《心理學》作業(yè)參考答案

《心理學》（《實用心理學》）形成性考核作業(yè)1一、名詞解釋1．意識和無意識p6,p72．實驗法：p13倒數(shù)第三第二行3．測驗法p144．條件反射p525．感覺后像p666．感受性p657．記憶p768．表象p799．內(nèi)隱記憶p8510．遺忘p76二、填空1.

社會心理學

和

生理心理學

是心理科學的兩大支柱。P12.

心理過程涉及認識過程、

情感過程

和

意志過程

。P23．1879年，德國心理學家

馮特

建立世界上第一種心理學實驗室，標志著科學心理學的獨立。P14．行為主義創(chuàng)始人華生認為行為只是

有機體用以適應環(huán)境變化的多個身體反映的組合

的簡樸模式。新行為主義代表人物斯金納修正了華生的典型條件反射，提出了

操作性條件反射理論

。5．根據(jù)人腦所反映事物的特性，能夠把知覺分為空間知覺、時間知覺和運動知覺。P646．感覺的互相作用是指在一定條件下，多個不同感覺都可能發(fā)生互相作用，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。一種感覺引發(fā)另一種感覺的現(xiàn)象叫聯(lián)覺。P677．斯滕伯格認為短時記憶提取信息或檢索信息的形式有三種，一是同時掃描，二是_自動停止系列掃描，三是完全系列掃描。P848．對人類記憶和遺忘現(xiàn)象進行實驗研究的創(chuàng)始人是德國心理學家艾賓浩斯。P76三、判斷正誤（認為對的的打“√”；錯誤的打“×”，并闡明理由。）1．測驗法有三個特點：直接性、相對性和客觀性。（×）間接性P142．潛意識是精神分析學派的理論基石。（√）P203．構(gòu)造主義心理學派認為，心理學是研究人的間接經(jīng)驗的一門學科。（×）P194．條件反射形成的生理機制是強化的建立。（×）是大腦皮質(zhì)臨時神經(jīng)練習的接通P525．錯覺是知覺的一種特殊形態(tài)，也就是我們?nèi)粘Ｋf的幻覺。（×）錯覺不同于幻覺P646．閾限是一種反映與另一種反映之間的分界值，能夠通過實驗測量，它是個固定值。（×）……p667．感覺適應能夠減少個體對外界不良刺激的敏銳度，是一種利弊兼具的心理現(xiàn)象。（√）P668．遺忘能夠分為臨時性遺忘和永久性遺忘，舌尖現(xiàn)象屬于后者。（×）舌尖現(xiàn)象屬于臨時性遺忘9．干擾克制說最明顯的證據(jù)是前攝克制和倒攝克制。前攝克制是指后繼的學習與記憶對先前學習材料的保持與回想的干擾作用；倒攝克制是指先前的學習與記憶對后繼的學習與記憶的干擾作用。（×）與前述相反P四、單選題1．華生于19發(fā)表了

D

一文，宣布了行為主義學派的誕生。P202．1834年，韋伯提出了知名的韋伯定律，他認為（C）與原刺激量的比值是一種常數(shù)。P653．感覺互相作用的普通規(guī)律是，（B）能提高另一種感覺的感受性。P674．觀察力是構(gòu)成B的一種重要構(gòu)成部分，是一種故意識、有目的、有組織的知覺能力。P725．對學過的知識、概念、原理、公式等的記憶屬于下面哪一種記憶（B）P826．遺忘的壓抑理論是（D）首先創(chuàng)立的。五、雙項選擇題1.西方心理學的現(xiàn)狀與趨勢能夠歸納為：

A

、

D

、認知心理學方興未艾、人本主義心理學向各個領(lǐng)域滲入、學派對立與學派交融并存等。P22A.重實證研究，輕理論建設(shè)

B.重理論建設(shè)，輕實證研究C.重基礎(chǔ)研究，輕應用研究

D.重應用研究，輕基礎(chǔ)研究2.

