《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教學(xué)設(shè)計

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教學(xué)設(shè)計《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教學(xué)設(shè)計（精選15篇）

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教學(xué)設(shè)計篇1

活動目標(biāo)：

1、留意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要愛護好牙齒。

2、疼惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

3、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個英勇的孩子。

4、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

活動預(yù)備：

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

活動過程：

一、出示封面，引出故事。

師：今日我們班來了一位小客人，請你看一看，猜猜他是誰。

（鱷魚）

鱷魚還帶來了一位他的伴侶呢，他是誰呢？（牙醫(yī)）

師：今日老師給小伴侶們帶來了一個故事，故事就發(fā)生在圖片上的鱷魚和牙醫(yī)之間，故事的名字叫做《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

二、繪本圖片，故事敘述

1、鱷魚牙疼的緣由

師：鱷魚的牙齒最近特別的疼，蛀了一個大洞洞，所以他不得不去看牙醫(yī)。小伴侶們，你們覺得鱷魚的牙齒為什么會疼呢？（吃了許多的糖，不刷牙，不漱口……）

師小結(jié)：鱷魚平常在生活中一點也不知道要愛護自己的牙齒，每天不按時刷牙，吃許多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。

2、愛護牙齒的方法

師：那么讓我們連續(xù)往下聽故事吧。（故事敘述）師：牙醫(yī)有沒有關(guān)心鱷魚把牙齒看好？（看好了）故事的最終鱷魚說：明年我真的不想再看到他了，假如鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小伴侶們你們有什么樣的好方法可以關(guān)心鱷魚愛護牙齒，不讓它長蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以愛護牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）

師小結(jié)：小伴侶們關(guān)心鱷魚想了好多的好方法，我想假如鱷魚早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來愛護自己的牙齒，那么鱷魚明年肯定不會長蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。

三、結(jié)束活動，《刷牙歌》

師：剛剛我們小伴侶們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙，看來刷牙真的是一個愛護牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。

師小結(jié)：看看你們的'牙齒都刷潔凈了嗎？現(xiàn)在小伴侶們都有了一口大白牙了。

附：刷牙歌

小牙刷，手中拿，我呀張開小嘴巴，刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷，早上刷，晚上刷，刷的牙齒沒蛀牙。

教學(xué)反思：

今日我們的活動是繪本閱讀《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我和孩子們一起觀看了教學(xué)PPT，通過觀看PPT，提問讓幼兒發(fā)覺故事中的重復(fù)對話，并嘗試師生角色對話和幼兒相互進(jìn)行角色對話，讓幼兒體會故事語言的趣味性。最終升華故事主題，讓幼兒知道要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣?；顒幽繕?biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來，教學(xué)過程中還存在不少問題。

1、閱讀過程中我的設(shè)想是請幼兒結(jié)合已有生活閱歷，回憶看牙醫(yī)的經(jīng)受，使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實際的活動中是孩子們沒有相關(guān)生活閱歷，在我問孩子：“你們?nèi)タ催^牙醫(yī)嗎？拔牙的時候痛不痛？”大多幼兒都大聲地回答：“不痛！”跟我預(yù)設(shè)的答案有點出入，我就把幼兒的回答始終向很痛的方面來引，但是這些引導(dǎo)有些強制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實真的很痛。

2、該故事的最大特點就是圖片豐富，動作表情夸張，應(yīng)當(dāng)讓更多的幼兒來觀看畫面然后說說自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問讓幼兒也思索收到局限，或是走上了一個老師心中所謂的“正確”答案。比如，在鱷魚坐在椅子上的時候，我問幼兒：“鱷魚坐在椅子上會想什么呢？”幼兒綻開豐富的想象，說出了自己的感受。而我心里只有一個答案，就是繪本中的原話“我好怕”，所以我沒有確定幼兒的回答，而是直接說出答案?；顒雍笙胂?，這個故事就是讓幼兒通過畫面讓幼兒想說、敢說、會說，我們老師的責(zé)任就是讓幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

在這個活動中我還發(fā)覺幼兒其實特別喜愛類似的繪本閱讀，它畫面豐富，文字短小，有著豐富的內(nèi)涵。在今后的繪本活動中，我會在課前更好地討論繪本，吃透文本，將課堂組織的更好！小班繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案篇10活動目標(biāo)

1、體會鱷魚和牙醫(yī)的心情，克服可怕牙醫(yī)的心理。

2、感受故事中鱷魚和牙醫(yī)相互可怕的反差，體會故事的戲劇化設(shè)計。

3、學(xué)習(xí)仿照故事中的簡潔對白。

活動預(yù)備

電子大書《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》、鱷魚及牙醫(yī)頭飾?；顒舆^程

一、談話引入。

——請幼兒說一說：假如自己的牙齒生病了，心情會怎樣？會怎么解決這個問題？有沒有看牙醫(yī)的閱歷，當(dāng)時是怎樣的心情？

二、閱讀圖書《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》。

1、嘗試閱讀：請幼兒翻閱幼兒用書，嘗試閱讀理解故事。——這本書講了一個什么故事？

2、共同閱讀。

（1）老師通過問問題，和幼兒共同閱讀故事。

——鱷魚要去哪？它情愿去嗎？你怎么看出來的？它心里會怎樣想呢？

——小豬是什么人？它情愿看到鱷魚嗎？它心里又會怎樣想呢？——你可怕的時候會怎樣，會喊什么？鱷魚和小豬見面為什么都叫出一聲“啊”？

——看病的時候，鱷魚和牙醫(yī)心里可怕，會想什么？（我好可怕）你可怕的時候會怎樣鼓舞自己？（我肯定要英勇）

——看牙的時候，有發(fā)生什么狀況嗎？鱷魚和小豬心里怎么想的？——牙齒看好了，鱷魚和小豬會想什么呢？

（2）老師與幼兒一起2完整地閱讀故事。

3、理解故事內(nèi)容，體會故事的戲劇化設(shè)計。

——故事中的鱷魚是怎樣的心情，為什么？（鱷魚認(rèn)為看牙醫(yī)是件可怕的事）

——故事中的牙醫(yī)又是怎樣的心情，為什么？（小豬怕鱷魚會咬自己）

——你覺得這個故事怎么樣？為什么？（鼓舞幼兒大膽說出自己的看法如鱷魚和牙醫(yī)相互可怕，卻不知道對方也可怕自己，故事很搞笑等）

三、擴展想象。

——鱷魚還會來嗎？假如來，是為什么呢？牙醫(yī)又會怎樣呢？

——除了鱷魚，誰來看牙，牙醫(yī)也會可怕呢？

四、角色表演。

——老師翻圖書，念旁邊，男孩扮演鱷魚，女孩扮演小豬，共同念故事。

——請幾名幼兒戴上鱷魚及牙醫(yī)頭飾，邊說邊表演故事。

五、活動小結(jié)。

——老師總結(jié)故事，提示幼兒要愛惜牙齒，假如牙齒生病了，要準(zhǔn)時看醫(yī)生。

活動應(yīng)變

這個活動可以放在活動“參觀牙醫(yī)診所”之后進(jìn)行。

活動延長

1、請幼兒將故事仆人公進(jìn)行替換，然后創(chuàng)編新故事。

2、將故事編為情景劇，請幼兒用夸張的手法表現(xiàn)故事。

區(qū)角活動

語言區(qū)：投放《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》幼兒用書，讓幼兒自由閱讀。

表演區(qū)：投放鱷魚、獅子等動物和牙醫(yī)頭飾，鼓舞幼兒戴頭飾仿編、表演故事。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題墻張貼鱷魚和小豬牙醫(yī)的卡通形象、鱷魚看牙醫(yī)的場景圖，并張貼鼓舞式語句：“我肯定要英勇?！薄拔铱隙ㄒ煤盟⒀溃煤脨巯а例X。”

