2021年四川單招語文(普高類)模擬卷(八)課件

唱一唱，活氣氛《知識積累》P16-13《念奴嬌·赤壁懷古》念113.念奴嬌·赤壁懷古(蘇軾)大江東去,浪淘盡,千古風流人物。故壘西邊,人道是,三國周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一.時多少豪杰。.

.遙想公瑾當年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,.檣櫓灰飛煙滅。故國神游,多情應笑我,早生華發(fā)。人生如夢,一尊還酹江月。2對點演練1.《念奴嬌·赤壁懷古》中,蘇軾面對千古常新的江山,想起在這個歷史舞臺上曾經(jīng)叱咤風云的許多歷史人物,不禁感慨:“

,?！?.蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》和《赤壁賦》中都有對英雄人物的精彩描繪:周瑜“雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,”;曹操“舳艫千里,旌旗蔽空,釃酒臨江,橫槊談笑間,檣櫓灰飛煙滅賦詩”。3.《念奴嬌·赤壁懷古》中,蘇軾從神游故國跌入現(xiàn)實后,表達自嘲自傷情緒的句子是“

多情應笑我,

早生華發(fā)”。一時多少豪杰江山如畫3對點演練蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》的下闋寫了“

小喬初嫁了

”這樣一個生活細節(jié),烘托出了周瑜“

雄姿英發(fā)

”的年輕將領形象。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》把周瑜作為“千古風流人物”的典型形象來刻畫,“

羽扇綸巾

”一句是以裝扮顯現(xiàn)人物的儒雅風度;“

一尊還酹江月”一句表達詞人曠達之情。4讀一讀，強基礎5《知識積累》P128六、易謙辭錯位的成語六、易謙辭錯位的成語不足掛齒:足,值得。掛齒,放在嘴上說。事情輕微,不值得一提。雕蟲小技:比喻微不足道的技能(多指文字技巧)。綆短汲深:綆,打水用的繩子。汲,從下往上打水。吊桶的繩子很短,卻要從深井里打水。比喻能力微薄,任務重大。東涂西抹:本指婦女涂脂抹粉。后常用作提筆作畫、寫字或作文的謙辭。區(qū)區(qū)此心:區(qū)區(qū),微小、微薄。形容微不足道的一點心意或想法。愚者千慮,必有一得:愚笨的人多次思慮問題,也會有一次是正確的,得到一定的收獲。也作“愚者一得”。6講一講，明方法7四川省2021單招語文（普高類）模擬卷（八）解析訓練目標了解普高單招題型，掌握解題基本方法8單招考試時間、科目及分值時間：3月底科目：文化考試和綜合素質測試文化考試：300分綜合素質測試：150分作現(xiàn)語古9文化考試內容、考試時間及分值考試內容： 語文

、數(shù)學、英語考試時間：

150分鐘分 值：

300分備注：試卷含語數(shù)外三部分，各

100分，滿分為300分；各科均由選擇題和非選擇題2部分構成。作現(xiàn)語古10試卷構成11一、基礎知識及其運用（3題15分）二、文言文閱讀（實詞，1題5分）三、文言文閱讀（翻譯、默寫，2題10分）四、現(xiàn)代文閱讀（3題30分）五、寫作（1題40分）一、基礎知識及其運用（3題15分）121、字音字形（5分）2、詞語（成語）使用（5分）3、病句辨析或其他（5分）方法：排除法口訣：找準入口，逐一排除。一、語言文字運用。（本大題共3小題，每題5分，共15分）1.下列詞語字形書寫和加點字注音完全正確的一項是（

D）鞠躬盡瘁.(cuì)層層迭.起(dié)天資卓.越(zhuó)謠言 契而不舍X

奠.

基(diàn)婦X儒 鋒芒畢露

摯.友(zhì)C.晝夜 至死不懈

校X.對(xiào)D.小楷再接再厲草率.(shuài)

碩.果(shuò)累累試一試，顯身手A項，“契而不含”應改為“鍥而不舍（鍥:鏤刻;舍:停止。不斷地雕刻，比喻有恒心，有毅力）”;B項，“婦儒”應改為“婦孺（婦孺皆知：孺：小孩。婦女、小孩全都知道。指眾所周知）";C項，“校對”的“?！睉x作(jiào)。至死不懈：到死都不松懈；13再接再厲：接：接戰(zhàn)；厲：磨快，引伸為奮勉，努力。指公雞相斗，每次交鋒以前先磨一下嘴。比喻繼續(xù)努力，再加一把勁。同樣會開出鮮花。懈地往下走，它 會有荊棘，怨聲載道 審視 必須

