醫(yī)院實(shí)習(xí)心得體會(huì)（通用20篇）

醫(yī)院實(shí)習(xí)心得體會(huì)（通用20篇）醫(yī)院實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇1

時(shí)間過(guò)得飛速，突然意識(shí)到，這已經(jīng)是我在心外科實(shí)習(xí)的第七周了，下周就要出科了。從剛進(jìn)臨床的迷茫到融入，生活無(wú)緒到有條不紊，工作疲乏不堪到漸漸適應(yīng)，這一系列的轉(zhuǎn)變讓我覺(jué)得，只要我們有自信，沒(méi)有什么是克制不了的。

心外科是我實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室。這個(gè)科室專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，工作強(qiáng)度也很高，病人都比擬危重，可以學(xué)到許多學(xué)問(wèn)。我和在別的科室實(shí)習(xí)的同學(xué)溝通過(guò)，就舉一個(gè)很簡(jiǎn)潔的例子，她說(shuō)她所在的科室，能把腎上腺素放到過(guò)期，但是在心外科，可以說(shuō)這是一個(gè)很常見(jiàn)的藥品了。我覺(jué)得我很幸運(yùn)，我信任在第一個(gè)科室學(xué)到的學(xué)問(wèn)，足以讓我在接下來(lái)的科室工作能夠簡(jiǎn)單上手一些。

帶教教師們溫順而又親切，她們學(xué)問(wèn)豐富，又擅長(zhǎng)講解，每次都能夠清晰地為我們答疑解惑，使得我很快完成由學(xué)生到護(hù)生的角色轉(zhuǎn)變。有什么缺乏的地方，教師們急躁指導(dǎo)，有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，教師們都會(huì)表?yè)P(yáng)我們，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是莫大的鼓舞。

我剛開(kāi)頭做操作，完全專(zhuān)注于操作本身，整個(gè)過(guò)程悄悄無(wú)語(yǔ)。忽視了操作過(guò)程和患者的溝通溝通。后來(lái)教師告知我，宣教要貫穿于操作的始終。漸漸的，我也改掉了這個(gè)缺點(diǎn)。

通過(guò)這將近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，我根本把握了各種儀器的使用方法，危重病人的護(hù)理常規(guī)，各種常見(jiàn)病的根本護(hù)理技巧，及藥物的正確滴速和作用。根本可以獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)潔的操作技術(shù)。

讓我感受最深的就是，溝通真的很重要。良好的溝通是一門(mén)藝術(shù)，它架起人與人之間信任的橋梁。在實(shí)習(xí)期間，我們不僅要學(xué)會(huì)做事，更要學(xué)會(huì)做人。良好護(hù)患關(guān)系是最重要的，能給我們的護(hù)理工作帶來(lái)便利，護(hù)士的工作已不再是簡(jiǎn)潔的打針、發(fā)藥等技能性操作，而是包括心理護(hù)理在內(nèi)的更富有制造性工作，護(hù)士不僅要幫忙患者恢復(fù)身體上的安康，還要幫忙和指導(dǎo)恢復(fù)患者的心理安康。

有一個(gè)患者給我的印象最為深刻。他是我第一次單獨(dú)去扎的留置針。在他床旁，我開(kāi)玩笑問(wèn)他，要是一次不能勝利怎么辦。他笑著說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，一次扎不上就扎兩次，兩次扎不上再扎三次。我不怕疼，你不要可怕，膽子放大，越緊急反而越扎不上。聽(tīng)了他這番話，我瞬間淚目了。來(lái)自于生疏人，尤其是患者的鼓舞和信任，真的很讓人感動(dòng)。很感謝他們對(duì)我的信任。正是這份信任，讓我能夠更加有信念，在將來(lái)做一名優(yōu)秀的護(hù)士。

上周休假回家之后，奶奶住院了。我去醫(yī)院照看了她兩天。奶奶住院的科室也有實(shí)習(xí)護(hù)士。在這兩天期間，我以一個(gè)患者家屬的身份，來(lái)對(duì)待實(shí)習(xí)生。看到實(shí)習(xí)護(hù)士?jī)纱谓o奶奶抽動(dòng)脈血，都抽不出來(lái)，我當(dāng)時(shí)很傷心。我當(dāng)時(shí)想，我作為實(shí)習(xí)生，去給病人做操作，假如由于我的操作技術(shù)不嫻熟，給病人帶來(lái)額外的苦痛，那他們的家屬確定也像我此刻一樣傷心。

我當(dāng)時(shí)暗下決心，肯定好好學(xué)習(xí)，嫻熟專(zhuān)業(yè)技術(shù)，盡可能的減輕病人的苦痛。我奶奶旁邊住的是一位七十多歲的爺爺，實(shí)習(xí)生來(lái)給他換液體，他問(wèn)實(shí)習(xí)生是什么液體。實(shí)習(xí)生說(shuō)，是平衡鹽。那位爺爺年紀(jì)大了，耳朵估量也聽(tīng)不清，多問(wèn)了一遍。實(shí)習(xí)生很不耐煩的說(shuō)，不是給你說(shuō)了是平衡鹽。等實(shí)習(xí)生走了之后，爺爺小聲說(shuō)，也不知道這個(gè)藥是干啥的，人還不敢問(wèn)。這件事讓我反思很深刻。或許臨床上絕大多數(shù)的護(hù)患沖突都是源于護(hù)士的態(tài)度問(wèn)題。在今后的工作中，我肯定會(huì)嚴(yán)格要求自己。設(shè)身處地的為病人著想，關(guān)愛(ài)每一位病人。

除了這些，我還有一個(gè)特殊大的收獲就是，學(xué)習(xí)肯定要有積極性和主動(dòng)性。這是領(lǐng)導(dǎo)和每個(gè)教師都不忘的提示。有問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，有收獲準(zhǔn)時(shí)記錄，正所謂好記性不如爛筆頭，今日的不知或許會(huì)轉(zhuǎn)為明天的知之，這就是進(jìn)步！

