六年級音樂幽默曲教案

六年級音樂幽默曲教案【篇一：六年級音樂教案(打印時請修改)】高壩鎮(zhèn)學區(qū)小學集體備課（2015—2016學年度第一學期）學校：學科：音樂班級：六年級教者：六年級上冊音樂教學工作行動計劃表六年級上冊音樂教學進度表第一單元我的祖國第一課時(總第一課時)教學內(nèi)容：《我的中國心》教學目標：1、情感目標：（情感態(tài)度價值觀目標）學生能有感情的演唱歌曲，體會歌曲中游子的愛國情懷，并通過歌曲的學習，激發(fā)學生的愛國情懷。2、知識目標：（知識技能目標）通過歌曲的學唱，通過找旋律和進行對比，讓學生能很好的了解歌曲的結(jié)構(gòu)。3、能力目標：（過程與方法目標）學生在演唱中感受音樂的表現(xiàn)力，體驗歌曲中的情緒情感變化，抒發(fā)出對祖國的熱愛與贊美之情。教學重點：1、能很好的體會歌曲中的愛國情懷，通過歌曲的學習，能很好的激發(fā)學生的愛國情懷。2、能有感情的演唱歌曲《我的中國心》教學難點：歌曲感情的處理，能較好的激發(fā)學生的愛國情懷。教學用具：藍牙發(fā)送、接收設備、音箱教材分析：《我的中國心》是香港歌星張明敏在1984年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上唱的一首歌，它深深的打動了海內(nèi)外億萬中華兒女的心。歌詞通過一位海外游子的深情訴說，刻畫了海外游子對祖國的赤子之心。歌曲結(jié)構(gòu)為a+a+b+a′曲式結(jié)構(gòu)。a段6-3五聲音階結(jié)構(gòu)的旋律給人一種深沉平穩(wěn)抒情的感覺。b段的兩個樂句以模進的形式產(chǎn)生高潮讓人心潮起伏，思鄉(xiāng)之情一浪高過一浪。最后又回到a段的平靜。結(jié)束句提高八度音高來表達無論如何也改變不了海外僑胞的赤子之心。教學過程：一、演唱歌曲——《我的中國心》1.導入新課師：在你的印象中，祖國是一幅怎樣的畫面？（學生談祖國留給自己的印象。輕聲播放《我的中國心》音樂。）2、初聽歌曲，感受歌曲的情感。這首歌曲表達了一種什么樣的思想感情？（表達了游子思念家鄉(xiāng)和對祖國無限熱愛的情感）。（設計意圖：通過欣賞歌曲，學生從中感受華人華僑們對祖國的無限眷戀和熱愛之情）3、再聽歌曲，找出第一樂句的旋律(前兩行)在歌曲中出現(xiàn)了幾次（３次）。每次出現(xiàn)是不是一樣的？哪里不一樣？4、學生演唱一、二、四樂句。找出相同的樂句和有變化的樂句，并對聲音進行要求指導(第四樂句在第一、二樂句的基礎(chǔ)上結(jié)尾的音高有變化)。告訴學生把相同的一、二樂句用a表示，把有變化的第四樂句用a′表示，剩下的第三樂句用b表示，所以我們這首歌的節(jié)構(gòu)就是a+a+b+a′的結(jié)構(gòu)。（設計意圖：以聽為主來分析歌曲，鍛煉學生的音樂記憶力。并通過找旋律、唱旋律、進行旋律的對比，讓學生能清晰準確的了解歌曲的結(jié)構(gòu)和很好的感受、體會音樂中的情感。）5、學生分別讀一、二、四樂句的歌詞，找出幾個最能體現(xiàn)華僑們愛國的詞進行分析。如：“烙上”、“不管怎樣”。讓學生從歌詞中體會華人華僑們那種對祖國的深深的思念和深深的愛。分別給一、二、四樂句加上歌詞進行演唱，詞曲結(jié)合，讓學生體會怎樣演唱才能表達出海外赤子們的心聲。老師范唱第一句和第四句結(jié)尾，讓學生很好的體會第四樂句結(jié)尾“我的中國心”和第一樂句結(jié)尾“我的中國心”的感情變化，作者為什么要這樣寫？（設計意圖：層層引入的方式能激發(fā)學生探究的欲望,同時也體現(xiàn)了新課程強調(diào)學生在教學活動中的主體地位，引導學生在親生體驗的過程中，懷著探究的興趣去主動學習的理念，鼓勵學生發(fā)表自己的感想，引導學生主動理解音樂感受音樂，更深刻的體會歌曲的情感）6、教師范唱全曲，學生輕聲跟唱，感受第三樂句的情緒。（設計意圖：增強了學生對音樂作品情緒的體驗，并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧）7、學生跟琴完整的演唱歌曲《我的中國心》，注意演唱方法及歌曲情感的處理。（設計意圖：讓學生能整體感受和表達歌曲的情緒）8、介紹歌曲及演唱者張明敏。張明敏(1956年9月－)，香港著名歌手，擅長演唱具中華民族色彩的歌曲，有愛國歌手之稱。其演藝事業(yè)始于1979年。