小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。2．培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力，建立空間觀念

3．通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球教學(xué)難點：在學(xué)會辯認(rèn)和區(qū)別長方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入同學(xué)們來看一下郭老師給你們帶來了誰？哆啦A夢，是的小朋友們看到桌子上的神秘魔法袋了嗎？那里面是哆啦A夢帶給你們的小禮物，讓我們懷著好奇的心來進入今天的課堂。請看屏幕中的圖片，老師利用手中的圖形擺成的各種各樣的造型，情境圖中的小朋友們用手中的積木擺成了什么？火車。從圖中你看到了什么？看到了各種各樣的圖形，觀察得很仔細。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識，認(rèn)識圖形，孩子們齊讀，老師板書課題引導(dǎo)交流，探究新知小朋友們可以打開神秘魔法袋，打開之前老師對這個活動有以下要求，仔細聽，把袋子里面的圖形分一分，相同的歸為一類，接著去摸一摸，滾一滾，說一說，一會找小組上臺展示。小組內(nèi)開始交流討論教師巡視指導(dǎo)小組展示，動手操作、感知特點1.這個小組的小朋友把袋子里面的圖形分成了四類，依次展示生1：這些是方方正正的所以把他們分為一類生2：他們是方方正正還長長的所以把他們分為一類生3：他們中間不是方方正正的，是圓圓的，還高高的生4：他們都是圓滾滾的，拿不住一直滾動掌聲送給以上同學(xué)的展示，邏輯非常清晰請回。2.現(xiàn)在小朋友們安安靜靜的把禮物收到袋子里面，我們來認(rèn)識一下他們，看看他們都叫什么名字。3.現(xiàn)在老師手里拿到了一個方方正正長長的的圖形，他的名字叫長方體，來和老師一起讀，長方體，板書長方體，領(lǐng)讀幾遍。請小朋友們從袋子里面迅速的找到長方體，跟著老師一起來做，摸摸它的上面，摸摸它的下面，摸摸它的前面，摸摸它的后面，摸摸它的左面，摸摸它的右面。摸完老師就有一個小問題了，摸完以后感受到了什么?生1：我感覺平平的生2：滑滑的生3：上邊有點尖尖的師：你們有沒有數(shù)一數(shù)是多少個面呢？生1:4個師：有不同的答案嗎？生：是6個師：觀察的可真仔細，太聰明了我們一起來數(shù)一數(shù)1.2.3.4.5.6。看著自己的長方體和老師一起來讀，長方體，小火車開起來，叫什么長方體下一個，長方體，緊接著問學(xué)生長方體的特征。4.把手里面的長方體收到袋子里面，再接著看老師手里的圖形，方方正正的魔方，它的名字叫正方體，跟著老師一起讀正方體，板書領(lǐng)讀幾遍?，F(xiàn)在從口袋里面拿出正方體，來和老師摸一摸，摸摸它的上面，摸摸它的下面，摸摸它的前面，摸摸它的后面，摸摸它的左面，摸摸它的右面。小朋友們你們感受到了什么？生1：平平的生2：滑滑的生3：6個面師：這些面的大小是什么樣的呢？生：一樣的5.那我們來做一個小游戲，先聽老師說游戲規(guī)則，老師現(xiàn)在手里面拿了一個正方體和一個長方體，記住它們的位置，等一會老師想問問同學(xué)們看看它們的位置移動了嗎？現(xiàn)在所有男生把眼睛閉上，所有女生把眼睛睜大了看仔細了。老師調(diào)整好了，先找個男生說一下你觀察到的男生：長方體動了，正方體沒動師：女生不同意你的說法，離老師近的這個女孩子你來說女生：長方體和正方體都動了師：是的，那有誰能說一下為什么閉著眼睛的男生看不出來正方體沒動呢？生：因為正方體每個面都是一樣的。師：太聰明了，掌聲鼓勵6.把你的長方體收到袋子里面，看一下老師手里面的這個圖形，一起來讀圓柱板書從袋子里面找到圓柱，來一起摸一摸有什么感受.生1：上下都是平平的滑滑的生2：上下是一樣的.7.現(xiàn)在把圓柱收到袋子里面，來看老師手里拿的這個圖形，跟老師一起來讀球板書，跟老師讀幾遍。從袋子里面拿出球，觀察一下發(fā)現(xiàn)了什么？生：圓圓的四、游戲練習(xí)，鞏固知識認(rèn)識了這四個圖形，記下來就要考考大家了。我們來做一個小游戲，游戲規(guī)則，蒙住眼睛來猜一下圖形叫什么名字？生：正方體為什么能猜出來，因為方方正正，摸到的面一樣大跟著老師一起來讀正方體的特征下一個哪個小朋友做的端正哪個小朋友來做這個小游戲生：長方體，因為它方方正正還長長的接著摸到了圓柱、球說出了特征我們熟悉了長方體、正方體、圓柱、球的特征試著把它們滾一滾，我們發(fā)現(xiàn)長方體和正方體無法滾動，圓柱橫著可以滾動，球可以自由滾動。五、知識梳理，觀察生活中的圖形愉快地時光總是短暫的，小朋友們回到家里可以看看家里面有哪些圖形是長方體、正方體、圓柱、球下節(jié)課我們來分享一下，這節(jié)課就上到這里下課。板書設(shè)計認(rèn)識圖形長方體正方體圓柱球認(rèn)識圖形學(xué)情分析經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本適應(yīng)了學(xué)校生活，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；A(chǔ)知識、基本技能、小組團結(jié)協(xié)作、主動探索的精神得到了培養(yǎng)，學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取得了令人滿意的效果。