我特別珍惜在心外科實(shí)習(xí)的這兩個(gè)月。這里良好的學(xué)習(xí)氣氛，教師們標(biāo)準(zhǔn)的護(hù)理操作，仔細(xì)負(fù)責(zé)的臨床帶教，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的根底，在今后的工作中，我將會(huì)連續(xù)努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做一名真正的優(yōu)秀“白衣天使”。再次感謝我的帶教教師們和這個(gè)布滿活力的的護(hù)理隊(duì)伍。

醫(yī)院實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇2

白云浮動(dòng)，傳奇被停留在過(guò)往，落葉沉睡于大地，孕育著一個(gè)盼望的誕生。200#年的冬天，這是我進(jìn)入石大的第一個(gè)寒假，漂亮的石大，承載著我的幻想——去當(dāng)一名榮耀的白衣戰(zhàn)士。生命的意義是由自己定義的，為了給自己醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)充電，而實(shí)踐的過(guò)程是全部課本不能賜予的，短暫的寒假便來(lái)到新城紅十字醫(yī)院（原八毛職工醫(yī)院）實(shí)習(xí)。

對(duì)于我這個(gè)只有半年學(xué)醫(yī)經(jīng)受的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)從醫(yī)院中最根底的護(hù)理工作開(kāi)頭。來(lái)到醫(yī)院，我對(duì)一切都感到新奇和畏懼，即使自己曾以病人的身份到過(guò)此地。

鏡中的我，穿著潔凈的白大褂，戴著雪白的帽子和口罩，想想自己第一次穿著白大褂的那份驕傲，心底的那份堅(jiān)決與自信猶然而生！

看起來(lái)很簡(jiǎn)潔的護(hù)理工作，讓我開(kāi)頭有些手忙腳亂。原本的自信蕩然無(wú)存。我開(kāi)頭虛心向護(hù)士學(xué)習(xí)，緊緊地跟著護(hù)士，寸步不離，年輕的護(hù)士急躁地給我講解著關(guān)于護(hù)理的學(xué)問(wèn)。漸漸地，我穿梭在各個(gè)病房，了解了她們的護(hù)理術(shù)語(yǔ)和一些日常工作。

我?guī)椭o(hù)士接診病員，做好四測(cè)（測(cè)血壓、測(cè)體溫、測(cè)脈搏、測(cè)體重），嫻熟地把握了血壓及體溫的測(cè)量方法，接觸配液環(huán)節(jié)，在嚴(yán)格堅(jiān)持“三查七對(duì)”

（三查：操作前查、操作中查、操作后查；七對(duì)：對(duì)床號(hào)、對(duì)姓名、對(duì)藥名、對(duì)濃度、對(duì)劑量、對(duì)方法、對(duì)時(shí)間）的原則下，并為病員配液。

最終有了我實(shí)踐的時(shí)機(jī)，想著護(hù)士囑咐我的操作要領(lǐng)，端著裝有止血帶、膠布、碘付的器皿，來(lái)到病房。面帶著微笑：“阿姨，該打針了！”我給病人綁上止血帶，用碘付進(jìn)展消毒，然后拿起針頭，當(dāng)心翼翼地扎入病人的血管中。觀察管中有回血，一種如釋重負(fù)的感覺(jué)擴(kuò)散全身。想不到，身平第一次扎針竟然會(huì)如此的順當(dāng)！

護(hù)士在休息的時(shí)候，給我講著由于靜脈注射的輸液管中一個(gè)小小的氣泡，而使病人死亡的真實(shí)事例后，我大為震動(dòng)，不免開(kāi)頭崇敬這些平凡的護(hù)士們。

在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的同意下，我觀摩了一例左下肢靜脈曲張高位結(jié)扎及剝脫術(shù)！手術(shù)前病人的家屬用布滿期盼的目光凝視著主刀的醫(yī)生，立刻讓我感到醫(yī)生的宏大責(zé)任。手術(shù)的時(shí)間大約兩個(gè)小時(shí)，主刀醫(yī)生精湛的醫(yī)技，讓我了解到醫(yī)學(xué)根底學(xué)問(wèn)的重要性，他的細(xì)心，仿佛把病人當(dāng)成自己的家人一樣細(xì)心地照料，就好象生理教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：雖然你們是用動(dòng)物做試驗(yàn)，但以后你們卻是要給人看??！因此，使我是深深體會(huì)到，我們要提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。

醫(yī)院實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇3

短短一年的實(shí)習(xí)生活馬上完畢?；貞涍@段時(shí)間，不能說(shuō)激情澎湃，但究竟為此付出了許多努力，難免感動(dòng)?，F(xiàn)在我們不得不離開(kāi)帶著我們進(jìn)入醫(yī)生行列的教師們，但我們心中有著極大的絕望，但一切都會(huì)完畢，這次我們會(huì)在下次更好地相聚。第一次當(dāng)醫(yī)生的經(jīng)受會(huì)讓我們牢記一生。在這里，我想對(duì)我們小組六位成員在過(guò)去一年的工作和學(xué)習(xí)做一個(gè)小小的總結(jié)，盼望能發(fā)覺(jué)一些優(yōu)缺點(diǎn)，增加我們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)和工作中的閱歷。

臨床實(shí)習(xí)是理論學(xué)習(xí)階段的穩(wěn)固和加強(qiáng)，是臨床技能的訓(xùn)練和熬煉，是就業(yè)前的培訓(xùn)。雖然這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要。我們珍惜這段時(shí)間，珍惜每天熬煉和自我提升的時(shí)機(jī)，珍惜與教師這種難得的師徒關(guān)系。

剛進(jìn)病房的時(shí)候，總覺(jué)得很茫然。我對(duì)我的臨床工作不熟識(shí)，對(duì)我在這樣一個(gè)新環(huán)境中能做什么沒(méi)有一個(gè)形成的概念。幸運(yùn)的是，我們有教師向我們介紹各個(gè)部門(mén)的狀況，介紹一些規(guī)章制度，各級(jí)醫(yī)生的職責(zé)等。并傳授教師豐富的閱歷，使我們能快速適應(yīng)醫(yī)院各個(gè)科室的臨床工作。能夠盡快適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打下了良好的根底，應(yīng)當(dāng)算是實(shí)習(xí)階段的一種收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中生存。

