高中生體育品德素養(yǎng)的多元化評(píng)價(jià)策略研究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選高中生體育品德素養(yǎng)的多元化評(píng)價(jià)策略研究摘要：本文以體育品德素養(yǎng)為切入點(diǎn)開(kāi)展教育評(píng)價(jià)工作研究，在分析了高中生體育品德評(píng)價(jià)中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了多元化評(píng)價(jià)策略，包含豐富評(píng)價(jià)主體、拓展評(píng)價(jià)內(nèi)容、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法等手段，旨在實(shí)現(xiàn)多個(gè)視角育人、引導(dǎo)全面發(fā)展以及提高評(píng)價(jià)成效，以期為高中體育教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：高中體育，品德素養(yǎng)，教育評(píng)價(jià)，多元化評(píng)價(jià)引年10教育評(píng)價(jià)工作的開(kāi)展優(yōu)化提出了總的要求和落實(shí)方向。在此背景下，高中教育工作中加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)工作的建設(shè)，以教學(xué)評(píng)價(jià)引導(dǎo)師生共同成長(zhǎng)有著重要性和必要性。在立德樹(shù)人教育背景下，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)科知識(shí)的育人價(jià)值，高中體育課程核心素養(yǎng)中也明確提出了“體育品德”這一要素，這就需要教師能夠在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生重視體育品德的形成與發(fā)展。以體育品德素養(yǎng)為切入點(diǎn)開(kāi)展教育評(píng)價(jià)工作，既能夠促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)和行為習(xí)慣的發(fā)展，也能夠反哺學(xué)生體育知識(shí)技能的學(xué)習(xí)效率，是促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵舉措。體育品德更多是以顯性的狀態(tài)反映在學(xué)生體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是以絕對(duì)性評(píng)價(jià)的考試成績(jī)呈現(xiàn)，重絕對(duì)性成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)輕過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的問(wèn)題尤其突出，教師應(yīng)當(dāng)在尊重學(xué)科特征和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)，推動(dòng)教育評(píng)價(jià)工作在主體、內(nèi)容以及方法等層面地多元化發(fā)展。一、體育品德素養(yǎng)的內(nèi)涵體育品德是高中體育學(xué)科核心素養(yǎng)之一，可以將其理解為個(gè)體在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)、參在集體運(yùn)動(dòng)中幫助同學(xué)、在取得成績(jī)時(shí)不驕傲自滿等，這些都是學(xué)生良好體育品德的表現(xiàn)。本文中所提到的體育品德素養(yǎng)評(píng)價(jià)，正是指教師基于一定的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)，采取正確的方法對(duì)學(xué)生開(kāi)展的教育評(píng)價(jià)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)、參與體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中形成良好的道德品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。二、高中生體育品德評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題1.評(píng)價(jià)主體方面的問(wèn)題體育品德評(píng)價(jià)是主體對(duì)于客體在學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果中反映出來(lái)的品德外顯行為的衡12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選師往往是唯一評(píng)價(jià)主體，這就意味著只能從較為單一的視角去看待學(xué)生體育品德的發(fā)學(xué)生在課上雖然不善言談，一直遵規(guī)遵矩地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，但是在課引入學(xué)生之間的互評(píng)，就很難看到A同學(xué)課下更為積極熱情的一面。2.評(píng)價(jià)內(nèi)容方面的問(wèn)題在高中體育品德素養(yǎng)評(píng)價(jià)中，教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要集中在奮勇?tīng)?zhēng)先的勇氣、遵規(guī)守矩的素質(zhì)、友好互助的精神等方面。這些評(píng)價(jià)內(nèi)容的選擇基本沒(méi)有不妥，然而在評(píng)價(jià)實(shí)施中卻存在各種問(wèn)題。其一，教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)往往來(lái)自于日常教學(xué)中的印象，而缺部分教師會(huì)更加喜歡體育成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，因此在評(píng)價(jià)中更多地關(guān)注學(xué)生積極向上的態(tài)度和敢于拼搏的勇氣，而忽視了其他同學(xué)身上體現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)友好、遵守紀(jì)律等品質(zhì)；其三，教師在選擇評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和切入點(diǎn)時(shí)有失偏頗，例如，在開(kāi)展評(píng)價(jià)時(shí)將體育技能素養(yǎng)與道德素養(yǎng)掛鉤，認(rèn)為成績(jī)好的學(xué)生道德素養(yǎng)就好。3.評(píng)價(jià)方法方面的問(wèn)題有效性。三、高中生體育品德素養(yǎng)的多元化評(píng)價(jià)策略1.豐富評(píng)價(jià)主體，多個(gè)視角育人學(xué)校、教師、家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的教育引導(dǎo)作用，從更多方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。這樣學(xué)生不僅能夠成為教師眼中的學(xué)生，更能夠成為社會(huì)上的好公民、家長(zhǎng)眼中的好孩子、同22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選學(xué)心目中的好伙伴。學(xué)生父母的溝通全面掌握學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展家校共育活動(dòng)。