家園同步

1、請幼兒跟家人共享故事《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》，并和家長一起表演故事。

2、家長跟幼兒共享自己第一次看牙醫(yī)的心情。

隨機教育

1、日常生活中提示幼兒早晚刷牙，請幼兒回憶鱷魚怕怕的故事，告知幼兒：鱷魚都要乖乖地刷牙，小伴侶就更要自覺了。

2、提示幼兒在牙齒不適時準(zhǔn)時就醫(yī)，請幼兒回憶鱷魚怕怕的故事，告知幼兒可怕很正常，不過我們要像鱷魚一樣鼓舞自己“我肯定要英勇”，堅持看牙醫(yī)。

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教學(xué)設(shè)計篇2

活動名稱：鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕

活動目標(biāo)：

1、樂于和老師一起觀看繪本PPT，認(rèn)真觀看，用語言大膽表述自己對畫面的想法。

2、發(fā)覺故事中重復(fù)的對話，體會角色的心理感受和心理變化的過程。

3.懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動重難點：

重點:樂于和老師一起觀看繪本PPT，認(rèn)真觀看，用語言大膽表述自己對畫面的想法。

難點：發(fā)覺故事中重復(fù)的對話，體會角色的心理感受和心理變化的過程?；顒宇A(yù)備：繪本PPT

活動過程：

（一）出示鱷魚，激發(fā)愛好，引入情境。

1、出示鱷魚圖片引出故事。

師：（打開PPT看圖1）小伴侶，今日老師帶了位特殊的客人來，看，是誰？原來是一只鱷魚。

出示圖片讓幼兒認(rèn)真觀看：可是你看它是什么表情呢？他為什么會難過呢？師：對啊，小鱷魚牙疼了，該怎么辦呢？

2、觀看封面。（看圖2）

師：今日老師就帶了本關(guān)于鱷魚的書來，看看他旁邊還有誰？原來這本書講的就是鱷魚和牙醫(yī)的故事。書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！

（二）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性。（圖片3、4）：小鱷魚怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙醫(yī)。）你是怎么看出來的？（在房子前有牙醫(yī)診所的標(biāo)志。）誰看過牙醫(yī)？說說感受（牙醫(yī)的工具）你覺得它想去看牙醫(yī)么？(幼兒爭論)鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他但是我非看不行?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不行吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：可怕，略顯無奈）

（圖5）咚咚（點擊敲門聲鏈接），這是什么聲音？（敲門聲。）是誰在敲門？（鱷魚）你是怎么知道的？（剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷

魚的背影了。）牙醫(yī)在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不行。”為什么牙醫(yī)非看不行？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ氣：可怕，堅決的責(zé)任心）請個別小伴侶來學(xué)一學(xué)牙醫(yī)，表演一下。

（圖6）于是牙醫(yī)打開門一看他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)可怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。）（個別幼兒模擬）鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來的？（同牙醫(yī)。）原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)。

（圖7）和上一副圖相比牙醫(yī)和鱷魚有什么變化？（牙醫(yī)退到椅子后面，鱷魚躲到樹后面了。）他們?yōu)槭裁匆闫饋?？（他們都很可怕。）是的，鱷魚說“我肯定得去嗎？”鱷魚說了什么？（幼兒仿照）（語氣：疑問）那老師來念旁白的部分，男孩仿照鱷魚、女孩仿照牙醫(yī)，好嗎？

（圖8）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好可怕?！摈{魚可怕什么？牙醫(yī)也漸漸地走過來，它會想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好可怕?！毖泪t(yī)又怕什么呢？誰來學(xué)一下牙醫(yī)可怕的樣子呢？（語氣：虛弱，顫抖）

（圖9）鱷魚張開嘴巴說：我肯定要英勇！鱷魚是怎樣鼓舞自己的？（個別幼兒來，并仿照）鱷魚說的時候是特別剛毅的，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會用什么話來鼓舞自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓舞自己說：我肯定要英勇！我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。（語氣：堅決）

（圖10）鱷魚說：“我做好最壞的準(zhǔn)備了”。鱷魚最壞的準(zhǔn)備是什么？（補牙的時候很疼。）牙醫(yī)也說：“我做好最壞的準(zhǔn)備了”牙醫(yī)做的最壞的準(zhǔn)備是什么？（被鱷魚咬到。）

（圖11、12）牙醫(yī)的電鉆響起來會發(fā)生什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語氣：驚愕）

（圖13）鱷魚被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙醫(yī)會想什么呢？牙醫(yī)想：“不用太久了吧?！保ㄕZ氣：無奈）

（圖14）最終好了，他們的表情是什么樣了？

（圖15）牙齒補好了，鱷魚會對牙醫(yī)說什么？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！

明年再見！”牙醫(yī)會怎么說呢？牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”希奇，牙醫(yī)為什么要感謝鱷魚？

（圖16）鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)明年想再見鱷魚么？其實他想：“我明年真的不想再看到它?！保▓D17）假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你肯定不要遺忘刷牙?！摈{魚會怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我肯定不要遺忘刷牙?！保ㄕZ氣：負(fù)責(zé)任）

（三）其次遍看繪本PPT，理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對話的學(xué)習(xí)，體會角色的心理感受和心理變化的過程。

1、下面我們完整地看一遍故事，再看的過程中，請你認(rèn)真聽鱷魚和牙醫(yī)說的話有什么特點？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺故事中重復(fù)的對話為什么說的話會一樣？(心里都可怕對方，又都在想方法戰(zhàn)勝困難)

2.學(xué)說重復(fù)對話部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話，并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。同時體會角色的心理感受和心理變化的過程。

結(jié)束活動、體驗生活

鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡覺前吃東西等等。）

所以我們肯定不要遺忘刷牙哦，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護我們的牙齒呢？(懂得愛牙，每天刷牙，飯后漱口。)我們今日看的故事就在這本繪畫書上，繪畫書真好看，下次我們再一起看更多好看的圖畫書。

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案【2】

一、活動理念：

在新生活教育理念的指導(dǎo)下，我園進(jìn)行了一系列新生活教育行動。為了落實“閱讀是師生的生活特質(zhì)”這一理念，我園始終堅持進(jìn)行“幼兒早期閱讀”的課題實踐活動。我班以“親自閱讀”為子課題，進(jìn)行了一系列親子閱讀活動。幼兒在與家長的共同閱讀中，享受了閱讀的樂趣，提高了自主閱讀的力量，“親子閱讀”活動受到家長們的歡迎和支持?！恩{魚怕怕牙醫(yī)怕怕》只是系列活動之一。

二、活動目標(biāo)：

1.在親子閱讀、親子表演活動中，感受親子閱讀的樂趣，進(jìn)而喜愛親子閱讀活動。

2.在家長引導(dǎo)下，幼兒通過觀看人物的動作、表情、眼神等，理解畫面情節(jié)和故事內(nèi)容，并大膽敘述、表演。3.指導(dǎo)家長與孩子共讀，學(xué)習(xí)提問，嘗試和孩子一起表演。認(rèn)讀相關(guān)漢字：鱷魚、牙醫(yī)、怕怕、刷牙。

4.知道刷牙的重要性，要養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

三、活動預(yù)備：

1.請中三班全體幼兒及其家長參與親子閱讀活動。

2.繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》25本，漢字卡片：鱷魚、牙醫(yī)、怕怕、刷牙。

3.鱷魚和牙醫(yī)的手指偶25套，“親子閱讀指導(dǎo)要點”掛圖一張。

4.節(jié)奏明快的音樂，錄音機。

四、活動過程：

(一)導(dǎo)入。

我們的爸爸、媽媽很忙，但擠出時間來和我們一起看書、上課，盼望我們做個愛書的孩子，我們親親字的爸爸、媽媽，感謝他們!