而怨天尤人 審查 必須

但怨聲載道 審查 必然

而D.怨天尤人 審視 必然

但2.依次填人下面橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検?D)·

·

·不要 ，也不要說自己沒有才能

，是你自己荒廢了你的天賦。正確地 自己，選擇一條適合自己的路，堅持不·“審視”指仔細地看，反復分析、推敲?！皩彶椤币馑际侵笇徍恕⒄{查，或者說是對某項事情、情況的核實、核查。“但”意思是表示轉折關系，“而”有時也表示轉折關系，語義上要比“但”輕?！霸固煊热恕币馑际侵赣龅酱煺刍虺隽藛栴}，一味地抱怨上天，責怪別人?！霸孤曒d道”意思是指怨恨的聲音充滿道路，形容人民群眾普遍強烈不滿?！氨仨?意思是指必定，表示判斷或推論的確鑿或必然。“必然”意思是指不依賴于人的意識而存在的自然和社會所固有的客觀規(guī)律。14A.在備戰(zhàn)人學考試的過程中，我們不能缺乏的，一是自信心不足,二是學習方法不當。B.城外的夜晚很美麗，晚風吹來，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。C.為了保護生態(tài)環(huán)境，政府作出了不準銷售、使用、生產(chǎn)一次性筷子的決定。D.在學霸云集的成外，學習不能僅憑小聰明，一定要下苦功夫不可。3.下列名句，沒有語病的一句是（D

）A句否定詞使用錯誤，刪去“不足”和“不當”;B句不合邏輯，將“月光、樹影一齊"改為“樹葉”;C句語序不當，將“銷售、使用、生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)、銷售、使用”。15101．隔閡

102.干涸

103.一丘之貉

104．褐色

105.內訌

106.囫圇

107．怙惡不悛

108.踝骨

109.浣衣

110．不容置喙

111.晦氣

112.誨人不倦

113．畸形

114.稽查

115.羈絆

116．汲取

117.嫉妒

118.掎角之勢

119．殲滅

120.緘默

101．hé

102.hé

103.hé

104.hè

105.hònɡ106．hú

lún 107.hùquān

108.huái

109.huàn

110.huì111．huì

112.huì

113.jī

114.jī

115.jī116．jí

117.jí

118.jǐ

119.jiān

120.jiān記一記，腋成裘16二、文言文閱讀（3題15分）174、選擇題（5分）5、翻譯題（6分）6、默寫題（2句4分）原則：詞不離句，句不離文。方法：通讀全文，掌握文意；直譯為主，意譯為輔；留調換補，恰當處理。18二、文言文閱讀。（本大題共3小題，第4小題5分，第5小題6分，第6小題4分，共15分）位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤耰棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；深.過秦論始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖[yǒu]繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗.頓之富；躡足行伍之間，而.倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉而攻秦，斬木.為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧.而景從。山東豪俊遂并起而.亡秦族矣。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之19謀遠慮，行軍用兵之道，非及向時之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也?試使山東之國與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也.？仁義不施而攻守之勢異也。（《知識·積.累》P59）....[譯文]始皇去世之后，他的余威（依然）震懾著邊遠地區(qū)?？墒牵惿娌贿^是個破甕做窗戶、草繩做戶樞的貧家子弟，是氓、隸一類的人，（后來）做了被遷謫戍邊的卒子；才能不如普通人，并沒有孔丘、墨翟那樣的賢德，也不像陶朱、猗頓那樣富有。（他）躋身于戍卒的隊伍中，從田野間突然奮起發(fā)難，率領著疲憊無力的士兵，指揮著幾百人的隊伍，掉轉頭來進攻秦國，砍下樹木作武器，舉起竹竿當旗幟，天下豪杰像云一樣聚集，回聲似的應和他，許多人都背著糧食，如影隨形地跟著。崤山以東的英雄豪杰于是一齊起事，消滅了秦的家族。20況且那天下并沒有縮小削弱，雍州的地勢，崤山和函谷關的

險固，是保持原來的樣子。陳涉的地位，沒有比齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山的國君更加尊貴；鋤頭木棍也不比鉤戟長

