全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試模擬試卷教學(xué)人員初級答案

第12頁共13頁全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試模擬試卷教學(xué)人員初級（中學(xué)物理）【說明】本試卷從基本知識、教案設(shè)計、資源準備、教學(xué)實施和教學(xué)評價等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力，其具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求如下。【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】物理學(xué)“功”（人民教育出版社新課標教科九年級第十四章《機械能》第一節(jié)《功》。課文內(nèi)容詳見“功。doc"）【教學(xué)對象】初中三年級學(xué)生【教學(xué)環(huán)境】教師有接入internet的電腦但學(xué)生沒有電腦【教學(xué)要求】遵循新課程標準，在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，科學(xué)、合理地進行教學(xué)設(shè)計，實施教學(xué)并進行評價。本試卷共26題基本知識(6分）在進入教案設(shè)計環(huán)節(jié)之前，請回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識的下列問題。第1題（單選題）根據(jù)你對教育技術(shù)的理解，下列說法中正確的是（C）。(3分）教育技術(shù)就是在教學(xué)中使用信息技術(shù)利用多媒體計算機輔助教學(xué),其教學(xué)效果優(yōu)于不使用計算機的傳統(tǒng)教學(xué)影響并促進學(xué)習既是教育技術(shù)的出發(fā)點，也是教育技術(shù)的最終目的教育技術(shù)學(xué)是教育學(xué)在新時代的最新發(fā)展第2題（單選題）教師在教學(xué)實施過程中要注重教學(xué)策略的選擇。關(guān)于教學(xué)策略，下列說法不恰當?shù)氖牵˙）。（3分）教學(xué)策略有許多不同的類型，包括教學(xué)組織策略、教學(xué)傳遞策略、教學(xué)管理策略等教室中的硬件設(shè)備屬于教學(xué)策略教師針對不同學(xué)習目標使用不同類型的學(xué)習資源屬于教學(xué)策略教師根據(jù)學(xué)生的不同特點采用不同的教學(xué)方法屬于教學(xué)策略第一部分教案設(shè)計（34分）在進行“功”一課的教案設(shè)計時，應(yīng)進行學(xué)習者和教學(xué)環(huán)境分析、確定教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)活動并選擇合適的教學(xué)策略。請回答下列問題。第3題（單選題）對學(xué)生進行前端分析時，相對來說,下列哪個選項不是必需考慮的(C）。（3分）學(xué)生對相關(guān)前端知識(如功）的掌握程度學(xué)生對本課知識可能產(chǎn)生的誤解學(xué)生所處的環(huán)境（初中三年級）對學(xué)習風格的影響學(xué)生是否留意過相應(yīng)的物理現(xiàn)象第4題（單選題)在本考試所給定的教學(xué)環(huán)境下（教室內(nèi)有多媒體演示臺，教師用計算機連入Internet，但學(xué)生沒有計算機),你肯定無法實施的教學(xué)活動是(C）.（3分）瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁演示多媒體課件讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行討論修改多媒體課件以下是一份“功”的教學(xué)方案設(shè)計，第5—10題嵌于該方案中。教學(xué)方案設(shè)計科目中學(xué)物理年級初中三年級教學(xué)時間1課時教學(xué)重難點重點1．學(xué)習理解并記憶功的概念，功的計算2．理解功的原理難點1．功的計算公式2．功的原理以及在現(xiàn)實中的應(yīng)用教學(xué)目標一、知識與技能第5題（單選題)以下內(nèi)容不適合作為本課知識目標的一項是(C）.（3分）理解并掌握功的概念學(xué)會功的計算方法學(xué)會機械能的計算方法理解功的原理在現(xiàn)實中的應(yīng)用二、過程與方法通過觀察對物體做功的一系列物理實驗,學(xué)習觀察物理實驗現(xiàn)象的方法，提高觀察能力。第6題（單選題）為了使學(xué)生掌握功的原理的內(nèi)容,最科學(xué)的方法是（D）.