(二)引導(dǎo)親子共讀。

1.今日我們讀這本書，看看封面上有誰?(依據(jù)孩子的回答出示漢字：鱷魚、牙醫(yī))

這本書的名字是《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》(用漢字卡片組成書名)，鱷魚和牙醫(yī)都是很厲害的，他們會怕誰呀?為什么會可怕?

2.下面請小伴侶先自己看書，看看書里講了什么好玩的事情，張老師要和你們的爸爸媽媽說幾句話。

3.共讀指導(dǎo)。

看事先預(yù)備好的親子共讀指導(dǎo)要點：

①依據(jù)書的挨次逐頁翻看，從角色的表情、動作、語言、神態(tài)、所處方位等角度，細(xì)致地觀看，鼓舞幼兒把“看到的、想到的”說出來。

②可以邊看邊學(xué)學(xué)鱷魚和牙醫(yī)的表情、動作等。

③適當(dāng)提問，引導(dǎo)觀看、想象、表達(dá)。

提問參考：

鱷魚不想看到誰，但非看不行?為什么?

牙醫(yī)不想看到誰，但非看不行?為什么?

倆人見面后，發(fā)生了什么事?你看到了些什么好玩的畫面?

鱷魚牙齒補好了，他們想不想再看到對方?

怎么做才可以不見面或少見面呢?

4、親子共讀。

(三)供應(yīng)表達(dá)機會。

1.剛才我們都仔細(xì)地看了《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》的書，你看出鱷魚怕誰?牙醫(yī)怕誰?為什么相互可怕?

2.鱷魚和牙醫(yī)相互可怕，但是還得在一起，你看到哪些好玩的畫面?(可以學(xué)學(xué)動作，還可以請家長和幼兒上來表演)

3.小結(jié)。

小伴侶和家長伴侶們都有進(jìn)步了，會看書，能認(rèn)真觀看畫面了，還能大膽地說，真棒!

(四)師、幼、家長共讀。

我還要請出兩個客人，他們是誰?(出示鱷魚、牙醫(yī)的手指偶)

下面張老師要戴上手指偶，給大家講《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》的故事，大家可以一邊聽一邊看看書。

(五)嘗試親子表演。

張老師為大家預(yù)備了手指偶，你和你的爸爸媽媽商議?，一個人扮演鱷魚、一個人扮演牙醫(yī)，邊翻書邊大膽地表演故事。

(六)親子律動：刷牙。

鱷魚為什么蛀牙?

我們要做個早晚仔細(xì)刷牙的孩子，就可以不看或少看牙醫(yī)了。下面我們和爸爸媽媽一起做個親子律動“刷牙”。

五、活動反思：

1.繪本的選擇很重要，《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本，語言精煉、畫面好玩，能吸引孩子和家長的閱讀愛好。

2.事先預(yù)備的“親子共讀指導(dǎo)要點”起到了很好的效果，讓家長在指導(dǎo)孩子閱讀時，有了明確的目的和方向，提問能引領(lǐng)孩子理解圖書內(nèi)容。

3.親子表演時，家長和孩子都很投入，表演鱷魚和牙醫(yī)可怕顫抖、躲、治牙病、鞠躬等動作，笑聲不斷，孩子和家長共同體會到親子閱讀的樂趣，有利于親子閱讀活動堅持不懈的開展下去。

4.不僅爸爸媽媽具備指導(dǎo)孩子閱讀的力量，爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動，有好幾個是奶奶來的，在活動中，指導(dǎo)孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活動的順當(dāng)開展也有她們的功勞。

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教學(xué)設(shè)計篇3

活動目標(biāo)：

1.能認(rèn)真觀看圖片，對圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的想象和推理。

2.懂得愛惜自己的牙齒的重要性，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣

3.懂得英勇地去面對看牙時的恐驚心理。

活動預(yù)備：

《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本和自制視頻、鱷魚玩偶及牙醫(yī)圖片。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1.老師出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀看鱷魚圖片

2.提問：小伴侶長過蛀牙，看牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時候心情是怎樣的？醫(yī)生會怎么治療蛀牙？

3.幼兒溝通共享感受。

二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容

（一）第一遍閱讀繪本

1.老師引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜想故事進(jìn)展，重點引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。

2.溝通共享閱讀感受

提問：

（1）為什么鱷魚會怕怕？牙醫(yī)會怕怕？

（2）后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？

（3）鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些狀況我們需要去看牙醫(yī)？

3.師生共同小結(jié)：面對讓自己感到可怕的事情的時候，鱷魚也想過躲避，但是最終它還是很英勇面對，并堅持把它克服。

（二）其次遍閱讀繪本

老師完整敘述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺故事中人物的相同對話。

提問：

（1）鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？

（2）心情是怎么樣的？

（三）介紹這本繪本故事《鱷魚怕怕.牙醫(yī)怕怕》

1.猜一猜繪本的名稱。

2.介紹繪本故事的名稱、封面、扉頁。

三、懂得愛牙，愛護牙齒

1.師幼共同觀賞完整的故事課件。

2.師生溝通、共享愛護牙齒的學(xué)問及正確的刷牙的方法。

小結(jié)：平常要早晚刷牙、飯后漱口，用正確的刷牙方式刷牙，養(yǎng)分均衡不挑食才能更好的愛護牙齒健康。

活動延長：

1.師生共同制作愛護牙齒宣揚海報，在放學(xué)時布置護牙宣揚展覽，宣揚護牙健康小學(xué)問。

2.將繪本放在班級區(qū)域語言區(qū)供幼兒自主閱讀。

活動反思：

這是一本好玩的繪本，借助鱷魚和牙醫(yī)在牙科拔牙時彼此緊急和可怕忐忑的經(jīng)受，讓孩子們在閱讀的豐富體驗中了解愛護牙齒的重要性。本次完整的故事內(nèi)容由班級孩子角色扮演參加繪本視頻制作，不僅童真童趣，也讓孩子們玩轉(zhuǎn)繪本的同時，了解愛惜牙齒的健康小常識。活動中，孩子們對于繪本簡潔夸張的畫面很感愛好，很喜愛鱷魚和牙醫(yī)夸張的`表情和緊急的故事節(jié)奏，對于看牙醫(yī)的閱歷的也比較豐富。但是，在拓展愛惜牙齒閱歷的時候，孩子們的閱歷比較少，下次可增加愛護牙齒和正確刷牙的健康視頻，或者開展有關(guān)愛護五官或牙齒的集中活動，深化挖掘繪本健康價值。

