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文檔簡介
Word版本,下載可自由編輯人教版三年級品德與社會上冊課件教學目標:
1.使同學明白不同場所我們的角色會發(fā)生不同的變化;而不同的角色又會對我們提出不同的要求;
2.利用爭論、體悟等活動,促使同學積極履行自己的職責;并利用“組成文明小隊發(fā)覺錄像中的人做的怎么樣?”使他們形成肯定的道德推理力量。
教學重點:
使同學明白不同場所我們的角色會發(fā)生不同的變化,而不同的角色又會對我們提出不同的要求。
教學難點:
利用爭論、體悟等活動,促使同學積極履行自己的職責;并利用“組成文明小隊發(fā)覺錄像中的人做的怎么樣?”使他們形成肯定的道德推理力量。
教學過程:
一、展示動畫片斷,引出話題“介紹自己”
1.敘述:同學們,最近我結識了一位新伴計,聽說我要來咱們班和同學們一起上課,他也迫不及待要來熟悉一下,瞧,他在跟大家打招呼呢。
2.展示動畫片(短片的內(nèi)容為:柯南來到校內(nèi)里,并提出問題“你是誰?”)引出問題:那你仔細的想過這個問題嗎?快介紹一下你自己。
3.老師板貼課題。
二、探討溝通,明確不同場所人的角色會發(fā)生不同的變化
1.生初步做自我介紹。(師適當評價)
過渡:聽了我們的答案,柯楠滿足嗎?
2.課件連續(xù)展示:不同場景:學校、超市、家里、公共汽車、旅游區(qū)
3.提問:快想想:在學校、商場、家里、公共汽車上和旅游區(qū)里,我們的身份又發(fā)生了什么變化?(在學校里是同學,學習的人,班長等等;在商場里是顧客;在家里是爸爸媽媽的孩子、小主人等等)
4.追問:唉?明明只有一個我,為什么會有這么多名稱呢?
5.生結合生活閱歷單獨思索回答。
6.強調(diào):看來我們在不同場所身份在發(fā)生著變化。
三、模擬體悟,不同場所、不同身份又會對人們提出不同的要求
1.提問:那你知道在家里怎樣做個好孩子嗎?(生單獨思索作答)
2.追問:大家說得真好,那在商場、學校、公共汽車上,我們又該怎樣做呢,前后桌四個同學趕快爭論一下吧!
3.生自由結組爭論。
(老師深化小組認識爭論狀況,并提示同學一方面要大膽發(fā)言,另一方面別人發(fā)言時也要做到認真傾聽。)
4.生自由匯報。
5.總結:利用剛才大家的介紹,我已經(jīng)明白了在不同的場合應當怎么做,不過光說的好可不行,還要依照我們的標準去做呢。
6.模擬表演,體會不同場所中應當怎樣做。
①要求:生活中你能做一名文明的小游客、小顧客、小乘客、學校生或好孩子嗎?趕快從上面五個場所里任選一個進行表演吧?選好內(nèi)容后,小組分工合作進行表演。
②生自由結組進行表演預備,師深化各組進行指導。
③老師以采訪提問的形式進一步明確熟悉:
問題一:請問,站在臺上預備表演的同學,你們知道現(xiàn)在自己的角色發(fā)生了什么變化嗎?(是演員了)
問題二:那下面的同學呢?(觀眾)
問題三:小演員們,站在舞臺上你們知道自己應當怎么做嗎?
問題四:小觀眾們,我們又該怎樣做個文明的小觀眾呢?
④同學小組進行體悟表演。老師準時進行評價。
四、文明小隊在行動,將所學學問在生活中踐行
1.敘述:不同的角色對我們提出了不同的要求,下面老師想請同學們和我一起組成一支文明小隊,看看錄像里的人做的怎么樣,為什么?(錄像內(nèi)容為校內(nèi)中師生課間活動、同學和老師早上剛剛進入校內(nèi)、自習課上等校內(nèi)場景。)
2.生看錄像并匯報。
3.師補充介紹:錄像──行人不遵守交通規(guī)章造成的惡果。
五、結語:
生活中我們的角色在隨場所變化而發(fā)生著變化,而不同的場所又
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