初探體育教學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)

初探體育教學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)一、體育學(xué)法指導(dǎo)的特點和價值。

1、學(xué)法指導(dǎo)的特點：

體育學(xué)法指導(dǎo)是體育教師通過肯定的途徑對學(xué)生進展學(xué)法的傳授和輔導(dǎo)，使學(xué)生把握科學(xué)的正確的學(xué)習(xí)方法，并且能實際運用于自己的熬煉中，逐步提高自學(xué)、自練、自選、自評、自管的力量。最本質(zhì)的特點是不僅要求學(xué)生有目的的思維參加，而且還要主動地投入和親身體驗身體活動。這一特點打算了體育學(xué)習(xí)方法的主體是理解動作技術(shù)，把握動作技能的方法，到達心理、身理的安康進展。

2、學(xué)法指導(dǎo)的價值：

現(xiàn)代教育要求我們在教學(xué)實踐中實施以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式。學(xué)法指導(dǎo)要求我們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把教學(xué)重點放在面對全體學(xué)生，仔細分析討論學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。達爾文認為：“最有價值的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問”，辨證唯物主義的觀點認為，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的依據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。即體育學(xué)法指導(dǎo)是發(fā)揮學(xué)生的主體內(nèi)因，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動性與積極性。通過學(xué)法指導(dǎo)，就可以得到難能珍貴的價值。

（1）可以提高學(xué)生的力量素養(yǎng)，培育他們的觀看力，思維力、想象力和制造力等，教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)體育的方法和熬煉身體的方法。

（2）可以培育學(xué)生樹立堅固的體育意識，形成正確的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)深厚的學(xué)習(xí)興趣，

增加堅韌的學(xué)習(xí)毅力與頑強的意志，開發(fā)非智力因素。

（3）可以幫忙學(xué)生把握學(xué)習(xí)體育的方法，引導(dǎo)他們養(yǎng)成主動熬煉的良好習(xí)慣，重視終

身學(xué)習(xí)體育的力量打下堅實的根底，是形成終身體育理念的重要手段和有力措施。

二、體育學(xué)法指導(dǎo)的要求和留意點。

全面進展學(xué)法指導(dǎo)必需從培育目標(biāo)動身，指導(dǎo)他們把握積極熬煉身體的方法為根底，努

力把握“三基”和進展多種力量。在指導(dǎo)過程中必需留意以下幾方面。

1、抓住學(xué)生生理和心理特點的普遍性：

青少年在不同階段具有不同的生理與心理特點，這些特點將關(guān)系著學(xué)法指導(dǎo)內(nèi)容的廣度與深度，學(xué)法指導(dǎo)的安排和選擇，應(yīng)通過很多工程的練習(xí)手段以促進身體各部位、系統(tǒng)、組織、機能、素養(yǎng)和活動力量的進展為著眼點，做到因人因地和因時之宜。既合理安排有機結(jié)合，又上下平衡協(xié)調(diào)部署。

2、對不同氣質(zhì)類型的差異性：

由于學(xué)生的生理與心理特點的不同，他們的心理狀況和心情變化也不同程度的存在著差異性。因此教師在學(xué)法指導(dǎo)時，應(yīng)當(dāng)遵循從實際動身和區(qū)分對待的原則，針對不同氣質(zhì)類型學(xué)生的差異性，賜予不同的且符合學(xué)生特點的指導(dǎo)方法與內(nèi)容，培育學(xué)生積極的一面，改善消極的一面。

（1）膽汁質(zhì)類型的學(xué)生：他們的特點是動作靈敏、精力旺盛、好勝心強、把握動作快

承受力量強、內(nèi)心易外顯，但脾氣急躁、分化不夠精細、動作粗糙。在練習(xí)中應(yīng)不斷提示留意動作質(zhì)量和技術(shù)細節(jié)，適當(dāng)增加難度，增加負荷，滿意新難動作的欲望。