但一年級的學(xué)生畢竟小，好動，注意力時間段。所以本節(jié)課設(shè)計了讓他們動手分一分、摸一摸、滾一滾的環(huán)節(jié)，調(diào)動了他們的積極性，及時表揚也是給予他們的肯定，在闖關(guān)游戲中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，把本節(jié)課的知識與生活緊密的聯(lián)系在一起。最后，小游戲更是激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們體會數(shù)學(xué)的美，感受數(shù)學(xué)的快樂。在本學(xué)期里要加強對他們的指導(dǎo)，培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生小組合作的能力?！墩J(rèn)識圖形》效果分析認(rèn)識圖形這一課內(nèi)容根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過豐富的學(xué)習(xí)活動幫助直觀認(rèn)識常見的立體圖形，對于本節(jié)課教學(xué)達到應(yīng)有的效果。1、在活動中讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展思維。我讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)，學(xué)生通過看、分、摸、數(shù)、滾活動，在小組交流的基礎(chǔ)上，認(rèn)識并辨認(rèn)這幾種立體圖形。在找生活中的實例、用蒙眼猜圖形等活動強化對立體圖形的認(rèn)識，體會解決問題方法的多樣性。2、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要給學(xué)生提供自我思考、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)的實踐機會和情感體驗。從不同的方面自由的去思考，自由的去探索，留給學(xué)生更多的空間。以學(xué)生最感興趣的生活實例和積木入手，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣充分調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。《認(rèn)識圖形》教材分析本節(jié)課是學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體和球體立體圖形。1、教材是按三個層次進行處理的：知識的引人一一知識的教學(xué)——知識的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律。在知識的引入和應(yīng)用這兩個環(huán)節(jié)上，注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性和生活化。首先，教材從現(xiàn)實生活中引出數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，這些物體都是學(xué)生在實際生活中經(jīng)?？吹降模欣谔岣咚麄兊膶W(xué)習(xí)興趣，從小就培養(yǎng)起從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和習(xí)慣。然后，教材通過列表的方式讓學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)和區(qū)別四種立體圖形。在編排這部分內(nèi)容時，考慮到學(xué)生認(rèn)識事物都有一個從形象——表象——抽象的過程。最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。2、本節(jié)知識的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成簡單的幾何概念，發(fā)展他們的空間觀念?！墩J(rèn)識圖形》評測練習(xí)1、4、3、1、4、3、《認(rèn)識圖形》課后反思1.在操作活動中，初步認(rèn)識了立體圖形。接著讓學(xué)生在學(xué)具中辨別，在生活實例中辨別。通過老師精心安排的回憶、觀察和操作等多種途徑，激發(fā)學(xué)生視覺、聽覺和觸覺等多種感官協(xié)同活動，使空間觀念在大量直觀感知中逐步形成和發(fā)展。2.自主探索，合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。自主探索、合作交流的氛圍，能夠激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)新的火花。在這個過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師只是活動的組織者。學(xué)生對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過生與生思維的碰撞，一個方法比一個方法更有新意，一個結(jié)論比一個結(jié)論更加精彩?！墩J(rèn)識圖形》課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過觀察、操作、歸