小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生主體參與教學(xué)的方法研究

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生主體參與教學(xué)的方法研究小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生主體參與教學(xué)一直是一個重要的教學(xué)研究方向。本文將從培養(yǎng)學(xué)生的興趣與創(chuàng)造力、設(shè)計合適的課程以及倡導(dǎo)多元化的評價方法等三個方面探討學(xué)生主體參與教學(xué)的方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣與創(chuàng)造力

學(xué)生對于美術(shù)的興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是學(xué)生主體參與教學(xué)的基礎(chǔ)。教師可以通過以下幾個方面來激發(fā)學(xué)生的興趣和發(fā)展創(chuàng)造力。

1.創(chuàng)設(shè)情境。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從生活中感知到美的存在。例如，帶領(lǐng)學(xué)生到戶外寫生、參觀藝術(shù)展覽等，提高學(xué)生對美的感知能力，同時激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.注重個體差異。每個學(xué)生都有自己獨特的想法和表達(dá)方式，教師要尊重每個學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們勇敢表達(dá)自己的思考和感受。

3.創(chuàng)造性任務(wù)。教師可以給學(xué)生一些具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)造性任務(wù)，讓學(xué)生通過自己的思考和努力完成作品。例如，讓學(xué)生設(shè)計一個自己喜歡的新型交通工具、創(chuàng)作一個獨特的藝術(shù)品等，這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

二、設(shè)計合適的課程

設(shè)計合適的課程可以有效促進(jìn)學(xué)生主體參與教學(xué)。以下是幾個設(shè)計合適課程的方法。

1.情感體驗課程。通過情感體驗課程，讓學(xué)生通過親身體驗來感受藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛和情感投入。例如，讓學(xué)生用手觸摸不同材料的質(zhì)地、用眼觀察不同顏色的表現(xiàn)等，讓學(xué)生通過感官體驗來理解藝術(shù)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

2.任務(wù)驅(qū)動課程。任務(wù)驅(qū)動課程是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，通過給學(xué)生一些具體任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，讓學(xué)生合作創(chuàng)作一幅大型壁畫、設(shè)計一個將藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的實踐項目等，這樣可以讓學(xué)生在實際中學(xué)習(xí)和應(yīng)用藝術(shù)知識。

3.批判性思維課程。批判性思維課程要求學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力。教師可以通過提出開放性問題、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和互動等方式來培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。例如，給學(xué)生展示不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，讓學(xué)生對其進(jìn)行觀察、比較和評價，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和分析思維能力。

三、倡導(dǎo)多元化的評價方法

傳統(tǒng)的評價方法往往注重學(xué)習(xí)成績和答題正確與否，學(xué)生的主體地位容易被忽視。因此，倡導(dǎo)多元化的評價方法可以更好地促進(jìn)學(xué)生的主體參與教學(xué)。

1.綜合評價。綜合評價注重學(xué)生在多個方面的發(fā)展，例如學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、表達(dá)能力等。教師可以通過實際觀察學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)生自評和同伴評價等方式，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.作品評價。藝術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)是學(xué)生能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。因此，教師可以通過作品評價來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，鼓勵學(xué)生參加藝術(shù)比賽、舉辦學(xué)生作品展覽等，讓學(xué)生通過展示自己的作品來展示自己的藝術(shù)水平。

3.自我評價和同伴評價ss。通過自我評價和同伴評價，學(xué)生可以更好地認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，同時也可以學(xué)會關(guān)心他人、尊重他人。教師可以通過讓學(xué)生進(jìn)行小組討論、互相展示作品并進(jìn)行評價等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正面評價和提出建設(shè)性意見。

總結(jié)起來，學(xué)生主體參與教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣與創(chuàng)造