矛更鋒利；那遷謫戍邊的士兵也不能和九國部隊抗衡；深謀遠慮，行軍用兵的方法，也比不上先前九國的武將謀臣?？墒菞l件好者

失敗而條件差者成功，功業(yè)完全相反，為什么呢？假使拿東方諸

侯國跟陳涉比一比長短大小，量一量權勢力量，就更不能相提并

論了。然而秦憑借著它的小小的地方，發(fā)展到兵車萬乘的國勢，

管轄全國，使六國諸侯都來朝見，已經(jīng)一百多年了；這之后把天

下作為家業(yè)，用崤山、函谷關作為自己的內宮；陳涉一人起義國

家就滅亡了，秦王子嬰死在別人（項羽）手里，被天下人恥笑，

這是為什么呢？就因為不施行仁政而使攻守的形勢發(fā)生了變化啊21二、文言文閱讀。（本大題共3小題，第4小題5分，第5小題6分，第6小題4分，共15分）4.對下列句子中加點的詞語的解釋,不正確的一項是(

C

)景:同“影”，名詞作狀語。像影子一樣。天下云集響應，贏糧而景從：天下豪杰像云一樣聚集，回聲似的應和他，許多人都背著糧食，如影隨形地跟著。且夫天下非小弱也：況且那天下并沒有縮小削弱然陳涉甕牖繩樞之子：可是，陳涉不過是個破甕做窗戶、草繩做戶樞的貧家子弟。A.然陳涉甕牖繩樞之子.牖:名詞活用為動詞，做窗戶。B.且夫天下非小弱也..小弱.:形容詞活用為動詞，變小、變弱。C.天下云集響應，贏糧而景從.景:景象。D.序八州而朝同列.朝:動詞的使動用法，使……朝見。序八州而朝同列：管轄全國，使六國諸侯都來朝見225、請把選段中的劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？一個戍卒發(fā)難就毀掉了秦國宗廟，(皇子皇孫)都死在別人手里，被天下人嘲笑，為什么呢?6.根據(jù)題意填寫句子道之所存，

師之所存也

。(韓愈《師說》)問君能有幾多愁?

恰似一江春水向東流

。(李煜《虞美人》)23三、現(xiàn)代文閱讀（3題30分）24閱讀步驟及方法：三步法：觀其大略，剔肉存骨，定點掃描。第一步：觀其大略整體快速閱讀，弄清體裁內容；快速閱讀捷徑，前后標題注釋。三、現(xiàn)代文閱讀（3題30分）25閱讀步驟及方法：三步法：觀其大略，剔肉存骨，定點掃描。第二步：剔肉存骨舍偏取正法：中心句、主句、主干。分層歸納法：概括段落大意。三、現(xiàn)代文閱讀（3題30分）26閱讀步驟及方法：三步法：觀其大略，剔肉存骨，定點掃描。第三步：定點掃描找出段落句子，對應題干文章；上下掃描尋找，多數(shù)摘句作答；循序漸進答題，前后參照驗證。[7、8、9]據(jù)題精答——簡答題目清晰其途，豐腴其實①檢索信息——根據(jù)題目要求，在文本中擇定重點閱讀區(qū)域，提取承載答案信息的詞句；②加工信息——通過聯(lián)想、推斷，檢索調動知識能力積累，將答案信息加工為答案要點；27③加工要點——根據(jù)答案要點之間的主次和邏輯關系，連綴各要點，形成規(guī)范曉暢的答案；

*④答題原則——獨立思考，不迷信參考答案。做到文本要點無一遺漏；回答無一詞無根據(jù)。

*三、現(xiàn)代文閱讀。（本大題共3小題，共30分）荷葉帽于君那是發(fā)生在去年夏天的故事。在一家超市的二樓，一位年輕的父親，穿著打扮顯得干凈體面，他領著一位一兩歲的小男孩，小男孩長得濃眉大眼，聰明可人。小.男孩不知道從哪里撿來.一支荷葉。這支荷葉上面有根長的葉柄，可是葉子已經(jīng)半干，軟軟地向下垂著。小男孩翻來覆去看這把荷葉.，一臉的興奮，喜不自禁，大.概他從來沒有見過荷葉，可稀罕了。他想了想，又想出了一個玩法——把荷葉戴在頭頂上，大眼睛在荷葉下面忽閃忽閃地看著大家，希望能得到眾人的回應。孩子的爸.爸也微笑著看著孩子。周圍賣服裝的叔叔阿姨們看樣子都認識他們父子倆，因為說話很熟絡。他們都看到孩子頭上的荷葉，七嘴八舌地夸贊說:“這頂帽子真漂亮?！薄澳膬嘿I的這么好看的帽子?借給我戴戴吧。”29“真好看!真好看!這是誰家的孩子，長得又漂亮，戴的帽子又好看。嘖！嘖！嘖！”小孩子在眾人的夸獎聲中別提多美氣啦，很驕傲地跟在父親身后，臉上全是幸福。在一步步下樓梯的時候.還特別小心地扶著他的令人眼氣的“帽子”，唯恐掉了。再走出去幾步就到大街上，那位父親停了下來。也許他覺得小孩戴的這個帽子實在有些太不合適，就想把這個別致的荷葉帽從小孩子頭上拿下來?？墒切『⒆铀阑畈豢稀Ｋ孟聛?，小孩子戴上。他拿下,小孩子再戴上。再后來小孩子干脆用手捂著，不讓拿。做

