半命題作文【技巧點播+知識精研】 小學(xué)語文考場作文精講提升（統(tǒng)編版）

命題作文半小學(xué)作文專題訓(xùn)練

適合小學(xué)語文3-6年級

統(tǒng)編版半命題作文是命題人只給出題目的一部分，先由考生按照要求將題目補充完整，然后再進行寫作的作文命題形式。半命題作文命題形式：有提示語的半命題作文，與材料作文、話題作文相像；無提示語的半命題作文，距全命題作文較近。補全題目，半命題作文：一是前空式：《

即景》二是中空式，《那段＿＿＿＿的日子》三是后空式，《我發(fā)現(xiàn)＿＿＿＿》四是前后空式，《

讓我學(xué)會了

》特點：立意的自主性選材的自由行主題的靈活性確定體裁

補充題目，確定體裁:《我學(xué)會了

》(騎自行車、尊重.....

）

《假如我是

的同桌》(小軒、浩宇....)

《_

校園一角》(美麗的、令人神往....)

《

的自述》(書包、鉛筆....)

寫事寫人寫景狀物錯誤一：填題雷同，千空一詞難忘的

（一天

暑假生活）

當(dāng)我面對

的時候（成功

失?。╁e誤二：填題空泛，難以下筆感悟

（大自然

生活）補熟悉補新穎法寶一:從自己熟悉的生活下手在構(gòu)思時，所補充的內(nèi)容，可以是比較熟悉的事物、感受深刻的生活事件或情感體驗。一般來講，可以按照“家庭學(xué)校、社會和自身”這個思維體系去思考，從而選擇自己熟悉的素材。補熟悉法寶二:從與眾不同的視角下手新穎性，是指題目所表現(xiàn)的內(nèi)容、角度，應(yīng)當(dāng)是新鮮的。一定要突出自己的體驗，自己的發(fā)現(xiàn)，自己的感受。題目:《珍惜所擁有的

》從家庭考慮，可選擇親情、母愛、溫馨等;從學(xué)校考慮，可選擇朋友、師愛等;從社會考慮，可選擇愛心、寬容等;從自身考慮，可選擇思考、信心、忍耐、堅強等。題目：《第一次

》《第一次大掃除》VS《第一次和細菌大戰(zhàn)》補充題目把握兩個原則大題化小將要寫的內(nèi)容細化成具體事物，或者加上一個修飾限制性詞語。例如:《善待生命》VS《善待小鳥》《善待老人》VS《善待孤獨的老人》題目:《

的味道》要求:1.請將題目補充完整。2.情感真摯，思想健康向上。3.字數(shù)不少于400字。正確規(guī)范正確規(guī)范，是指題目表現(xiàn)的內(nèi)容能夠揭示正確、深刻的主題。例如:《幸福原來是吃喝玩樂》Vs《幸福原來是一種樂觀的態(tài)度》小試牛刀

