匆匆教案設(shè)計(jì)范文七篇

匆匆教案設(shè)計(jì)范文七篇一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等生詞。

(二)有感強(qiáng)的朗讀課文，充分感悟時(shí)間消逝。

(三)培育學(xué)生感受美，觀賞美的力量，體會(huì)時(shí)間的一去不復(fù)返。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

(一)感受語(yǔ)言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

(二)通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

三、教學(xué)方法

小組爭(zhēng)論法提問(wèn)法

四、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入：1以《時(shí)間都去哪了》歌曲導(dǎo)入并唱歌。(同學(xué)們你們喜愛(ài)聽(tīng)歌嗎?恩那下面教師給你們帶來(lái)了一首歌曲聽(tīng)好了，歌者是這樣感慨道時(shí)間的匆忙而去，那我們語(yǔ)文課中的時(shí)間有都去哪了呢，就讓我們一起走進(jìn)朱自清先生的《匆忙》)

2板書(shū)課題《匆忙》并指導(dǎo)寫(xiě)匆忙不行太匆忙勿忘中間這一點(diǎn)。

3檢查生字預(yù)習(xí)狀況(a小教師男女競(jìng)賽度b小教師抽查小組c請(qǐng)生溝通識(shí)字方法以“挪”“蒸”為例。)

(二)整體感知

1請(qǐng)生帶著問(wèn)題(課文中的匆忙是指什么呢?又提出了什么問(wèn)題呢?)大聲朗讀課文。

2請(qǐng)生回答下列問(wèn)題(設(shè)想為：匆忙主要指時(shí)間并提出了一去不復(fù)返的問(wèn)題。)并進(jìn)展表?yè)P(yáng)并同時(shí)板書(shū)“一去不復(fù)返”。

(三)理解感悟

過(guò)渡：1你是從哪里找到這個(gè)問(wèn)題的呢的呢?(設(shè)想為第一自然段)請(qǐng)生試著讀一讀并進(jìn)展表?yè)P(yáng)。

2從這段話(huà)中你體會(huì)出了什么呢?(無(wú)奈百感交集)

3理解“溜”，及針尖上的一滴水。過(guò)渡：是啊就在這樣的無(wú)奈中悄悄的算著，他又算出了什么呢?請(qǐng)生朗讀其次自然段并進(jìn)展配樂(lè)范讀，體會(huì)到了“溜”的輕松輕快看不見(jiàn)摸不著。

4在理解“溜”的根底上理解“頭涔涔而淚潸潸”(是啊時(shí)間這樣飛速怎么能不讓人頭上冒出細(xì)汗而流淚呢?)

(四)穩(wěn)固與提高

1小組爭(zhēng)論理解排比句并練習(xí)。(過(guò)渡語(yǔ)：是啊時(shí)間就這樣靜靜的溜走了，又是怎么發(fā)覺(jué)并描寫(xiě)的呢?請(qǐng)生朗讀并答復(fù)排比句的好處及作用并且小組之間再進(jìn)展仿寫(xiě)。比方：a梳頭發(fā)的時(shí)候日子從發(fā)梢溜去;說(shuō)話(huà)的時(shí)候日子從嘴邊溜去;走路的時(shí)候日子從踱來(lái)踱去的腳步中流去。B聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候日子從耳邊過(guò)去;吃飯的時(shí)候從閑聊中過(guò)去;發(fā)愣的時(shí)候日子從無(wú)聊的雙眼中溜去。)

(五)小結(jié)與作業(yè)

1請(qǐng)生再次帶著對(duì)時(shí)間匆忙的理解再來(lái)美美的讀課文(是啊時(shí)間就是在這些瑣事中悄然逝去，它無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，充滿(mǎn)在我們的生活之中，那就再來(lái)朗讀課文感