保護小羊教學課件

保護小羊教課課件保護小羊教課課件PAGEPAGE10保護小羊教課課件PAGE?保護小羊?教課方案牟平區(qū)高陵鎮(zhèn)中心小學孫紅蕓教課內(nèi)容保護小羊這是一首云南傈僳族民歌，四二拍，由兩個樂句組成的一段體，五聲宮調(diào)式。歌曲由兩個幾乎完好同樣的樂句組成，不過因為結(jié)束音的不一樣，形成了上句與下句的差別。歌曲節(jié)奏緊湊，采納了級進與跳進相聯(lián)合的旋律進行。上句前兩小節(jié)節(jié)奏、旋律完好同樣，第2小節(jié)是第1小節(jié)的嚴格重復(fù)，憂如一群活教材剖析潑的小羊在山崗上玩耍；第3小節(jié)運用了附點八分音符，重申了“忽然來了〞的緊張感；第4小節(jié)那么逗留在主和弦的三音上，增添了狼來了的緊張氛圍。下句采納了同頭換尾的創(chuàng)作手法，歌曲穩(wěn)固地結(jié)束在調(diào)式主音上，表達了動物伙伴們保護小羊、趕走豺狼的信心。在學生共同參加歌曲的表演與編創(chuàng)中，感覺民族音樂的特色，為認識民族音樂文化打下優(yōu)秀的根基。一年級的學生，已經(jīng)具備了最根本的演唱、表演的根本技術(shù)，在音樂理論知識方面，關(guān)于音的上下、節(jié)奏時價等根本知識已經(jīng)有了初步的認知，可是還學情剖析沒有形成音區(qū)的觀點。學生可以在教師指引下感覺音樂內(nèi)容形象，感覺表現(xiàn)歌曲的情緒特色。在創(chuàng)編表演方面有必定難度，有的學生表現(xiàn)力貧乏，可能會一籌莫展，這加大了講課難度。1、學生能用安閑、緊張、懼怕、焦慮等不一樣情緒演唱歌曲?保護小羊?。2、劃分兩個樂句結(jié)束音的不一樣，采納多種形式學唱歌曲?保護小羊?。教課目的3、經(jīng)過歌表演、音樂游戲加強學生學習歌曲的興趣，激發(fā)學生學習音樂的興趣，耳濡目染地加強學生的團覺、互幫、戰(zhàn)勝困難的精神，并培育他們的合作與藝術(shù)表現(xiàn)能力。1、學唱歌曲?保護小羊?，而且有感情的演唱。感覺音樂的上下、強弱、快慢教課重難點的變化。并用不一樣的身體動作表現(xiàn)音樂。2、依據(jù)歌曲內(nèi)容進行歌表演。教課準備多媒體課件，電子琴等。教課過程組織教課

教師活動1、播放?喜羊羊與灰太狼?歌曲。學生聽音樂進教室。2、師生很有節(jié)奏的拍邊說：〔師〕同學們，同學們上課鈴聲響過了；〔生〕抬開端，挺直腰，我們已經(jīng)準備好；〔師〕伸出手來拍拍手，〔生拍手：XXXXX〕；(師)抬起腳來跺頓足〔生頓足：XXXXX〕；〔師〕我們來上〔師生〕音樂課，〔合〕音樂課—。

學生活動生跟老師一同拍手，頓足，唱師生問好歌

設(shè)計企圖動畫歌曲的播放，馬上吸引了孩子們的興趣。有節(jié)奏性的師生問好歌，不只培育了學生的節(jié)奏感，也創(chuàng)建了開朗、和睦的講堂氛圍。創(chuàng)建情境