1983年2月，張明敏受到香港青年聯(lián)合會的邀請而錄下《我【篇二：2014人教版音樂六年級上冊教學計劃】六年級音樂上冊教學計劃臧云飛(生年不詳)作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團作曲。創(chuàng)作歌曲《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝?！返溶婈牳枨?(二)《致音樂》1．作者簡介舒伯特(1797～1828)奧地利作曲家。父親是教師，自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。1808年始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學習作曲。1813年，在其父親任教的學校任音樂教師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務，專心從事作曲工作。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因患傷寒病而逝世。舒伯特是近代藝術(shù)歌曲的創(chuàng)始人，因而有歌曲之王的贊譽之稱。其代表作有聲樂套曲《美麗的磨坊姑娘》、《冬之旅》，《第八（未完成）交響曲》，鋼琴五重奏《鱒魚》等。2．音樂分析19世紀初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的由于乃至生活給自己的打擊。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅曼〃羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好像情人似的，在枕畔看護我……在疑惑與沮喪的生死關(guān)頭，貝多芬的音樂在我心里點燃了生命的火花。這首詩的第二段內(nèi)容，闡述了音樂帶給人們的幸福，表達了人們對音樂的感激之情。這又與羅曼〃羅蘭的另一種體驗及其吻合：音樂之于我，猶如食物之于生命。1817年，奧地利作曲家舒伯特讀到這首詩后，對其頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。歌曲為d大調(diào)、2/2拍、中板、單樂段結(jié)構(gòu)。歌曲的開頭是一個簡短、活潑的前奏。歌曲的主體部分共有四個樂句。第一、二兩個樂句之后都有一個短小的間奏，第三、四兩個樂句一氣呵成。這段旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，十分動聽。第一段歌詞之后，有一小段輕巧、活潑的間奏。這個間奏，在第二段歌詞之后，稍后變化成為歌曲的尾聲。(三)《美妙的琴聲》1、背景資料1892年，德沃夏克應琴妮〃瑟勃夫人之邀，出任美國紐約音樂學院院長之職。到美國之后，寫下了《e小調(diào)（自新大陸）交響曲》、《b小調(diào)大提琴協(xié)奏曲》等名作。同時，也寫下了一首鋼琴曲的動機。1897年夏天，德沃夏克回到波希米亞維索卡花園度假，幽靜清新、風景如畫的田園風光，使他感到十分愜意。在這種安謐、恬靜、舒暢的心緒驅(qū)使下，他寫了八首幽默曲并編成一個曲集。其中的第七首，即采用了在美國寫下的鋼琴曲動機。這首樂曲就是名揚天下的鋼琴曲《幽默曲》?！队哪吩鳛殇撉偾：髞?，有人將其改變?yōu)樾√崆侏氉嗲?、小樂隊合奏曲或電聲樂隊曲等。用此曲填詞而成歌曲的也有典型。例如，由捷克人杜賓填詞的歌曲《美妙的歌聲》就流傳甚廣。2．作者簡介德沃夏克的代表作有：《e小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》、《b小調(diào)大提琴協(xié)奏曲》、《f大調(diào)弦樂四重奏》、《捷克組曲》等。3、音樂分析幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。德沃夏克的《幽默曲》，原曲為bg大調(diào)，2/4拍，復三部曲式結(jié)構(gòu)?！睹烂畹母杪暋分贿x用了原曲的第一部分作為歌曲旋律的基礎(chǔ)。調(diào)性改為c大調(diào)，節(jié)拍由2/4拍改為4/4拍，其結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式（aba，三段體）。