父親角色對幼兒親社會行為發(fā)展影響研究 論文

PAGEPAGE1父親角色對幼兒親社會行為發(fā)展影響研究社會引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個父親在對幼兒的教育中積極作用的氛圍的策略。關(guān)鍵詞：父親角色；家庭教育；幼兒親社會行為一、研究背景1、研究問題概述影響巨大[2]。會進(jìn)步與發(fā)展，越來越多的人意識到父親角色對幼兒發(fā)展?jié)撛诘臒o可替代的作的教育學(xué)家和學(xué)者開始重視家庭教育中父親角色對幼兒親社會行為發(fā)展的影響整個現(xiàn)代教育的發(fā)展。2、研究的目的與意義色對幼兒親社會行為發(fā)展影響，從理論上確定在幼兒親社會行為的教育和發(fā)展教育中與母親的互補(bǔ)作用。氛圍，推動現(xiàn)代教育發(fā)展。二、研究主要內(nèi)容1、父親參與家庭家庭教育中存在的問題和原因：發(fā)展中存在很大的誤區(qū)和問題。（1）嚴(yán)重缺失的責(zé)任；另外一方面，因為女性天生的比男性心思更加細(xì)膩，母親較父親而言，此失去了很多教育幼兒，發(fā)揮父親角色影響力的機(jī)會。（2）定位錯誤狄更斯曾說，父親應(yīng)該是氣度寬大的朋友，而有些父親沒有正確的家庭教育理念，將自己視為孩子的領(lǐng)導(dǎo)者和權(quán)威者，讓孩子服從自己的思想，沒有從有些父親在和孩子相處時，不和孩子溝通交流，甚至玩手機(jī)看電視，認(rèn)為自己是在陪伴的孩子共同成長，其實這是錯誤的，低質(zhì)量的陪伴并不能促進(jìn)幼兒的正向發(fā)展。（3）教育受限法相左的情況，而當(dāng)父親與母親意見相左時，父親更容易對母親妥協(xié),導(dǎo)致父親較少的決定幼兒的教育，導(dǎo)致了父親角色在家庭教育中不盡如人意。（4）力不從心方法，導(dǎo)致教育起來，事倍功半，甚至沒有解決問題而造成了新的問題。（5）社會不重視學(xué)校和社會并沒有創(chuàng)造父親與幼兒相處的條件。2、幼兒親社會行為與培養(yǎng)親社會行為一般指對他人有益或?qū)ι鐣蟹e極影響的行為，包括幫助，分享，合作，安慰，關(guān)愛等，親社會行為是個體社會化的重要指標(biāo)，也是社會化的結(jié)果[3]。幼兒養(yǎng)成良好的親社會行為習(xí)慣有利于幼兒與同伴相處，與他人建立良好的人際關(guān)系，養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)，促進(jìn)身心的和諧穩(wěn)定的發(fā)展，更好的適應(yīng)社會生活，對每位幼兒影響深遠(yuǎn)。影響幼兒親社會行為的影響因素可大致氛圍以下幾點：移情是指理解和體驗他人情感的能力。移情對幼兒親社會行為助等親社會行為[3]。母有良好的親社會能力，幼兒也會漸漸受到影響，逐漸養(yǎng)成這些良好品質(zhì)。另外幼兒的親社會行為，會在父母的鼓勵贊揚(yáng)中得到強(qiáng)化。文化會影響幼兒的親社會行為發(fā)展。有跨文化研究表明不同的社會文化氛圍對幼兒親社會能力有影響。（4）個人因素:幼兒有不同的氣質(zhì)，分別為抑郁質(zhì)，膽汁質(zhì)，粘液質(zhì)，會能力發(fā)展[4]。3、父親角色對幼兒親社會發(fā)展的影響（1）社會性發(fā)展能力更強(qiáng)，有更好的對外的人際交往能力。（2）身體機(jī)能發(fā)展展，在走跑跳蹦中，鍛煉四肢和骨骼，增強(qiáng)肺活量，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)大腦發(fā)展。（3）性別角色發(fā)展有些幼兒從出生開始，大部分時間都是母親陪伴的，進(jìn)去幼兒園后，幼兒角色發(fā)展有重要作用。（4）個性發(fā)展和人格完善作用，同等重要，相輔相成，缺一不可。（5）認(rèn)知發(fā)展幼兒語言學(xué)習(xí)的主要對象。（6）父親角色能夠減少負(fù)面事件對幼兒產(chǎn)生的不良影響我們可以理解為在家庭教育中，父親扮演了一個減少負(fù)面事件對幼兒不良父親更善于包容幼兒的錯誤和無能。另外如果在一件事件上失敗，父親鼓勵的效果更高，更加有力量。研究顯示，幼兒和子女比起從母親那里，更希望從父親那里獲得鼓勵和安慰，從父親那里得到的鼓勵更加能夠安慰和激勵自己。三、措施與策略針對父親參與幼兒親社會行為發(fā)展的問題，提出以下改善措施和策略：1、從父親本身角度出發(fā)（1）父親牢固樹立生命化教育的理念生命化教育是從生命視野出發(fā)，對教育的一種全新認(rèn)識和理解，將生命作為教育的基點,認(rèn)為教育就是要遵循生命的特性,不斷地為生命的發(fā)展和成長創(chuàng)護(hù)生命，提升生命質(zhì)量，發(fā)揮生命價值[7]。學(xué)校教育和社會教育兩種模式相比，更加貼近生命化教育。育影響幼兒一生發(fā)展的理念，要調(diào)動一切促進(jìn)幼兒的發(fā)展，提升幼兒的價值。（2）把握一切條件參與幼兒教育父親角色在對幼兒親社會行為的培養(yǎng)中有舉足輕重的作用，影響幼兒一生的意識，樹立參與家庭教育不僅僅是自我完善，更能創(chuàng)設(shè)和諧家庭環(huán)境氛圍的意識，后與幼兒一起閱讀，睡前為幼兒講故事，周末時一起到公園或者體育場運(yùn)動等。（3）找準(zhǔn)角色定位母親和幼兒的意見，不可獨斷專行。（4）發(fā)揮角色作用，調(diào)節(jié)隔代教育議父親對幼兒進(jìn)行教育時，選擇祖父母不在場的時間和地點。（5）積極學(xué)習(xí)育兒技巧向周圍的人請教，虛心學(xué)習(xí)別人的育兒技巧。2、創(chuàng)設(shè)一個父親在對幼兒的教育中積極作用的氛圍（1）社會引導(dǎo)如在公交車上放送關(guān)于父親參與教育的宣傳片，樹立廣告牌等。（2）幼兒園協(xié)助積極作用創(chuàng)造條件。（3）家庭鼓勵父親母親在幼兒發(fā)展過程中，要共同合作，發(fā)揮教育合力。參考文獻(xiàn)[1]趙娜.父親角色對兒童發(fā)展的影響[D].東北師范大學(xué),2007.[2]波爾特.父親的因素[M].中國人民大學(xué)出版社,2008.[3]王振宇.學(xué)生兒童發(fā)展心理學(xué)[M].人民教育出版社,2015.[4]但菲等.心理學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社,2011.[5]張良科.父親的影響力[M].經(jīng)濟(jì)日報出版社,2004.[6]