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教學(xué)設(shè)計篇4

設(shè)計意圖：

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書繪本。故事內(nèi)容圍繞鱷魚牙疼去看牙醫(yī)而綻開。故事中相同的場景，鱷魚和牙醫(yī)敘述著相同的句子，卻表達(dá)了可怕牙醫(yī)的鱷魚與可怕鱷魚的牙醫(yī)截然相反的心理。因而這本書也被譽為：這是一本以奇妙的手法，描繪了患者鱷魚與人的牙醫(yī)之間每時每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫書。在設(shè)計這堂教學(xué)中，我一方面忠于原著，讓孩子們領(lǐng)會繪本描寫人物心理的獨特視角，感受其中的風(fēng)趣與幽默。另一方面，依據(jù)小班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結(jié)合牙醫(yī)錄像，讓孩子們了解有關(guān)牙齒的相關(guān)學(xué)問及如何愛牙護牙的基本方法，激勵孩子從小養(yǎng)成愛刷牙的好習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1、情愿跟著老師一起閱讀繪本圖片。

2、學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的對話，體會故事語言的趣味性。

3、懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、鱷魚玩具一個、醫(yī)生帽子人手一個。

2、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》PPT課件、視頻《刷牙歌》。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

1、出示鱷魚玩具，激發(fā)幼兒愛好。

“鱷魚”：哎呦、哎呦，好疼啊！好疼啊……

師：小伴侶，你們看誰來了？

2、提出問題，引出故事。

師：鱷魚怎么啦？它為什么喊疼？（引導(dǎo)幼兒觀看鱷魚）

師：鱷魚牙齒怎么啦？你們說該怎么辦呢？

二、活動過程：

1、師生一起閱讀PPT課件。

提問：故事的名稱叫什么？鱷魚去看醫(yī)生了嗎？鱷魚為什么怕怕？醫(yī)生為什么怕怕？

2、再次閱讀繪本PPT課件，引導(dǎo)幼兒理解對話，感受對話的重復(fù)性，體驗語言的趣味性。

師：小伴侶，讓我們再來把故事看一遍，認(rèn)真聽一聽鱷魚和醫(yī)生之間都說了些什么樣的話？

3、第三次閱讀，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話，體會心理感覺的變化。

師：下面請小伴侶看看椅子底下有什么？（醫(yī)生帽子）

師：請大家戴上醫(yī)生的帽子當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，來為鱷魚看看牙齒吧。

4、組織幼兒爭論如何愛惜牙齒。

師：鱷魚現(xiàn)在已經(jīng)知道以后要每天刷牙了，那你們有沒有這樣做呢？

師：除了每天刷牙以外，我們還要怎么做才能愛護好自己的牙齒呢？

三、活動結(jié)束：

請小伴侶伸出右手的食指，跟著視頻學(xué)刷牙。

師：鱷魚現(xiàn)在已經(jīng)每天都仔細(xì)地刷牙，愛護自己的牙齒了。為了我們的牙齒，讓我們現(xiàn)在也一起來刷刷牙吧。小班繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案篇3活動目標(biāo)：

1、理解鱷魚與牙醫(yī)從躲避、可怕到忍耐、面對到克服的故事情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)用眼角、動作、語言表情等進(jìn)行表演，體會鱷魚、牙醫(yī)沖突的心理變化過程。

3、懂得英勇面對生活中可怕、困難的事?；顒宇A(yù)備：

故事PPT課件、繪本。

活動過程：

一、回憶閱歷，調(diào)動愛好。

你有蛀牙嗎？你看過牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時候心情怎么樣？

小結(jié)：原來，看牙醫(yī)是件可怕的事情。

二、分段觀賞，理解故事內(nèi)容

1、觀看圖片，分析鱷魚性格特征，理解它的沖突心理。（出示課件）

T：鱷魚也蛀牙了，它捂著大嘴巴來看牙醫(yī)了，這時候他心里在想些什么能？（閱讀1—4幅鱷魚的'心里表現(xiàn)。）

提問：鱷魚在想什么？

2、觀看圖片，分析牙醫(yī)性格特征，理解它的沖突心理。（出示課件）

T：鱷魚怕見牙醫(yī)，那牙醫(yī)觀察鱷魚的影子時，心里又是怎樣想的呢？

（閱讀1—3幅牙醫(yī)的心里表現(xiàn)。）你從哪里看出來的？

幼兒學(xué)學(xué)牙醫(yī)可怕的樣子（斜著眼角看著門外、身體往后倒，緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。）

小結(jié)：鱷魚要去看牙醫(yī)了，鱷魚怕怕，牙醫(yī)看到鱷魚來了，牙醫(yī)怕怕，它們可怕的心情竟然一模一樣，它們都很可怕，都想躲避，可是能躲避嗎？

3、觀賞故事其次部分（出示課件）

T：當(dāng)躲避不了時，它們都選擇了英勇的面對，我們一起接著看：

重點觀看牙醫(yī)的工具，熟悉電鉆等。

提問：當(dāng)電鉆伸進(jìn)鱷魚的嘴巴，會發(fā)生什么事呢？幼兒爭論。

提問：鱷魚怎么了，它是有意的嗎？你們緊急時會怎么樣？

小結(jié)：它們很可怕，一邊在努力的克服著恐驚，我們一起來學(xué)一學(xué)。

咻，最終好了，現(xiàn)在你們還可怕嗎？

三、介紹圖畫書，師幼分角色敘述故事。

介紹故事《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》大家一起完整地敘述這個故事。

師幼分角色敘述故事。老師扮鱷魚，幼兒扮牙醫(yī)。

四、閱讀共享，拓展想象。

喜愛這個故事嗎？為什么？當(dāng)你遇到困難時，你會怎么做？

（讓懂得英勇面對生活中可怕、困難的事。）

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教學(xué)設(shè)計篇5

活動名稱：《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

活動目標(biāo)：

1、理解故事，發(fā)覺故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。

2、懂得英勇面對生活中可怕、困難的事情。

3、懂得愛惜自己的牙齒的重要性，把握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

重點：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。

難點：感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過程，懂得英勇地去面對生活中可怕、困難的事情。

活動預(yù)備：

1.《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本

2.鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片。

活動過程：

一、回憶閱歷，調(diào)動愛好

1.通過出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀看鱷魚圖片（小鱷魚長了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來沒有看過牙醫(yī)。小伴侶長過蛀牙，看牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時候心情是怎樣的？）

2.出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫(yī)生。

3.一只從來沒有看過牙醫(yī)的鱷魚，和一位從來沒有給鱷魚看過病的牙醫(yī)會發(fā)生什么好玩的故事呢？

二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容

今日，老師給小伴侶帶來一個有關(guān)鱷魚和牙醫(yī)的故事，名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》”。

第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜想故事進(jìn)展，重點引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。然后老師用課件上的文字逐一敘述。

重點提問：

1.剛才老師說故事的題目是什么？

2.說一說為什么鱷魚會怕怕？牙醫(yī)會怕怕？

3.后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（面對讓自己感到可怕的事情的時候，鱷魚也想過躲避，但是最終它還是很英勇面對，并堅持把它克服。）