到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，把握透徹的是各項(xiàng)根底技能操作。實(shí)習(xí)的及最終目的是培育良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教教師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的熬煉時(shí)機(jī)，同時(shí)還不斷豐富臨床理論學(xué)問(wèn)，積極主動(dòng)地思索各類(lèi)問(wèn)題，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教教師或其它教師請(qǐng)教，做好學(xué)問(wèn)筆記。遇到教師沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì)在工作之余查找書(shū)籍，或向教師及更多的人請(qǐng)教，以更好的加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn)與臨床的結(jié)合。根據(jù)學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)查房，病例爭(zhēng)論，這些培育了我們書(shū)寫(xiě)、組織、表達(dá)等各方面的力量。

在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我們所做的一切都以病人的身體安康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，全部操作都嚴(yán)格遵循無(wú)菌原則。我們?cè)趦?nèi)、外、婦、兒各個(gè)科室里，都是仔細(xì)細(xì)心的做好各項(xiàng)工作，在帶教教師的指導(dǎo)下，對(duì)各種常見(jiàn)病，多發(fā)病能較正確地進(jìn)展預(yù)防、診斷和處理。比擬嫻熟的把握了臨床常用診療技能。本著三基、三嚴(yán)的精神，培育和提高了我們獨(dú)立思索和獨(dú)立工作的力量。

在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們的收獲許多許多，假如用簡(jiǎn)潔的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很精確和清楚的表達(dá)我們受益匪淺。實(shí)習(xí)期間的收獲將為我們今后工作和學(xué)習(xí)打下良好的根底。總之在感謝臨沂市人民醫(yī)院培育我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)堅(jiān)固的操作技能，更豐富深厚的理論學(xué)問(wèn)，走上各自的工作崗位，提高臨床工作力量，對(duì)衛(wèi)生事業(yè)盡心盡責(zé)!

醫(yī)院實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇4

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間在科室工作已經(jīng)一年余，很榮幸趕上了優(yōu)質(zhì)護(hù)理效勞示范工程這個(gè)活動(dòng)。我們綜15全體護(hù)理人員進(jìn)取行動(dòng)起來(lái)，連續(xù)深化以“病人為中心”，夯實(shí)根底護(hù)理，提高效勞質(zhì)量，提高滿足效勞，不斷地響應(yīng)我們的口號(hào)“您的滿足，我們的動(dòng)力”。

“愛(ài)心、細(xì)心、急躁、職責(zé)心、誠(chéng)意、熱心”是我們科室開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理效勞的理念，溫順的笑容如滴滴細(xì)雨滋潤(rùn)著患者的心田，真誠(chéng)的愛(ài)心是屢屢春風(fēng)，撫平患者心靈的創(chuàng)傷，切切實(shí)實(shí)地將這六心應(yīng)用到工作中。在以往的護(hù)理工作中，我們強(qiáng)調(diào)治療無(wú)視根底護(hù)理，沒(méi)有深入的了解病人生活方面、心理方面以及疾病安康指導(dǎo)的需要。在“開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理效勞”工作中，深感我們不僅僅為患者做好治療，更需要在生活上關(guān)懷病人，留意患者的心理動(dòng)態(tài)，做好疾病相關(guān)的安康指導(dǎo)。這樣使得患者覺(jué)得不僅僅是打針吃藥，還能夠收獲到更多有關(guān)自我疾病的安康學(xué)問(wèn)。

多一聲問(wèn)候，多一句照顧，多一些安康指導(dǎo)，制造適合病人活動(dòng)的環(huán)境，削減病人跌倒及其他損害的發(fā)生，特別檢查前后準(zhǔn)時(shí)告知，均可削減病人與護(hù)士的距離感，增進(jìn)護(hù)患關(guān)系。我們科室老年病人居多，我們很重視患者的入院宣教，依據(jù)病房環(huán)境的特點(diǎn)，我們每一天都會(huì)不停重復(fù)預(yù)防跌倒的措施。對(duì)新入院病人我們必需會(huì)做到親自帶著病人將病房走一圈，熟識(shí)病房環(huán)境。以前患者總是依靠電鈴召喚護(hù)士，此刻我們積極主動(dòng)巡察病房，主動(dòng)為患者解決問(wèn)題。我們有更多的時(shí)間都穿梭于病房，為患者做生活護(hù)理，做疾病的安康指導(dǎo)。

說(shuō)一件讓我記憶深刻的一件事，我的一位患者，他才被檢查出有糖尿病。他對(duì)糖尿病的系統(tǒng)學(xué)問(wèn)不是很了解。我積極主動(dòng)的為他講解糖尿病的病因、臨床表現(xiàn)、治療及護(hù)理全方面的學(xué)問(wèn)。我的這位患者年紀(jì)比擬大，老年人的記憶力沒(méi)有那么好，我特地為他預(yù)備了一個(gè)筆記本，將我所講的學(xué)問(wèn)都寫(xiě)上去了?；颊吒嬷遥芨袆?dòng)我為他做的一切。病人對(duì)我的確定及滿足是我前進(jìn)的動(dòng)力，我想這樣做安康教育的方式我會(huì)一向堅(jiān)持下去的。重視安康教育，延長(zhǎng)護(hù)理效勞，結(jié)合專(zhuān)科，不斷豐富優(yōu)質(zhì)護(hù)理效勞的內(nèi)涵，為患者供應(yīng)從入院到出院，到出院后的全程無(wú)縫隙護(hù)理。我觀賞這樣一段話，“什么叫不簡(jiǎn)潔?能夠把簡(jiǎn)潔的事情千百次做好，就是不簡(jiǎn)潔。什么叫不簡(jiǎn)單?把大家公認(rèn)的非常簡(jiǎn)單的事情仔細(xì)做好，就是不簡(jiǎn)單?！蔽覀兊淖o(hù)理工作就是這樣平凡而又簡(jiǎn)潔，每一天做好這些看似簡(jiǎn)潔的工作，那么就是不簡(jiǎn)潔的人。所以，我們的護(hù)理團(tuán)隊(duì)必需是不簡(jiǎn)潔的團(tuán)隊(duì)我們進(jìn)取努力，必需能夠把優(yōu)質(zhì)護(hù)理效勞的各項(xiàng)工作推向新的臺(tái)階。

