《沁園春•長沙》高一統(tǒng)編版語文必修上

觀察下列詩句，詩人大多是怎么描繪秋景的？《燕歌行》三國魏·曹丕秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜?！肚镌~》唐劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！兑褂昙谋薄诽评钌屉[君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。少女易懷春，壯士多悲秋——秋也有另一番風(fēng)景沁園春?長沙怎樣的秋？毛澤東文化常識(shí)詞是我國傳統(tǒng)詩歌中的特殊體裁，形成于唐，盛行于宋。每一首詞都有詞牌，不同詞牌規(guī)定著各種詞調(diào)和詞體，都有特定的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和格律。

詞按照字?jǐn)?shù)長短分為：小令（58字以內(nèi)）中調(diào)（59---90字）長調(diào)（91字以上）詞從風(fēng)格上分為：婉約派和豪放派文化常識(shí)

毛澤東（1893年12月26日-1976年9月9日），字潤之，1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭，1976年9月9日在北京逝世。國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家。詩人，書法家是近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，是領(lǐng)導(dǎo)中國人民徹底改變自己命運(yùn)和國家面貌的一代偉人。毛澤東被視為是現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一。1919年春，毛澤東與母親文氏、弟弟毛澤民（左二）、毛澤覃在長沙合影。任務(wù)一

品秋景看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。請找出詩句中描寫秋景的句子這些秋景有怎樣的特點(diǎn)？若用一個(gè)字概括，這是

的秋。為什么這個(gè)秋天給你這樣的感覺？意象任務(wù)一

品秋景意象：熔鑄作者主觀感情的形象，是主體和客體的統(tǒng)一。詩中意象不單是指客觀事物本身，也飽含著詩人強(qiáng)烈的主觀感受。

“意”是作者情感；“象”是作品所描述的事物，準(zhǔn)確的說是事物的形象。“意”是主體，“象”是載體。

意境：是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界，是詩人強(qiáng)烈的感情和生動(dòng)的客觀事物的交融。任務(wù)一

品秋景看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。同樣的意象，我的改編和原詞哪個(gè)更好呢？為什么？看萬山紅艷，山林著色；江水澄澈，百舸漂流。鷹翔長空，魚游淺底，萬類霜天競自由。原句中哪個(gè)字最傳神？煉字：釋義+手法+帶回原句分析+情感/作用任務(wù)一

品秋景看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。除了意象，寫景還要關(guān)注作者的寫法。思考作者是如何寫景的呢？任務(wù)一

品秋景鑒賞寫景詩句你還知道哪些角度？任務(wù)一

品秋景合作探究：這些詩句用了什么寫景手法？1.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。2.蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。3.天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺(tái)一萬八千丈，對此欲倒東南傾。

色彩組合、視聽結(jié)合以動(dòng)襯靜

夸張、正側(cè)結(jié)合再讀詩歌看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。這一副壯美之景，我們讀出了生機(jī)，讀出了宏詞，但結(jié)合上闕，作者用了哪個(gè)字來形容這秋？為什么是“寒”呢？再讀詩歌獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。為什么是“寒”呢？軍閥趙恒惕正四處抓捕毛澤東。1925年2月，毛澤東從上?；氐郊亦l(xiāng)韶山開展農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，組織農(nóng)會(huì)，引起反動(dòng)派的注意，軍閥趙恒惕下令逮捕毛澤東。毛澤東離開韶山前往長沙為躲避緝捕。1925年深秋，毛澤東接到通知前往廣州參加國民黨第二次全國代表大會(huì)，同時(shí)即將擔(dān)任國民黨中央宣傳部代理部長。毛澤東重游橘子洲，寫下這首詞。在寒秋描繪壯麗秋景，毛澤東的目的何在？悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？任務(wù)二

品人物：哪幾句話提到了人物呢？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。

這是一群什么樣的人？年輕有朝氣，才華橫溢，關(guān)心國事，蔑視權(quán)貴，有抱負(fù)1911年春，到長沙，考入湘鄉(xiāng)駐省中學(xué)讀書。期間，讀到同盟會(huì)辦的《民立報(bào)》，受其影響，撰文表示擁護(hù)孫中山及同盟會(huì)的綱領(lǐng)。1914年秋，編入湖南省立第一師范學(xué)校本科第八班。在校期間，受楊昌濟(jì)等進(jìn)步教師的影響，成為《新青年》雜志的熱心讀者，崇拜陳獨(dú)秀、胡適。1919年5月，響應(yīng)五四運(yùn)動(dòng)，發(fā)起成立湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)湖南學(xué)生反帝愛國運(yùn)動(dòng)。1921年7月23日至8月初，同何叔衡作為長沙共產(chǎn)主義小組的代表出席在上海召開的中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)。1922年9月至12月，組織領(lǐng)導(dǎo)粵漢鐵路工人、安源路礦工人、長沙泥木工人等一系列罷工運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)湖南工人運(yùn)動(dòng)迅速走向高潮。1923年9月16日，遵照中共中央的決定并受國民黨本部總務(wù)部副部長林伯渠的委托，回到長沙，籌建湖南國民黨組織。1925年9月，到廣州，參加國民黨第二次全國代表大會(huì)籌備工作。毛澤東在湖南從事的革命工作任務(wù)三：思考探究佛系擺爛當(dāng)代比起毛澤東時(shí)代的青年，我們究竟缺什么？指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字過去任務(wù)三：思考探究最后三句怎么理解？為什么從同學(xué)少年的行為轉(zhuǎn)到這件事上？曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？1、青年之勇，青年之力，如此青年便是主沉浮的少年。