人的心理活動規(guī)律可分為

B

和

C

兩大方面。P2A.個性傾向性

B.個性C.心理過程

D.性格3．知覺是人腦對直接作用于感官的客觀刺激物的（D）反映。而感覺是人腦對直接作用于感官的客觀刺激物的（A）的反映。A.個別屬性B.間接的C.概括的D.整體的4．長時記憶信息提取形式是（C）（D）P90A識記B保持C再認D回想5．表象的特點有（A）（C）A直觀性和形象性B穩(wěn)定性和片面性C概括性D不可操作性6．下面對短時記憶的說法對的的有（B）（C）P83A它重要對來自感覺記憶和長時記憶所貯存的信息進行故意識的加工。B短時記憶的痕跡很容易衰退，只有被登記了的信息受到特別注意時才會轉(zhuǎn)入長時記憶，否則信息就會很快消失。C短時記憶的信息編碼以言語聽覺編碼方式為主。D短時記憶的信息保持時間普通長于一分鐘。六、簡答題1．簡述觀察法和實驗法的優(yōu)缺點。P13-142．簡述感覺與知覺的區(qū)別和聯(lián)系。P62-633．簡述知覺的基本特性。P67-714．影響識記的因素有哪些？P885．什么是遺忘？分析遺忘的規(guī)律和因素。P92-95七、敘述題聯(lián)系實際闡明培養(yǎng)觀察力的意義和目的。P73-74聯(lián)系實際分析自己的記憶特點，并提出改善記憶的辦法。P95-97《心理學》（《實用心理學》）形成性考核作業(yè)2一、名詞解釋1．具體形象思維P1052．爬山法P1203．發(fā)明性思維P1074．注意P1305．無意注意P1316．應激P1537．意志P1668．隨意運動P1709．雙趨式?jīng)_突P17210．挫折P174二、填空1．思維是人腦對客觀事物的__本質(zhì)___與___規(guī)律__的概括和間接的反映。2．思維的形式有_概念___、判斷和__推理___。3．逆向搜索就是從問題的目的狀態(tài)___開始搜索直至找到通往__初始狀態(tài)的通路或辦法。4．采用什么樣的方略解決問題是影響問題解決效率的一種很重要的心理因素。紐厄爾和西蒙（1972）認為_算非方略_和__啟發(fā)法方略_是通用的解決問題的方略。5．想象過程是對形象的分析綜合過程。普通認為，它的綜合涉及_粘合_、夸張、典型化和__聯(lián)想__的過程。6．注意的外部體現(xiàn)能夠作為研究注意的客觀指標，但注意作為一種_內(nèi)部心理狀態(tài)_____，它和外部體現(xiàn)之間并不總是一一對應的。P1317．認知心理學家認為，注意是信息加工的一種內(nèi)在機制，并提出了許多信息解決模型，這些模型能夠大致分為兩類：選擇性注意理論_和_資源分派理論。P1348．在知覺“雙關(guān)圖”中能夠明顯察覺到注意的___起伏現(xiàn)象_，這種現(xiàn)象與感覺器官的_適應_有關(guān)。P1439．從注意的時間來看，__用心致志___是注意的良好品質(zhì)，_注意力松散___是注意的不良品質(zhì)。10．1990年，美國心理學家沙洛維和梅耶提出_情緒智力_的概念，用來表達情緒和智力_結(jié)合起來對事業(yè)成功至關(guān)重要的情緒特性。11．情緒情感的_遷移功效_是指一種人對別人的情感會遷移到與別人有關(guān)的對象上的功效_。12．意志行動的基本心理過程涉及：采用決定階段