(3分）讓學(xué)生看課本上功的原理的內(nèi)容，直接記憶提問，點名基礎(chǔ)好的學(xué)生回答,再要求學(xué)生記憶讓學(xué)生看課本上功的原理的內(nèi)容，再分組討論,理解能量守恒的概念教師通過實驗，聯(lián)系實際，引發(fā)學(xué)生思考,引出功的原理的內(nèi)容三、情感態(tài)度與價值觀通過分析功的原理在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。教學(xué)資源實驗用具;多媒體材料;教材;練習。教學(xué)過程描述教學(xué)活動1引入新課教師通過提問,引發(fā)學(xué)生對功的思考：現(xiàn)象1．通過滑輪提高重物.問題2．靜止的小車在拉力作用下向前運動.問題3．汽車在剎車阻力的作用下滑行了一段距離第7題（單選題)為了更好地為新課做引導(dǎo),提問時采取的最好方法是(B).（3分）教師用媒體演示相應(yīng)現(xiàn)象,提出問題，并給出答案教師用媒體演示相應(yīng)現(xiàn)象，提出問題,讓學(xué)生進行思考教師用媒體演示相應(yīng)現(xiàn)象,提出問題，并點基礎(chǔ)差的學(xué)生作答教師用媒體演示相應(yīng)現(xiàn)象，提出問題，并點基礎(chǔ)好的學(xué)生作答第8題（單選題）為了使學(xué)生在學(xué)習新課中更好地合作,您準備讓學(xué)生分組討論,班級共有48個學(xué)生（男生24人,女生24人）,坐成8列,每列6人。以下哪種分組策略最合適的是（C）.（3分）分成兩大組，24個男生為一組，24個女生為一組分成8個組，每列為一組分成12組，每4人一組，相鄰兩列的前后桌為一組分成24組，同桌的兩人為一組教學(xué)活動2探究新知,學(xué)習新課1．教師通過媒體和實驗，講解功的概念2．講解功的計算公式。第9題（單選題）為了讓學(xué)生充分理解動能的決定因素，下面處理方式最好的是（D)。（3分）教師直接在黑板上給出功的計算公式,講解功的決定因素教師做實驗，在實驗過程中不講解,實驗之后再直接將公式寫在黑板上并講解教師在黑板上寫出功的計算公式，再對每一個因素做實驗驗證教師利用控制變量法，每次實驗驗證決定功的某一個因素，引發(fā)學(xué)生思考并討論，再進行歸納總結(jié)，將公式寫在黑板上3．教師通過媒體和實驗，講解功的原理第10題（單選題)在講解功的原理時，為了和實驗結(jié)合，教師可采用的最好方法是（B）。（3分)教師依據(jù)課本的概念講解教師以前面做的實驗的現(xiàn)象為依據(jù)之一，并利用多媒體演示各種條件下做功的大小，引發(fā)學(xué)生思考，然后給出功的原理的內(nèi)容教師利用前面做的實驗，總結(jié)出功的原理的內(nèi)容教師組織學(xué)生進行小組討論,得出功的原理的內(nèi)容教學(xué)活動3鞏固練習教師給出如下課堂練習。1．如圖所示，用手推著小車沿斜面從A勻速運動到B,則在這個過程中（)。重力和人的推力二力平衡人沒有對小車做功重力沒有對小車做功因為小車沒有下降重力和人都對小車做了功2．下列物體在運動過程中,重力沒有做功的是(）。汽車沿斜坡向下運動汽車在水平公路上勻速行駛投出的籃球在向上運動熱氣球勻速向上運動3．人在馬路上拉著重60kg的物體勻速前進了100米，該物體受到的地面摩擦力是100N,求人對物體做的功。4．思考，若人拉著同樣的物體在同樣材質(zhì)的坡度為30度的斜面上前進了100米，他做的功是多少？教學(xué)活動4課堂小結(jié)教師進行小結(jié):1．功的概念2．功的計算公式3．功的原理第11題（操作題）編排教學(xué)文檔.(10分）在“素材”文件夾中有一篇教學(xué)中要使用的名為“《功》教學(xué)設(shè)計方案。doc”的文檔。請你完成下列任務(wù)。(1）由于疏忽，該文檔中的“能力”被誤寫為“能量”，請你將它們?nèi)扛恼?2分)(2）請你將教案中的所有一級標題的格式改為“標題2,黑體，三號字"。（2分）（3)請您把“鞏固練習”第一小題的圖片格式改為“居中"，將文字環(huán)繞方式改為“嵌入型”。（2分）(4）請你向該教學(xué)文檔的頁腳中添加頁碼，頁碼格式為“第X頁共Y頁”右對齊。（2分）(5)請你將修改后的教學(xué)文檔另存在考生目錄下命名為“功教學(xué)設(shè)計方案（修改后）"（2分）第二部分資源準備（23分）在講授“功”一課前，需要收集相關(guān)的文本、圖片、音頻和視頻資料，制作演示文稿.請完成下列任務(wù).第12題（填空題）在準備本課時，你要在網(wǎng)上搜索與實驗有關(guān)的多媒體演示文件，請寫出一個搜索網(wǎng)站的地址____GOOGLE或BAIDU或YAHOO________.（3分）第13題（操作題）你在網(wǎng)上找到兩幅適合本課教學(xué)的圖片,網(wǎng)頁為/200406/ca498307.htm，請你將其保存在“素材”文件夾中，其中第一副圖請保存為bmp格式，第二副圖設(shè)置成gif格式。（5分）第14題（操作題）為了方便瀏覽網(wǎng)頁，您要將收藏夾歸類。請在收藏夾中新建一個文件夾,命名為“教學(xué)資源”。(2分)第15題（操作題）你搜索到一個網(wǎng)頁,為了方便下次瀏覽,要將其保存在收藏夾中。請將該網(wǎng)站保存在14題建立的文件夾中。