（2）多血質(zhì)類型的學(xué)生：他們的特點是活潑好動有生氣、語言思維動作靈敏，糾錯和改良動作力量強。但心情發(fā)生快而多，興趣簡單轉(zhuǎn)化，喜愛有刺激。教學(xué)中正確引導(dǎo)，提出新標(biāo)準(zhǔn)，增加新奇感，多做自我評價，發(fā)揮他們的主動制造精神。

（3）粘液質(zhì)類型的學(xué)生：他們的特點是留意力集中，擅長思索、誠懇肯干、鎮(zhèn)靜冷靜、有自制和自控力量。但是熱忱發(fā)生慢而弱，內(nèi)心少外露，把握動作速度慢，適應(yīng)力量較差，學(xué)會和完成動作時間比擬長。教師要不厭其煩，盡量放慢示范節(jié)奏，安排充分的時間進展練習(xí)。利用其特點，反復(fù)思索和體會后再練習(xí)，逐步把握和提高動作技術(shù)的學(xué)法。

（4）抑郁質(zhì)類型的學(xué)生：他們的特點是當(dāng)心細致，擅長觀看別人動作，富于自我體驗。但興奮性低、敏捷性差、反響遲鈍、膽小孤僻、不情愿合群，簡單感到委屈和挫折，常常表現(xiàn)出柔弱易倦，緊急慌亂而擔(dān)心。教師應(yīng)多安排他們參與群體活動和教學(xué)競賽，逐步養(yǎng)成適應(yīng)環(huán)境和與人協(xié)作共處的習(xí)慣。把握動作不急于求成，多給些時間與時機漸漸思索與體驗。有成績和進步時要熱忱鼓舞和大力表揚，開心地享受勝利的喜悅；遇到困難和挫折時要憐憫支持，采納降低難度和減輕負擔(dān)的方法，急躁幫忙指導(dǎo)他們樹立信念、輕裝上陣、消退顧慮、大膽的去克制困難和解決疑難。

三、學(xué)法指導(dǎo)的要點。

教師在提高自身理論學(xué)習(xí)和加強實踐探究的根底上，面對全體學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，必需明

確指導(dǎo)要點。一般在體育教學(xué)中通常運用的方法有觀看法、仿照法、練習(xí)法、爭論法、評價法等，無論采納何種方法，關(guān)鍵是要突破學(xué)習(xí)體育學(xué)法指導(dǎo)的詳細操作過程和實施手段，我們應(yīng)當(dāng)把握以下幾個方面。

1、觀看法的指導(dǎo)要點：

觀看是有目的的感知活動，是學(xué)生熟悉世界和增長學(xué)問的重要途徑，學(xué)生將通過觀看、熟悉和思維所學(xué)動作的性質(zhì)、方向、路線、幅度、力氣和速度等。

（1）明確觀看目的，端正觀看態(tài)度，不要走馬觀花，肯定要自覺的認真地觀看。

（2）培育觀看興趣，養(yǎng)成觀看習(xí)慣。一旦引起觀看興趣，即為產(chǎn)生觀看效果。即使某些觀看在當(dāng)時或現(xiàn)場沒有帶來明顯的行為變化，但在內(nèi)心或理性上進展能在今后學(xué)習(xí)會有所表現(xiàn)。

（3）把握觀看方法，抓住觀看時機。主要是指導(dǎo)學(xué)生觀看內(nèi)容和部位，懂得觀看挨次與步驟，擅長捕獲觀看的瞬間動作。。

（4）學(xué)會觀看各種材料，除了觀看師生的示范外，還應(yīng)供應(yīng)給學(xué)生各種感觀分析的材料。如完整動作、分解動作、幫助動作、練習(xí)方法、嬉戲方法、戰(zhàn)術(shù)協(xié)作、衛(wèi)生保健等課本插圖和有關(guān)各種圖解，以及技術(shù)錄象、競賽鏡頭、電視電影等各種煤體。