醫(yī)院實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇5

在今年下半年我和同學(xué)們一起走進(jìn)了憧憬已久的醫(yī)院，走向了臨床，在感動(dòng)和期盼中開(kāi)頭了這學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作。我是和大家一起分到了五附院，這個(gè)歷史悠久的醫(yī)院，足以讓我們體會(huì)到醫(yī)務(wù)工的神圣與榮耀。在這里，不僅增進(jìn)了自己的醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)，同時(shí)使自己在醫(yī)學(xué)人文方面有了新的熟悉。

我走進(jìn)的第一個(gè)科室——心內(nèi)一科

心內(nèi)科最常見(jiàn)的疾病就是高血壓和冠心病，并且病人根本上全是老年人。這就要求我在實(shí)習(xí)的同時(shí)要留意對(duì)病人心理和生活的關(guān)注，盡量更好的與病人與家屬溝通，也更有利于我們?cè)卺t(yī)患關(guān)系如此緊急的今日更好的愛(ài)護(hù)自己。在關(guān)李華教師的悉心指導(dǎo)下，我漸漸的習(xí)慣了以一個(gè)臨床醫(yī)生的角度去思索，也習(xí)慣了自己的實(shí)習(xí)生活。在心內(nèi)實(shí)習(xí)期間，不僅完成了大病例的書(shū)寫(xiě)工作，還把握了心內(nèi)科常見(jiàn)病、多發(fā)病的根本診斷思路和方法以及用藥原則，學(xué)會(huì)了解讀心電圖及心肺聽(tīng)診要點(diǎn)，旁觀了冠狀動(dòng)脈造影術(shù)，圓滿的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。固然由于時(shí)間短暫，對(duì)一些特別心電圖的推斷和定性還不是很嫻熟，盼望以后可以通過(guò)自己的努力漸漸提高自己。

最考驗(yàn)人的科室——神經(jīng)內(nèi)一科

由于在上學(xué)期的臨床課上，神經(jīng)病學(xué)并不是作為主要的課程，所以在這次實(shí)習(xí)中也是難度最大、最考驗(yàn)人的一個(gè)科室。在這里，使我在課堂上沒(méi)有明白的東西漸漸清楚了起來(lái)，同時(shí)漸漸的明白了神經(jīng)系統(tǒng)疾病的發(fā)生、進(jìn)展、轉(zhuǎn)歸及結(jié)局。把握了椎基底動(dòng)脈供血缺乏、急

性腦梗、癡呆等常見(jiàn)病多發(fā)病的診斷，也學(xué)會(huì)了神經(jīng)系統(tǒng)的根本查體特點(diǎn)。旁觀了腰穿、腦脊液置換術(shù)等臨床技能操作，并向教師討教了頭顱影像學(xué)的觀看方法和臨床意義。這是一個(gè)布滿挑戰(zhàn)、富有意義的一段時(shí)間，讓我進(jìn)步很快！

最溫馨的一個(gè)科室——老年病科

在老年病的這一段時(shí)間里，我充分的熟悉到了醫(yī)生對(duì)于一個(gè)病人的作用，那種對(duì)病人的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)才是病人最想要的，體會(huì)到醫(yī)患關(guān)系中溫馨的一面，讓人艷羨，讓人感動(dòng)。在楊默教師的帶著下我順當(dāng)?shù)耐瓿闪藢?shí)習(xí)任務(wù)。這個(gè)綜合的科室里，時(shí)刻都要求我們要有大內(nèi)科的整體思維，不能像心內(nèi)、神內(nèi)那樣分的很細(xì)，也是現(xiàn)在醫(yī)學(xué)分科越來(lái)越細(xì)大背景下的“逆行”，個(gè)人感覺(jué)只有專(zhuān)科與這種綜合大內(nèi)科甚至全科的有序搭配才能找到將來(lái)醫(yī)學(xué)進(jìn)展之路。

與外科的第一次親切接觸——泌尿外科

這里第一次接觸到手術(shù)室，第一次跟著邢東亮教師上手術(shù)，第一給病人換藥、拆線？？

當(dāng)我懷著感動(dòng)和期盼走進(jìn)泌尿外科，這里并沒(méi)有讓我絕望，我得到了大量的實(shí)踐時(shí)機(jī)，同時(shí)教師對(duì)待病歷的仔細(xì)態(tài)度也讓“外科不管病歷”的謠言不攻自破，在這里我學(xué)到了許多教師多年來(lái)總結(jié)的“閱歷”，科室教師的敬業(yè)精神也讓我佩服，感謝教師的悉心指導(dǎo)。

還有普外科（肝膽胰脾、乳腺外科）、兒科、婦產(chǎn)科？？實(shí)習(xí)期間，收獲的不僅僅是臨床技能和閱歷，更多的是了解醫(yī)院的運(yùn)行流程，醫(yī)患環(huán)境、醫(yī)生的工作狀態(tài)、敬業(yè)精神？？對(duì)我們將來(lái)

要從事的工作及工作環(huán)境。在這段時(shí)間里，教師們表達(dá)出的高尚醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和精湛的醫(yī)術(shù)讓人佩服，這就是我們的將來(lái)，心中布滿的神圣感，不禁讓我想起當(dāng)時(shí)的宣誓：

安康所系、性命相托。當(dāng)我步入神圣醫(yī)學(xué)學(xué)府的時(shí)刻，謹(jǐn)莊重宣誓：

我志愿獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，喜愛(ài)祖國(guó)，忠于人民，遵守醫(yī)德，尊師守紀(jì)，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面進(jìn)展。

我決心竭盡全力除人類(lèi)之病痛，助安康之完善，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)。救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)展和人類(lèi)身心安康奮斗終生！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

