小學(xué)音樂-友誼的回聲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《友誼的回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《友誼的回聲》是選自人民音樂出版社教科書第七冊(cè)第七課《回聲》中的表演歌曲。這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分，第一部分由三個(gè)樂句組成的樂段。第二段落音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對(duì)友誼的贊美，前一樂段末句在這里再現(xiàn)，突出“友誼是美好的”這一主題。二、教學(xué)目標(biāo)1、過程與方法聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，學(xué)生有感情的表現(xiàn)唱歌曲，體會(huì)學(xué)習(xí)音樂的快樂。

2、知識(shí)與技能在優(yōu)美的音樂情境中，學(xué)會(huì)“f

”、“p

”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信的，自如地運(yùn)用到歌曲的表演中。3、情感態(tài)度感受充滿著幻想與樂趣的“回聲”，并引導(dǎo)教育孩子珍惜、發(fā)展友誼。

三、教學(xué)重點(diǎn)

掌握力度記號(hào)；有感情的演唱歌曲《友誼的回聲》。

四、教學(xué)難點(diǎn)1、掌握前半拍休止符和切分節(jié)奏的演唱。

2、歌曲中回聲處的自然準(zhǔn)確的表現(xiàn)。

五、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、分段聆聽法、引導(dǎo)法、討論法。六、教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、音響設(shè)備、多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課、合作提升

1、師生問好，2、同親切的聲音和大山打聲招呼！出示：160|160|750|750|噢噢噢噢講解：強(qiáng)弱記號(hào)。并通過回聲來進(jìn)行對(duì)比訓(xùn)練。3、加入柯爾文手勢(shì)，進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練。4、你聽山谷里還傳來這樣的聲音。出示合唱譜135｜65｜5-｜5-｜啊回聲0｜00｜65｜5-｜回聲135｜75｜5-｜5-｜啊回聲0｜00｜75｜5-｜回聲15｜3-｜啊回聲

分聲部教唱，二聲部加入聲勢(shì)律動(dòng)。二、教唱歌曲第一樂段師：回聲就像我們?nèi)伺c人之間，只有用心對(duì)待朋友，就會(huì)得到友誼的回聲。今天我們來學(xué)習(xí)這首《友誼的回聲》。1、初聽錄音，聽感受師：這首歌曲給你帶來什么樣的感受？2、初聽伴奏、畫旋律線師：老師把剛剛的旋律畫成了一幅畫，像什么？生：像一座座山。師：出示旋律線圖，我們來看一下歌詞。3、打節(jié)奏讀歌詞、講解切分節(jié)奏師：這首歌是4|2拍的，他的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱。一起打節(jié)奏讀歌詞。講解切分節(jié)奏：①我喊一|聲—|帶入歌曲中，打著節(jié)奏唱樂句。這個(gè)節(jié)奏還出現(xiàn)在歌曲的哪一句？跟琴練習(xí)半分休止符0556321（找出代表樂句，。通過琴聲帶領(lǐng)練習(xí)解決節(jié)奏和音準(zhǔn)的難點(diǎn)。4、跟琴演唱樂曲第一段師：你們的聲音真好聽，用這種飽滿的狀態(tài)，優(yōu)美的聲音，我們?cè)囍俪幌碌谝粯范巍?、完整演唱第一部分（師彈）6、加入情感.表情、鞏固唱教唱第二段歌詞

師：美妙的回聲飄過湖面，穿越山谷來到了另一個(gè)寬廣而神秘的地方，我們來聽一下，回聲去了哪里？自彈自唱第二段歌曲

師：回聲來到了哪里？生：大海邊.師：對(duì)，回聲來到了廣闊的海邊，這是樂曲的第二段，這一段和上一段有哪些地方不一樣嗎？誰能上臺(tái)來指一下？生：上臺(tái)師：對(duì)，這里。你來領(lǐng)著大家跟琴唱一下這一句好嗎？真是小小音樂家，掌聲送給她。2、小聲跟音樂唱第二段師：從你們的聲音中，我聽到了對(duì)大海的喜愛，帶著這種心情再來唱一遍。3、兩段歌詞連起來演唱三、教唱歌曲第二樂段師：跟著伴奏直接唱出樂曲的第二部分。我們心相應(yīng)，我們情想通，回聲回聲，友誼的回聲，是人間最美的回聲。這是樂曲的第二部分。我們?cè)囍鴣沓幌逻@一部分，師彈琴領(lǐng)唱。及時(shí)解決會(huì)出現(xiàn)的問題：.師：“0”在這里是八分休止符，停頓半拍，我們能用哪些動(dòng)作表示半拍呢？點(diǎn)頭拍手切分節(jié)奏。氣口處，快速換氣四、完整演唱全曲五、加入合唱、演唱全曲讓我們?cè)诟枨腥ジ惺芡瑢W(xué)間最真摯的友誼，把合唱練習(xí)和歌曲連起來唱，注意中間沒有間奏。師彈琴，引導(dǎo)。我們一起加上開始時(shí)的合唱來豐富這首友誼的回聲。最后唱整首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們手拉手，伴隨著這首友誼之歌，走出教室，去尋找你們最真摯的友誼。友誼的回聲——學(xué)情分析奧蘇貝爾認(rèn)為：“影響學(xué)習(xí)的最重要因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。”因而在教學(xué)之始，必須關(guān)注學(xué)生的基本情況。針對(duì)這首歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)有以下兩點(diǎn)：第一，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)譜能力，并有一定的運(yùn)用能力，可以較快的掌握歌曲的節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)。第二、學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步的發(fā)展，表現(xiàn)和感受音樂的能力有所增強(qiáng)。友誼的回聲——效果分析學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極，整堂課的氛圍挺好，但是對(duì)于回聲處的音準(zhǔn)，最后一遍合唱時(shí)，效果不好，我應(yīng)該再次教唱。吸取這次經(jīng)驗(yàn)，以后一定深入音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，用心把音樂傳遞給孩子們，讓他們的生活以為音樂而變得多姿多彩。友誼的回聲——教材分析《友誼的回聲》是選自人音版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)第七單元的一首學(xué)唱歌曲，這是一首降E大調(diào)2/4的歌曲。歌中描述了湖水，山谷，大海等優(yōu)美的景色。通過大自然的景象回聲抒發(fā)對(duì)友誼的贊美和追求。教師在教學(xué)過程中要注意對(duì)歌曲情感的把握。學(xué)生在演唱過程中抒發(fā)對(duì)友誼的贊美之情。友誼的回聲——評(píng)測(cè)練習(xí)當(dāng)課堂即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，首先請(qǐng)學(xué)生自行回答，之后老師再給予總結(jié)，通過這種方式，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于本首歌曲的掌握。在本環(huán)節(jié)結(jié)束后，可以布置課后拓展任務(wù)，課下查詢其他關(guān)于友誼的歌曲，下節(jié)課帶來與同學(xué)們分享。最后，我將再一次帶領(lǐng)大家演唱歌曲，并在優(yōu)美的歌唱聲中結(jié)束本課。友誼的回聲——課后反思在授課當(dāng)中，遇到一些問題，我的反應(yīng)不夠果斷迅速。要多培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)機(jī)音高音準(zhǔn)的概念。以后一定深入音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，用心把音樂傳遞給孩子們，讓他們的生活以為音樂而變得多姿多彩。把這節(jié)課的不足之處，一定積極改進(jìn)。友誼的回聲——課表分析根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我制定的目標(biāo)既體現(xiàn)科學(xué)性也有針對(duì)性，具體內(nèi)容如下：首先是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過演唱歌曲，在感受到大自然神奇的同時(shí)，讓學(xué)