浙江省溫州瑞安東龍灣南六校2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第一次月考語文試題_第1頁(yè)
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2023學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)監(jiān)測(cè)語文卷2023.10溫馨提示:1.本卷共四部分,18小題。滿分120分(含書寫4分)??荚嚂r(shí)間120分鐘。2.答案必須寫在答題紙相應(yīng)位置上,寫在試題卷、草稿紙上均無效。一、邂逅詩(shī)意(45分)班級(jí)將承辦九年級(jí)段“青春向陽(yáng)”詩(shī)歌朗誦大賽,請(qǐng)你參與活動(dòng),完成任務(wù)?!驍M定通知(6分)親愛的同學(xué):你好!楓葉褪去青澀,裝點(diǎn)著【甲】的山川;土地【乙】,醞niàng(1)著令人欣喜的收獲。九年級(jí)的我們?nèi)缃鹎锏墓萻uì(2),在lí(3)明的喚醒、冷雨的拍打、寒夜的試煉下漸漸飽滿,在歡樂與憂qī(4)中積蓄青春力量,用辛勤與堅(jiān)定完成青春誓愿?,F(xiàn)邀你積極參與,在詩(shī)歌朗誦大賽的舞臺(tái)上彰顯風(fēng)采!“青春向陽(yáng)”詩(shī)歌朗誦大賽組委會(huì)2023.101.根據(jù)拼音和語境填寫漢字。(4分)2.為【甲】【乙】?jī)商帲x擇合適的四字短語(填選項(xiàng))。(2分)A.絢麗多彩 B.繁花似錦 C.傾盡所有 D.傾家蕩產(chǎn)◎選詩(shī)參賽(28分)為支持活動(dòng),大家積極回顧、梳理賞析詩(shī)詞的方法。瑞瑞的古詩(shī)鑒賞筆記方法回憶詩(shī)句歸納結(jié)論抓情感詞①三年謫宦此棲遲,_________。(劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過賈誼宅》)找到精準(zhǔn)的詞語能直抵作者情思。找意象月②__________,人跡板橋霜。(溫庭筠《商山早行》③但愿人長(zhǎng)久,__________。(蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》)關(guān)注意象能幫助理解詩(shī)歌意境與情感。舟④__________,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。(李白《行路難》⑤沉舟側(cè)畔千帆過,__________。(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)析技法矛盾對(duì)比⑥__________,__________。(杜甫《月夜憶舍弟》)能幫讀者深入理解詩(shī)人處境與心境??鋸垻咭环獬嗑胖靥?,__________。(韓愈《左遷藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)3.補(bǔ)全筆記。(8分)4.深入討論,完善筆記。(7分)(1)在詩(shī)句④⑤中,放在筆記【找意象】一欄不合適的是()(填序號(hào))。(1分)安安的詩(shī)歌鑒賞筆記(部分)方法回憶詩(shī)句歸納結(jié)論品語言通感笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)(林徽因《你是人間的四月天》)①品味“陌生化”的語言能________________。詞語反常搭配讓歡笑和哀愁灑向我心里,像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。(穆旦《我看》)關(guān)注理性美②在感受詩(shī)意之余,獲得深刻啟迪。知人論世知人論世?結(jié)合時(shí)代背景和作者經(jīng)歷深入理解其情思(2)大家整理了一些新詩(shī)的鑒賞方法,為后續(xù)選詩(shī)、朗誦做準(zhǔn)備。①根據(jù)表格內(nèi)容,補(bǔ)全【歸納結(jié)論】。