要進一步提高和完善的地方還有許多，需要學(xué)習(xí)的東西如教學(xué)方法、教學(xué)思路、新的教學(xué)理念等進一步提高。為次，我在每一個環(huán)節(jié)都正確認是自我，以嶄新的面貌和姿勢去正視自己、落實自己、提高自己、完善自己。

2、把握復(fù)習(xí)課的目的和重要作用

復(fù)習(xí)課目的在于對已學(xué)學(xué)問的整合和梳理，使學(xué)生進一步穩(wěn)固雙基，使凌亂、分散的學(xué)問系統(tǒng)化、條理化，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建根本學(xué)問框架圖，同時在原有的根底上不斷提高，并能培育分析、解決問題的力量。因而要充分熟悉到復(fù)習(xí)不是簡潔的“熱剩飯”，而是再“升華”、再“提高”，這就需要我在復(fù)習(xí)時，不能使對學(xué)問的簡潔排列和復(fù)述，既要有不同于新授課，又要站在更高的角度給學(xué)生再提高。使學(xué)生在復(fù)習(xí)時，既能穩(wěn)固學(xué)問，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，又能注意學(xué)生有針對性地補漏查缺，進而到達把握和敏捷運用學(xué)問的力量。同時還要依據(jù)不同此的學(xué)生，設(shè)置不同層次的問題，使好學(xué)生“吃飽”的同時又要“吃好”;中等學(xué)生進一步“吃飽”;差生吃的了。

二、細心預(yù)備、合理設(shè)計

依據(jù)復(fù)習(xí)課的特點和目的，在進展復(fù)習(xí)課之前，我都要細心預(yù)備、合理設(shè)計，盡可能到達復(fù)習(xí)的目的，提高效率，第一步：根底學(xué)問的回憶和系統(tǒng)化：在這一步中，我們首先對學(xué)過的學(xué)問實行填空式(或挖空式)卷面回憶，同時在這一步中我注意學(xué)問的提高和延長、拓展，加強易錯點、易混點的比照和辨析，使根本概念進一步理清與升華。然后，依據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)穩(wěn)固狀況，結(jié)合所教班級特點利用肯定的時間著重點撥和強化，但要留意不能簡潔地對以下答案，而要注意站在更高的角度去引導(dǎo)學(xué)生去理清學(xué)問的思路和縱橫聯(lián)系，內(nèi)在區(qū)分，加強易錯點、易混點的辨析和比照，同時引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)問的系統(tǒng)化、條理化，進而形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。要充分利用問題式試卷，結(jié)合多媒體幫助教學(xué)，把凌亂的學(xué)問從散、放進展整、收，到達復(fù)習(xí)舊知，構(gòu)建框架，整體把握，克制學(xué)生只知其一不知其二，模糊不清、把握不牢的現(xiàn)象。

三、突出重難點、提醒規(guī)律

在第一步的根底上，我認為重在突出重、難點的強化和突破及提醒內(nèi)在規(guī)律上，這是復(fù)習(xí)的核心和重點，也是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵所在，在重難點的突破上，我認為重在學(xué)問的內(nèi)涵理解和敏捷運用，讓學(xué)生吃透其實質(zhì)，理解其外延及與其它學(xué)問的聯(lián)系;其次在穩(wěn)固根底學(xué)問的前提下，如何提醒規(guī)律已及運用規(guī)律上，讓學(xué)生知其所以然，到達敏捷運用的目的。

四、準時反應(yīng)、強化指導(dǎo)

為了進一步了解學(xué)生的把握狀況，我準時地通過簡潔、雙基性的練習(xí)和課下提問準時反應(yīng)，抓住學(xué)生的漏點、易錯點、易混點強化指導(dǎo)，同時注意進展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的解題思路和分析問題的力量，在這個環(huán)節(jié)中選題是關(guān)鍵，要少而精，有梯度性、層次性，適應(yīng)于不同此的學(xué)生，到達不同層次的學(xué)生各有所取，各有所進。

五、針對訓(xùn)練、提高升華

在前兩步的根底上，學(xué)生根本對根底學(xué)問的穩(wěn)固，初步形成了肯定的條理性，構(gòu)建了肯定的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，能夠處理常見題型，但這還不夠，要進一步到達敏捷運用，快速解題