4.鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些狀況我們需要去看牙醫(yī)？

其次遍閱讀繪本：老師完整敘述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺故事中人物的`相同對話。

重點提問：

1.誰發(fā)覺了一個隱秘，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？

三、師幼分角色敘述故事，進(jìn)一步體會心理

引導(dǎo)幼兒表演故事中的對話（老師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）依據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚（和牙醫(yī)）從可怕——面對——忍耐——克服的過程表現(xiàn)出來。

四、懂得愛牙，愛護牙齒

1、老師與幼兒一起溝通、共享愛護牙齒的學(xué)問及正確的刷牙的方法。

2、《刷牙歌》，邊表演邊離場。

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教學(xué)設(shè)計篇6

設(shè)計思路：

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書繪本。故事內(nèi)容圍繞鱷魚牙疼去看牙醫(yī)而綻開。故事中相同的場景，鱷魚和牙醫(yī)敘述著相同的句子，卻表達(dá)了可怕牙醫(yī)的鱷魚與可怕鱷魚的牙醫(yī)截然相反的心理。因而這本書也被譽為：這是一本以奇妙的手法，描繪了患者鱷魚與人的牙醫(yī)之間每時每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫書。

在設(shè)計這堂教學(xué)中，我一方面忠于原著，讓孩子們領(lǐng)會繪本描寫人物心理的獨特視角，感受其中的風(fēng)趣與幽默。另一方面，依據(jù)中班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結(jié)合牙醫(yī)錄像，讓孩子們了解有關(guān)牙齒的相關(guān)學(xué)問及如何愛牙護牙的基本方法，激勵孩子從小養(yǎng)成愛刷牙的好習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1.觀看鱷魚牙疼去看牙醫(yī)的經(jīng)過.體驗理解鱷魚和牙醫(yī)相同場合下不同的心理活動。

2.了解牙齒的一些相關(guān)學(xué)問，知道要愛牙，常刷牙。

活動預(yù)備:多媒體課件ppt、背景音樂、牙醫(yī)錄像

活動過程:

一.說說牙醫(yī)

1、播放牙醫(yī)工作室錄像

2這會是誰工作的地方呢？

2你從哪些地方看出來她是牙醫(yī)？

2牙醫(yī)是什么樣的醫(yī)生？

2什么狀況下我們需要去看牙醫(yī)？

2你盼望去看牙醫(yī)嗎？有什么方法可以不用去找牙醫(yī)呢？

2、出示鱷魚（播放錄音）

2鱷魚怎么了？

2鱷魚在說什么？為什么他說“非看不行”？

3、出示牙醫(yī)（播放錄音）

2牙醫(yī)情愿觀察鱷魚嗎？為什么？

2牙醫(yī)是怎么說的？

2鱷魚和牙醫(yī)說的話怎么樣？意思一樣嗎？

二.閱讀多媒體

1、閱讀圖片2~5

2你看到了什么？

2第2幅中，鱷魚和牙醫(yī)可能在說什么？

2第三幅里，鱷魚和牙醫(yī)的表情是怎樣的？它們心理睬想些什么呢？

（聽錄音）

2他們各拘束想什么？

2牙醫(yī)是怎么給鱷魚看牙齒的？

2、觀看錄像

2熟悉牙醫(yī)使用的工具

2觀看牙醫(yī)給病人治病的前期預(yù)備過程。

2牙醫(yī)給鱷魚看病接下來會發(fā)什么事呢？

3、閱讀圖片6~7

（聽錄音：哎呦?。?/p>

2什么聲音？

2發(fā)什么事了？

2這可怎么辦？牙醫(yī)應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？你有什么建議給牙醫(yī)嗎？

4、連續(xù)閱讀圖片8~9幅

2鱷魚和牙醫(yī)分別是怎么說的

三、表演體驗

老師和幼兒共同表演鱷魚看牙醫(yī)的故事情節(jié)。體驗鱷魚和牙醫(yī)同樣的語言不同的心情狀態(tài)。

四、溝通爭論

閱讀故事結(jié)尾部分

2鱷魚還想見到牙醫(yī)嗎？什么方法可以不用見到牙醫(yī)呢？

2牙醫(yī)是怎么說的？他有什么方法可以不見到鱷魚呢？

（觀看愛護牙齒的錄像）

2你還有什么愛護牙齒的好方法？

活動反思：

這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只消失兩個角色——鱷魚和牙醫(yī)，但生動的角色神態(tài)，富好玩味的對話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗?zāi)强床∵^程中的簡單心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者——老師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學(xué)活動的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面進(jìn)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達(dá)到肯定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒進(jìn)展的教育元素充分挖掘享用。

基于以上的思索，在設(shè)計這堂教學(xué)前我對該繪本進(jìn)行了反復(fù)地解讀和推敲，認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點，通過放大，與孩子生活閱歷相結(jié)合，能夠關(guān)心幼兒樹立自幼愛惜自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動及了解牙醫(yī)職業(yè)，增加護牙意識為該活動的重點，從而拓寬該閱讀活動的內(nèi)容。落實到實踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)奇妙融合，讓孩子們在童話與現(xiàn)實中來回穿梭，積累閱歷、運用閱歷，了解情節(jié)、豐富學(xué)問?；顒訝顩r證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的布滿才智與情感的歡樂。

與此同時，我也感悟到閱讀教學(xué)的開展，繪本解讀與價值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)，是打算閱讀教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的力量，將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累閱歷的努力方向。

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教學(xué)設(shè)計篇7

一、活動理念：

在新生活教育理念的指導(dǎo)下，我園進(jìn)行了一系列新生活教育行動。為了落實“閱讀是師生的生活特質(zhì)”這一理念，我園始終堅持進(jìn)行“幼兒早期閱讀”的課題實踐活動。我班以“親自閱讀”為子課題，進(jìn)行了一系列親子閱讀活動。幼兒在與家長的共同閱讀中，享受了閱讀的樂趣，提高了自主閱讀的力量，“親子閱讀”活動受到家長們的歡迎和支持?！恩{魚怕怕牙醫(yī)怕怕》只是系列活動之一。

二、活動目標(biāo)：

1.在親子閱讀、親子表演活動中，感受親子閱讀的樂趣，進(jìn)而喜愛親子閱讀活動。

2.在家長引導(dǎo)下，幼兒通過觀看人物的動作、表情、眼神等，理解畫面情節(jié)和故事內(nèi)容，并大膽敘述、表演。

3.指導(dǎo)家長與孩子共讀，學(xué)習(xí)提問，嘗試和孩子一起表演。認(rèn)讀相關(guān)漢字：鱷魚、牙醫(yī)、怕怕、刷牙。

4.知道刷牙的重要性，要養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

三、活動預(yù)備：

1.請中三班全體幼兒及其家長參與親子閱讀活動。

2.繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》25本，漢字卡片：鱷魚、牙醫(yī)、怕怕、刷牙。

3.鱷魚和牙醫(yī)的手指偶25套，“親子閱讀指導(dǎo)要點”掛圖一張。

4.節(jié)奏明快的音樂，錄音機。

四、活動過程：

(一)導(dǎo)入。

我們的爸爸、媽媽很忙，但擠出時間來和我們一起看書、上課，盼望我們做個愛書的孩子，我們親親字的'爸爸、媽媽，感謝他們!