父親的也發(fā)了急，硬是從小孩子頭上搶下來，扔在路邊。小男孩跑上前去撿，父親的腳更快，早把帽子踢得更遠。小男孩還要去撿，父親趁著小男孩還沒有走到荷葉跟前，很迅速地伸出他的大腳，在荷葉上狠狠地旋轉著踩下去一那片荷葉被踩得面目全非。這一切就在小男孩眼前發(fā)生,小男孩的哭聲凄厲地響起來，可是還不愿放棄。小男孩想把那個爛爛的荷葉帽撿起來——可是,已經(jīng)爛得拿不起來了。小男孩手拿著那支沒有踩爛的葉柄，看著地上一片一片的碎葉，哭著不走。他哭著蹲下身體，看看手中的葉柄，又看看地上的碎葉,哭得更傷心了。.3031父親要把他拉走，可是他一直哭著不愿走。從父親手里掙出來，還去看那個已經(jīng)碎爛的荷葉帽。父親早已不耐煩劈手把葉柄從孩子手里奪下來，順手扔得遠遠的。然后抱起孩子就走。漸走漸遠,那位父親哄孩子說:“寶寶.別哭走，爸爸去給你買一只又漂亮又高級的玩具?！焙⒆尤允强??！白?爸爸給你買一頂最最漂亮的太陽帽。”孩子的哭聲不絕于耳。看到這一切的我，淚水盈眶，我向遠處望向那個小孩子。孩子仍是滿臉淚痕.眼睛還是越過父親的肩頭，久久地看著那頂荷葉帽。7.文章為何以“荷葉帽”為題?[對應文段]……小男孩翻來覆去看這把荷葉，一臉的興奮，喜不自禁，大概他從來沒有見過荷葉，可稀罕了。他想了想，又想出了一個玩法——把荷葉戴在頭頂上……父親要把他拉走，可是他一直哭著不愿走。從父親手里掙出來，還去看那個已經(jīng)碎爛的荷葉帽?！⒆尤允菨M臉淚痕.眼睛還是越過父親的肩頭，久久地看著那頂荷葉帽。給孩快子樂帶與來幸無福比的

(4分)。傷痛[對應文段]……他們都看到孩子頭上的荷葉，七嘴八舌地夸贊說:“這頂帽子真漂亮?！薄罢婧每?真好看!這是誰家的孩子，長得又漂亮，戴的帽子又好看。嘖！嘖！嘖！”小孩子在眾人的夸獎聲中別提多美氣啦，很驕傲地跟在父親身后，臉上全是幸福。在一步步下樓梯的時候.還特別小心地扶著他的令人眼氣的“帽子”，唯恐掉了。[對應文段]……小男孩的哭聲凄厲地響起來，……看著地上一片一片的碎葉，哭著不走。他哭著蹲下身體，看看手中的葉柄，又看看地上的碎葉,哭得更傷心了。父親要把他拉走，可是他一直哭著不愿走。從父親手里掙出來，還去看那個已經(jīng)碎爛的荷葉帽。……孩子的哭聲不絕于耳?？吹竭@一切的我，淚水盈眶，我向遠處望向那個小孩子。答：“荷葉帽”是貫穿全文的

線索

(3分)，文章圍繞“

”敘事，“

荷葉帽”給孩子帶來無比的

(3分)，也328.請對文中的父親形象作簡要賞析。[對應文段]……那位父親停了下來?！拖氚堰@個別致的

荷葉帽從小孩子頭上拿下來?！龈赣H的也發(fā)了急，硬是

從小孩子頭上搶下來，扔在路邊?！诤扇~上狠狠地旋轉

著踩下去一那片荷葉被踩得面目全非?！赣H要把他拉走，……父親早已不耐煩劈手把葉柄從孩子手里奪下來，順手扔得遠遠的。然后抱起孩子就走?！俏桓赣H哄孩子說:“寶寶，別哭，走，爸爸去給你買一只又漂亮又……答：這位年輕的父親不能站在孩子的角度看世界(3分)，不懂得荷葉能帶給孩子無比的