《后悔的味道》

《一碗熱湯的味道》

《陽光的味道》補充題目思路技巧去俗取新辟蹊徑。作文貴在出新，關(guān)健是題材出新。只有避俗取新，另辟蹊徑，才能奪魁。如《______，請聽我傾訴》，大部分考生寫的無非是“爸爸、媽媽、班主任、同桌請聽我傾訴”之類的，盡是一些普通的題材?？捎械目忌诹⒁庋a題方面很有新意。如《孔子，請聽我傾訴》，他去俗取新辟蹊徑，將兩千多年前的孔子作為傾訴的對象，感謝孔子他那充滿哲理意味的的話語挽救幾近懸崖邊的自己。題目醒，立意新，這樣的作文自然會引起閱卷者的極大興趣。2.反彈琵琶唱新調(diào)。反彈琵琶是一種典型的求異思維，俗稱“唱反調(diào)”，它突破常規(guī)思維，創(chuàng)立一種跟原意相反的新意。如《我渴望______》，很多學(xué)生的思維都是從渴望美好的事物開始思考來補題，如《我渴望成功》、《我渴望理解》等等。有的學(xué)生就補題為《我渴望生病》，因為爸爸媽媽長期外地打工，只有逢年過節(jié)才見一次，也是匆匆回家一次就走了。有一次我生病了，奶奶告訴媽媽我高燒不退，媽媽嚇壞了，請假回來陪了我三天，每天想法做我喜歡吃的，而且和給我講了許多外面的故事。我雖然不太懂，但有媽在的日子讓我格外溫暖和幸福。從那以后，我想媽媽了，就會想我再高燒一次就能見到媽媽了。小作者另辟蹊徑，表面是寫渴望生病，內(nèi)心是寫出了自己對媽媽的渴望，對幸福家庭生活的渴望。讀了讓人不禁產(chǎn)生同情之心，也體會到媽媽的艱難。3.小中見大找切點。這里所說的切點，是指補題的角度、出發(fā)點?！靶　笔蔷唧w、實在的意思，因此在選材時要力求從小角度切入，用心寫出大意義來，即所謂的“以小見大”。如作文題《______，我們最需要的》，一位學(xué)生就補題為《鳥窩，我們最需要的》，作文從村中的一片樹林被胡亂砍伐，鳥兒失去了窩，寫到自己由于黃昏時不見昔日的鳥兒，不聞昔日鳥兒的鳥鳴，而產(chǎn)生了一種孤獨、異樣的感受，結(jié)尾點明“環(huán)保，在鄉(xiāng)村同樣迫切需要”這一主題。尋找切點很好：鳥窩雖“小”，“小”中見大，感人至深。假如換成“森林，我們最需要的”，“環(huán)保，我們最需要的”，就顯得空洞而平凡了。4.袒露真情寫實感。冰心說：“要對讀者真實，首先要對自己真實，要把自己的真實情感寫出來。”只有把自己的真情實感袒露在讀者面前，才有可能與讀者產(chǎn)生情與情的交流、心與心的撞擊。例如作文題：《當(dāng)我面對______的時候》，如果填《當(dāng)我面對失敗的時候？》或《當(dāng)我面對成功的時候》過于空泛，無從下筆，也寫不出具體的情感表現(xiàn)?？梢蕴罹唧w事物《當(dāng)我面對一片綠葉的時候》或《當(dāng)我面對那條圍巾的時候》根據(jù)特定情境填：當(dāng)我面對掌聲的時候；《當(dāng)我面對凜冽寒風(fēng)的時候》學(xué)生根據(jù)具體事物或情境寫發(fā)生的故事以及自己的真實情感。當(dāng)今世界，新事件、新現(xiàn)象、新話題層出不窮，我們?nèi)裟馨堰@些“熱點”引進自己的作文，定能使自己的文章出新出彩。5.聚焦熱點寫社會如作文題《______真好》，很多學(xué)生都補題為“媽媽、老師、讀書、自由真好”，這樣的補題很普通。可有一位學(xué)生補題為《新農(nóng)村，真好》，這個補題就聚焦當(dāng)前我國“建設(shè)社會主義新農(nóng)村”這個社會熱點，這個精彩的補題，就是一亮點6.吃透題意巧構(gòu)思。首先要將題目本身意思全面理解，分析透徹，不能漏看一個字，不要誤釋一詞，如作文題《______讓生活更美好》什么影響你的生活，讓自己有所感動、啟發(fā)或收獲的？擬定題目要新穎、獨特，出人意料，耐人尋味?？