和執(zhí)行決定階段。13．意志對行為的調(diào)節(jié)作用體現(xiàn)在兩個方面：一是發(fā)動、二是克制。14．美國心理學家勒溫研究認為，動機沖突在形式上能夠分為雙趨式?jīng)_突、雙避式?jīng)_突和趨避式?jīng)_突三類。15．看待挫折，除了要用堅強的意志去努力克服外，還要建立起有效的心理防衛(wèi)方法。具體的心理防衛(wèi)方式有下列幾個：合理化、轉(zhuǎn)移、抵消、反向作用、投射作用、升華、幽默等。（任意舉出兩個即可）三、判斷正誤（認為對的的打“√”；錯誤的打“×”，并闡明理由）1．“如果明天下雨，球賽就停止”這種推理方式屬于線性推理。（×）p112改為演繹2．想象根據(jù)有無目的可分為再造想象、發(fā)明想象；根據(jù)發(fā)明性程度分為無意想象、故意想象；根據(jù)與現(xiàn)實的關(guān)系分為幻想、抱負、空想。（×）P1083．魯班由于茅草割破手而發(fā)明了鋸子，牛頓從蘋果落地而聯(lián)想到地球引力，并發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，這些都是原型啟發(fā)的典型例證。（√）4．注意不是一種獨立的心理過程，而是心理活動的一種組織特性。（√）5．人在高度集中注意時，身體其它的運動不會停止，還會始終進行下去。（×）P1316．無意注意的產(chǎn)生和維持，僅僅取決于刺激物本身的性質(zhì)，再無其它。（×）P1327．人的情緒和情感是難以彼此分離的兩種心理現(xiàn)象，就腦的活動而言，情緒和情感是不同物質(zhì)過程的心理形式。（×）P1488．情緒和情感是人適應生存和生活的精神支柱。（√）9．湯姆金森和拉扎勒斯提出了動機—分化理論，認為，情緒含有重要的動機性和適應性功效。（√）10．意志與意志行動既相對獨立，又親密聯(lián)系。意志行動是意志的主觀方面，沒故意志行動就沒故意志；反過來，意志行動受意志支配，即意志必須包含意志行動，沒故意志就沒故意志行動。（√）11．趨避式?jīng)_突是指個體趨近一種目的，又回避與這一目的有關(guān)聯(lián)的另一目的時所產(chǎn)生的心理沖突。（√）12．意志的自覺性是指個體善于根據(jù)預定目的或既定規(guī)定，自覺地控制自己的心理活動和行為的心理品質(zhì)。（√）四、單選題1．下面有關(guān)想象的說法錯誤的是（C）A想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的心理過程。B根據(jù)想象的發(fā)明性程度，想象能夠分為再造想象和發(fā)明想象。C想象的內(nèi)容不能夠超前于現(xiàn)實。D想象的內(nèi)容能夠超前于現(xiàn)實。2．（B）是完全脫離現(xiàn)實生活發(fā)展規(guī)律，并且毫無實現(xiàn)可能的想象。A幻想B空想C抱負D再造想象3．根據(jù)反映事物屬性的數(shù)量及其互有關(guān)系把概念分為合取概念、析取概念和關(guān)系概念。鉛筆、毛筆、鋼筆屬于下面的哪種概念（B）A關(guān)系概念B合取概念C析取概念D具體概念4．故意后注意是一種高級類型的注意，含有高度的__C______。A.能動性B.適應性C.穩(wěn)定性D.變化性5．心理學家___D_____于1973年提出了第一種注意的資源分派模型。A.多依奇B.布魯?shù)卤咎谻.約翰斯頓D.卡內(nèi)曼6．情緒和情感在人際交往中起著信號的作用，是人際交流的重要手段，特別是情緒情感的外部形式即（A）。A.面部表情B.動作表情C.言語表情D.身段表情7．激情是一種暴風雨般的、強烈而短暫的情緒狀態(tài)，它的出現(xiàn)帶有（）。A.感染性B.忽然性C.暴發(fā)性D.緊張性8．（D）是克服自卑的良好手段。A.排除憂郁B.自信C.主動的認知方式D.主動的心理暗示9．下列能體現(xiàn)出與堅韌性相反的意志品質(zhì)的俗語是（B）A.人云亦云，人行亦行B.議而不決，決而不行C.鍥而不舍，金石可鏤D.不見棺材不落淚10．