醫(yī)院實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇6

時(shí)代在不斷進(jìn)步，醫(yī)療技術(shù)也在飛躍的進(jìn)展，作為新一代護(hù)理工，我們應(yīng)實(shí)行人性化的護(hù)理理念，而人性化護(hù)理理念是21世紀(jì)護(hù)理工作進(jìn)展的必定趨勢(shì)。南丁格爾曾這樣說(shuō)：“護(hù)理是一門(mén)藝術(shù)”。沒(méi)有關(guān)心就沒(méi)有護(hù)理，當(dāng)護(hù)理工作浸透在人文關(guān)心下，護(hù)士的一舉手、一投足都會(huì)散發(fā)出美的光線。

那么何為護(hù)理人文關(guān)心？護(hù)理人文關(guān)心，即是人文護(hù)理，是我們除了為患者供應(yīng)必需的診療技術(shù)以外，還要為患者供應(yīng)精神的、文化的、情感的效勞，以滿意患者身心安康的需求，表達(dá)出對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，這是實(shí)踐人類(lèi)人文精神信仰的詳細(xì)過(guò)程。

在將近五個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，在千醫(yī)教師的帶教下，我學(xué)到的不僅僅是如何嫻熟的把握護(hù)理操作技術(shù)，還有如何構(gòu)建工作中的人文護(hù)理。記得有一次，科室收治一位干性壞疽的病人，散發(fā)出惡臭味的病人。全部人都對(duì)他避而遠(yuǎn)之，然而我們的護(hù)士教師沒(méi)有退卻，她們主動(dòng)向前。病人由于進(jìn)食困難，長(zhǎng)期沒(méi)有清潔口腔，張開(kāi)口發(fā)出陣陣難聞的氣味，但教師毫不遲疑，仔細(xì)細(xì)致的為病人做好口腔護(hù)理工作。后來(lái)病人漸漸好轉(zhuǎn)，家屬一再表示感謝。教師們一舉一動(dòng)中表達(dá)出的人文護(hù)理，讓病人體會(huì)到了護(hù)患之間的公平和親切，也使得護(hù)患之間架起了一座心靈的橋梁。

“護(hù)理是技術(shù)和人文相結(jié)合的一門(mén)學(xué)科，”我們應(yīng)當(dāng)將這一效勞理念滲透到我們的每一個(gè)工作細(xì)節(jié)中。白求恩就曾留下這樣的名言：“一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工，應(yīng)以心靈去面對(duì)我們的每一位病人，而不僅僅依靠技術(shù)。”我們千醫(yī)在山東省內(nèi)領(lǐng)先提出人文醫(yī)院建立，確立了“崇尚醫(yī)學(xué)人文精神，做山東的人文醫(yī)院”的進(jìn)展目標(biāo)，我們實(shí)習(xí)生也緊隨并踐行這一目標(biāo)。

在兩腺外科實(shí)習(xí)時(shí)，我上夜班巡察病房，發(fā)覺(jué)一位患者的媽媽在偷偷哭泣，認(rèn)真詢問(wèn)才得知，原來(lái)是由于患者被化療藥的副作用熬煎的兩天吃不下東西，而這位母親除了心疼更多的是無(wú)能為力，我深感這位母親的焦慮心情。于是其次天，我和我們組的同學(xué)依據(jù)患者的病情和家庭的實(shí)際狀況，在教師們的幫忙下，為患者量身定制了色香味俱全的一周食譜，這樣既勾起了患者的食欲保證了他的養(yǎng)分供應(yīng)，又替這位母親解決了一大難題。

醫(yī)學(xué)是人文滋養(yǎng)的科學(xué)，是人性牽引的技術(shù)。醫(yī)學(xué)也不應(yīng)是冰冷的技術(shù)主義，而應(yīng)當(dāng)是注入良心的暖和。因此，我院開(kāi)展了“優(yōu)質(zhì)護(hù)理效勞示范工程”，以“夯實(shí)根底護(hù)理，供應(yīng)滿足效勞”為目標(biāo)，充實(shí)護(hù)理效勞內(nèi)容，真正落實(shí)護(hù)理效勞內(nèi)涵，最終到達(dá)“患者滿足、社會(huì)滿足、政府滿足”的效勞標(biāo)準(zhǔn)?！拔鹨陨菩《粸椤?，從很小的細(xì)節(jié)上就能看到護(hù)理加上“人文”二字后發(fā)生的變化，比方在核對(duì)時(shí)依據(jù)患者的年齡，在床號(hào)姓名后加上爺爺奶奶、叔叔阿姨等稱(chēng)謂；比方制作醫(yī)患聯(lián)系卡，正面寫(xiě)有科室名稱(chēng)及溫馨的祝愿語(yǔ)，反面寫(xiě)有醫(yī)生、護(hù)士工作站的號(hào)碼；比方為便利患者就醫(yī)，盡快熟識(shí)就診環(huán)境，科室護(hù)理人員編寫(xiě)、制作了患者就醫(yī)指南，裝訂成冊(cè)放在每間病房供患者及家屬閱讀，其內(nèi)容涵蓋醫(yī)院及科室介紹、交通、探視制度、疾病學(xué)問(wèn)宣教等多方面內(nèi)容；比方我們親切的微笑，暖和的語(yǔ)言，細(xì)致的護(hù)理，飽滿的工作熱忱，對(duì)生命的敬畏和敬重。這些都使我們每一步護(hù)理工作化作潺潺溪流，澆灌每個(gè)患者的心田。

說(shuō)到這里，我想，假如有人問(wèn)我，你是如何理解創(chuàng)辦人文千醫(yī)這一理念的?我想我的答復(fù)是:“敬重患者，敬畏生命，專(zhuān)心做事，精益求精。”我們所能做的就是把工作細(xì)致化，用我們的愛(ài)心、急躁、責(zé)任心，限度地為患者做好護(hù)理工作。