(1分)②下列詩(shī)句中,能幫助理解【關(guān)注理性美】的一項(xiàng)是()(1分)A.我的心是曠野的鳥,在你的眼睛里找到了它的天空。(泰戈?duì)枴秷@丁集》)B.不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。(泰戈?duì)枴讹w鳥集》)③討論【知人論世】時(shí),同學(xué)們產(chǎn)生了爭(zhēng)議:歸納“知人論世”的作用,需要調(diào)動(dòng)我們運(yùn)用這一方法的經(jīng)驗(yàn)。我覺得,賞析艾青20歸納“知人論世”的作用,需要調(diào)動(dòng)我們運(yùn)用這一方法的經(jīng)驗(yàn)。我覺得,賞析艾青20世紀(jì)30年代某些代表作的過程來可以幫助歸納。安安賞讀他1978年后寫的詩(shī)歌,難道不行嗎?賞讀他1978年后寫的詩(shī)歌,難道不行嗎?瑞瑞結(jié)合具體詩(shī)作,聯(lián)系閱讀《艾青詩(shī)選》的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),闡述你的看法。(4分)參考篇目:20世紀(jì)30年代《雪落在中國(guó)的土地上》《我愛這土地》1978年后《魚化石》《光的贊歌》5.運(yùn)用方法,賞析詩(shī)歌。【甲】相信未來食指(1948-,朦朧派詩(shī)人)當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺(tái),當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀,我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼,用美麗的雪花寫下:相信未來。當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水,當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷,我依然固執(zhí)地用凝露的枯藤,在凄涼的大地上寫下:相信未來我要用手指那涌向天邊的排浪,我要用手掌那托起太陽(yáng)的大海,搖曳著曙光那支溫暖漂亮的筆桿,用孩子的筆體寫下:相信未來。我之所以堅(jiān)定地相信未來,是我相信未來人們的眼睛——她有撥開歷史風(fēng)塵的睫毛,她有看透歲月篇章的瞳孔。不管人們對(duì)于我們腐爛的皮肉,那些迷途的惆悵,失敗的苦痛,是寄予感動(dòng)的熱淚,深切的同情,還是給以輕蔑的微笑,辛辣的嘲諷。我堅(jiān)信人們對(duì)于我們的脊骨,那無數(shù)次地探索、迷途、失敗和成功,一定會(huì)給予熱情、客觀、公正的評(píng)定,是的,我焦急地等待著他們的評(píng)定。朋友,堅(jiān)定地相信未來吧相信不屈不撓的努力,相信戰(zhàn)勝死亡的年輕,相信未來,熱愛生命。1968年【乙】期待飛翔陳思佳(九年級(jí)學(xué)生)突然就羨慕一只鳥除了四處覓食一輩子都在天空寫詩(shī)寫一些,人類自以為看懂的詩(shī)我不懂自由不懂它翅膀劃過的風(fēng)不懂它穿盡山河只需要?!Q劬ξ页翜S在數(shù)個(gè)夜晚的夢(mèng)境我深知那種自由可白晝來臨的時(shí)候現(xiàn)實(shí)劃破了血淋淋的翅膀我只能束縛于地心用我疲憊的雙腳奔走我終究不是那只鳥只能以人的形式一段拙劣的文字來闡述我心中的山海我期待著有一天有一天,那只鳥挾來的清風(fēng)能夠吹起這張褶皺的詩(shī)讓它替我逛逛逛逛這人世與天空從【甲】【乙】?jī)稍?shī)中選一首,參與“青春向陽(yáng)”詩(shī)歌朗誦大賽,向全段同學(xué)朗誦。請(qǐng)至少運(yùn)用筆記中兩點(diǎn)【歸納結(jié)論】賞析詩(shī)歌,闡述理由。(6分)6.依據(jù)所選篇目,調(diào)整朗誦方案。(1)在朗誦排練時(shí),同學(xué)發(fā)現(xiàn)詩(shī)人常用類似句式、反復(fù)的手法寫詩(shī)。請(qǐng)以詩(shī)歌第二節(jié)為例,結(jié)合加點(diǎn)字,分析其表達(dá)效果以指導(dǎo)朗讀。