《沁園春 長(zhǎng)沙》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

沁園春·長(zhǎng)沙毛澤東（1925年）

詞

詞,興起于隋唐，盛行于宋，配樂歌唱,句式長(zhǎng)短不一,也稱“長(zhǎng)短句”,最初被稱為“曲子”或“曲子詞”

,后來逐漸與音樂分離,成為詩的別體,所以又稱為“詩余”。詞在形式上的特點(diǎn)是：調(diào)有定格，字有定數(shù)，韻有定聲。一、詞的概念及形式二、詞牌詞牌是詞的格式的名稱，如“沁園春”“菩薩蠻”“念奴嬌”等。詞牌規(guī)定著這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、和平仄聲韻。

三、詞的分類

①從字?jǐn)?shù)上分為：小令：58字以內(nèi)；

中調(diào)：58至90個(gè)字；

長(zhǎng)調(diào)：91個(gè)字以上。

②從片數(shù)上分為：

單調(diào)：不分片，

雙調(diào)：分兩片（上片下片，上闋下闋）

三疊：分三片

四疊：分四片毛澤東：（1893－1976），字潤(rùn)之，筆名子任。湖南湘潭人。偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、理論家，詩人和書法家。成就：中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。代表作品：《矛盾論》《實(shí)踐論》《沁園春.長(zhǎng)沙》《沁園春.雪》《卜算子詠梅》《憶秦娥婁山關(guān)》《毛澤東文集》等二、知人論世：走進(jìn)毛澤東

這首詞寫于1925年。當(dāng)時(shí)正值第一次國(guó)內(nèi)革命時(shí)期，全國(guó)各地工農(nóng)運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，如火如荼。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，先后建立了二十多個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì)，創(chuàng)建了湖南第一個(gè)黨支部——韶山支部。

寫作背景1925年的毛澤東1925年10月，他奉命前往廣州創(chuàng)建農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)如畫的秋色和大好的革命形勢(shì)，回憶過去的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢(shì)磅礴的詩篇。請(qǐng)同學(xué)們聽朗誦劃分節(jié)奏并自主朗讀。（完成以下內(nèi)容）1、給以下詞語正音。沁園春橘子洲百舸廖廓崢嶸揮斥方遒浪遏飛舟2、區(qū)別詞義。（1）寥廓和遼闊（2）意氣和義氣（3）指點(diǎn)江山和指手畫腳3、借助注釋理解詞義

三、自主預(yù)習(xí)：1、正音：沁園春（qìn）橘子洲（jú)百舸（gě）崢嶸（zhēngróng）廖廓（liáokuò）揮斥方遒（qiú）浪遏飛舟（è）2、區(qū)別詞義：預(yù)習(xí)明確：1、賞析上闕回答以下問題：（1）詞的上闕前三句交代了什么內(nèi)容？有什么作用？（2）詞的上闕和下闕分別以哪兩個(gè)字作為領(lǐng)字（3）在上闕中作者選取了哪些意象來表現(xiàn)美麗壯觀的湘江深秋景色？四、文本賞析（小組討論）1、賞析上闕1、開頭三句交代了哪些內(nèi)容？有何作用？①時(shí)間—寒秋②地點(diǎn)—橘子洲頭③人物—作者（4）作者獨(dú)立寒秋，面對(duì)了滾滾北去的湘江，描摹了一種先聲奪人、舍我其誰的英雄氣概，為全詩的抒情奠定了大氣磅礴、豪情奔放的感情基調(diào)。

寒秋（時(shí)節(jié)），（我）獨(dú)立橘子洲頭，（望）湘江北去。

獨(dú)立寒秋圖

（2）詞的上闕和下闕分別以哪兩個(gè)字作為領(lǐng)字？看憶意象：是融入了作者主觀情感的客觀事物。意境：是詩人借助于多種藝術(shù)手法而創(chuàng)造出來的情景交融、虛實(shí)相生、物我同感的一種美好的藝術(shù)境界。（3）在上闕中作者選取了哪些意象來表現(xiàn)美麗壯觀的湘江深秋景色？

