小學綜合實踐活動-昆蟲世界探秘教學設計學情分析教材分析課后反思

綜合實踐活動昆蟲世界探秘活動目標：1.提高科學觀察及分析比較的能力。（知識與技能）2.掌握多渠道收集信息和整理資料的方法，學會存留并使用過程性資料。（過程與方法）3.學會分工協(xié)作，共同完成任務。了解一些研究性學習的過程及方法。（知識與技能）4.了解大自然的奧秘，激發(fā)對大自然的熱愛之情。（情感態(tài)度價值觀）活動重點：讓學生走進大自然，采取多種形式探索研究昆蟲，激發(fā)學生熱愛大自然和對大自然的好奇心。活動方式：外出觀察借昆蟲標本了解昆蟲生活史網(wǎng)絡搜索3D設計打印飼養(yǎng)小昆蟲展示匯報研究成果活動地點：實踐活動室學?；▓@創(chuàng)客空間教室信息技術教室家庭等課前準備：1.學生準備：按照制定的研究方案，選取最喜歡的方式，展開對昆蟲世界的研究，準備匯報研究成果。2.教師準備：指導學生探索研究，關注了解學生探索研究的的情況，準備組織學生匯報研究成果。教學過程：第一課時（簡案）一、導入新課大自然是一本厚厚的書，打開書頁，你會看到萬千奇趣景象：草木枯榮、候鳥來去、秋蟲齊鳴……無論走到哪里，我們都會發(fā)現(xiàn)昆蟲的蹤影。今天，讓我們走進昆蟲世界，來了解這些有趣和神秘的生命。二、確定研究的問題1.萬千昆蟲世界里，你最想知道哪方面的知識？交流你最想知道的問題（預設：昆蟲的生長過程、昆蟲與植物的關系、是不是所有的昆蟲都會“唱歌”？……）2.師：昆蟲世界值得我們探索和研究的內(nèi)容很多很多，但我們不可能一一涉足。小組內(nèi)，一起選擇你們感興趣的共同問題，制定一個小組研究方案。特別提醒一句：你們選擇的研究問題，應該是現(xiàn)在的你們有能力研究的。3.制定研究方案，論證研究方案的合理性和可行性。三、展示研究方案小組展示制訂的研究方案，師生評價。四、布置研究學習新任務根據(jù)研究方案，采取最喜歡的方式，探索研究昆蟲。準備下節(jié)課匯報展示。第二課時（詳案）一、導入新課美麗的大自然有萬千奇趣景象，一起來看一段視頻?！洞笞匀卉S動的生命》（來源：國家教育資源平臺）每一次看到大自然躍動的小生命，我都禁不住心生感嘆：世界是我們的，也是它們的。今天，讓我們走進自然，走近昆蟲世界。二、探究活動回顧課前，各小組根據(jù)制定的探究方案，采取小組最喜歡的方式，對昆蟲世界進行了探索研究。（播放各小組探索研究的視頻）師解說：有的小組到學?；▓@尋找昆蟲，觀察研究昆蟲的外形特征；有的走進信息技術教室，網(wǎng)絡搜索有關昆蟲的知識；有的到創(chuàng)客空間教室，利用3D技術，設計打印自己喜愛的昆蟲；有的走進儀器室，觀察昆蟲標本；有的還飼養(yǎng)昆蟲，觀察昆蟲的生活習性。這節(jié)課，咱們就請各小組匯報展示研究成果。三、研究成果展示1.自然界的昆蟲形狀各異，它們外形上有沒有共同特征呢？請外出觀察昆蟲的小組上臺匯報。學生匯報：昆蟲外形的基本特征是有頭胸腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有六只足，一對翅膀。師：匯報的精彩來自小組成員的集體智慧2.昆蟲標本直觀呈現(xiàn)了昆蟲的樣子，觀察昆蟲標本的小組又會給我們帶來哪些信息呢？一起來聽聽聽觀察昆蟲標本小組的匯報。學生匯報常見的十種有益昆蟲、十種有害昆蟲，桑蠶、蝗蟲的生活史等。師：感謝你們小組，讓我們了解了昆蟲的生長過程。3.這段時間，我看到有的同學上放學都拿著一個昆蟲盒，他們在飼養(yǎng)昆蟲的過程中，有什么發(fā)現(xiàn)呢？有請飼養(yǎng)昆蟲的同學展示匯報。學生匯報天牛喜歡吃什么，講述飼養(yǎng)螳螂的經(jīng)歷。師：聽了你們的講述，我們又增長了知識：螳螂原來比狼還狠毒。4.老師發(fā)現(xiàn)大家網(wǎng)絡探索的資料也各種各樣。現(xiàn)在，我們選取幾個小組來作展示匯報。（1）昆蟲世界代代相傳，生生不息，那昆蟲是怎樣繁殖的？請收集資料的同學為我們介紹。學生匯報：（略）師：你們的介紹為我們了解昆蟲世界打開了一扇門。（2）夏天，知了在枝頭歌唱；秋天，昆蟲在夜晚呢噥，昆蟲的鳴叫為世界增添了不少的樂趣。昆蟲是怎樣發(fā)聲的？學生匯報：（略）師：介紹得生動有趣，你們稱得上中國的法布爾。（3）昆蟲飛、跑、爬、跳樣樣都行，它們還有哪些本領？有請孫新月和曹馨予同學上臺。學生匯報：（略）師：介紹得清楚明白，簡直就是小昆蟲學家。（4）大自然中，動物、植物都是人類的好朋友，昆蟲為人類做出了怎樣的貢獻？