(4分)提示:從語氣、語調(diào)、重音等角度進(jìn)行指導(dǎo)。(2)朗誦第六節(jié)詩(shī)時(shí),大家想增加一些神態(tài)、動(dòng)作或者道具配合朗誦。請(qǐng)結(jié)合語境加以設(shè)計(jì),說明理由。(3分)◎協(xié)助進(jìn)行賽前準(zhǔn)備(8分)7.完善評(píng)分細(xì)則。(2分)朗誦比賽評(píng)分細(xì)則(部分)評(píng)價(jià)角度細(xì)則得分(總分100)精神風(fēng)貌(20分)衣著得體,與詩(shī)歌協(xié)調(diào);能通過表情變化反映詩(shī)歌內(nèi)涵……詩(shī)歌內(nèi)容(20分)積極向上,與大賽主題契合,能感染聽眾。朗誦技巧(40分)吐字清晰,聲音洪亮;(1)(2)形式亮點(diǎn)(20分)朗誦形式富有創(chuàng)意,如配樂或道具的選擇;脫稿……8.創(chuàng)寫詩(shī)歌。詩(shī)意字詞庫(kù)□落葉、田野、果實(shí)、太陽(yáng)□柔軟、粘黃、約爛……為邀請(qǐng)熱愛詩(shī)詞的老師做評(píng)委、濃厚賽會(huì)詩(shī)意氛圍,同學(xué)們用秋日景物創(chuàng)寫詩(shī)歌,制作邀請(qǐng)函和賽會(huì)ppt的文字底紋。請(qǐng)你借助字詞庫(kù),發(fā)揮聯(lián)想、想象,寫4-5行詩(shī)。(詩(shī)意字詞庫(kù)□落葉、田野、果實(shí)、太陽(yáng)□柔軟、粘黃、約爛……【供你參考】蘆葦在風(fēng)里交頭接耳提示:關(guān)注寫作目的;選擇至少一個(gè)事物;適當(dāng)運(yùn)用寫詩(shī)技巧表達(dá)情思。落葉向枝頭瀟灑告別提示:關(guān)注寫作目的;選擇至少一個(gè)事物;適當(dāng)運(yùn)用寫詩(shī)技巧表達(dá)情思。夕陽(yáng)懶懶的看幾道短短的弧線飛過天空◎組織抽簽,制作順序表◎收集配樂,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)比賽◎頒獎(jiǎng)并贈(zèng)送詩(shī)意文創(chuàng)獎(jiǎng)品9.元旦后,七八年級(jí)將舉辦新春詩(shī)會(huì),以師生朗誦詩(shī)詞來迎接新的一年。八年級(jí)某班將承辦活動(dòng),該班學(xué)弟向你求助。以上的哪些活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)弟完成承辦任務(wù)?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(3分)二、直面科技(13分)“ChatGPT①寫詩(shī)”引發(fā)了爭(zhēng)議,請(qǐng)閱讀以下材料,完成任務(wù)。材料一機(jī)器人寫詩(shī),是文學(xué)的災(zāi)難還是福音?創(chuàng)作詩(shī)歌不難,難的是情感表達(dá)。寫詩(shī)本身是一種文學(xué)創(chuàng)作,是一個(gè)演繹的過程。創(chuàng)作者在寫作過程中,除了要掌握押韻、平仄、對(duì)仗等基本形式要素,還要傾注感情、價(jià)值與想象力。詩(shī)作里見思緒、見人品、見性情、見胸懷。寫詩(shī)需要傾注感情,絕不是簡(jiǎn)單的文字堆砌。這一點(diǎn)是人工智能很難達(dá)到的。中山大學(xué)特聘研究員程羽黑在接受采訪時(shí)就曾表示:“我們讀一首詩(shī)時(shí),會(huì)體會(huì)詩(shī)句背后的隱喻。但人工智能寫的詩(shī)即使有漂亮的句子,也只能是模仿人組合字句,不可能有隱喻,沒有背后的所指。”他還補(bǔ)充道:“詩(shī)歌主要是情感,人類的情感,機(jī)器人是無法計(jì)算的。人工智能寫的只能是低層次的類型文學(xué),永遠(yuǎn)代替不了李白杜甫?!睆恼軐W(xué)的角度來看,人的精神世界是技術(shù)上的突破無法取代的,但是我們要有一種危機(jī)意識(shí)。