八年級(jí)語文期中教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯八年級(jí)語文期中教學(xué)反思一、同學(xué)方面：

1、同學(xué)基礎(chǔ)差，錯(cuò)別字多，拼音錯(cuò)誤多，一些學(xué)問點(diǎn)沒有掌控。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必需的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)特地的學(xué)問點(diǎn)，但老師仍需重視其教學(xué)。其它在練習(xí)中消失一些老學(xué)問點(diǎn)(如成語積累等)，同學(xué)不懂，老師也要適當(dāng)講解。

2、同學(xué)的口頭、文字表述力量較差。在上課過程中，有的同學(xué)對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表述，往往表述出來的意思并不是很準(zhǔn)確，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，同學(xué)很難找到好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動(dòng)形象。由此可見，同學(xué)的詞匯存儲(chǔ)量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此老師要指導(dǎo)同學(xué)多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提升詞匯存儲(chǔ)量，并多開展一些口頭和書面表述訓(xùn)練，最終提升口頭、文字表述力量。

3、同學(xué)的'閱讀力量差，閱讀只停留在表面，沒有深化思索下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如《愛心》一文中提問到：本文的主要內(nèi)容是什么?有很多同學(xué)答道：是一位媽媽讓孩子體悟沒有水的感受，而沒抓住愛心這個(gè)重點(diǎn)。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不認(rèn)識(shí)，無法對語句進(jìn)行正確的翻譯，根本不認(rèn)識(shí)古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此老師要多開展一些閱讀練習(xí)，強(qiáng)化對同學(xué)的引領(lǐng)，從而逐步提升同學(xué)的閱讀力量。

4、同學(xué)的兩極分化嚴(yán)峻，形成了活躍和緘默兩派。活躍的常常是這幾個(gè)，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)同學(xué)甘于緘默，不愿發(fā)言。因此老師要想方法讓更多的同學(xué)參與發(fā)言，參與課堂爭論，以全面提升同學(xué)的語文素養(yǎng)。

5、同學(xué)在進(jìn)行自主合作探究時(shí)，特殊是在進(jìn)行爭論時(shí)，有時(shí)爭論會(huì)偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此老師有時(shí)要事前框定爭論的范圍，對于爭論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于同學(xué)新生發(fā)的問題要有所預(yù)備。從而提升同學(xué)自主合作探究的效率。

6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓舞同學(xué)多角度思索問題。但并不是說同學(xué)的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。老師在這方面也要做好引領(lǐng)工作，對有的問題的答案要指導(dǎo)同學(xué)做好筆記。

二、教材方面：

1、教材中有的課文難度太大，八班級(jí)同學(xué)無法用自主合作探究的方式來解決，老師這時(shí)要適當(dāng)講解，以幫忙同學(xué)答疑解惑。對于一些難的地方，老師也不必挖掘得太深，問題要設(shè)計(jì)得淺顯些，盡量與同學(xué)的生活實(shí)踐、學(xué)問基礎(chǔ)相貼近，以利于同學(xué)的理解。

2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大，老師也要敏捷處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。

3、新課程教材中的課文人文性強(qiáng)化了，所以老師在教學(xué)中也要對同學(xué)強(qiáng)化人文性教育，培育同學(xué)美妙的情感、健全的人格，讓同學(xué)學(xué)以致用。

4、新課程教材中的課文涉及的學(xué)問面廣了，所以作為語文老師要不斷給