作為山東省千佛山醫(yī)院實(shí)習(xí)總隊(duì)長(zhǎng)，我肯定會(huì)帶著好同學(xué)們，努力完成醫(yī)院及科室安排的各項(xiàng)任務(wù)，求真務(wù)實(shí)，學(xué)習(xí)閱歷、總結(jié)閱歷不斷完善自己，以備今后更好的完成工作。

最終，我想借鑒冰心奶奶的一句話來(lái)總結(jié):“愛(ài)在左，憐憫在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴的花香充滿，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)苦痛，有淚可揮，不覺(jué)悲涼?！?/p>

醫(yī)院實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇7

臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的穩(wěn)固與加強(qiáng)，也是對(duì)臨床技能操作的培育和熬煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最正確訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的熬煉和自我提高的時(shí)機(jī)，珍惜與教師們這段難得的師徒之情。

對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于臨床的工作處于比擬生疏的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，我們有教師為我們介紹各科室的狀況，介紹一些規(guī)章制度、各級(jí)醫(yī)師的職責(zé)等，帶教教師們的豐富閱歷，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科臨床工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打下了良好的根底，這應(yīng)當(dāng)算的上是實(shí)習(xí)階段的一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。

在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我們所做的一切都以病人的身體安康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，全部操作都嚴(yán)格遵循無(wú)菌原則。我們?cè)趦?nèi)、外、婦、兒各個(gè)科室里，都是仔細(xì)細(xì)心的做好各項(xiàng)工作，在帶教教師的指導(dǎo)下，對(duì)各種常見(jiàn)病，多發(fā)病能較正確地進(jìn)展預(yù)防、診斷和處理。比擬嫻熟的把握了臨床常用診療技能。

醫(yī)院實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇8

光陰荏苒，我已經(jīng)走過(guò)了大學(xué)兩年的學(xué)習(xí)生涯。學(xué)習(xí)了一些醫(yī)學(xué)根底學(xué)問(wèn)的我，在這個(gè)暑期，鼓足士氣，爭(zhēng)取時(shí)機(jī)，走進(jìn)了六甲衛(wèi)生院，開(kāi)頭了我為期半個(gè)月的見(jiàn)習(xí)。

在六甲衛(wèi)生院，我跟隨恩師李?yuàn)?、魏永能在住院部里?jiàn)習(xí)。處在醫(yī)院這個(gè)大環(huán)境下，我感覺(jué)頗深，將彼人心得體會(huì)總結(jié)如下。

一、感覺(jué)醫(yī)院大環(huán)境

小時(shí)候，看到醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士身穿白大褂，覺(jué)得他們就像天使一般，純凈、高尚他們的叮囑必定言聽(tīng)計(jì)從。當(dāng)他們拿著針走近我時(shí)，我可可怕疼了。

如今，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，成為了一個(gè)臨床醫(yī)學(xué)學(xué)生，學(xué)習(xí)兩年根底學(xué)問(wèn)，當(dāng)我穿上白大褂走進(jìn)他們當(dāng)中的時(shí)候，我更加覺(jué)得“醫(yī)生”是那么神圣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)。

跟隨恩師在住院部，每天早晨要查房，我發(fā)覺(jué)在治療的過(guò)程中，因病情、個(gè)體的差異，每天病人的狀況都有所不同，教師依據(jù)每日狀況，對(duì)癥下藥治療，了解了長(zhǎng)期醫(yī)囑和臨時(shí)醫(yī)囑的書(shū)寫(xiě)與功能。在查房之前，教師必做一件事——掃瞄病歷，看幫助檢查的報(bào)告單，依據(jù)每日的生命征以及聽(tīng)診、問(wèn)診、叩診之后，記錄病程和開(kāi)臨時(shí)醫(yī)囑。經(jīng)過(guò)階段性的療程治療之后，依據(jù)病人的愈合、好轉(zhuǎn)、未愈合狀況，辦理病人出院手續(xù)。當(dāng)有危險(xiǎn)病例時(shí)，要向家屬下病危通知，依據(jù)醫(yī)院有限的醫(yī)療水平，建議轉(zhuǎn)上級(jí)醫(yī)院進(jìn)展診治。

在六甲醫(yī)院了，我了解到了住院部的工作流程，在門(mén)診跟隨恩師魏永能坐診一天，大致了解到門(mén)診部的流程，用親身實(shí)踐經(jīng)受來(lái)感覺(jué)著醫(yī)院大環(huán)境。

二、親身見(jiàn)識(shí)常見(jiàn)疾病;遵守規(guī)律大膽動(dòng)手

六甲衛(wèi)生院是我們當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)鎮(zhèn)街道衛(wèi)生院，在這所醫(yī)院中，收到的大多數(shù)是中老年人，這個(gè)年齡層大多數(shù)伴高血壓、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)及泌尿系統(tǒng)等疾病，對(duì)這些疾病有了淺顯的熟悉。固然，也有年輕的外傷患者，對(duì)消毒、包扎過(guò)程及無(wú)菌操作，有了肯定熟悉和動(dòng)手力量。

在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我飽含激情，虛心向教師求教，雖然在我兩年學(xué)習(xí)中，只把握了醫(yī)學(xué)根底，專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)還很欠缺，但是教師依舊急躁地講解疾病的病因、治療原則和方法，我感到無(wú)比的榮幸和歡樂(lè)。我翻看了一些將要學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)書(shū)，如內(nèi)科學(xué)、診斷學(xué)、外科學(xué)、影像學(xué)及病理生理學(xué)。對(duì)一些常見(jiàn)的病因、治療原則、治療方法、幫助檢查及愈后留意事項(xiàng)有略微的熟悉，還有一些輕外傷遵守原則與規(guī)律，教師放手讓我大但嘗試消毒和包扎的一些簡(jiǎn)潔操作。

三、磨礪人格

“要做好醫(yī)生，要先學(xué)會(huì)做人?！边@是魏永能教師脫口而出的樸實(shí)語(yǔ)言，他卻一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。是啊，假如作為一個(gè)醫(yī)生，連最起碼的“人”都不會(huì)做，那么如何與病人溝通?如何問(wèn)診?如何精確的對(duì)癥下藥?想其后果，想到鋒利的醫(yī)患關(guān)系都讓我毛骨悚然。

在平常的生活中，我們就要懂得從細(xì)節(jié)做起，與人為善，學(xué)會(huì)和別人溝通。還要有愛(ài)心，敬重他人，那么我想在工作、學(xué)習(xí)、生活中順心如意的事必定多了，路順暢了。病人也信任我們了。這樣何來(lái)如此多的醫(yī)療糾紛?