原曲中那頗具特色的旋律音中間的休止，在歌曲中被取消了，代之以連貫、流暢的旋律線，從而更富有歌唱特征。歌曲的第一樂段有兩個樂句組成。兩個樂句的開頭，其旋律是完全一樣的；而其后的大部分則發(fā)生了明顯的變化。這段音樂最集中的特點是連續(xù)使用相同的附點節(jié)奏。正因為這樣，歌曲的旋律才表現(xiàn)出流暢中富有動感的藝術(shù)魅力。歌曲的第二樂段（第9-16小節(jié)）也由兩個樂句組成。兩個樂句起始的兩小節(jié)，旋律也是完全一樣的。在這里，兩次使用八度大跳，顯得頗有情趣。而第二樂句的最后，降半音的處理，以及漸慢合演暢飲的處理，不僅給人以深刻的印象，也將人們帶入一種耐人尋味的意境之中。歌曲的第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。這首歌的歌詞以第一人稱的角色出現(xiàn)。他不僅直述了自己的內(nèi)心感受和對音樂的向往，也表達了自己對琴手的贊美之情?？梢娭魅斯呀?jīng)把音樂完全的融入了自己的生活之中，音樂已經(jīng)成為他不可缺少的精神食糧。就像德國詩人歌德所說：不愛音樂，不配做人。雖然愛音樂，也只配稱半個人。只有對音樂傾倒的人，才可以完全稱做人。教學重難點：能夠關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式教具準備：電腦、教學光盤課時安排：本課擬用三課時第一課時教學內(nèi)容：歌曲《一二三四歌》教學過程：一、組織教學，師生問好二、歌曲《一二三四歌》1、今天，老師和同學們一起來學習一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》2、介紹作者：臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝?！返溶婈牳枨?。3、聽范唱，邊聽邊想：你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？4、學生聽，然后舉手發(fā)言5、學習歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律6、請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。7、分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。8、學生排練9、表演三、小結(jié)：我們聽過很多這樣類似的歌曲，如《當兵的人》，大家要把這種歌曲的氣勢傳揚下去。第二課時教學內(nèi)容：歌曲《致音樂》教學過程：一、組織教學，師生問好二、《致音樂》1、今天我們一起來認識一下浪漫派作曲家—舒伯特。2、介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學習作曲。1813年，在其父親任教的學校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。3、介紹《致音樂》的由來：19世紀初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護我……”當舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。4、學習歌曲5、聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？6、學習旋律請同學們和老師一起把旋律唱一唱學生自己唱旋律7、學習歌詞請同學們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次8、詞曲結(jié)合請同學們和老師一起跟著錄音機邊聽邊在心里面演唱歌曲9、請同學們用輕輕地聲音來演唱歌曲10、老師指導唱得不對的地方11、用悠揚、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲12、學生自由組合，對本歌曲進行展示第三課時教學內(nèi)容：歌曲《幽默曲》教學過程：一、組織教學，師生問好二、《幽默曲》1、今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的版本2、播放《幽默曲》學生馬上做出反映，表示聽過對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名