(二)引導(dǎo)親子共讀。

1.今日我們讀這本書，看看封面上有誰?(依據(jù)孩子的回答出示漢字：鱷魚、牙醫(yī))

這本書的名字是《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》(用漢字卡片組成書名)，鱷魚和牙醫(yī)都是很厲害的，他們會怕誰呀?為什么會可怕?

2.下面請小伴侶先自己看書，看看書里講了什么好玩的事情，張老師要和你們的爸爸媽媽說幾句話。

3.共讀指導(dǎo)。

看事先預(yù)備好的親子共讀指導(dǎo)要點：

①依據(jù)書的挨次逐頁翻看，從角色的表情、動作、語言、神態(tài)、所處方位等角度，細(xì)致地觀看，鼓舞幼兒把“看到的、想到的”說出來。

②可以邊看邊學(xué)學(xué)鱷魚和牙醫(yī)的表情、動作等。

③適當(dāng)提問，引導(dǎo)觀看、想象、表達(dá)。

提問參考：

鱷魚不想看到誰，但非看不行?為什么?

牙醫(yī)不想看到誰，但非看不行?為什么?

倆人見面后，發(fā)生了什么事?你看到了些什么好玩的畫面?

鱷魚牙齒補好了，他們想不想再看到對方?

怎么做才可以不見面或少見面呢?

4、親子共讀。

(三)供應(yīng)表達(dá)機會。

1.剛才我們都仔細(xì)地看了《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》的書，你看出鱷魚怕誰?牙醫(yī)怕誰?為什么相互可怕?

2.鱷魚和牙醫(yī)相互可怕，但是還得在一起，你看到哪些好玩的畫面?(可以學(xué)學(xué)動作，還可以請家長和幼兒上來表演)

3.小結(jié)。

小伴侶和家長伴侶們都有進(jìn)步了，會看書，能認(rèn)真觀看畫面了，還能大膽地說，真棒!

(四)師、幼、家長共讀。

我還要請出兩個客人，他們是誰?(出示鱷魚、牙醫(yī)的手指偶)

下面張老師要戴上手指偶，給大家講《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》的故事，大家可以一邊聽一邊看看書。

(五)嘗試親子表演。

張老師為大家預(yù)備了手指偶，你和你的爸爸媽媽商議?，一個人扮演鱷魚、一個人扮演牙醫(yī)，邊翻書邊大膽地表演故事。

(六)親子律動：刷牙。

鱷魚為什么蛀牙?

我們要做個早晚仔細(xì)刷牙的孩子，就可以不看或少看牙醫(yī)了。下面我們和爸爸媽媽一起做個親子律動“刷牙”。

五、活動反思：

1.繪本的選擇很重要，《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本，語言精煉、畫面好玩，能吸引孩子和家長的閱讀愛好。

2.事先預(yù)備的“親子共讀指導(dǎo)要點”起到了很好的效果，讓家長在指導(dǎo)孩子閱讀時，有了明確的目的和方向，提問能引領(lǐng)孩子理解圖書內(nèi)容。

3.親子表演時，家長和孩子都很投入，表演鱷魚和牙醫(yī)可怕顫抖、躲、治牙病、鞠躬等動作，笑聲不斷，孩子和家長共同體會到親子閱讀的樂趣，有利于親子閱讀活動堅持不懈的開展下去。

4.不僅爸爸媽媽具備指導(dǎo)孩子閱讀的力量，爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動，有好幾個是奶奶來的，在活動中，指導(dǎo)孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活動的順當(dāng)開展也有她們的功勞。

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教學(xué)設(shè)計篇8

活動目標(biāo)：

1、情愿和老師一起看繪本書，發(fā)覺故事中重復(fù)的對話，體會故事語言的趣味性。

2、懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

3、知道生病了不怕打針吃藥，做個英勇的孩子。

4、知道檢查身體的重要性。

重點：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。

難點：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動預(yù)備：

1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及PPT課件。

2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。

活動過程：

（一）出示鱷魚，引出課題：

師：“有一位鱷魚先生始終用手捂著嘴巴，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，準(zhǔn)備去看醫(yī)生，可是好怕哦?。敖袢眨蠋熅秃托“閭H一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》！”

（二）共讀繪本，猜想聯(lián)想：

第一遍看繪本PPT：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜想敘述，然后老師用書上的文字逐一敘述。

重點提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會怕怕？牙醫(yī)會怕怕？后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（英勇面對可怕、困難的事情，并堅持把它克服。）牙補好了，鱷魚會怎么說？牙醫(yī)呢？（哇，鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦！）

（三）學(xué)習(xí)對話，體會心理：

1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？

2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。

3、其次遍看繪本PPT：老師完整敘述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說重復(fù)對話部分（老師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）重點引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。

4、提問：誰發(fā)覺了一個隱秘，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？（一樣的）

5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點體會角色的心理，并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。

（四）懂得愛牙，每天刷牙：

1、鱷魚的牙齒怎么會蛀會疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）

2、師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛惜牙齒呢，我們就更加要愛惜，怎么愛惜呢？（早晚刷牙，飯后漱口）

3、我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙！

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教學(xué)設(shè)計篇9

設(shè)計意圖：

引導(dǎo)幼兒關(guān)注鄂魚的表情，引發(fā)幼兒閱讀的愛好，自然切入主題。

通過看看、想想、說說，給幼兒充分發(fā)揮想象的空間，同時體驗鄂魚與牙醫(yī)說的同一句話的不同心理感受。

角色體驗加速了幼兒對故事內(nèi)容理解。

通過完整敘述，進(jìn)一步體驗故事的幽默好玩，同時又可以逐步培育幼兒寵愛繪本故事。

從鱷魚懂得要愛護牙齒折射到我們小伴侶也要時刻愛護我們的牙齒。

活動目標(biāo)：

1、理解圖書的也許內(nèi)容，體會故事語言的趣味性。

2、樂觀用不同的語調(diào)為畫面配音，理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

3、懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

活動重、難點：

理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動過程：

一、出示PPT1，引出故事：

1、孩子們，今日老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀看封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。

二、通過PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對話：

（一）補牙前PPT2——PPT5：

1、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不行？

2、牙醫(yī)看到鱷魚來了，他會怎么想？（鼓舞幼兒大膽猜想）

3、為什么牙醫(yī)非看不行？

4、于是牙醫(yī)打開門一看，這時候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)可怕的？

5、鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。）

6、鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好可怕?！毖泪t(yī)也漸漸地走過來，它會想什么呢？

7、用虛弱，顫抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)可怕的樣子（同時再次引導(dǎo)幼兒發(fā)覺原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)覺鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的）

（二）補牙時PPT6——PPT9：

1、他們預(yù)備干什么了？這時鄂魚心里會怎么想？牙醫(yī)會怎么想？

2、補牙開頭了，在補牙的過程中會發(fā)生什么呢，我們連續(xù)往下看。

3、同時出示四張圖片。引導(dǎo)幼兒綻開爭論，相互說一說發(fā)生了什么！

4、個別幼兒說一說鄂魚拔牙時發(fā)生了什么事。

（三）補牙后PPT10——PPT12：

1、鱷魚的牙齒最終補好了，他會對牙醫(yī)說什么呢？牙醫(yī)呢？鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎？