“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”體現(xiàn)出的是哪種動機沖突（B）A.雙避式?jīng)_突B.雙趨式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突11．意志行動的核心是（A）P169A.含有自覺的目的B.隨意運動C.克服困難D.情感的激勵五、雙項選擇題1．下面有關(guān)思維與感知覺關(guān)系的描述，哪兩項是對的的（A）（D）P99A思維是以感覺、知覺為基礎(chǔ)的一種更復雜、更高級的認識過程。B思維與感覺、知覺都是人腦對客觀事物的反映，都屬于人為了搞清事物的特性、規(guī)律而產(chǎn)生的認識活動，它們反映的形式、范疇、層次都相似。C思維是對事物直接的反映，反映的是事物的本質(zhì)特性和內(nèi)在規(guī)律。它既能夠反映現(xiàn)實，也能夠反映過去和將來。D思維總是在感知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，對的的思維不僅沒有脫離客觀事物，反而更靠近于客觀現(xiàn)實，是人對現(xiàn)實更深刻、更精確的認識。2．慣用的啟發(fā)法方略有（A）（B）P120A手段—目的分析和逆向搜索B爬山法C保守性聚焦和冒險性聚焦D同時性掃描和繼時性掃描3．下面有關(guān)問題解決的說法對的的是（A）（C）DP118A問題解決是指由一定的情境引發(fā)，按照一定的目的，應用多個認知活動、技能等，通過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。B象棋、圍棋、喬牌、撲克等游戲都屬于非對抗性問題。C如果解題者對所要解決的問題含有諸多有關(guān)的知識，這種問題稱為語義豐富的問題。如果解題者對要解決的問題沒有有關(guān)的經(jīng)驗，這種問題對于他們來說便是語義貧乏的問題。例如，物理學家解決物理方面的問題，這種問題對他們來說語義豐富的問題。D慣用的問題解決方略有算法和啟發(fā)法。4．A和B是注意的兩個基本特性。A.指向性B.集中性C.穩(wěn)定性D.專一性5．注意是整個心理活動的引導者和組織者，其功效有選擇、__B___、整合、__D___功效。A.適應B.保持C.維持D.調(diào)節(jié)和監(jiān)督6．影響注意廣度的因素有：知覺對象的特點及___C___和__D____。A.注意活動的性質(zhì)B.個人神通過程的靈活性C.個人的活動任務D.個人的活動經(jīng)驗7．與靠近事物有關(guān)的情緒重要涉及厭惡、（A）、（D）和輕快等。A.驚奇B.愉快C.愛好D.害羞8．（C）、美感和（D）被認為是高級的社會性情感，他們包含著人類獨有的社會意義，調(diào)節(jié)著人們的社會行為。P153A.應激B.心境C.道德感D.理智感9．情緒適應不良的后果重要有兩方面：首先，會對機體本身造成影響，如（B）；另首先，在承受能力上超負荷而造成嚴重適應不良，從而產(chǎn)生（C）。P159A.消極情緒B.身體疾病C.心理疾病D.緊張焦慮10．下列選項中屬于心理防御機制的有（A\C）A.轉(zhuǎn)移B.刻板C.壓抑D.退化11．與自覺性相反的意志品質(zhì)是（B）(C)A.優(yōu)柔寡斷B.頑固C.受暗示性D.獨斷性12．意志與認知的關(guān)系（B）(C)A.意志指導認知B.認知指導意志C.意志主導認知D.認知主導意志六、簡答題1．簡述發(fā)明想象產(chǎn)生的條件。P113-1142．簡述情緒三因素理論。P157-1593．簡述意志和認識、情緒情感的關(guān)系。P1674．簡述意志行動的心理過程。P166七、敘述題1．試分析在日常生活中，有哪些因素影響著問題解決？P125-1272．試比較注意的知覺選擇模型和反映選擇模型。P135-1373．談談如何培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)。P181-182《心理學》（《實用心理學》）形成性考核作業(yè)3一、名詞解釋1、需要P1862、動機P1933、愛好P1944、誘因P1965、氣質(zhì)P228