因?yàn)槿斯ぶ悄軙?huì)海量學(xué)習(xí),它對(duì)于數(shù)據(jù)的模仿是人無法比擬的。藝術(shù)的本質(zhì)屬性是一種創(chuàng)造,個(gè)性化是人類創(chuàng)造的生命。如果人類的創(chuàng)作不再發(fā)自內(nèi)心,只是沒有“人”的生命體驗(yàn)的一種技術(shù)性的東西,那么毀掉我們藝術(shù)生命的不是人工智能,而是我們自己。(節(jié)選自《當(dāng)Al走入藝術(shù)的深巷,誰才是造物主》,有刪改)材料二網(wǎng)友龍二圈的ChatGPT寫詩(shī)試驗(yàn)龍二圈:請(qǐng)你嘗試寫一首關(guān)于孤獨(dú)自由的塑料袋的詩(shī)。稍加入一點(diǎn)想象,比如塑料袋自言自語或看到了什么。ChatGPT:好的,已經(jīng)完成,如下:孤獨(dú)自由的塑料袋,自言自語地漫游天涯,時(shí)而傾聽風(fēng)的吟唱,時(shí)而與云朵對(duì)話。它穿梭于城市間,感受人們的繁華與喧囂,經(jīng)過青山綠水,目睹大地的壯闊與美麗。曾有人拾起它,也曾有人漠視它,但它的心靈依舊自由,不為物欲所縛縮。它從未停下腳步,隨風(fēng)飄蕩,尋找自由的旅途,獨(dú)自面對(duì)黑夜與白晝,仍然堅(jiān)信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。孤獨(dú)自由的塑料袋,曾經(jīng)看到那么多,也許在未來它還會(huì),看到更多令人驚嘆的美妙。對(duì)象一改二改三改龍二圈嘗試把文字再縮減一些。試試替換進(jìn)一些低頻率的同義詞。如果是薩特,會(huì)怎么寫?ChatGpt自由的塑料袋,漫游天涯,傾聽風(fēng)云,目睹大地。曾被撿起,曾被遺忘,但心靈自由,隨風(fēng)流浪。黑夜白晝陽(yáng)光風(fēng)雨,孤獨(dú)自由,無人可及。獨(dú)行者,塑料袋漫游,天南地北尋覓,永恒不變被拾起,被忽略,自由徜徉,黑暗、晨曦陽(yáng)光、暴風(fēng)雨孤身。飛舞。如果是薩特,他可能會(huì)從一種更為悲觀的角度來看待塑料袋,將其作為一種象征性的物品,代表著現(xiàn)代社會(huì)中的虛無和無意義。以下是一種可能的詩(shī)歌版本:無形之物,白天黑夜漫無邊際地游蕩它沒有生命,沒有自由,沒有存在的意義,如同無情的現(xiàn)實(shí),將我們束縛在這個(gè)世界上,塑料袋,你是自由的,卻比我們更加孤獨(dú)?!咀⑨尅竣貱hatGPT:目前最火的AI創(chuàng)作工具,能模仿人類的大腦的運(yùn)作方式,模擬人類智能的技術(shù)和方法來處理問題。10.閱讀上述材料,概括ChatGPT創(chuàng)作詩(shī)的原理。(2分)11.程羽黑表示機(jī)器人寫詩(shī)“不可能有隱喻,沒有背后的所指”。材料二中,ChatGPT第三次修改的作品能否反駁此言論?結(jié)合詩(shī)作內(nèi)容,加以分析。(3分)12.幾天前,瑞瑞利用ChatGPT完成詩(shī)歌作業(yè)后,在朋友圈自鳴得意。結(jié)合以上材料,給他留言勸阻。(8分)瑞瑞ChatGPT太牛啦,詩(shī)歌作業(yè)分分鐘完成。以后我的寫作作業(yè)都有著落咯!推薦你們也試試。要求:語言得體,有理有據(jù);字?jǐn)?shù)120字左右;不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。三、探究文化(18分)班級(jí)開展“亭文化”探究活動(dòng)。小組就“文人筆下‘亭’的功用”展開討論,請(qǐng)你參與。13.補(bǔ)寫與亭有關(guān)的古文名句。(2分)安安的任務(wù)單角度名句發(fā)現(xiàn)所見(1)________,天與云與山與水,上下一白。(張岱《湖心亭看雪》)亭不僅是實(shí)用之物,還承載著豐富的文化內(nèi)涵。觀賞者眼中有景,情由心生,寓情于名。不知不覺中,亭成了文人怡悅心情、寄托志趣的載體。所感(2)名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒,_________。