師：今日，老師請來了很多小動物學生傾聽歌曲興趣是最好的老師，這來跟我們一同上音樂課，你們快樂?保護小羊?個環(huán)節(jié)抓住了學生好奇嗎？的心，利用創(chuàng)建情形法，利用歌曲動畫讓學生很聽，它們來了。〔播放歌曲〕快進入到歌曲情境中，創(chuàng)建了開朗、和睦、積極的講堂氛圍，激發(fā)了學生學習興趣。一、節(jié)奏練習1、誰能談?wù)劯枨谐霈F(xiàn)了哪些小動學生敘述故事為學生創(chuàng)建自主的氛物？師：小朋友的耳朵真靈，我們并到黑板行進圍，培育孩子擅長思慮再認真聽聽小動物之間發(fā)生了一件行情形展現(xiàn)。勇于講話的習慣。什么事情？〔第二次傾聽〕你能為這首歌曲起個名字嗎？奧，本來是一群小羊安閑地在山坡吃草呢！你新能讀出他們安閑、快樂的情緒嗎？課XXXX｜XXXX｜學生劃拍讀節(jié)經(jīng)過節(jié)奏的練習，在老教一群小羊上山崗呀奏，指引學生了師的指引下讓學生認識學忽然，發(fā)生了什么事情呢？解附點音符，通歌曲的難點，為更勤學2、狼特別的殘忍，他來是想吃掉小過歌聲指引學習歌曲打下根基。羊的，那這一句我們要如何讀才能生注意聲音的讀出狼的殘忍呢？強弱。用對比感覺法指引學生XXXX│XXX║不停地感覺、體驗、對突然來了三只狼比聲音的強弱，加強了狼來了的緊張氛圍。X.XXX│XXX║突然來了三只狼你能用歌聲來表示狼的殘忍嗎？新師生共同評論。課教二、復(fù)聽歌曲學讓學生在頻頻地傾聽、讓我們一同聽聽云南傈僳族羊與狼學生傾聽歌曲。感覺歌曲中，掌握歌曲的故事吧！〔播放歌曲〕的旋律特色和情緒。三、歌曲學唱1、同學們，你們想不想也參加保護小羊的隊伍之中呢？讓我們快快行動起來吧！2、請同學們擦亮大眼睛，找找這兩行旋律中有什么不一樣之處?！步處煶鍪菊n件〕3、我們應(yīng)當用如何的情緒、速度來演唱歌曲呢？4、學生隨教師的琴聲完好演唱歌曲。1、師生接唱，教師唱第一樂句，學生接唱。2、二聲部練習。教師唱第一聲部，學生用小羊和大灰狼的喊聲為老師伴唱。拓展學生疏組練習。活動3、歌表演小組議論飾演小動物的角色。請飾演各樣小動物的同學分別到前面的不一樣地點站好，教師獎賞他們小動物的頭飾進行表演，其他學生演唱

學生跟著音樂輕聲的哼唱。指引學生隨音樂劃分掌握兩個樂句結(jié)束律動。音的不一樣。學生隨老師的琴聲輕聲演唱。經(jīng)過看課本、聆聽音樂，指引學生找答案。學生學唱歌詞，按要求演唱。注意老師提出的地方。牢固歌曲，實時的夸獎加強了學生自信心，主學生用動物的動參加到音樂活動中喊聲為歌曲伴來，使學生在生生合作、唱。師生合作、生生評論、師生評論中展開自己的興趣喜好，指引學生用動物的喊聲為歌曲伴唱，培育孩子合唱的意識。利用各樣動物的頭飾表演，更形象、生動。把歌曲。

每個動物的形象都活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來，惹起學生的興趣，更好地掌握歌曲，使講堂氛圍達到熱潮。同時，經(jīng)過歌表演，加強學生的團結(jié)互幫、弘揚集體精神。讓學生唱唱跳跳中感覺音樂，表現(xiàn)音樂。4、師生共同評論。這節(jié)課，同學們唱得很棒，表演的也特別好，經(jīng)過唱歌和表演，你們知道兇狠的大灰狼為何會被小動物課合時進行德育教育，讓們趕跑了嗎？堂學生懂