2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會對鄂魚說什么？鄂魚會怎么回答呢？

三、再一次觀賞故事：

引導(dǎo)幼兒再一次觀賞故事，同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。

四、懂得愛牙，每天刷牙：

現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛惜牙齒呢，我們就更加要愛惜，怎么愛惜呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教學(xué)設(shè)計篇10

1、理解故事，發(fā)覺故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。

2、懂得英勇面對生活中可怕、困難的事情。

3、懂得愛惜自己的牙齒的重要性，把握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

4、大膽地參加爭論，清晰地表達(dá)自己的觀點與想法，進(jìn)展求異思維。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

重點：

理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。

難點：

感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過程，懂得英勇地去面對生活中可怕、困難的事情。

活動預(yù)備：

1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本

2、鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片。

活動過程：

一、回憶閱歷，調(diào)動愛好

1、通過出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀看鱷魚圖片（小鱷魚長了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來沒有看過牙醫(yī)。小伴侶長過蛀牙，看牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時候心情是怎樣的？）

2、出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫(yī)生。

3、一只從來沒有看過牙醫(yī)的鱷魚，和一位從來沒有給鱷魚看過病的牙醫(yī)會發(fā)生什么好玩的故事呢？

二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容

今日，老師給小伴侶帶來一個有關(guān)鱷魚和牙醫(yī)的故事，名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。

第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜想故事進(jìn)展，重點引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。然后老師用課件上的文字逐一敘述。

重點提問：

1、剛才老師說故事的題目是什么？

2、說一說為什么鱷魚會怕怕？牙醫(yī)會怕怕？

3、后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（面對讓自己感到可怕的事情的時候，鱷魚也想過躲避，但是最終它還是很英勇面對，并堅持把它克服。）

4、鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些狀況我們需要去看牙醫(yī)？

其次遍閱讀繪本：老師完整敘述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺故事中人物的`相同對話。

重點提問：

誰發(fā)覺了一個隱秘，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？

三、師幼分角色敘述故事，進(jìn)一步體會心理引導(dǎo)幼兒表演故事中的對話（老師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）依據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚（和牙醫(yī)）從可怕——面對——忍耐——克服的過程表現(xiàn)出來。

四、懂得愛牙，愛護牙齒

1、老師與幼兒一起溝通、共享愛護牙齒的學(xué)問及正確的刷牙的方法。

2、《刷牙歌》，邊表演邊離場。

活動反思：

這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只消失兩個角色——鱷魚和牙醫(yī)，但生動的角色神態(tài)，富好玩味的對話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗?zāi)强床∵^程中的簡單心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者——老師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學(xué)活動的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面進(jìn)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達(dá)到肯定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒進(jìn)展的教育元素充分挖掘享用。

基于以上的思索，在設(shè)計這堂教學(xué)前我對該繪本進(jìn)行了反復(fù)地解讀和推敲，認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點，通過放大，與孩子生活閱歷相結(jié)合，能夠關(guān)心幼兒樹立自幼愛惜自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動及了解牙醫(yī)職業(yè)，增加護牙意識為該活動的重點，從而拓寬該閱讀活動的內(nèi)容。落實到實踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)奇妙融合，讓孩子們在童話與現(xiàn)實中來回穿梭，積累閱歷、運用閱歷，了解情節(jié)、豐富學(xué)問。活動狀況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的布滿才智與情感的歡樂。

與此同時，我也感悟到閱讀教學(xué)的開展，繪本解讀與價值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)，是打算閱讀教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的力量，將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累閱歷的努力方向。

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教學(xué)設(shè)計篇11

一、設(shè)計理念

《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！庇變菏且粋€獨立完整的個體，因此身與心也是不行分割的一個整體，身體健康和心理健康是兩個不行分割的方面，很多身體表現(xiàn)帶有心理因素，很多心理反應(yīng)與身體狀態(tài)也密不行分。培育幼兒的健康行為是幼兒健康教育的動身點和歸宿，即養(yǎng)成健康的生活態(tài)度、情感、認(rèn)知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量，讓幼兒開心、健康地生活。

二、設(shè)計來源

我所教的中班孩子已慢慢開頭進(jìn)入換牙期，孩子在面對自己從來沒經(jīng)受的事情時，都有一種擔(dān)心甚至恐驚心理。因此許多孩子對拔牙感到可怕，對看牙醫(yī)存在恐驚心理。有些孩子甚至由于可怕拔牙，不敢把乳牙松動告知父母，而錯過了最佳的換牙期。這樣、那樣的換牙經(jīng)受對孩子來說，是特別真實的成長體驗。好玩的是當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)受時，從來沒有想過牙醫(yī)也有他看病人的苦痛：難聞的口氣，可怕的蛀牙，還有病人的慘叫……《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧,鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的進(jìn)展。我借助《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試，設(shè)計了這一活動，目的是借助繪本這一載體，對幼兒進(jìn)行一次生動的健康教育。

三、教學(xué)思路設(shè)計

這是一本能吸引人的繪本，簡潔的語句，在反復(fù)之中，將兩個角色間簡單的心理變化刻畫地淋漓盡致。這樣一個經(jīng)典的繪本，如何呈現(xiàn)給孩子？選擇什么內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子？從繪本內(nèi)容來看，心理變化這條線索是作品最顯現(xiàn)的內(nèi)容，可以與孩子蛀牙、看牙醫(yī)的生活閱歷相鏈接，讓孩子在同樣的經(jīng)受中理解故事，體驗情感。結(jié)合中班幼兒的年齡特點和進(jìn)展水平我提出了本次活動的目標(biāo)為：1、理解故事，發(fā)覺故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。2、懂得英勇面對生活中可怕、困難的事情。3、懂得愛惜自己的牙齒的重要性，把握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動過程為：

首先，出示故事主要人物牙醫(yī)和鱷魚的圖片，結(jié)合幼兒的生活閱歷，讓幼兒回憶自己看牙醫(yī)的經(jīng)受等，使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。

然后，引導(dǎo)幼兒一起閱讀繪本故事《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》，并依據(jù)故事內(nèi)容，了解、體會鱷魚、牙醫(yī)沖突的心理變化過程。這個心理變化的過程也是孩子情感思索的過程，這一環(huán)節(jié)，深化挖掘作品的內(nèi)涵，使幼兒懂得要英勇面對生活中可怕的、困難的事情。讓活動主題得到升華。

接著，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺故事中相同的對話，并與老師一起進(jìn)行角色扮演對話。再次體驗人物的心理變化。

最終，再次結(jié)合幼兒生活閱歷，談?wù)勅绾螑圩o牙齒，了解一些換牙的學(xué)問，在歡快地《刷牙歌》表演中結(jié)束活動，并最終能和鱷魚一樣堅持刷牙，愛護牙齒。

四、活動亮點

本次活動選材貼近幼兒的生活，設(shè)計理念來源于生活。深化挖掘繪本讀物的教育價值，關(guān)注幼兒的心理及身體的健康。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、力量的進(jìn)展。為幼兒身心健康進(jìn)展打下堅實的基礎(chǔ)。