赡芤豢|花香，也可能是一份獨特禮物也可能是一次旅行，也可能是一個活動……，根據(jù)題目，確定哪件事體現(xiàn)這樣的影響，是怎樣影響你的生活的。7、著眼實際高立足。如作文題為《學(xué)會______》，一位學(xué)生補題為《學(xué)會異想天開》，文中大膽結(jié)合時弊，在對“填鴨式”教育進行批判的同時，呼吁“我們的國家、我們的民族、我們的建設(shè)事業(yè)需要這樣的一種異想天開”，表現(xiàn)了作者關(guān)心國家大事，思考改革前景的思想深度和力度，言足點較高，加上文采、結(jié)構(gòu)好，真是錦上添花。一具體事物補題法。以事物入題，可以避免泛泛而談，讓作文變得充實生動起來。以這種方式命題，在寫作中一定要注意畫龍點睛，突出具體事物所蘊含著的深層含義?！峨y忘的紅絲帶》《當(dāng)我面對那片綠葉的時候》二抽象事物補題法。這種補題思路與上一種方法相反，往往化具體為抽象，將復(fù)雜的情感生動化，深刻的哲理具體化?！队幸环N美麗叫平淡》三特定情境補題法。在補全題目的時候，設(shè)法創(chuàng)設(shè)某種特定的情境，能讓讀者在不知不覺間陶醉于作文的意境之中?！懂?dāng)我面對掌聲的時候》《當(dāng)我面對微笑的時候》四故意矛盾補題法。這種補題方法通過看似自相矛盾的說法設(shè)置懸念，吸引讀者去閱讀作文的具體內(nèi)容?！犊嚯y讓生活更美好》五特殊符號補題法。這種方法借用標(biāo)點符號或數(shù)學(xué)等學(xué)科的符號公式來補全題目，常常給人耳目一新的感覺?！队幸环N精神叫“？”》《當(dāng)我面對ABC的時候》補充題目思路技巧logo半命題作文的寫作方法1.審題立意扣住題眼，提示語中尋覓立意2.精心選材、巧妙對接生活體驗。半命題作文補寫好了文題，也就成了命題作文了，那我們就可以按照命題作文的要求來審題、組材、立意、寫作。要將選擇的材料進行認真的篩選，選出最有代表性的材料。凸顯主旨所選的題材一定是曾經(jīng)在自己內(nèi)心深處引起過觸動的“人”“事”“情”，可以用一件事凸顯主旨，也可以用多件事凸顯主旨。習(xí)作示例分析（三年級下冊）我們在童話和神話里認識了不少性格鮮明、本領(lǐng)高強的人物，哪些人物給你留下了深刻的印象?他們有什么鮮明的特點呢?選擇一個你喜歡的童話人物或神話人物，用關(guān)鍵詞寫一寫他們擁有的神奇本領(lǐng)和美好品質(zhì)。能根據(jù)人物形象，聯(lián)系自己的生活實際，選擇一個自己喜歡的故事人物，想象與故事人物要去的地方、要做的事情。補充題目：我和（）過一天。一、如何相遇①在愿望中神奇相遇。晚上，我寫完作業(yè)就津津有味地讀起了《大禹治水》的故事，越讀越有趣，不禁想：我要是能去大禹生活的時代就好了！就在這時，書中栩栩如生的插圖中突然出現(xiàn)了一個淡渦，一下子就把我吸了進去。②在夢里神奇相遇?！爱?dāng)月光在你眼眸深鎖，你是否看到月里的嫦娥，她還留在這等你來做客…”晚上，我聽著最喜歡的歌曲《嫦娥》進入了夢鄉(xiāng)……忽然，一只可愛的白兔出現(xiàn)了，她對我說：“你是不是想到廣寒宮看一看呢，嫦娥姐姐已經(jīng)等你很久了。”“真的嗎?”我驚奇地問，“我可以去嗎?”“當(dāng)然可以，站到這片云朵上來吧。”白兔說。我剛一站到云朵上，“呼”的一聲，我竟然飛上了天，不一會兒，就到了廣寒宮。③借助日常用品相遇。一天，我正在家里看《孫悟空三打白骨精》，那精彩的劇情深深地吸引了我，忽然，孫悟空騰空一躍，從電視里鉆了出來。我嚇了一跳，孫悟空說：“莫怕，莫怕！俺老孫又不會傷害你?！蔽叶硕ㄉ?，小心翼翼地說：“我在電視里看你神通廣大，能降妖除魔，是真的嗎?”孫悟空的火眼金睛頓時彎成了一道月牙，“那是當(dāng)然，不信，俺老孫帶你去看看?！薄疤袅?！”我高興地叫道。

