命題作文：寫作技巧 【技巧點播+知識精研】 小學語文考場作文精講提升（統(tǒng)編版）

命題作文適合小學3-6年級

統(tǒng)編版小學考場作文系列從結(jié)構(gòu)上來說，命題作文有三種類型：詞語式命題：作文命題是一個是詞語。如《心愿》《綠蘿》《微笑》《累》等等。01短語式命題：作文命題是一個短語，該短語可能是主謂式、動賓式、偏正式、并列式等等，如《我愛楊柳》《游長城》《我的樂園》《我與書》《二十年后的家鄉(xiāng)》《后悔的滋味》。02句子式命題：作文命題是一個完整的句子，如《這兒真美》《我有一個想法》《那一刻，我長大了》《有你，真好》《假如我是一棵小草》。、、03命題作文通常規(guī)定了題目和擬題的范圍及要求，要按照題目和規(guī)定去進行寫作。一、弄清楚命題作文的限制和要求。

命題作文往往對文章的內(nèi)容進行了限制，并提出了要求。因此，審題時先要弄清楚作文題目有哪些限制，哪些要求。一般來說，命題作文限制的有體裁、時間、地點、數(shù)量和敘述的對象及其關(guān)系等，弄清楚了這些，也就好確定作文的選材范圍。1.體裁。對小學生而言，一般是以練習寫記敘文為主。我們在審題的時候，還應(yīng)該將其分類，看清楚是屬于“寫人、寫景、記事、狀物”，還是屬于“日記、書信”之類的。如《我的老師》就是寫人的；《看日出》是寫景的；《難忘的一件事》是記事的；《荷花》是狀物的。日記和書信的區(qū)別就比較明顯了。2.時間。如《課間十分鐘》，選材的范圍就是下課后和上課前所發(fā)生的趣事和進行的活動；《家鄉(xiāng)的傍晚》時間范圍指定得很具體，是“傍晚”；《國慶節(jié)見聞》時間就是國慶節(jié)。3.地點。如《公園一角》的地點就是“公園”，而且是公園里的一部分“一角”。《校園新風》所寫的人和事應(yīng)該是校園內(nèi)發(fā)生的而不是校園外發(fā)生的；《瞻仰烈士陵園》地點就是“烈士陵園”。審題4.數(shù)量。

如《難忘的暑假生活二三事》，寫的事情可以是兩件，也可以是三件，但是不只一件，十件八件也不行；《難忘的一個人》記敘的主要人物是一個，而不是兩個或三個。5.敘述的對象及其關(guān)系。

如《我的同學》和《我和我的同學》，這兩個題目都是寫人與人之間的同學關(guān)系，但是前一個題目敘述的對象是“同學”，而后一個題目敘述的對象卻是“我”和“同學”?！段覑壅Z文課本》敘述的對象是“我”和“語文課本”，關(guān)系是人和物。二、審題重點，扣準“題眼”扣住“題眼”，確定中心。題目的關(guān)鍵詞語，就是作文題目的“題眼”?！邦}眼”往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義?？圩×恕邦}眼”也就是抓住了作文的寫作重點。我們寫作文之前，如果能夠扣住“題眼”，寫作文時就能把握文章的中心，不致于出現(xiàn)偏題、跑題，甚至“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象了。1.作文題目是一個詞語，題目即為“題眼”。

如《媽媽》、《春游》、《荷花》等，寫作文的時候就要抓住“題眼”，弄清楚是寫人、寫事、還是寫景，然后扣住題眼，展開聯(lián)想，確定中心，完成作文。2.題目中，一般起修飾作用的詞語是“題眼”。