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)閱讀課外詩(shī)文,形成小組結(jié)論。【甲】水調(diào)歌頭·黃州快哉亭贈(zèng)張偓佺①(宋)蘇軾落日繡簾卷,亭下水連空。知君為我新作,窗戶濕青紅。長(zhǎng)記平山堂②上,欹③枕江南煙雨,杳杳沒孤鴻。認(rèn)得醉翁語,山色有無中。一千頃,都鏡凈,倒碧峰。忽然浪起,掀舞一葉白頭翁??靶μm臺(tái)公子,未解莊生天籟④,剛道⑤有雌雄。一點(diǎn)浩然氣,千里快哉風(fēng)。【注釋】①快哉亭:元豐六年張懷民在黃州所建,蘇軾取名為“快哉亭”。張偓佺:即張懷民,一字夢(mèng)得,蘇軾友人,同被貶在黃州。②平山堂:歐陽(yáng)修在揚(yáng)州所建。③欹:通“倚”,斜倚,斜靠。④蘭臺(tái)公子:指宋玉。莊生:戰(zhàn)國(guó)時(shí)道家學(xué)者莊子。天籟:指風(fēng)聲。⑤剛道:硬說?!疽摇奎S州快哉亭記①(節(jié)選)(宋)蘇轍清河張君夢(mèng)得謫居齊安,即其廬之西南為亭,以覽觀江流之勝,而余兄子瞻名之曰“快哉”。蓋亭之所見,南北百里,東西一舍②。濤瀾洶涌,風(fēng)云開闔。晝則舟楫出沒于其前,夜則魚龍悲嘯于其下。變化倏忽,動(dòng)心駭目,不可久視。今乃得玩之幾席之上,舉目而足。西望武昌諸山,岡陵起伏,草木行列,煙消日出。漁夫樵父之舍,皆可指數(shù)。此其所以為“快哉”者也。至于長(zhǎng)洲之濱,故城之墟。曹孟德、孫仲謀之所睥睨,周瑜、陸遜之所騁騖。其流風(fēng)遺跡,亦足以稱快世俗。昔楚襄王從宋玉、景差③于蘭臺(tái)之宮,有風(fēng)颯然至者,王披襟當(dāng)之,曰:“快哉此風(fēng)!寡人所與庶人共者耶?”宋玉曰:“此獨(dú)大王之雄風(fēng)耳,庶人安得共之!”玉之言蓋有諷焉。夫風(fēng)無雌雄之異,而人有遇,不遇之變;楚王之所以為樂,與庶人之所以為憂,此則人之變也,而風(fēng)何與焉?士生于世,使其中不自得,將何往而非病?使其中坦然,不以物傷性,將何適而非快?今張君不以謫為患,竊會(huì)計(jì)④之余功,而自放山水之間,此其中宜有以過人者。將蓬戶甕牖⑤無所不快;而況乎濯長(zhǎng)江之清流,揖西山之白云,窮耳目之勝以自適也哉!不然,連山絕壑,長(zhǎng)林古木,振之以清風(fēng),照之以明月,此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者,烏睹其為快也哉?。ü?jié)選自《古文觀止》,有刪改)【注釋】①蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶,蘇轍受牽連。此文為張懷民邀請(qǐng)?zhí)K轍所作。②一舍:三十里。③楚襄王:名橫,楚懷王之子。宋玉、景差是楚襄王侍臣。④會(huì)計(jì):指征收錢谷、管理財(cái)務(wù)行政等事務(wù)。⑤甕牖:用破甕做窗。14.參考表格提示的方法,解釋加點(diǎn)字。(4分)方法加點(diǎn)字參考解釋成語聯(lián)想法以覽觀江流之勝名勝古跡(1)______詞類活用法動(dòng)心駭目動(dòng)心忍性(2)______課內(nèi)遷移法安得共之安能辨我是雌雄(3)______查閱字典法將何適而非快A.去、往B.閑適(4)______15.【甲】詞上片描繪快哉亭周圍(1)、山色朦朧的美好景象;下片由平闊水面轉(zhuǎn)向(2)的場(chǎng)景,突出了亭前江水翻騰奔涌的特點(diǎn),這一特點(diǎn)在【乙】文“(3)”(用原文回答)等描寫中也得到了印證。(3分)16.【甲】詞【乙】文都涉及到了宋玉“風(fēng)有雄雌之分”這一典故,其作用是否相同?請(qǐng)聯(lián)系上下文,簡(jiǎn)要回答。(4分)17.小組想將安安任務(wù)單【發(fā)現(xiàn)】中的劃線句確定為小組探究的結(jié)論,你覺得合適嗎?結(jié)合【甲】詞【乙】文及創(chuàng)作背景,參考表格角度,闡述你的看法。(5分)四、執(zhí)起妙筆(40分)18.閱讀下面材料,按要求作文。