主題:

我想和(誰)去(哪里)過

(怎樣的)一天。二.尋找一起去的地方。三.思考一起做的事情。評價：

所做的事情是否與所選人物的特點有聯(lián)系。所做的事情是否與自己的生活有聯(lián)系，是否有意義有意思。孫悟空可以翻筋斗云，所以他可以帶著作者去游覽遠在歐洲的法國巴黎。預(yù)設(shè)2：孫悟空神通廣大，能降妖除魔，想跟著他一起去感受降妖除魔的驚心動魄。預(yù)設(shè)1：我和孫悟空在夢里相遇，他帶著我踩著筋斗云來到了我向往已久的埃菲爾鐵塔，可是到了塔尖卻被法國的空中警察發(fā)現(xiàn)了，孫悟空用它的七十二變將我們變成了空中的鳥兒，這才逃過一劫，那種感覺太驚險太刺激了。預(yù)設(shè)2：我想和嫦娥姐姐去廣寒宮過幸福的一天，看看美麗、幽靜的廣寒宮。嫦娥姐姐帶著我和玉兔在美麗的云端跳舞，欣賞著夜空朦朧的景色，吃著廣寒宮里的月餅，那種感覺真是太奇妙了。點評：

故事情節(jié)要有波折和起伏，讀起來才會吸引人。

我和大禹過一天晚上，我寫完作業(yè)就津津有味地看起了《大禹治水》的故事，越看越有趣，不禁想：我要是能去大禹生活的時代就好了！就在這時，書中栩栩如生的插圖中出現(xiàn)了一個漩渦，一下子就把我吸了進去。漩渦把我傳到了大禹生活的地方，很多難民向我身后狂奔。我往前面一看，一堵幾丈高的水墻像超大的怪獸一樣向我沖來，貪婪地吞噬著萬物?！翱焯?！”我想?？墒且呀?jīng)來不及了，我感到一股沖擊力，便眼前一黑，失去了知覺。醒來時，只見許多高大強壯的男人在一起烤火。在最中間的是一個戴著草帽、留著絡(luò)腮胡的人，我猜是禹，因為他看起來很不一般。在他們的討論中，我知道了，他們要把治水過程中最艱難、最繁重的工作一鑿?fù)堥T山完成。禹注意到了我：“我們要去完成最重要的任務(wù)了，你就在這兒休息吧！”我一聽要治水,好奇心立刻爆發(fā)了：“帶我一起鑿?fù)堥T山吧，畢竟人多力量大嘛……”禹經(jīng)不住我的軟磨硬泡：“好吧，在隊伍最后當(dāng)后勤吧！”“太好了！”我開心得跳了起來。我和大禹等人來到了龍門山，那里已經(jīng)被鑿?fù)ㄊ种帕?。我們搶起鏟子敲擊或運走堵塞的石頭，終于在大家汗流浹背、雙手乏力之時，石頭被運完了。大家歡呼雀躍，可雯時，一道大浪從水天相接之處飛速向我們移來。山上的石頭也轟的一聲滾落下來，堵住了我們的去路。禹大喊：“大家快挖掉石塊，要不然會被淹死的！”我們使出全力搬石塊，只剩下最后一塊石頭了，大家也精疲力竭，只有禹還在用鏟子鏟石頭，誰知，由于用力過猛，鏟子也斷了。眼看浪頭逼近，我用出最后的力氣，游到離我有些遠的地方，拿到了一把鋤頭扔給了禹。禹穩(wěn)穩(wěn)地接住鋤頭，一聲大喝，用鋤頭砸到上面。石頭碎裂了，大家沖了出去。這時，旋渦出現(xiàn)了……習(xí)作示例分析親愛的同學(xué)們，你游覽過哪些地方?是離家不遠的公園，還是秋天的果園，或是國內(nèi)外的風(fēng)景名勝，如埃及金字塔、杭州西湖、北京故宮等，哪個地方給你留下的印象最深?把游覽的過程記錄下來，和同學(xué)一起分享吧!在寫之前記住以下幾點提示，你就能清楚習(xí)作要求。題目：游