如《課間十分鐘》、《可愛的玩具》、《難忘的一件事》、《驕傲的爸爸》等，題眼就是“課間”、“可愛”、“難忘”、“驕傲”。3.作文題目中的動詞一般是“題眼”。

如《這件事教育了我》、《我愛我的小鬧鐘》、《瞻仰烈士陵園》、《清明節(jié)憶王大伯》等，題眼就是“教育”、“愛”、“瞻仰”、“憶”。題眼

三、找出題目限制之外的那片天空，開拓思維，廣泛選材。命題作文除了有一些必要的限制和要求之外，往往非限制的范圍很大，也就是說選材范圍非常廣，這有利于學生拓展思路，展開聯(lián)想，捕捉生活中的閃光點。例如:《最敬佩的一個人》，題目中規(guī)定敘述的對象是“人”，數(shù)量是“一個”，而且是要緊扣“敬佩”這個題眼，這些是題目限制了的，但是具體的對象沒有限制?？梢詫懙娜擞泻芏?如父母、老師、同學、鄰居、甚至是陌生人等，這個人身上有哪些可貴的品質(zhì)，做的哪些事令你敬佩這些都沒有限制。開拓思維廣泛選材再如《記我身邊的一個人》，分析：敘述的對象是“人”，關(guān)系是“我身邊的”，這是題目限制了的，但是我身邊可以寫的人很多：爸爸、媽媽、老師、同學、鄰居等等，這些都沒有限制。因此，我們在寫命題作文時，不要受限制，既要注意作文題目的限制和要求，又要分析找出題目限制之外的那片天空，開拓思維，廣泛選材?！妒罴偃な乱患?，分析：體裁：寫事的記敘文；題眼“趣”，只要有趣，什么樣的事情，題目沒有限制。那么，我們就可以打開思路，放開思維，拓展視野去選材。寫什么呢？游泳？看電影？做家務(wù)？義務(wù)勞動？等等。時間限制了是暑假；數(shù)量限制了是一件，但是暑假生活有一個多月，發(fā)生的趣事幾乎每天都有，可供選材的“趣事”少說也有幾十件，由此可見，限制之外的范圍很大，選材范圍非常廣。分析法：先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”“新”“事”“多”四個詞，這樣我們就能寫好發(fā)生在校園里的新鮮事，并且至少要寫出兩件或兩件以上的事。比較法：根據(jù)所給題目，自已擬幾個相似的題目進行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》《我愛您，老師》進行比較，找出它們之間的相同點和不同點，從而確定寫作重點。設(shè)問法：先提出幾個問題，并考慮好其中的重要問題，然后對照題目，對假設(shè)的問題進行條理清楚、主次分明、詳略得當?shù)幕卮?。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說她變了？

審清題意，寫什么立意立意(意",在文學作品中稱為主題，在記敘文中稱為中心思想，在說明文中稱為觀點，在議論文中稱為中心論點。它反映了作者寫作的目的和意圖，在整個寫作過程中，起統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。立意要注意以下幾點:1.立意要正確。即能幫助人們正確地認識事物,引導(dǎo)人們積極向上。2.立意要明確。一篇文章必須圍繞一個中心來寫，切忌頭緒雜亂。3.立意要深刻。一篇文章贊揚什么，批評什么，或說明一個什么道理，都應(yīng)該使別人讀了以后受到教育或啟發(fā)。4.立意要新穎。要善于從多層次、多角度、多方面來分析材料，做到以小見大,由表及里,挖掘出他人未曾發(fā)現(xiàn)的思想內(nèi)容。中心就是文章的靈魂，這里教給大家確定中心的方法。1.要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》，要明確題目的重點是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的優(yōu)秀品質(zhì)和他的優(yōu)點。

確定中心選材

寫作時，根據(jù)中心思想的需要.對寫作材料進行選擇，可以從以下幾個方面人手:圍繞中心選擇材料。選擇真實熟悉的材料，選擇有代表性的材料，選擇新穎的材料。選材根據(jù)中心思想選擇恰當?shù)牟牧稀Ｖ行乃枷?表現(xiàn)小華勤奮好學。材料:①每天寫完作業(yè)就去澆花。②平時不亂花錢，用攢下的霉花錢去買《作文選》。③每天幫媽媽做家務(wù)。④堅持每天給小明補課。⑤每天堅持看課外書，還做大量的讀書筆記。⑥遇到難題喜歡自己鉆研?；顚W活用請你選擇最適合的3個材料:答案:②⑤⑥材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有：中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。詳略不當，重點不突出，主次顛倒。選材平淡，不典型。因此，要注意兩點：第一要圍繞作文中心思想選擇材料。第二要選擇自己最熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。材料的組織包括兩項內(nèi)容：

一是對材料的安排，哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”；

二是對材料的處理，哪些詳寫，哪些略寫，要使文章“言之有物”，這就牽涉到合理地分段。方法有：（1）按事情發(fā)展的先后順序安排材料。（2）按時間的推移安排材料。（3）按空間順序安排材料。（4）按事物幾個方面安排材料。（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。

選擇材料

組織材料

列好提綱提綱就是文章的綱要，是簡明扼要的寫作計劃。怎么列好作文提綱呢?首先，通過審題明確寫作的目的，確定所要記敘的主要內(nèi)容和要表達的中心思想;接著,把選擇好的材料按一定的順序排列，決定分幾部分，重點部分分幾層;最后,簡要寫出每段段意，或給每段列-個小標題,并注明詳寫還是略寫。作文題目：《有趣的蝸牛比賽》通過對蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現(xiàn)少年兒童的生活情趣。材料安排：（1）我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。（略）（2）為參賽蝸牛命名，做好比賽前準備。（略）（3）比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。（詳）（4）比賽結(jié)果。（略）（5）結(jié)尾。（略）題目:我的翅膀主要內(nèi)容:在新的學校，老師幫助我樹立信心，戰(zhàn)