小學(xué)體育-水平二 《快速跑》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)體育與健康學(xué)科一師一優(yōu)課教學(xué)參評(píng)教案快速跑授課教師：二0二0年11月設(shè)計(jì)思路一、指導(dǎo)思想貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分尊重學(xué)生的主體地位，組織方式、教學(xué)方法力求貼近學(xué)生生活，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)。教學(xué)中，教師做組織者、引導(dǎo)者、參與者，形成“玩中有樂(lè)、樂(lè)中有趣、趣中有練、練中有悟、悟中有創(chuàng)”的課堂教學(xué)模式。二、教材分析跑在生活中應(yīng)用廣泛，是人體最基本的活動(dòng)，四年級(jí)的學(xué)生走進(jìn)快速跑這個(gè)教材時(shí)，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的要求不宜過(guò)高，通過(guò)不斷的提高要求，增加難度，使學(xué)生能用正確的姿勢(shì)協(xié)調(diào)自然地跑成直線，提高學(xué)生的奔跑能力是本學(xué)段的重點(diǎn)。三、學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生正處在成長(zhǎng)期，發(fā)育尚未完善，心理還不成熟，他們喜歡跑，但跑的姿勢(shì)不一定正確，跑的運(yùn)用能力也比較欠缺，渴望參與各類奔跑游戲，卻又難以靜下心來(lái)長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)跑的技能，基于這種現(xiàn)實(shí)狀況，本節(jié)課采用多變的組織形式，多以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的把注意力放在教學(xué)上。四、滲透德育教育以《體育與健康學(xué)科德育實(shí)施指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)則”教育，明白集體活動(dòng)中的“紀(jì)律”的重要作用。讓學(xué)生懂得令行禁止的要求，通過(guò)韻律體操的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。通過(guò)快速跑和《搬運(yùn)接力》游戲的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，正確看待競(jìng)賽，積極參與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)的心理感受，培養(yǎng)集體主義精神。水平段：水平二（四年級(jí)）學(xué)生數(shù)：32人授課教師：課時(shí)：2/4教學(xué)內(nèi)容快速跑2、游戲：《搬運(yùn)接力》學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生知道快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)，在學(xué)練中掌握快速跑的方法。學(xué)會(huì)步頻快，步幅大并且能跑成直線，提高快速奔跑的能力。3、提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生的靈敏性、速度素質(zhì)和下肢力量。4、樂(lè)于參與體育活動(dòng)，以積極地姿態(tài)投入到學(xué)練中，培養(yǎng)“規(guī)則”意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，學(xué)會(huì)合作，擁有集體主義榮譽(yù)感。教學(xué)重點(diǎn)正確的快速跑動(dòng)作教學(xué)難點(diǎn)步頻快、步幅大，跑成直線教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)練隊(duì)形及要求滲透德育教育時(shí)間與次數(shù)時(shí)間次數(shù)開(kāi)始準(zhǔn)備部分1、課堂常規(guī)：整隊(duì)報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，教師宣布課的內(nèi)容及要求，檢查服裝。2、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)和慢跑。3、熱身操：動(dòng)感舞蹈教師精神飽滿，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔清晰。教師講解練習(xí)要求，指揮學(xué)生練習(xí)。教師播放音樂(lè)，口令提示并領(lǐng)做。體育委員整隊(duì)，學(xué)生精神飽滿，注意力集中。學(xué)生服從指揮，認(rèn)真練習(xí)。學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下，模仿動(dòng)作。組織：四列橫隊(duì)?????????????????????????????要求：快、靜、齊，穿運(yùn)動(dòng)服。要求：動(dòng)作正確，聲音洪亮；明確路線，整齊劃一。要求：跟隨音樂(lè)節(jié)奏，動(dòng)作歡快準(zhǔn)確，充分活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)和韌帶。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)則”教育，明白集體活動(dòng)中“紀(jì)律”的重要作用。讓學(xué)生懂得令行禁止的要求。鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。3’5’14-64×8拍基本部分1、新授：快速跑①快速起跑的擺臂練習(xí)。①②③④②反應(yīng)練習(xí)。③前腳掌蹬地、加快步頻的練習(xí)。④提高步幅的練習(xí)。⑤教師講解、示范，完整動(dòng)作練習(xí)。游戲：《狼抓小羊》比賽教師發(fā)口令，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，總結(jié)練習(xí)要點(diǎn)。教師講解游戲方法和規(guī)則，強(qiáng)調(diào)安全。學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，相互交流，體驗(yàn)動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展奔跑能力。學(xué)生比賽。組織：????????????????