·學(xué)會審題“游——”，這是一次半命題的游記作文訓(xùn)練。記敘型——以記錄游覽行程為主；寫景型——以描繪游覽景物、景觀為主。抒情型——以抒發(fā)游覽感情為主；言之有序，過渡自然。按游覽順序?qū)懀袟l理地寫出所見、所聞、所感。抓住重點，詳略得當(dāng)。要抓住重點，選擇最能體現(xiàn)這個地方特點的景物詳寫，其他地方可以略寫。突出特點，生動呈現(xiàn)。借助恰當(dāng)?shù)膶懽魇址?，生動具體地呈現(xiàn)重點描寫的景物。習(xí)作目標(biāo)：先把題目補充完整。要按照一定的順序，把印象最深的景物作為重點來寫，注意把它的特點寫出來。可以使用過渡句，使景物轉(zhuǎn)換更自然。要求：寫作方法1.交代游蹤，寫明旅游原因和目的。2.記敘游程，寫清旅游順序和行程。3.描寫游景，詳寫旅游重點和特點。4.抒發(fā)游感，寫出旅游聯(lián)想和感受。

游石林

我欣賞過紅葉似火的楓林，觀看過蒼翠挺拔的竹林，卻從沒聽說過石林。去年暑假，我和媽媽到云南旅游，第一次在昆明南看到了石林，那真是一處自然界的天下奇觀呀！

走進石林大門，首先躍入我們眼簾的是石林湖。一群形若少女的巨石，立于一湖碧波綠水之中，好像在歡迎遠道而來的游客。我們沿著湖邊的石階而下，眼前出現(xiàn)一條長長的石道，兩側(cè)松柏蒼翠、花草迷徑。走到盡頭，三堵石壁組成一座氣宇軒昂的露天大廳，入口雕刻著四個醒目的大字“石林勝境”。前面不遠，是一座石門天塹，一塊巨大的巖石懸于一個擎天石柱之頂，名為“千鈞一發(fā)”。媽媽問我：“你敢走嗎？”“當(dāng)然！”我大步從巖石下面走過去，不覺毛骨悚然，那一刻真是驚心動魄。走過去，我回頭一看，巨石仍然穩(wěn)如泰山。

隨著導(dǎo)游，我們進入大石林景區(qū)。嗬！無數(shù)的石峰、石柱、石筍、石芽拔地而起，形成了千姿百態(tài)的石林。有的像展翅高飛的雄鷹，有的像抬頭仰望的巨龜，有的像悠閑自得的大象，有的像閉目養(yǎng)神的老牛……中間有一塊巨大的石頭，上面刻著兩個顯赫的大字“石林”。石林中的小路形同蛛網(wǎng)，曲折險奇，神妙莫測，時而平緩易行，時而艱險難進，時而側(cè)身貼過，時而鉆縫入隙。我和媽媽就像走進了“迷宮”，有時幾經(jīng)攀登，不得其門而出；有時迂回探索，卻又回到原地；有時身陷石谷，弄得不辨東西。大有“不識石林真面目，只緣身在石林中”的感覺。環(huán)視小路兩旁，盡是巖石高聳林立，我們一會兒俯視，一會兒仰望，一會兒遠眺，一會兒近觀，那巖，那石，無不形狀各異，無不色彩紛呈，說是自然界的“天下奇觀”，一點兒都不過分。

忽然，我們看到前方一池清水。詢問導(dǎo)游，原來是石林深處最幽靜、最神秘的地方——劍峰池。這里的池水源于地下暗河，清幽明凈，蜿蜒流淌于巖石縫隙之中。四周怪石嶙峋，十分嚴峻。池上有一座小橋，我和媽媽憑欄望池，只見一座石峰兀立水中，猶如一柄利劍，直刺藍天，怪不得叫“劍峰池”呢！順著池邊，有一條陡峭的小路，盤旋而上。我和媽媽一鼓作氣，終于登上山頂?shù)耐逋?。極目四望，周圍的石林、石峰盡在眼底。遠處一座山峰遙相對峙，就像一朵碩大的蓮花綻開在群峰之巔，導(dǎo)游告訴我們：那是“蓮花峰”。