2、仿照法的指導(dǎo)要點：

仿照是學(xué)生學(xué)習(xí)動作技術(shù)的根本方法，是學(xué)生熟識、理解動作過程和熟悉動作不行缺少

的環(huán)節(jié)。仿照有指向明確、概念正確、熟悉清晰、感觀性強和簡單被學(xué)生直觀運用的特點。

（1）必需遵循由簡到繁、由易到難、由靜到動、由淺入深等教學(xué)原則。

（2）教師賜予理論上指導(dǎo)、提示、點撥仿照的關(guān)鍵動作，往往可以收到事半功倍的效果。

（3）多給學(xué)生供應(yīng)有效的顯而易見的仿照對象，明確提出仿照的目的和應(yīng)到達的實際效果。并留意點與面的結(jié)合，更能產(chǎn)生直觀效應(yīng)。

（4）當(dāng)學(xué)生詳細仿照時，教師應(yīng)有意識的發(fā)揮引導(dǎo)仿照的優(yōu)越性，更重要的是當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中消失動作錯誤和問題時，就應(yīng)運用針對性的仿照練。幫忙分析產(chǎn)生錯誤動作的緣由，由內(nèi)及外的尋求解決的方法，或者運用幫助手段，采納正誤比照法，去領(lǐng)悟動作要領(lǐng)，明確技術(shù)的關(guān)鍵。

3、練習(xí)法的指導(dǎo)要點：

練習(xí)法是我們常用的訓(xùn)練方法，一般常常運用的包括分組（解）法、選擇法、比照法、

嬉戲法、競賽法、達標(biāo)法、測驗法、評分法等，以往都是作為教師的教學(xué)方法，假如能夠讓學(xué)生自己把握這些正確的練習(xí)方法，那么產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果確定是不一樣的。

（1）教師肯定要提出練習(xí)目的與適宜的要求，提示練習(xí)的挨次。留意不應(yīng)讓學(xué)生

做錯誤性的嘗試（即“碰撞性學(xué)習(xí)”），簡單搓傷學(xué)生的自尊性和自信性。

（2）讓學(xué)生明白練習(xí)步驟，初學(xué)時進“度要慢點，有了肯定根底再加快，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安排時間，合理安排運動負荷，留意內(nèi)容交替練習(xí)。

（3）練習(xí)形式要多樣化，采納學(xué)生喜愛、情愿和常常在實際中應(yīng)用的工程，還應(yīng)讓學(xué)

生了解練習(xí)的結(jié)果。

（4）練習(xí)手段趣味化，多行一些有鼓勵性、競爭性的嬉戲競賽法，讓他們享受勝利與成功的歡樂。

4、爭論法的指導(dǎo)要點：

在學(xué)習(xí)和練習(xí)中有必要制造練習(xí)的條件與時機，進展不同形式的爭論，做到各抒己見，

百家爭鳴，對開發(fā)思維力、制造力大有好處。

（1）留意問題的設(shè)置，如常用的提問、反問、比照、類比、等，盡量不要“是與否”的推斷式發(fā)問。

（2）爭論的形式要多樣性，可用分組、自由組合、共同爭論，形成熱鬧的氣氛，相互啟發(fā)，得益非淺。

（3）發(fā)揮主體與主導(dǎo)作用，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生充分發(fā)表自己見解的根底上，教師去引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論，必要時可有教師或?qū)W生作總結(jié)性的結(jié)論。

5、評價法的指導(dǎo)要點：

評價是更有效的學(xué)習(xí)方法，假如能評價自己或他人，更說明學(xué)生的力量有提高和進步。

（1）必需有學(xué)生看得見、摸得著的可測性的評價標(biāo)準(zhǔn)。在教師指導(dǎo)學(xué)法的前提下，

有時可讓學(xué)生自定標(biāo)準(zhǔn)進展相互評價，這是培育學(xué)生把握評價方法的有效途徑。

（2）學(xué)會不同時機的評價為著眼點，正確區(qū)分動作的好壞或正誤，便于形成評價技

術(shù)動作