↓↓↓↓要求：認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與，主動(dòng)嘗試，刻苦練習(xí)。要求：積極參賽，文明觀賽。組織：????????????????↓↓↓↓培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，正確看待競(jìng)賽，積極參與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)的心理感受。培養(yǎng)集體主義精神，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)生在活動(dòng)中保持高昂斗志，以積極穩(wěn)定的情緒完成比賽。20’8’2-42-42-42-42-42-42結(jié)束部分放松活動(dòng)。《我的頭我的肩》師生小結(jié)。收還器材。教師口令指引并領(lǐng)做。學(xué)生模仿，放松身心。組織：學(xué)生成四列體操隊(duì)形。自評(píng)、互評(píng)、總評(píng)學(xué)會(huì)心理調(diào)適。正確評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)欣賞他人。4’8×8拍預(yù)計(jì)心理負(fù)荷練習(xí)密度高山型50%-60%場(chǎng)地器材籃球場(chǎng)地，音響，標(biāo)桿2個(gè)。《快速跑》學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生正處在成長(zhǎng)期，發(fā)育尚未完善，心理還不成熟，他們喜歡跑，但跑的姿勢(shì)不一定正確，跑的運(yùn)用能力也比較欠缺，渴望參與各類奔跑游戲，卻又難以靜下心來(lái)長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)跑的技能，基于這種現(xiàn)實(shí)狀況，本節(jié)課采用多變的組織形式，多以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的把注意力放在教學(xué)上。《快速跑》效果分析快速跑是小四年級(jí)體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要體育技能。從本課的主教材"快速跑"教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生基本能在原有的基礎(chǔ)上有所提高,特別是快速跑中的擺臂能力，反應(yīng)能力都有很大提高。學(xué)生比較喜歡游戲，喜歡在游戲中盡情的奔跑，所以我采用了一個(gè)情景游戲“狼抓小羊”游戲，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；“狼抓小羊”游戲的目的是培養(yǎng)孩子快速反應(yīng)能力和奔跑速度，發(fā)展孩子動(dòng)作速度和靈敏的身體素質(zhì)，利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事中的狼和小羊，在扮演中感受快樂(lè)，享受快樂(lè)，在幸福中掌握快速跑動(dòng)作的過(guò)程，收到了良好的效果。而“狼抓小羊游戲”和主教材搭配，使學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)配合，在學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作完成搬運(yùn)的基礎(chǔ)上，既培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)練中團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，探究意識(shí)以及積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)拼搏的創(chuàng)新精神，加深了對(duì)本課的知識(shí)鞏固。讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中輕松掌握動(dòng)作，達(dá)到了一定效果?！犊焖倥堋方滩姆治雠茉谏钪袘?yīng)用廣泛，是人體最基本的活動(dòng)，四年級(jí)的學(xué)生走進(jìn)快速跑這個(gè)教材時(shí)，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的要求不宜過(guò)高，通過(guò)不斷的提高要求，增加難度，使學(xué)生能用正確的姿勢(shì)協(xié)調(diào)自然地跑成直線，提高學(xué)生的奔跑能力是本學(xué)段的重點(diǎn)?！犊焖倥堋氛n后反思本節(jié)課的教學(xué)，在設(shè)計(jì)、方法上還比較滿意，首先，教學(xué)目標(biāo)明確，積極有效地達(dá)到了本課的教學(xué)目的；其次，以學(xué)生為主體，在教學(xué)內(nèi)容安排上有目的和針對(duì)性，很受學(xué)生喜愛(ài)，特別從慢跑到音樂(lè)帶動(dòng)下的徒手操把學(xué)生帶入了訓(xùn)練狀態(tài)；再次，在教學(xué)方法上，通過(guò)教師的直觀講解、示范，學(xué)生參與的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)，比賽練習(xí)，游戲比賽等循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)快速跑動(dòng)作的掌握和提高，使學(xué)生充分享受體育的樂(lè)趣；最后，本課采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、老師講評(píng)，有利于學(xué)生的提高和學(xué)生之間相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，增加了學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的濃厚興趣。不足之處，一是對(duì)上下肢協(xié)調(diào)配合進(jìn)行跑，強(qiáng)調(diào)太嚴(yán)，以至于有的學(xué)生在跑的過(guò)程中動(dòng)作太硬，不太協(xié)調(diào)。二是在完整快速跑練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生步幅變小了；以后在學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)?！犊焖倥堋氛n標(biāo)分析本課根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生為主題”的原則，依據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，采用游戲