七上Unit1一課時教學(xué)設(shè)計

課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：2023年月日課題Unit1Myname’sGina.SectionA(1a2d)班級備課教師課型聽說課課時1核心素養(yǎng)與思政滲透本課以結(jié)交朋友為中心話題，在“上新學(xué)校，結(jié)交新朋友”的情境中，讓學(xué)生感知、內(nèi)化和運用“與人打招呼”、“自我介紹”及“介紹他人”的核心句型和重點詞匯，學(xué)習(xí)正確使用部分形容詞性物主代詞和與話題相關(guān)的常用表達(dá)，以及be動詞的一般現(xiàn)在時用法和What引導(dǎo)的特殊疑問句，了解西方初次見面的禮節(jié)，學(xué)會自我介紹與介紹他人，提升與他人交往的能力。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求七年級學(xué)生能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達(dá)，獲取關(guān)鍵信息；積累日常生活中常用的習(xí)慣用語和交流信息的基本表達(dá)方式；能圍繞相關(guān)主題，運用所學(xué)語言，與他人進(jìn)行日常交流，語音、語調(diào)、用詞基本正確，表達(dá)比較連貫；了解不同國家人們待人接物的基本禮儀、禮貌和交際方式；對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和較為明確的學(xué)習(xí)需求與目標(biāo)；有積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和較強(qiáng)的自信心；能主動參與課內(nèi)外各種英語實踐活動，注意傾聽，積極使用英語進(jìn)行交流，遇到問題主動請教，勇于克服困難。教學(xué)目標(biāo)語言能力能夠在“上新學(xué)校，結(jié)交新朋友”的情境中，正確使用be動詞的一般現(xiàn)在時、部分形容詞性物主代詞和What引導(dǎo)的特殊疑問句，通過聽、看、說等方式介紹自己的姓名，并簡單問候初識的朋友；能夠在聽力中抓取有關(guān)常見英語人名的關(guān)鍵詞完成任務(wù)，提高聽力效率；文化意識能夠了解西方初次見面的禮節(jié)，學(xué)會禮貌地問候他人和介紹自己，廣交朋友，發(fā)展友誼，提升與他人交往的能力；思維品質(zhì)能夠在聽說活動中，準(zhǔn)確獲取并表達(dá)有關(guān)簡單問候和常見英語人名的信息，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系自身實際，創(chuàng)新性地表達(dá)，實現(xiàn)知識與思維能力的遷移；學(xué)習(xí)能力能夠通過談?wù)摻慌笥言掝}，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣；能夠積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗在“做”中使用目標(biāo)語言，提高英語學(xué)習(xí)興趣；教材內(nèi)容分析本課是本單元第一課時，是一節(jié)聽說課?；顒?a1c通過圖文將學(xué)生帶入“上新學(xué)校、結(jié)交新朋友”的情境中，并逐漸在該語境中輸入“與人打招呼”、“自我介紹”及“介紹他人”的核心句型和重點詞匯，通過圖文及聽力練習(xí)，學(xué)習(xí)打招呼與自我介紹的基本目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)，如What’syourname?Myname’s.../I’m...等?；顒?a2c在此基礎(chǔ)上給出了更為豐富的語言運用環(huán)境，以聽力的形式拓展、鞏固單元重點句型，包括詢問和回答第三方姓名。2d的角色扮演活動綜合呈現(xiàn)了所有核心內(nèi)容，要求學(xué)生能模仿并分角色表演對話，對學(xué)生提出了更高的語言綜合運用能力的要求。重點學(xué)會自我介紹、詢問對方和第三方姓名，掌握與初次見面的朋友打招呼、詢問基本信息等交際功能。難點掌握形容詞性物主代詞my/your/his/her的用法；理解be動詞的縮寫形式；認(rèn)讀部分英文名字。學(xué)情分析在前面三個預(yù)備單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，“與人打招呼”對七年級學(xué)生而言已不是一個新鮮話題，但是剛接觸英語的學(xué)生對英文名字充滿好奇，因此運用英文名字進(jìn)行交流會增加趣味性，同時使學(xué)生在運用中更好地了解英文名字的特點，區(qū)分男女名，在減少人名教學(xué)的難度的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計意圖學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)Step1.Leadin.Enjoythevideoandlearntosingwithit.Thenhaveareviewwiththeteacher.Step2.PrelisteningⅠ.ObservethepictureandtrytosaytheEnglishnamesofthethingsasmanyaspossible.Sa:It’saclock.WritetheEnglishwordsdownandchecktheanswersinpairs.Playagame—Putthethingsintherightplace.Step3.WhilelisteningⅠ.Listenandnumbertheconversations.Listenagainandcirclethenamestheyhear.Listenandrepeat.Step4.PostListeningⅠ.Watchthevideoandimitatethegame.Sa:Myname’sAlice.Sb:I’mFrank.Workinpairs.Sa:Hi!IamBob.What’syourname？