先學后教北師大版六上數(shù)學教案

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課題內容學習目標教學重點教學難點教學準備課時安排教學過程圓的認識（一）課本P1-3結合生活實際認識圓，把握圓的基本特征認識到“同一個圓中半徑都相等，直徑都相等〞，體會圓的特征及圓心和半徑的作用。通過觀測、操作、想象等活動，發(fā)展空間觀念。多媒體課件第一課時一次備課一、導入新課，板書課題。二、.透露學習目標。⑴．使學生認識圓，知道圓的各部分名稱．⑵．使學生把握圓的特征，理解和把握在同一個圓里半徑和直徑的關系．⑶．初步學會用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學生的作圖能力．⑷．培養(yǎng)學生觀測、分析、抽象、概括等思維能力三、自學指導1、看書認識圓的各部分名稱和圓的特征。2.摸一摸圓的邊緣，是直的還是彎的？3.通過具體操作，來認識一下圓的各部分名稱和圓的特征。（1）先把圓對折、開啟，換個方向，再對折，再開啟……這樣反復折幾次。（2）用尺子量一量圓心到圓上任意一點的距離，看一看，可以發(fā)現(xiàn)什么？（3）畫一畫在同一個圓里可以畫多少條半徑、直徑？他們有什么關系？10分鐘后出示一致類型題檢測四、先學1、學生自學，教師巡查指導后進生。2、檢測書上做一做二次備課北師大版小學數(shù)學學科六年級（上）

教學過程一次備課五、后教指名后進生回復，其他學生更正，解決共性問題六、當堂檢測（一）判斷1.畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離是半徑的長度。（）2.兩端都在圓上的線段，叫做直徑。（）3.圓心到圓上任意一點的距離都相等。（）4.半徑2厘米的圓比直徑3厘米的圓大。（）5.所有圓的半徑都相等。（）6.在同一個圓里，半徑是直徑的.（）六、全課小結，堂清。二次備課板書設計教學反思圓的認識（一）圓的畫法（略）同一圓中所有的半徑都相等直徑的長度是半徑的二倍優(yōu)點：缺點：改進：北師大版小學數(shù)學學科六年級（上）

課題內容學習目標教學重點教學難點教學準備課時安排教學過程一次備課一、導入新課，板書課題。二、.透露學習目標。今天我們要達到以下目標：結合具體的情境，體驗數(shù)學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的圓的認識（一）課本P3-4能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象結合具體的情境，體驗數(shù)學與生活的關系用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象。課件教學圓規(guī)第一課時二次備課簡單現(xiàn)象。相信通過你們的努力一定能達到目標。三、自學指導認真看課本第4頁的內容，用準備好的紙片照書上的樣子滾一滾，想方法描出各種圖形的中心點的運動軌跡。想想：車輪為什么都是圓形的?（5分鐘后比誰能用所得的知識解釋生活中的現(xiàn)象。）四、先學㈠看一看學生認真看書、操作，師巡查，確保學生都在認真看書、操作。㈡做一做北師大版小學數(shù)學學科六年級（上）

教學過程正。2.探討。（議一議）3．小結：由于圓上的各點到中心點（圓心）的距離相等，所以圓在滾動時，圓心在一條直線上運動，這樣坐在車上的人或放在車內的物就很平穩(wěn)；而正方形、橢圓形等由于上面的點到中心點的距離不一樣，這樣在運動中，中心點運動的線路就不是一條直線，假使人坐在這樣的車上會感覺到顛簸，所以車輪做成圓形的。六、當堂訓練（練一練）1.請用圓的知識解釋：人們在圍觀時，為什么會自然地圍成圓形呢？2.完成配套練習。五、后教1.更正。還有不同看法的請舉手？點名更一次備課二次備課圓形：各點到中心點距離相等圓心在一條直線上運動板書設計教學反思正方形：各點到中心點距離不相等圓心不在一條直線上運動穩(wěn)橢圓形：各點到中心點距離不相等圓心不在一條直線上運動穩(wěn)優(yōu)點：缺點：改進：北師大版小學數(shù)學學科六年級（上）

課題內容學習目標教學重點教學難點教學準備課時安排教學過程一次備課一、導入新課，板書課題。二、.透露學習目標。1．通過折紙活動，摸索并發(fā)現(xiàn)圓是軸對稱圖形，理解同一個圓里半徑和直徑的關系。2．進一步理解軸對稱圖形的特征，體會圓的對稱性。三、自學指導圓的認識（二）課本P5-6摸索并發(fā)現(xiàn)圓是軸對稱圖形，理解同一個圓里半徑和直徑的關系。在折紙找圓心驗證圓是軸對稱圖形等活動，發(fā)展空間觀念。理解同一個圓的半徑都相等，同一個圓里半徑和直徑的關系，并體會圓的對稱性。在折紙的過程中體會圓的特征課件教學圓規(guī)第一課時二次備課1.認真看課本第5頁的內容，拿出自己剪好的圓，動手折一折找出圓心，說說通過折紙你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想，同一個圓里半徑和直徑有怎樣的關系？2.完成