6、性格P2417、首要特質(zhì)P2488、本源特質(zhì)P2489、投射法P254二、填空1、動機產(chǎn)生的條件有二：一是內(nèi)在條件，二是外在條件，前者是需要，后者則是誘因。P1962、動機與行為效率的關(guān)系重要體現(xiàn)在動機強度與工作效率的關(guān)系上。心理學研究表明，動機強度與工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是呈形曲線關(guān)系，這就是耶基斯--多德森定律。3、交往動機是在交往需要基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。交往動機的一種特殊體現(xiàn)形式是社會贊許動機，它是一種以獲得別人或團體的贊譽為目的的動機。4、美國心理學家班杜拉認為，行為受成果因素影響。期待決定行為，強化存在于期待之中，是期待強化。班杜拉辨別了兩種不同的期待：指人對行為會造成某種成果的推測；指人對自己與否有能力完畢某一行為的判斷。5、1927年，英國心理學家和統(tǒng)計學家斯皮爾曼根據(jù)人們在完畢智力作業(yè)時的有關(guān)程度，認為能力由普通因素（G因素）和特殊因素（S因素）構(gòu)成，因此稱之為二因素說。6、智力三元論是智力成分子理論、智力成分與經(jīng)驗關(guān)系和智力成分的外部作用三種子理論的統(tǒng)一。7、普通能力測量也叫智力測驗，世界上第一種智力量表是比奈-西蒙量表。8、巴甫洛夫認為，高級神經(jīng)活動有兩個基本過程：興奮過程與克制過程。9、高級神經(jīng)活動的三個基本特性是：強度、平衡性、靈活性。10、典型的氣質(zhì)類型有：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。11、性格理論可分為有代表性的兩大類：類型論和特質(zhì)論。12、性格的量表測定辦法重要有：自陳式量表和評定量表。13、兩種最有名、運用最廣泛的投射測驗是：羅夏克墨跡測驗和主題統(tǒng)覺測驗。三、判斷正誤（認為對的的打“√”；錯誤的打“×”，并闡明理由）1、需要就是動機，動機也是需要。（×）P1932、技能和才干是能力的不同表述形式，這三者是等同的。（×）P2073、氣質(zhì)受環(huán)境因素的影響較大，在生活條件和教育的作用下，易于發(fā)生變化。（×）P2294、氣質(zhì)是個體心理活動的動力特性，影響著個體活動的一切方面，仿佛使一種人的整個活動體現(xiàn)都涂上了個人獨特的色彩。（√）5、人的氣質(zhì)是相稱穩(wěn)定的，不發(fā)生任何變化。（×）不是一點都不變6、性格是體現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中的心理特性的總和。（√）7、氣質(zhì)無好壞之分，性格有好壞之分。（√）8、性格的形成完全是由遺傳因素決定的。（×）遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用四、單選題1、馬克思說：“饑餓總是饑餓，但用刀叉吃熟食來解除的饑餓不同于用手、指甲和牙齒啃生肉來解除的饑餓。”這表明人的需要含有（D）A.對象性B.動力性C.多樣性D.社會性2、皮亞杰指出，小朋友行為存在著自我激發(fā)的現(xiàn)象。當小朋友自由自在地進行操作時，他們會重復地操作當交通警察、開設(shè)醫(yī)院或“過家家”的游戲。這表明小朋友的行為能夠由（C）激發(fā)。A.生理性動機B.外部動機C.社會性動機D.內(nèi)部動機3、有人對數(shù)學感愛好，有人對哲學感愛好。有人喜歡崇高的內(nèi)容，有人則喜歡繁瑣的事物。這表明愛好含有（C）A.穩(wěn)定性B.效能C.指向性D.廣度4、美國心理學家（B）不贊成斯皮爾曼過分強調(diào)G因素的作用，強調(diào)能力由一群不同的原始能力構(gòu)成。A.桑代克B.瑟斯頓C.吉爾福特D.弗農(nóng)5、為了有效地界定個體或選擇含有特定特質(zhì)的人，正式測量程序應當滿足三方面的規(guī)定，即信度、效度和原則化。如果你在同一種上午，在浴室內(nèi)進行了三次體重測量，但有三個不同的讀數(shù)，那么這一測量并沒有達成目的，這闡明（A）不高。A.信度B.表面效度C.原則化D.效標效度6、西方第一種提出有關(guān)智力測量重要思想的人是（B）A.特曼B.高爾頓C.斯坦福D.韋克斯勒7、高級神經(jīng)活動過程強而平衡、不靈活型對應的氣質(zhì)類型是（C）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)8、某人性情急躁，易發(fā)脾氣，喜怒形之于色，遇事缺少思考，其氣質(zhì)類型屬于（B）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)9、古希臘知名醫(yī)生（D）認為，人體內(nèi)四種體液的不同組合，就“形成人體的特質(zhì)”，即血液占優(yōu)勢為多血質(zhì)，粘液占優(yōu)勢為粘液質(zhì)，黃膽汁占優(yōu)勢為膽汁質(zhì)，黑膽汁占優(yōu)勢為抑郁質(zhì)。A.蓋倫B.恩培多克勒C.阿爾克莽D.希波克拉特10、美國心理學家佛蘭克·法利提出（）性格，認為這是一種好冒險、喜歡刺激的性格特性。A.O型