大風(fēng)可以吹起一張白紙,卻無法吹走一只蝴蝶,因?yàn)樯牧α吭谟诓豁槒??!T驥才這句話引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考?選擇以下一個(gè)任務(wù)進(jìn)行寫作?!救蝿?wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟,寫一篇記敘性文章?!救蝿?wù)二】發(fā)揮聯(lián)想與想象,進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作?!救蝿?wù)三】提煉觀點(diǎn),展開論述,寫一篇議論性文章。要求:①題目自擬,文體自選;②不少于600字;③不得套寫抄襲;④不得透露個(gè)人信息。

2023學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)監(jiān)測(cè)語文卷答案2023.10書寫(4分)要求:卷面整潔,字跡清楚,給滿分;字跡潦草,隨意涂改等酌情扣分。一、邂逅詩(shī)歌1.(4分)⑴釀⑵穗⑶黎⑷戚(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):每空1分。)2.(2分)【甲】A【乙】C3.(8分)①萬古惟留楚客悲②雞聲茅店月③千里共嬋娟④閑來垂釣碧溪上⑤病樹前頭萬木春⑥有弟皆分散,無家問死生⑦夕貶潮州路八千(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):每空1分,錯(cuò)字、漏字、添字,均不得分。)4.(7分)⑴(1分)示例④⑵(6分)①(1分)感受到詩(shī)人的精巧構(gòu)思(了解詩(shī)歌的審美價(jià)值;在思索中感受到新穎深刻)(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):1分,意近合理即可。)②(1分)B③(4分)【示例一】?jī)蓚€(gè)時(shí)期作品的賞讀過程都能幫助我們?!段覑圻@土地》里面所提到“大地”、“河流”、“風(fēng)”原是自然風(fēng)景,借助時(shí)代背景,發(fā)現(xiàn)它們象征20世紀(jì)30年代飽受日寇肆虐的國(guó)土和反抗力量,更顯作者深沉的愛國(guó)情;《魚化石》中的“魚”被火山地震封禁,雖保留形體卻失去了生命力,與作者經(jīng)歷政治浩劫無法繼續(xù)創(chuàng)作何其相似,在閱讀時(shí)結(jié)合他的自身經(jīng)歷,讓我們更容易理解他對(duì)當(dāng)時(shí)知識(shí)分子命運(yùn)的同情、自我生命的哀悼。【示例二】賞讀20世紀(jì)30年代的詩(shī)歌更合適。《雪落在中國(guó)的土地上》“寒冷封鎖著中國(guó)”表面寫天氣寒冷,當(dāng)我聯(lián)系創(chuàng)作背景——日寇暴行導(dǎo)致家園破碎、百姓流離,就讀出“雪”、“封鎖”等詞句背后民族的苦難悲哀,理解作者“土地的憂郁”。而歸來時(shí)期的詩(shī)作大多數(shù)是哲理詩(shī),所對(duì)應(yīng)的時(shí)代特點(diǎn)不明顯?!臼纠胯b賞歸來時(shí)期的詩(shī)作也可以幫助我們提煉知人論世的作用。作者的長(zhǎng)詩(shī)《光的贊歌》從自然的光寫到社會(huì)進(jìn)步帶來的科技之光,對(duì)應(yīng)不斷發(fā)展的新時(shí)代,更能感受到作者的強(qiáng)烈自豪之情、始終歌頌光明的執(zhí)著。雖然20世紀(jì)30年代艾青多數(shù)詩(shī)歌的賞讀都可以用知人論世的方法加深理解,但歸來時(shí)期的明顯也可以。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):結(jié)合詩(shī)句、意象等1分,使用“知人論世”的經(jīng)驗(yàn)1分,分析情感1分,有比較辨析1分。只有判斷不得分。)5.