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教學(xué)設(shè)計篇12

活動目標(biāo)：

1.留意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要愛護好牙齒。

2.疼惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

3.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個英勇的孩子。

4.學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

活動預(yù)備：

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

活動過程：

一、出示封面，引出故事。

師：今日我們班來了一位小客人，請你看一看，猜猜他是誰。（鱷魚）

鱷魚還帶來了一位他的伴侶呢，他是誰呢？（牙醫(yī)）

師：今日老師給小伴侶們帶來了一個故事，故事就發(fā)生在圖片上的鱷魚和牙醫(yī)之間，故事的名字叫做《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

二、繪本圖片，故事敘述

1.鱷魚牙疼的緣由

師：鱷魚的牙齒最近特別的疼，蛀了一個大洞洞，所以他不得不去看牙醫(yī)。小伴侶們，你們覺得鱷魚的牙齒為什么會疼呢？（吃了許多的糖，不刷牙，不漱口……）

師小結(jié)：鱷魚平常在生活中一點也不知道要愛護自己的牙齒，每天不按時刷牙，吃許多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。

2.愛護牙齒的方法

師：那么讓我們連續(xù)往下聽故事吧。(故事敘述)

師：牙醫(yī)有沒有關(guān)心鱷魚把牙齒看好？（看好了）故事的最終鱷魚說：明年我真的不想再看到他了，假如鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小伴侶們你們有什么樣的好方法可以關(guān)心鱷魚愛護牙齒，不讓它長蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以愛護牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）

師小結(jié)：小伴侶們關(guān)心鱷魚想了好多的好方法，我想假如鱷魚早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來愛護自己的牙齒，那么鱷魚明年肯定不會長蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。

三、結(jié)束活動，《刷牙歌》

師：剛剛我們小伴侶們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙，看來刷牙真的是一個愛護牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。

師小結(jié)：看看你們的牙齒都刷潔凈了嗎？現(xiàn)在小伴侶們都有了一口大白牙了。

附：刷牙歌

小牙刷，手中拿，

我呀張開小嘴巴，

刷左邊，刷右邊，

上下里外都刷刷，

早上刷，晚上刷，

刷的牙齒沒蛀牙。

教學(xué)反思：

今日我們的活動是繪本閱讀《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我和孩子們一起觀看了教學(xué)PPT，通過觀看PPT，提問讓幼兒發(fā)覺故事中的重復(fù)對話，并嘗試師生角色對話和幼兒相互進(jìn)行角色對話，讓幼兒體會故事語言的趣味性。最終升華故事主題，讓幼兒知道要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣。活動目標(biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來，教學(xué)過程中還存在不少問題。

1、閱讀過程中我的設(shè)想是請幼兒結(jié)合已有生活閱歷，回憶看牙醫(yī)的經(jīng)受，使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實際的活動中是孩子們沒有相關(guān)生活閱歷，在我問孩子：“你們?nèi)タ催^牙醫(yī)嗎?拔牙的時候痛不痛？”大多幼兒都大聲地回答：“不痛！”跟我預(yù)設(shè)的答案有點出入，我就把幼兒的回答始終向很痛的方面來引，但是這些引導(dǎo)有些強制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實真的很痛。

2、該故事的最大特點就是圖片豐富，動作表情夸張，應(yīng)當(dāng)讓更多的幼兒來觀看畫面然后說說自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問讓幼兒也思索收到局限，或是走上了一個老師心中所謂的“正確”答案。比如，在鱷魚坐在椅子上的時候，我問幼兒：“鱷魚坐在椅子上會想什么呢？”幼兒綻開豐富的想象，說出了自己的感受。而我心里只有一個答案，就是繪本中的原話“我好怕”，所以我沒有確定幼兒的回答，而是直接說出答案?；顒雍笙胂?，這個故事就是讓幼兒通過畫面讓幼兒想說、敢說、會說，我們老師的責(zé)任就是讓幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

在這個活動中我還發(fā)覺幼兒其實特別喜愛類似的繪本閱讀，它畫面豐富，文字短小，有著豐富的內(nèi)涵。在今后的繪本活動中，我會在課前更好地討論繪本，吃透文本，將課堂組織的更好！

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教學(xué)設(shè)計篇13

活動目標(biāo)：

1、理解鱷魚與牙醫(yī)從躲避、可怕到忍耐、面對到克服的故事情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)用眼角、動作、語言表情等進(jìn)行表演，體會鱷魚、牙醫(yī)沖突的心理變化過程。

3、懂得英勇面對生活中可怕、困難的事。

活動預(yù)備：

故事PPT課件、繪本。

活動過程：

一、回憶閱歷，調(diào)動愛好。

你有蛀牙嗎？你看過牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時候心情怎么樣？

小結(jié)：原來，看牙醫(yī)是件可怕的事情。

二、分段觀賞，理解故事內(nèi)容

1、觀看圖片，分析鱷魚性格特征，理解它的沖突心理。（出示課件）

T：鱷魚也蛀牙了，它捂著大嘴巴來看牙醫(yī)了，這時候他心里在想些什么能？（閱讀1—4幅鱷魚的心里表現(xiàn)。）

提問：鱷魚在想什么？

2、觀看圖片，分析牙醫(yī)性格特征，理解它的沖突心理。（出示課件）

T：鱷魚怕見牙醫(yī)，那牙醫(yī)觀察鱷魚的影子時，心里又是怎樣想的呢？

（閱讀1—3幅牙醫(yī)的心里表現(xiàn)。）你從哪里看出來的？

幼兒學(xué)學(xué)牙醫(yī)可怕的樣子（斜著眼角看著門外、身體往后倒，緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。）

小結(jié)：鱷魚要去看牙醫(yī)了，鱷魚怕怕，牙醫(yī)看到鱷魚來了，牙醫(yī)怕怕，它們可怕的心情竟然一模一樣，它們都很可怕，都想躲避，可是能躲避嗎？

3、觀賞故事其次部分（出示課件）

T：當(dāng)躲避不了時，它們都選擇了英勇的面對，我們一起接著看：

重點觀看牙醫(yī)的工具，熟悉電鉆等。

提問：當(dāng)電鉆伸進(jìn)鱷魚的嘴巴，會發(fā)生什么事呢？幼兒爭論。

提問：鱷魚怎么了，它是有意的嗎？你們緊急時會怎么樣？

小結(jié)：它們很可怕，一邊在努力的克服著恐驚，我們一起來學(xué)一學(xué)。

咻，最終好了，現(xiàn)在你們還可怕嗎？

三、介紹圖畫書，師幼分角色敘述故事。

介紹故事《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》大家一起完整地敘述這個故事。

師幼分角色敘述故事。老師扮鱷魚，幼兒扮牙醫(yī)。

四、閱讀共享，拓展想象。

喜愛這個故事嗎？為什么？當(dāng)你遇到困難時，你會怎么做？

（讓懂得英勇面對生活中可怕、困難的事。）

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教學(xué)設(shè)計篇14

活動目標(biāo)：

1、愿意與老師一起閱讀繪本，能用自己的語言大膽敘述畫面內(nèi)容。

2、理解不同角色相同的心理感受，懂得英勇面對生活中可怕困難的事。

3、懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

繪本ppt、故事圖片若干。

活動過程：

一、觀看封面，引出故事

1、小伴侶們，今日老師帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有誰？

2、你們看過牙醫(yī)沒？你們看牙醫(yī)時心情是什么樣的？所以書名就叫《鱷魚