B.A型

C.B型

D.T型11、知名人格心理學家（B）根據(jù)心理傾向來劃分性格類型，最先提出了內(nèi)—外向性格類型學說。A.斯普蘭格

B.榮格

C.弗洛姆

D.奧爾波特12、英國心理學家艾森克根據(jù)因素分析辦法提出了人格的（A）模型，并據(jù)此編制了人格問卷。A.3因素

B.4因素

C.5因素

D.7因素五、雙項選擇題1、根據(jù)學習在動機形成和發(fā)展中的作用，可將動機分為（CD）A.故意識動機B.無意識動機C.原始的動機D.習得的動機2、在馬斯洛的需要層次理論中提出需要由7個等級構(gòu)成，并將這7個等級劃分為高級需要和低檔需要，下列屬于高級需要的有（BC）A.尊重的需要B.自我實現(xiàn)的需要C.求知的需要D.歸屬與愛的需要3、下列心理學家中提出過需要理論的有（AD）A.莫瑞B(yǎng).皮亞杰C.斯騰伯格D.馬斯洛4、美國心理學家吉爾福特采用因素分析法檢查了許多與智力有關(guān)的任務。他的智力構(gòu)造模型定義了任務的三個特性：內(nèi)容、（A）和（B）。A.產(chǎn)品B.操作C.成分D.情境5、發(fā)明能力與普通能力的區(qū)別在于它的（B）和（A）。A.流暢性B.獨創(chuàng)性C.新穎性D.復雜性6、按照能力發(fā)揮作用的范疇不同，可將能力分為（A）和（B）。A.普通能力B.特殊能力C.液態(tài)能力D.晶態(tài)能力7、氣質(zhì)的耐受性是指人在接受刺激作用時體現(xiàn)在（A）和（C）上的承受能力。A.時間B.速度C.強度D.動作8、美國心理學家（B）和（C）提出氣質(zhì)的EAS理論，將人分為活動型、社交型、情緒型、沖動型4種氣質(zhì)類型。A.斯特里勞B.巴斯C.普朗明D.柏爾曼9、情緒興奮性既和神通過程的（A）有關(guān)，也和神通過程的（D）有關(guān)。A.強度B.靈活性C.傾向性D.平衡性10、性格的形成是在（）與（）兩種因素交互作用下，逐步發(fā)展形成的。A.生理B.遺傳C.環(huán)境D.社會11、心理學家（A）和（D）分別以人的生活態(tài)度、價值原則以及職業(yè)選擇為根據(jù)，將人的性格分為經(jīng)濟型、理論型、社會型等類型。A.斯普蘭格B.培因C.弗洛姆D.霍蘭德12、奧爾波特于1937年初次提出了人格特質(zhì)理論，把人格特質(zhì)分為兩大類：（A）和（B）。A.共同特質(zhì)B.個人特質(zhì)C.首要特質(zhì)D.次要特質(zhì)六、簡答題1.如何理解能力與知識、技能的關(guān)系。P206-2072.簡述智力構(gòu)造理論。P213-2143.能力發(fā)展有哪些個別差別？P209-2104．氣質(zhì)的心理特性重要涉及哪些？P2335．簡述性格與氣質(zhì)的關(guān)系。P242七、敘述題1．什么是成就動機？聯(lián)系實際闡明，影響成就動機的因素有哪些？P199，P2002．試述氣質(zhì)對能力、職業(yè)活動和心理健康的影響。P235-2373．聯(lián)系實際，分析闡明性格的形成與培養(yǎng)。