(6分)【示例一】選【甲】作者運(yùn)用陌生化的語言,通過“蜘蛛網(wǎng)”“查封”“失望的灰燼”讓詩(shī)歌更具新意,深刻地表達(dá)自己因政治浩劫而陷入困境的悲哀;又借助矛盾對(duì)比,即使在外物如此蕭條時(shí),“依然固執(zhí)”“相信未來”,體現(xiàn)出作者身處逆境也對(duì)光明、對(duì)生命有著堅(jiān)定的信仰。關(guān)注結(jié)尾的抒情句情感詞,相信未來、熱愛生命的積極樂觀,與朗誦大賽“青春向陽(yáng)”的主題相符,可以給全段同學(xué)以鼓勵(lì),激勵(lì)他們?cè)谇啻耗耆A堅(jiān)定信念、努力追尋?!臼纠窟x【乙】作者對(duì)比鳥兒和自己,揭示被現(xiàn)實(shí)“束縛于地心”的疲憊不堪;又用陌生化的語言,賦予鳥兒、詩(shī)歌人格,“在天空寫詩(shī)”生動(dòng)新穎地傳遞出鳥兒的自由愜意,“替我逛逛”表達(dá)自己對(duì)天空、自由的渴望。詩(shī)歌語言簡(jiǎn)明,情感真摯,并且作者與我們同齡,借助他的詩(shī)歌更符合“青春向陽(yáng)”的主題,朗誦給全段同學(xué)更能激發(fā)他們對(duì)自由、美好的向往。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):結(jié)合內(nèi)容用兩種手法賞析詩(shī)歌4分,指出詩(shī)歌與主題符合1分,給讀者價(jià)值1分。)6.(1)(4分)選【甲】——連續(xù)用“當(dāng)”能引出遭遇,表達(dá)了作者在政治浪潮中不斷失望的困窘,情感程度不斷加深,與后文“依然固執(zhí)相信未來”鮮明對(duì)比。在朗誦時(shí)這兩句時(shí),“當(dāng)”拉長(zhǎng)一點(diǎn),“深秋的”“別人的”重讀,兩句音量逐漸提高音量,呈現(xiàn)出困頓失意之感。選【乙】——連用三個(gè)“不懂”,反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己對(duì)鳥兒的詩(shī)意自由充滿無知,情感不斷加深。在朗讀時(shí),要用充滿困惑的語氣,重讀“不懂”“只需要”,“它”后面的文字要讀快一點(diǎn),三句整體語速由慢到稍快,展現(xiàn)鳥兒的自由肆意和“我”不自覺的羨慕期待。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):結(jié)合加點(diǎn)字賞析表達(dá)效果2分,朗讀設(shè)計(jì)2分,要關(guān)注到第二節(jié)詩(shī)句整體變化。只寫到能增加詩(shī)歌音韻美,可酌情給1分。)(2)(3分)選【甲】——朗讀“堅(jiān)信”的時(shí)候手握拳、目視前方,表現(xiàn)出一種堅(jiān)定不屈,“那”變?nèi)瓰榘咽中南蛏仙煜蜻h(yuǎn)方,仿佛在回想從前曲折的經(jīng)歷,讀“是的”時(shí)點(diǎn)頭,表現(xiàn)出對(duì)未來人們?cè)u(píng)價(jià)現(xiàn)在之時(shí)的一種急切期待。選【乙】——朗讀這三個(gè)字時(shí),面露向往的神色,仿佛這一頁(yè)詩(shī)歌帶著“我”的心也飛上了天空,讀完之后,把藏在紙飛機(jī)道具往遠(yuǎn)處飛去,表現(xiàn)出一種對(duì)自由美好的無限向往期待。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):扣住具體詩(shī)句匹配動(dòng)作神態(tài)或道具并說明理由,一處設(shè)計(jì)2分,2處3分。)7.(2分)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容設(shè)計(jì)合適語氣語調(diào);在朗讀時(shí)配合合適的動(dòng)作與神情。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):一點(diǎn)1分,合理即可。)8.