磨煉人格，至關(guān)重要。

四、六甲衛(wèi)生院見(jiàn)習(xí)總結(jié)

通過(guò)在六甲衛(wèi)生院見(jiàn)習(xí)的親身實(shí)踐經(jīng)受，我受益匪淺，我對(duì)醫(yī)生這一個(gè)職業(yè)有了更加深刻地熟悉?，F(xiàn)在只有醫(yī)學(xué)根底學(xué)問(wèn)的我，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)有了更加清楚的方向，這是特別重要的。

“萬(wàn)丈高樓平地起”，我應(yīng)當(dāng)打牢根底，深入鉆研專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，還有幫助診斷，如生化檢驗(yàn)、心電圖、X射線等也應(yīng)當(dāng)把握其方法，而不僅僅局限于檢驗(yàn)人員、放射人員等的報(bào)告單，還應(yīng)自己用真學(xué)問(wèn)來(lái)鑒別與診斷。踏踏實(shí)實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，這是我以實(shí)踐閱歷所熟悉的真知灼見(jiàn)。

我有一個(gè)幻想——做個(gè)好醫(yī)生，我想去幫忙更多的病人，讓他們擺脫病痛，享受安康與幸福的生活。我正在為此拼搏著，努力著，我會(huì)在實(shí)踐中磨礪自我，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

醫(yī)院實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇9

我來(lái)實(shí)習(xí)醫(yī)院也有半個(gè)多月了，在這期間，不僅學(xué)會(huì)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，更多的學(xué)習(xí)與病人溝通，而且還明白了一些道理，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)仔細(xì)真的工作。我始終信任這么一句話：人在做，天在看。所以，不管你身邊有沒(méi)有人在看，都要認(rèn)仔細(xì)真的根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)把每個(gè)治療工程做好。

剛進(jìn)入實(shí)習(xí)單位，總有一種茫然得感受，對(duì)于臨床的工作比擬生疏，對(duì)于自己在這樣得新環(huán)境中能夠做些什么還沒(méi)有成型得概念。慶幸得是，我門(mén)有教師為我門(mén)介紹各科室得狀況，介紹一些規(guī)章制度、各科室醫(yī)師的職責(zé)等，帶教教師們得豐富閱歷，讓我們能夠較快地適應(yīng)醫(yī)院康復(fù)科科工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)踐和工作打下了根底，這應(yīng)當(dāng)算得上是實(shí)習(xí)階段得一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，接觸了多種疾病，把握透徹得是各項(xiàng)根底技能操作。實(shí)踐得及最終目得是培育各項(xiàng)操作技能及增加各種診療技能。所以在帶教教師放手不放眼，放眼不放心得帶教原則下，積極努力得爭(zhēng)取每一次得熬煉時(shí)機(jī)，同時(shí)還不斷豐富臨床理論學(xué)問(wèn)，積極主動(dòng)地思索各類(lèi)問(wèn)題，對(duì)與不懂得問(wèn)題虛心得向帶教教師或另外教師請(qǐng)教，作好學(xué)問(wèn)筆記。遇到教師沒(méi)空解答時(shí)，在工作之余查找書(shū)籍，或向教師及更多得人請(qǐng)教，并能嫻熟的進(jìn)展評(píng)定，常常進(jìn)展病例爭(zhēng)論，這些培育了我門(mén)組織、表達(dá)等各方面得力量。

在醫(yī)院，在帶教教師的指導(dǎo)下，學(xué)到如何與病人家屬打交道，首先我們所作得一切都應(yīng)以病人的身體安康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的；真誠(chéng)的為他們考慮；態(tài)度肯定要好，要讓他們感覺(jué)到身為醫(yī)護(hù)人員的我是真的在為他們考慮，說(shuō)話的技巧更是應(yīng)當(dāng)留意的。比方；面對(duì)一些家長(zhǎng)的為了治療時(shí)間的斤斤計(jì)較，首先我實(shí)行理解的態(tài)度，并嚴(yán)格遵守醫(yī)院得規(guī)章制度，在此根底上，盡自己的力量，在自己有空閑時(shí)候?yàn)樗麄兌嘀委熞恍r(shí)間。固然，有些家屬的計(jì)較是很不行理喻的，面對(duì)來(lái)這樣的家屬也不必多說(shuō)什么，一切根據(jù)規(guī)定做。這培育和增加了我門(mén)獨(dú)立思索和獨(dú)立工作得力量。

在這段短暫得實(shí)習(xí)時(shí)間里，我的收獲很多很多，假如用簡(jiǎn)潔得詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)得蒼白無(wú)力，至少不能很精確和清楚得表達(dá)我門(mén)受益匪淺。我的實(shí)踐生涯還在連續(xù)，我信任在接下來(lái)的時(shí)間里我可以學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。實(shí)習(xí)期間得收獲將為我門(mén)今后工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

很感謝學(xué)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院給了我這么好的實(shí)踐時(shí)機(jī)，也感謝各位代教醫(yī)生在工作勞碌之時(shí)，還要帶著實(shí)踐生，教育我們正確的方向；也很興奮與其他實(shí)踐生，在緊湊的實(shí)踐生活中不但相互學(xué)習(xí)，并且還成為無(wú)話不談的好朋友。雖然實(shí)踐時(shí)間持續(xù)不久，但這段時(shí)間卻給了我無(wú)比大的收獲，除實(shí)習(xí)工作的學(xué)習(xí)外，人際關(guān)系的拓展、職場(chǎng)文化的百態(tài)，還有一些活動(dòng)的參加都讓我獲益良多。通過(guò)此次實(shí)踐，我會(huì)更積極主動(dòng)得工作態(tài)度，更扎實(shí)堅(jiān)固得去學(xué)習(xí)操作技能，更豐富深厚得學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，增加臨床工作力量，對(duì)以后的事業(yè)盡心盡責(zé)！