P256-258《心理學》（《實用心理學》）形成性考核作業(yè)4一、名詞解釋1、教育機智P3612、意義學習P267、3、自我效能感P2794、教師專業(yè)化P3655、道德意志P2906、暈輪效應P3117、刻板印象P3128、自我確立P3469、來訪者中心療法P35210、理性情緒療法P353二、填空1．奧蘇貝爾認為，同化學習有3種方式，分別是：類屬學習、總括學習和并列組合學習。P2712．學習動機對學習活動的作用重要體現(xiàn)在能增進學習行為改善和提高學習能力兩個方面。P2473．建構(gòu)學習觀認為，學習是學習者主動建構(gòu)信息意義的過程。4．個體身心發(fā)展狀況涉及個體的生理健康、心理健康狀況等。5．個體原有的道德境界、道德情感、道德意志、道德行為習慣等品德基礎(chǔ)直接影響個人對社會道德教育的接受程度。P2906．多個各樣的人際關(guān)系都是由三個互相聯(lián)系的成分構(gòu)成的，即認知成分、情感成分和行為成分。P3097．無勇氣來源于兩方面因素：一是，二是。8．自我認知障礙的體現(xiàn)重要有三點，分別是：自大自傲、自卑和自我中心。9．交往戒備心理的重要體現(xiàn)形式有：孤僻、封閉、猜忌和敵意。10．從心理構(gòu)造而言，心理健康就是個人含有健全的智力、情感、意志和統(tǒng)一的人格構(gòu)造。11．心理防衛(wèi)形式有諸多個，重要的有：有機變換、合理宣泄和借助外力。12．學校心理健康教育的基本任務是發(fā)展心理健康教育和矯治性心理輔導與咨詢。三、判斷正誤（認為對的的打“√”；錯誤的打“×”，并闡明理由）1．自我效能感是由美國心理學家羅杰斯提出來的。（×）2．學習是由于經(jīng)驗所引發(fā)的行為或思維的變化。（√）P2613．智力因素對學習的影響遠不小于非智力因素。（×）4．品德是自覺意志的成果，是個體在長久生活實踐中養(yǎng)成和形成的行為習慣。（√）P2895．由先前信息所形成的最初的印象及對后來的影響就是近因效應。（×）P310(首因)6．恐懼是個體在面對情境并企圖擺脫而又無能為力時產(chǎn)生的感情體驗。（√）7．投射效應是指在人際交往中，認知者在形成對別人的印象時總是假設(shè)自己與別人有相似的傾向，即把別人的特性投射到自己身上。（√）P3118．普通公認的心理健康原則是美國心理學家馬斯洛提出的“自我實現(xiàn)者”原則。（√）P3389．病態(tài)心理重要體現(xiàn)為與別人相處略感困難，生活自理有些吃力，缺少同齡人所應有的愉快。（×） P338心理失調(diào)10．疏泄療法就是讓來訪者傾訴心中的煩悶和心中的矛盾，釋放心頭的重負，恢復心理平衡，避免軀體或精神發(fā)生疾病。（√）P351四、單選題1．格式塔心理學派認為，學習是由（C）實現(xiàn)的。A.試誤B.強化C.頓悟D.同化2．（D）是發(fā)現(xiàn)學習論的創(chuàng)始者。P270A.奧蘇貝爾B.班杜拉C.桑代克D.布魯納3．（A）的歸因理論認為，能力、努力、任務難度和運氣是人們在解釋成功或失敗時知覺到的4種重要因素。P276A.海德B.韋納C.阿特金森D.馬斯洛4．一種人的道德品質(zhì)是崇高還是低下，既取決于個人道德意識，更取決于他的（B）P291A.道德認知B.道德行為C.道德意志D.道德信念5．提出“道德認知發(fā)展論”的心理學家是（B）P293A.柯爾伯格B.皮亞杰C.劉華山