萬類霜天競(jìng)自由

湘江秋景圖（4）上闕寫景部分有些字錘煉得十分精彩，請(qǐng)找出并具體分析其表達(dá)效果？相關(guān)語句關(guān)鍵詞

效果分析萬山紅遍層林盡染漫江碧透萬遍層染漫透萬——山之多，群山重疊。遍——范圍（紅）之廣層——林之密；染——擬人（紅之深）漫——江水溢滿之狀；透——水清見底百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底萬類霜天競(jìng)自由爭(zhēng)擊翔競(jìng)千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后，給江面增添昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛鷹飛之矯健，迅猛有力。魚游之輕快有力地突出萬物蓬勃的生命力（5）上闕最后三句以大地為意向，寫出其“蒼?！薄傲壤薄俺粮　钡奶卣?，作者提出了什么問題？表達(dá)了怎樣的情感？明確：詩人發(fā)出誰來主宰這沉浮未定的蒼茫大地（即世界）的追問，表現(xiàn)了詩人博大的胸懷的改造中國(guó)的豪情?？?/p>

萬山紅遍百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空

魚翔淺底層林盡染漫江碧透遠(yuǎn)眺

仰視

俯視

靜景動(dòng)景萬類霜天競(jìng)自由

近觀問？誰主沉浮上闕小結(jié)（寫景）獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖橘子洲頭（1）“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”在全詞結(jié)構(gòu)中起到什么作用？（2）“同學(xué)少年”有著什么樣的特點(diǎn)？（3）上闕寫作者獨(dú)立橘子洲頭，觀賞了一幅雄偉壯闊的湘江秋景圖，并借景抒情，發(fā)出了“誰主沉浮”的感嘆。面對(duì)上闕提出的問題，下闕是如何回答的？（4）古人云“自古逢秋悲寂寥”文學(xué)作品中的秋景不少是蕭條、肅殺的，請(qǐng)舉出一些句子，然后思考，本詞描寫的秋景具有怎樣的特色？賞析下闕（思考）（1）“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”在全詞結(jié)構(gòu)中起到什么作用？承上啟下，過渡自然。上片故地重游，自然引起下文對(duì)往昔生活的回憶。并且通過回憶，巧妙的回答了上片的提問，可謂銜接巧妙，渾然天成。2、賞析下闕（2）“同學(xué)少年”有著什么樣的特點(diǎn)？風(fēng)華正茂書生意氣揮斥方遒指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯青春年少、才華橫溢、熱情奔放、敢想敢做、以天下為己任、激昂慷慨、奮筆疾書、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、蔑視官僚軍閥，救國(guó)救民、敢于抗?fàn)?。崢嶸歲月圖（3）面對(duì)上闕提出的問題，下闕是如何回答的？問：誰主沉?。看穑和瑢W(xué)少年！曾記否到中流擊水浪遏飛舟？中流擊水圖運(yùn)用了象征手法，大膽的夸張和神奇的想象表達(dá)了作者立誓振興中華的壯志豪情，表現(xiàn)了作者的英雄氣概，充滿浪漫主義色彩。（4）古人云“自古逢秋悲寂寥”文學(xué)作品中的秋景不少是蕭條、肅殺的，請(qǐng)舉出一些句子，然后思考，本詞描寫的秋景具有怎樣的特色？色彩斑斕，生機(jī)勃勃，給人一種催人奮發(fā)，給人以力量的美。這與作者的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)，他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上、永不消沉的樂觀性格，所以他的詩歌充滿豪情壯志。（知人論世）沁園春長(zhǎng)沙獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖獨(dú)立寒秋橘子洲頭遠(yuǎn)眺萬山紅遍層林盡染近觀漫江碧透百舸爭(zhēng)流仰視俯瞰鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底靜動(dòng)書生意氣揮斥方遒指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字中流擊水浪遏飛舟景中寓情情中顯志

寫景抒情課堂總