同時(shí)，在體育品德素養(yǎng)視域下，學(xué)生的社交、溝通能力及集體意識(shí)等素養(yǎng)同樣需要重視，這就需要引入學(xué)生互評(píng)，讓學(xué)生能夠掌握一定的評(píng)價(jià)主動(dòng)權(quán)，教師也能夠了解學(xué)生在彼此眼中的狀況。學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育品德素養(yǎng)發(fā)展的重視，為學(xué)生創(chuàng)造更多形成一個(gè)良好的體育道德氛圍，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中形成積極向上的價(jià)值觀念和團(tuán)結(jié)拼搏的精神面貌。在多主體的評(píng)價(jià)引導(dǎo)下，更加有助于體育品德素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作的完善，有利于從不同角度促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。2.拓展評(píng)價(jià)內(nèi)容，引導(dǎo)全面發(fā)展生的多方面發(fā)展。其一，關(guān)注學(xué)生體育精神的發(fā)展；例如在集體活動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生是否具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和大局觀，在競(jìng)爭(zhēng)中是否采取不光彩的手段，在面對(duì)長(zhǎng)跑、跳高等運(yùn)動(dòng)時(shí)是否有克服困難的勇氣等。其二，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生體育品格的發(fā)展，例如，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中能否夠相互尊重、鼓勵(lì)，能否樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的鍛煉目標(biāo)和計(jì)劃，能否在各項(xiàng)比賽活動(dòng)中有責(zé)任感等。其三，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生體育道德的發(fā)展，例如，觀察學(xué)生是否有并堅(jiān)持自己的道德底對(duì)于學(xué)生多方面的發(fā)展具有重要意義。此外，教師在確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)突出多元化的特征。在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生都有著各自的興趣和特長(zhǎng)，教師在開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)工作中，如果將考試成績(jī)或者課后作業(yè)作教師需要從不同的角度和方向去分析、衡量學(xué)生的發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)成效。例如，教師可以將學(xué)生的個(gè)人情感、集體參與情況、課上互動(dòng)積極性以及出勤率等情況記錄下來(lái)，并將此納入對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)作為考試測(cè)評(píng)的補(bǔ)充，這樣就能夠更加全面的看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)情況，教師也能夠根據(jù)學(xué)生的反饋更好的調(diào)整自身的工作情況。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選3.創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法，提高評(píng)價(jià)成效及過(guò)程性、終結(jié)性評(píng)價(jià)等方法相結(jié)合。從而準(zhǔn)確地反映出學(xué)生的體育品德水平。如在籃球的教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師可以將體育品德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)劃分為參與熱情、抗挫折、集體意識(shí)、規(guī)則意識(shí)以及積極勇敢等板塊，每個(gè)板塊賦分為體的學(xué)習(xí)情境，從中觀察學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)而做出評(píng)價(jià)。例如，在體育成績(jī)測(cè)評(píng)活動(dòng)中，教師可以故意為學(xué)生預(yù)留一些作弊的漏洞，檢驗(yàn)學(xué)生是否會(huì)為了成績(jī)投機(jī)取巧。在體育品德評(píng)價(jià)工作中，終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合最為重要，教師可以借助團(tuán)隊(duì)合作、責(zé)任感、遵守規(guī)則等數(shù)據(jù)整理出來(lái)，采用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法進(jìn)行分類標(biāo)注，形成在信息技術(shù)的支撐下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和能力特長(zhǎng)會(huì)變得清晰可視，而非以籠統(tǒng)的分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)。教師在開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，可以充分利用信息的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生建立起品德素養(yǎng)分布圖表，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的可視化。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以以周、月、學(xué)期為單位開(kāi)展階段性的數(shù)據(jù)分析，對(duì)班級(jí)的整體教育情況做出評(píng)價(jià)，這樣不僅能夠反映某一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)或者某一堂課、某一次考試的問(wèn)題，還能夠反映出整個(gè)班級(jí)的學(xué)練情況，為體育教師調(diào)整教學(xué)策略提供指導(dǎo)。結(jié)束語(yǔ)及過(guò)程性、終結(jié)性評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)評(píng)價(jià)工作的高效率開(kāi)展。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選參考文獻(xiàn)[1]王曉虹.新課標(biāo)視域下高中體育課中體育品德的教學(xué)評(píng)價(jià)啟示[J].體育教學(xué),2022,42(06):49-51.9-51.21,28(6):82-89.[4]李佳川,肖謀文,魏瑤.學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向下青少年學(xué)生體育品德培育途徑思考[J].福建體育科技,2021,40(2):78-81.[5]尚力沛,程傳銀.立德樹(shù)人視域下學(xué)校體育教學(xué)中德育的實(shí)踐