(2分）/第16題(單選題）您在資源準備時會遇到各種格式的文件,下列格式的文件中一定不能被windowsmediaplayer播放的是（A）。(3分）.rm.wmv.mpeg。mp3第17題(操作題）改編用于演示的教學(xué)課件你搜索到一個ppt對課程教學(xué)很有幫助，這個ppt被存放在“素材”文件夾中，名字為“功.ppt”,請打開這個文件，對該課件進行編輯,修改完成后以原文件名進行保存,保存到考生目錄下：（1）將第一頁“作者:”后的內(nèi)容改為:“第一中學(xué)王老師”并選擇“watermark。pot”，作為所有幻燈片的背景(修改前和修改后的效果如下圖所示）。（3分）圖1修改前的效果圖圖2修改后的效果圖(2）第二張ppt中，正文文字的動畫效果為從頂部“飛入”，請你將其動畫效果改為“百葉窗”。(2分）（3）插入新的幻燈片：在第八張ppt后插入一張新的幻燈片，選擇文字版式為“標題和文本".（3分）第三部分教學(xué)實施(19分）在教學(xué)實施環(huán)節(jié)，需要考查教學(xué)實施的基礎(chǔ)知識,并考查在給定的教學(xué)環(huán)境下，利用教學(xué)設(shè)施（硬件、軟件)實施教學(xué)、利用工具進行交流的能力。請完成下列任務(wù)。第18題（多選題）在教學(xué)過程中，有一個WORD文件需要臨時更改,您另存為時不小心將后綴改為了.pps,您下次打開可以采取的方法是（CE）。（3分）雙擊該文件，直接打開右擊該文件,通過快捷菜單中的“重命名"命令將后綴名改為ppt，再雙擊該文件打開右擊該文件，通過快捷菜單中的“重命名”命令將后綴名改為doc，再雙擊該文件打開打開powerpoint，選擇“文件—打開”，將該文件打開打開word,選擇“文件—打開”，將該文件打開。第19題（單選題）在播放ppt（其后綴為.ppt）時，播放到第5張,由于某種原因你關(guān)閉了MicrosoftPowerpoint軟件，現(xiàn)在您需要從第5張重新播放,正確的操作是（C）。(3分）雙擊該ppt，點擊左下角的按鈕雙擊該ppt，然后在菜單欄選擇“幻燈片放映-觀看放映"雙擊該ppt，選擇第5張,再點擊左下角的按鈕雙擊該ppt，選擇第5張,然后在菜單欄選擇“幻燈片放映-觀看放映”第20題（單選題）您瀏覽了一個網(wǎng)頁但不小心關(guān)掉了，現(xiàn)在因為某種原因要再次瀏覽該網(wǎng)頁，下列方法可行的是（C）.（3分）利用收藏夾中的相關(guān)紀錄進行鏈接瀏覽在開始菜單中找到“我最近的文檔”，打開相應(yīng)的鏈接瀏覽利用“歷史”中的相關(guān)紀錄進行鏈接瀏覽打開臨時文件夾，找到相關(guān)鏈接進行瀏覽第21題（操作題）在上課的時候您打開“素材”文件夾中的“功.ppt",遇到了以下問題:在“素材”文件夾的“功。ppt”中,第三張ppt的文字“肥皂”上的超鏈接有誤，鏈接到了有雞蛋圖片的ppt上，請你改正為鏈接到有肥皂圖片的ppt上，修改完成后以原文件名進行保存，保存到考生目錄下。（3分）第22題（操作題）你要在PPT上講解課堂例題，請你在“功。ppt”中新加入一張ppt作為第九張，在其中填寫下列內(nèi)容。注意大小寫和上下標均要符合物理學(xué)的規(guī)定。(4分)第23題（操作題）共享教學(xué)資源。為了實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，你將最終的ppt發(fā)給教學(xué)組的其他教師。在當前的Web電子郵件服務(wù)界面上，將“功.ppt"以附件的形式群發(fā)到以下電子郵箱student1＠，student2＠，student3＠，郵件主題是“共享：功的ppt"，郵件正文的內(nèi)容為：“《功》課堂有關(guān)的ppt”。（3分）(注：郵件服務(wù)器為：http：//)第四部分教學(xué)評價（18分)教學(xué)評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)中，需要考查教學(xué)評價的基礎(chǔ)知識，并考查在給定的環(huán)境下，對學(xué)生的學(xué)習和教師的教學(xué)進行評價的能力。請完成下列任務(wù)。第24題（單選題）按照評價功能不同，教學(xué)評價可以分為診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價。下面對形成性評價和終結(jié)性評價描述恰當?shù)囊豁検牵―）。（3分）一般來說，終結(jié)性評價的效果好于形成性評價一般來說，形成性評價的效果好于終結(jié)性評價兩種評價是對立的關(guān)系，因而不能判斷誰更優(yōu)一般來說，為了優(yōu)化教學(xué)評價，兩種評價都是不可少的第25題（操作題)任務(wù):在進行一次物理考試后，需要您對這次考試的成績進行統(tǒng)計分析。（11分)要求:打開素材文件夾下的“成績統(tǒng)計.doc”文件，該文件中有一個表格，記錄了30名學(xué)生這次物理作業(yè)的得分情況,根據(jù)下列要求，對這個成績表進行簡單的統(tǒng)計分析,統(tǒng)計分析完成后，以“成績統(tǒng)計。xls"為名保存到考生目錄下：（1)