Sb:I’mCindy.Nicetomeetyou.Sa:Nicetomeetyou,too.Step5.PrelisteningⅡ.Lookatthepictures.Guesswhatthepeoplearesaying.Step6.WhilelisteningⅡ.Listentotheconversationsandnumberthepictures.Listenagain.Circlethenamestheyhear.Listenandpletethedialogues.Checktheiranswers.Readtheconversationsinpairs.Step7.PostlisteningⅡ.Lookatthephotosandaskandanswertheirnamesinpairs.Sa:What’shisname?Sb:HisnameisZhongNanshan.Practicetheconversationsinpairs.Step8.Roleplay.Listenandchoosetherightnameforeachperson.Readtheconversationandroleplayitinpairs.Step9.Languagepoints.Playavideoaboutpeople’snames.T:Whatdidwelearninstarterunits?Showthepicturein1aandguideSstoidentifythethingsinit.T:What’sthis?LetSswritetheEnglishnamesforthethingsinthepictureandchecktheirspelling.Playtherecording.Forthefirsttime,letSsnumbertheconversations.Forthesecondtime,letSscirclethenames.Forthethirdtime,letSsrepeattheconversations.PlaythevideoandplayagamewithSs.T:What’syourname?LetSsmakeconversationstoaskandanswertheirnamesandgreeteachother.Invitesomepairstoshowtheirconversations.LetSsobservethepicturesandlistsomesentencestructurestheymayuse.PlaytherecordingandletSsfinish2aand2b.In2a,remindSstoobservethepicturescarefully.In2b,remindSstoreadthenamesfirst.Explainthedifferencesbetween“I”“you”“he”“she”and“my”“your”“his”“her”.ShowsomephotosoffamouspeopleandguideSstotalkabouttheirnames.AskSstoworkinpairs.PlaytherecordingandletSsmatchthenameswiththepeopleinthepicture.Explainthelanguagepoints.通過播放有關(guān)介紹自己名字的英語歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課話題。通過回顧預(yù)備單元所學(xué)，做好本節(jié)課學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。聽前引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，利用問題幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)他們對事物細(xì)節(jié)的觀察能力，嘗試辨認(rèn)圖中物品并說出和寫出英文名稱，鞏固之前所學(xué)，并為聽力活動做好鋪墊。通過聽的方式輸入本課功能句型，達(dá)到知識目標(biāo)。聽中注意聽力策略的及時滲透，如注意聽取人物英文名字等關(guān)鍵信息。聽錄音并跟讀，模仿語音語調(diào)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語初始階段就能接受到地道純正的語音語調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生使用目標(biāo)語言，與老師和同學(xué)開展合作交流，將所學(xué)運用到實際生活當(dāng)中。引導(dǎo)學(xué)生在自然的交流語境下注意到第一二人稱與第三人稱的轉(zhuǎn)換。通過聽前準(zhǔn)備活動，幫助學(xué)生熟悉相關(guān)話題，激活背景知識，明確任務(wù)要求，掃除聽力障礙，使聽力活動順利有效進(jìn)行。設(shè)計不同層次的聽力任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣和技巧。通過觀察思考，引導(dǎo)學(xué)生注意語法現(xiàn)象并嘗試歸納簡單的語法規(guī)則。利用“名人”照片，引導(dǎo)學(xué)生突破本課重難點，鞏固談?wù)摰谌咝彰哪繕?biāo)語言，同時進(jìn)行文化意識的滲透。鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演并進(jìn)行示范性表演，給予適當(dāng)點評和鼓勵。課時達(dá)標(biāo)檢測Ⅰ.根據(jù)句意及首字母或漢語提示完成單詞。1.Thisisanjacket.2.Aliceisagirl’sn．3.Gina’spenisblack.Mypenisblack,t．4.Whatcoloris(你的)quilt?5.Hello,Alan.I’m(女士)Brown.Ⅱ.用所給代詞的適當(dāng)形式填空。1.(he)penisblack.2.(you)rulerisyellow.3.(she)nameisSusan.4.Thisis(I)key.5.Nicetomeet(your)．Ⅲ.單項選擇。()1.Heisaboy.nameisBob.A.His B.My C.Her D.Your()2.—Nicetomeetyou.—Howareyou?B.Thankyou.C.Nicetomeetyou,too.D.Goodmorning.()3.—？—SheisLinda.A.What’shernameB.WhathernameC.What’syournameD.Howareyou()4.—Goodmorning!MynameGrace.—Goodmorning!IAlice.A.is;is B.am;amC.is;am D.am;is()5.—IsheDale?—.He’sPaul.A.No,sheisn’t B.Yes,sheisC.No,heisn’t D.Yes,heisⅣ.句型轉(zhuǎn)換。1.HisnameisFrank.(改為否定句)HisnameFrank.2.HernameisAlice.(對畫線部分提問)？3.IamMs.Black.(改為同義句)Ms.Black.4.Thatisanapple.(對畫線部分提問)？5.IamJenny.(改為一般疑問句并做肯定回答)Jenny?Yes,.課時教學(xué)設(shè)計尾頁板書設(shè)計Unit1Myname’sGina.(S