快樂(3分)，其扔掉并踩爛荷葉的做法是不對的(2分)，給孩子帶來的傷害也是極大的(2分)。339.作者通過荷葉帽的故事，想告訴人們什么道理呢?[對應文段]小男孩不知道從哪里撿來一支荷葉。 這支荷葉上面有根長的葉柄，可是葉子已經(jīng)半干，軟軟地向下垂著。小男孩翻來覆去看這把荷葉，一臉的興奮，喜不自禁，大

概他從來沒有見過荷葉，可稀罕了。他想了想，又想出了

一個玩法——把荷葉戴在頭頂上，大眼睛在荷葉下面忽閃

忽閃地看著大家，希望能得到眾人的回應?！⒆拥膬刃氖澜?，要

尊重

孩子，不要靈。(酌情給分，言之成理即可。)[對應文段]……做父親的也發(fā)了急，硬是從小孩子頭上搶下來，扔在路邊?！诤扇~上狠狠地旋轉著踩下去一那片荷葉被踩得面目全非?！赣H要把他拉走，……父親早已不耐煩劈手把葉柄從孩子手里奪下來，順手扔得遠遠的。然后抱起孩子就走?！俏桓赣H哄孩子說:“寶寶，別哭，走，爸爸去給你買一只又漂亮又……答：兒童自有其獨特感情及興趣，他們

天真爛漫、純潔無邪、

活潑可愛。童趣是兒童最寶貴的財富，做父母的要懂得傷害孩子純真的心34四、寫作（40分）3510、材料作文（40分）新課標卷作文等級評分標準（滿分：40分）一等（15~13分）二等（12~9分）三等（8~5分）36基礎等級健康感情真摯符合題意中心突符合題意主題明基本符合題意中出內容充實思想確內容較充實思心基本明確內容想健康感情真實單薄思想基本健康感情基本真實符合文體要求結符合文體要求結字跡工整 字跡清楚基本符合文體構嚴謹語言流暢構完整語言通順要求結構基本完整語言基本通順字跡基本清楚發(fā)展等級內容15分表達15分特征10分有創(chuàng)意 有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯深刻豐富有文采較深刻較豐富較豐富略顯文采略顯創(chuàng)意四等（4~0分）偏離題意中心不明確內容不當思想不健康感情虛假不符合文體要求結構混亂語言不通順語病多字跡潦草難辨?zhèn)€別語句有深意個別例子較好個別語句較精彩個別地方有深意作文等級評分標準說明①基礎等級評分，“內容”以“題意”“中心”為重點，“表達”以“語言”“文體”為重點:發(fā)展等級評分，以“有文采”“有創(chuàng)新”為重點。②發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)下列“特征”4項16點中若干突出點按等評分。深刻:透過現(xiàn)象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發(fā)作用。豐富：材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。有文采:用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。有創(chuàng)新:見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，

有個性色彩。③缺標題扣2分;不足字數(shù)的，每少30字扣1分;每個錯別字扣1分，重復的不計，錯別字扣滿3分為止。④確認屬抄襲的作文，“基礎等級”在四等之內評分，“發(fā)展等級”不給分。37文章修改的常用符號：38四、作文。（本大題1小題，共40分）10.深圳中學生代表團訪問日本，在一片已收獲的果園里發(fā)現(xiàn)了很奇怪的現(xiàn)象:每棵樹上都有一些成熟的果實沒有采摘。同學們紛紛詢問緣由，果園的主人回答說:“那是留下來給鳥兒們吃的?！贝蠹乙粫r無語，隱人了沉思。造物主的贈予，我們不能盡數(shù)帶走，還得留下什么。人類為

自然留下什么，歷史為今天留下什么，歲月為人生留下什么……

常言道，“前人栽樹，后人乘涼”，“送人玫瑰，手有余香”，其實，無論自然、社會,還是家庭、個人，每天都有在為自己、為他人留下什么……要求以“留下”(或留住)為話題,寫一篇文章，不少于500字。自擬題目，文體不限。3940新材料作文，審題是關鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀材料的過程中，要通過概括材料大章，找出關鍵語句，確定立意角度，進而提煉出中心論點。本文能緊扣“每天都有在為自己、為他人留下什么……”而生發(fā)聯(lián)想感悟展開即可。審題立意41思路點撥【選材】可以兩個思路，一是寫一篇關于“留下（留?。?/p>