(6分)【示例1】吸飽了秋氣的梧桐葉搖搖晃晃隨風(fēng)閑逛卻不慎落到了一個(gè)孩子的書頁(yè)里驚艷了詩(shī)行【示例2】天氣微涼晨跑的孩子身邊飛著幾只黃蝴蝶那是銀杏樹在為她加油吶喊本題分層賦分:第一層6-5分事物選擇恰當(dāng),運(yùn)用詩(shī)歌寫作技巧,整體詩(shī)意優(yōu)美,表達(dá)秋日情思;第二層3-4分事物選擇較為恰當(dāng),詩(shī)歌整體有一定意境;第三層2-0分沒有選擇事物,表達(dá)混亂,字?jǐn)?shù)或行數(shù)嚴(yán)重不足;抄寫試卷上的內(nèi)容。9.(3分)我們班在承辦活動(dòng)之初,馬上根據(jù)學(xué)校給的主題擬定了通知,方便了同學(xué)做報(bào)名參會(huì)的準(zhǔn)備工作;事先做好流程規(guī)劃,根據(jù)需要分工,比如準(zhǔn)備評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、邀請(qǐng)函、收集配樂、制作節(jié)目單等,把事情做在前面,能讓比賽進(jìn)行得更順利;在擬寫通知、制作相關(guān)邀請(qǐng)函、ppt時(shí)要立足活動(dòng)主題增加詩(shī)意元素,在細(xì)節(jié)上下功夫濃厚詩(shī)意氛圍;邀請(qǐng)老師時(shí)要正式,投其所好,展現(xiàn)班級(jí)對(duì)詩(shī)歌的重視與熱愛能讓你事半功倍。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):從承辦方的角度分享經(jīng)驗(yàn),一點(diǎn)2分,兩點(diǎn)3分。提到個(gè)人選詩(shī)做準(zhǔn)備不得分。)二、直面科技10.(2分)ChatGPT根據(jù)指令發(fā)布者的要求,檢索資料,模仿人組合字句,完成詩(shī)歌。(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):扣住根據(jù)指令和模仿組合兩點(diǎn),意近即可。)11.(3分)【示例一】能反駁。ChatGPT創(chuàng)作的詩(shī)歌也有隱喻和情感,“改三”中以塑料袋為意象,塑造了一個(gè)無生命、無自由、無意義的存在,傳達(dá)出現(xiàn)實(shí)無情、人生虛無的感覺,隱含著一種批判與悲哀?!臼纠坎荒芊瘩g。ChatGPT創(chuàng)作的詩(shī)歌很直白地把“無生命、無自由、無意義”擴(kuò)寫出來,以展現(xiàn)薩特式悲觀主義的“虛無感”。但詩(shī)歌末尾處又說“塑料是自由的”,但很孤獨(dú),前后矛盾。很顯然ChatGPT只是模仿組合字句,只能是低層次的類型文學(xué)。(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):結(jié)合材料1分,加以解析2分。若回答能反駁,最高2分。)12.(8分)【示例】瑞瑞,ChatGPT創(chuàng)作詩(shī)歌對(duì)我們來說是雙刃劍,應(yīng)辯證看待。ChatGPT高超的模仿能力確實(shí)快捷,我們可以賞析、學(xué)習(xí)它的作品;但ChatGPT雖能模擬創(chuàng)作,卻不能傾注情感,作品更沒有隱喻、個(gè)性;再則,作業(yè)是檢測(cè)我們學(xué)習(xí)的標(biāo)尺,如果一味讓它代你寫作,你不會(huì)有成長(zhǎng),如果大家都讓AI代筆,個(gè)性化的藝術(shù)也會(huì)消逝。所以,我們應(yīng)該積極自我表達(dá),自己寫作。評(píng)分一:表達(dá)4分評(píng)分點(diǎn)分值細(xì)則字形2分錯(cuò)別字每滿三個(gè)扣1分,未滿三個(gè)不扣分,重現(xiàn)者不計(jì),扣完2分為止。標(biāo)點(diǎn)1分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤滿三處扣1分,未滿三處不扣分,扣完1分為止。語句1分語句表達(dá)錯(cuò)誤每滿兩處扣1分,重現(xiàn)者不計(jì),扣完1分為止。評(píng)分二:內(nèi)容4分結(jié)合材料,提出兩點(diǎn)勸阻理由即可滿分,也可

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