中午時分，我們歇息了一會兒，繼續(xù)往東，來到乃古石林。這里的一群群怪石猶如戎裝待發(fā)的武士，其勢可敬可畏，給人以神奇幽古之感。最為形象逼真的是“十八相送”對石，就像梁山伯與祝英臺一對戀人，依依惜別，在晚風(fēng)夕照之中，顯得更加纏綿、凄美、感人。

石林與北京故宮、西安兵馬俑、桂林山水相齊名，成為中國“四大旅游勝地”之一。朋友，如果你正在為去哪里旅游舉棋不定的話，就請你選擇石林吧，相信我，一定不虛此行！點評：這是一次游記作文的訓(xùn)練。小作者記敘了暑假期間，和媽媽到云南旅游，第一次游覽石林所看到景觀。開篇“那可真是一處自然界的天下奇觀呀！”總領(lǐng)全文。接下來小作者按照游覽路線，記敘了沿途所見的石林湖、千鈞一發(fā)、大石林景區(qū)、劍鋒池、乃古石林等幾處景觀，有詳有略，詳略得當(dāng)。小作者在重點部分，運用比喻、擬人、排比等修辭方法，生動、形象、細致地描寫了石林景物的形狀、顏色等特點，給人身臨其境的感覺。結(jié)尾點明中心，表達了對祖國自然景觀的熱愛贊美之情。行文語言流暢，層次分明，寓情于景，借景抒情，值得稱贊?？紙鲎魑姆治龉旁挸５?，人有七情六欲。在《禮記·禮運》中，“七情”是喜、怒、憂、思、悲、恐、驚。你有過這樣的感受嗎？請以“那一次，我_____

”為題，把情感融入到一件事情中，把印象深刻的內(nèi)容寫具體，通過細致的敘述，自然地表達內(nèi)心感受，讓真情在筆尖流露。1.選取典型事件。

同學(xué)們，暢快、激動、欣慰、憤怒、愧疚、難過……這些情感伴隨著我們長大。

你可以圍繞一種心情，把能想到的事，像放電影一樣在腦海里回放一遍，然后定格在印象最深刻的那件事情上。

回顧事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時的心情，再來個大特寫，放大最能體現(xiàn)心情的細節(jié)，聚焦在那一次，可以是一個場面、一段對話，或者幾個動作。如何寫好作文？3.表達真情實感。真情最可貴，真情來自真人真事的真實感受、真切體驗。只有對平常現(xiàn)象留心觀察，聯(lián)系生活仔細思考，將日常生活的點滴小事銘記于心，細化情節(jié)寫清感受，才能打動讀者，激起共鳴。2.巧妙運用“內(nèi)外融合”的方法。我們在寫作時，既可以通過動作、神態(tài)、語言來體現(xiàn)情感，也可以穿插心靈獨白，直抒胸臆，或是由心境引發(fā)對環(huán)境的感受。也許在事情的不斷發(fā)展中，情感也會隨之變化，真實地呈現(xiàn)這種變化，會更打動人。那一次，我很感動

溫暖是冬日里的一抹陽光，它能驅(qū)散迷霧、消融冰雪；溫暖是沙漠里的一泓清泉，它能奉上甘甜，帶來希望。雖然時光流轉(zhuǎn)，歲月荏苒，可生命中的溫暖總在我的記憶深處泛起波瀾。

記得那是寒假里的一天，我們幾個同學(xué)一起在公園玩“老鷹捉小雞”的游戲。我們玩得十分盡興。這時我后面的女同學(xué)由于奔跑時用力一拽，把我的衣服撕開了一道口子。她立即低下頭輕聲說：“對不起，我馬上拿回去補。”可這樣把衣服拿回去，她媽媽一定會批評她的。想著，我便給了她一個安慰的微笑：“沒關(guān)系，我自己補。”雖然我此時也十分擔(dān)心會被媽媽罵，但是看到她著急的樣子，聽到她關(guān)心的話語，我的心里涌出了一股暖流。

此時，太陽已經(jīng)偏西，天漸漸暗下來，四周一片寂靜。我們分別回家時，在街頭的拐角處，我撞見了一個補衣服的攤子。攤子的主人是一位慈眉善目的