學生匯報：（略）師：希望將來的你們能從事昆蟲資源的研究，讓昆蟲更好地造福于人類。5.分享3D打印的昆蟲師：看，照片中的同學在創(chuàng)客空間教室里，在設計打印自己喜愛的昆蟲模型。有請3D創(chuàng)意設計興趣小組的同學上臺。把你們的作品給大家欣賞一下。老師采訪學生，談感受。師：看來大家都很喜歡可愛的小昆蟲，讓我們懷揣對萬千小生命的喜愛和好奇，繼續(xù)探索研究……四、階段性回顧過渡：昆蟲世界探秘研究性學習進行了一個星期的時間了，我們一起回顧一下：（播放回顧課件）回顧探索研究的過程，你一定有許多話要說，可能是感受，也可能是收獲，用一句話跟大家說說你的感受或收獲。生（多人）：（略）3.小結(jié)：同學們的收獲可真不少。五、布置作業(yè)迷人的昆蟲世界，有那么多惹人喜愛的小生命。課下，請同學們利用3D技術，設計一種自己最喜歡的昆蟲，準備下周的昆蟲展。學情分析孩子們的學習熱情源于他們生活中可觸可及的事物，以此類活動為主題的實踐課程當然也能得到孩子們的熱烈響應。小小昆蟲，形態(tài)可愛，叫聲優(yōu)美，深得孩子們喜歡?；诤⒆觽兊呐d趣，我們的綜合實踐活動就在學生的興趣中，在大自然、社會生活和他們自我體驗的范圍內(nèi)尋找一個有趣的主題，——昆蟲世界探秘。效果分析以“昆蟲世界探秘”為主題的實踐活動已經(jīng)結(jié)束。孩子們在全力參與活動，走近昆蟲世界，懂得了用觀察比較、實驗分析的方法進行較科學的實踐研究。在這次活動中，學生的實踐能力和創(chuàng)新意識提高了，思想素質(zhì)明顯進步了，也更有活力了，這是開展這次活動的成功之處，也是體現(xiàn)這門課程的真正意義所在。教材分析《昆蟲世界探秘》是泰山出版社六年級《綜合實踐活動》第三單元“人與自然”的活動主題。本次活動將奇趣大自然中神秘而有趣的昆蟲朋友作為研究對象，同學們將體驗了解昆蟲知識、飼養(yǎng)小昆蟲、策劃昆蟲圖片展的全過程，學會論證研究方案的合理性和可行性，并寫觀察日記。評測練習一、判斷題1.紅螞蟻喜歡自食其力。（）2.蟬的幼蟲要在地底下待4年。（）3.食糞蟲愛吃糞便。（）4.蝗蟲的天敵是螳螂。（）5.圣甲蟲不會滾糞球。（）二、選擇題1.誰喜歡和黑螞蟻打架？（）A螢火蟲B紅螞蟻C蟬2.誰會滾糞球？（）A蝗蟲B食糞蟲C圣甲蟲3.毒性很強的是（）A螢火蟲B黑腹狼蛛C蟬4.愛吃糞便的小昆蟲是（）A紅螞蟻B食糞蟲C螳螂5.蝸牛的天敵是（）A螳螂B螢火蟲C食尸蟲三、填空題1.黑腹狼蛛的（）強。2.（）是天然的“清潔工”。3.紅螞蟻喜歡和（）打架。4.蝗蟲的天敵是（）。5.（）愛吃糞便。四、猜謎語1.小小昆蟲力量大，種類分工蟻、兵蟻、雄蟻、蟻王?！谖浵?.小小昆蟲，愛滾球球，愛吃球球。——食糞蟲《昆蟲世界探秘》課后反思《第三單元》昆蟲世界探密是整冊教材中，同學們最感興趣的。它把奇趣大自然中神秘而有趣的昆蟲作為研究對象。在整個單元的研究性學習中，同學們學會論證研究方案的合理性和可行性，去校園花園尋找昆蟲，觀察昆蟲；去實驗室觀察昆蟲標本，了解了昆蟲知識；飼養(yǎng)小昆蟲，并寫觀察日記。利用3D技術打印自己喜愛的昆蟲模型。雖說內(nèi)容比較多，但是大多數(shù)同學自始至終興趣不減，非常投入。該課充分體現(xiàn)了自主合作探究的學習方式，學生對研究學習表現(xiàn)出極大的熱情；小組展示匯報的研究成果也豐富多樣，收獲頗豐；學生學習場地不是局限于一個地方，而是多個場所；研究的方法多樣，充分使用學校配備的昆蟲標本、3D打印機、昆蟲盒等，引導學生去觀察、去收集和整理資料、去動手操作，激發(fā)了學生熱愛大自然和對大自然的好奇心?！偟恼f來，這個單元的研究活動，是比較成功的。課標分析綜合實踐活動這門課程提倡開放、強調(diào)體驗、注重過程、倡導探究、突出創(chuàng)新，繼承了基礎教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)在要求?！毒C合實踐活動課程標準》指出：1.要注意為學生創(chuàng)造親身體驗的真實場景。寓教育于生活實踐中。在活動中，引導學生動腦、動手、動口，融多種感受于一體，集多種體驗于一身，創(chuàng)設產(chǎn)生深刻情感與內(nèi)心體驗的活動。2.注意組織實施活動的靈活性和選擇性?；顒拥木唧w課時，根據(jù)實際情況靈活安排，可安排一課時，也可安排幾個課時；可分組分班進行，也可全年級或全校學生進行；有的可以在學校開展，有的可走進家庭、社區(qū)?；谝陨锨闆r分析，我確定本次活動的教學