醫(yī)院實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇10

在產(chǎn)科20天的實(shí)習(xí)生活中，在教師的指導(dǎo)下，我根本把握了產(chǎn)科一些常見(jiàn)病的診斷與治療以及一些根本操作。使我從一個(gè)醫(yī)學(xué)生逐步向醫(yī)生過(guò)渡，使我覺(jué)得臨床工作的特別性與必要性。以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上，現(xiàn)在接觸臨床才發(fā)覺(jué)實(shí)際工作所見(jiàn)并非想象那么簡(jiǎn)潔，并非如書(shū)上所寫(xiě)那么典型，好多時(shí)候都是要靠自己平常在工作中的閱歷積存。所以只有雜實(shí)投入實(shí)習(xí)，好好體會(huì)才會(huì)漸漸積存閱歷。另外使我體會(huì)到在臨床工作中如何和不同的病人打交道，使醫(yī)患關(guān)系到達(dá)一個(gè)和諧的平臺(tái)，雙方在整個(gè)過(guò)程都是愉悅的，醫(yī)生替患者著想，患者理解醫(yī)生，營(yíng)造一個(gè)良好的醫(yī)療環(huán)境。

產(chǎn)科相對(duì)來(lái)說(shuō)病種比擬單一，看起來(lái)比擬簡(jiǎn)潔，可實(shí)際也并非那么簡(jiǎn)潔。醫(yī)生的推斷與決策很重要，比方很常見(jiàn)的自然分娩，醫(yī)生必需對(duì)患者進(jìn)展綜合評(píng)估，打算可不行以經(jīng)**娩出，以及在產(chǎn)程中如何觀看如何評(píng)估，以及遇到相應(yīng)問(wèn)題然后處理，什么時(shí)候有必要終止妊娠…一系列的狀況都需要醫(yī)生有一個(gè)糊涂的熟悉，以及準(zhǔn)時(shí)而正確的決斷，及相應(yīng)的解決方案。

在這20天時(shí)間里，我經(jīng)管過(guò)的病例有：孕足月待產(chǎn)的，自然分娩的，妊娠期高血壓疾病，妊娠合并甲亢，妊娠合并再障，妊娠合并心臟病，ICP，多胎妊娠，妊娠劇吐的，先兆流產(chǎn)，稽留流產(chǎn)，引產(chǎn)的，宮。外孕的，子宮肌瘤的，前置胎。盤(pán)的，胎膜早破的，胎兒宮內(nèi)窘迫的，臍帶饒頸的，羊水污染的，胎。盤(pán)剝離的…

把握的操作主要有：拆線，換藥，四步觸診，胎心監(jiān)護(hù)，手術(shù)術(shù)野消毒，測(cè)血壓量宮高腹圍

見(jiàn)識(shí)過(guò)的手術(shù)：剖腹產(chǎn)，子宮肌瘤摘除術(shù)，子宮全切術(shù)，開(kāi)宮流產(chǎn)術(shù)，清宮術(shù)，無(wú)痛人流術(shù)，診斷性刮宮，化膿傷口切開(kāi)引流術(shù)，會(huì)陰側(cè)切術(shù)，宮腔填塞，宮腔填塞紗條取出術(shù)，骨髓穿刺，羊膜腔穿刺…

醫(yī)院實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇11

實(shí)習(xí)完畢了，原本迷茫與無(wú)知，現(xiàn)如今滿載而歸。因而非常感謝一附院給我們供應(yīng)了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝全部的帶教教師對(duì)我們的辛勤教育，讓我們?cè)谔ど蠉徫恢皳碛辛巳绱肆己玫膶?shí)踐時(shí)機(jī)。

臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的穩(wěn)固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培育和熬煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的熬煉和自我提高的時(shí)機(jī)，珍惜與教師們這段難得的師徒之情。

剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于護(hù)理的工作處于比擬生疏的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，我們有教師為我們介紹病房構(gòu)造，介紹各班工作，帶教教師們的豐富閱歷，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的根底，這應(yīng)當(dāng)算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。落實(shí)崗位職責(zé)制：年初針對(duì)門(mén)診的詳細(xì)情景，重新制定了門(mén)診護(hù)理人員崗位職責(zé)和各班工作標(biāo)準(zhǔn)，使護(hù)理人員嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)做好本職工作，嚴(yán)格執(zhí)行首問(wèn)首迎負(fù)責(zé)制。同時(shí)，進(jìn)取響應(yīng)本市創(chuàng)衛(wèi)工作，嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)檢分檢工作流程。嚴(yán)防過(guò)失事故發(fā)生。仔細(xì)組織護(hù)理人員學(xué)習(xí)本院新的《護(hù)理質(zhì)量檢查及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，使每位護(hù)士理解、把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，增加護(hù)士主動(dòng)參加質(zhì)量治理意識(shí)，每月進(jìn)展護(hù)理質(zhì)控講評(píng)，針對(duì)門(mén)診科室分布廣，護(hù)理質(zhì)量難以監(jiān)控的特點(diǎn)，每月不定期進(jìn)展科室自查4到8次，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)指出，限期改正，使科內(nèi)的護(hù)理質(zhì)量得到持續(xù)改善。

護(hù)士的工作是特別繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感受又更深了。確實(shí)，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很卑微，可是透過(guò)多數(shù)人的不理解，我們發(fā)覺(jué)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不行能沒(méi)有護(hù)士，這就說(shuō)明白護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士，病人離不開(kāi)護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士。

醫(yī)院實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇12

光陰如梭，一轉(zhuǎn)瞬，在腫瘤科的三周時(shí)間就完畢了。短短的三周時(shí)間，從一開(kāi)頭的懵懵懂懂，到現(xiàn)在的略有所得，雖然過(guò)程磕磕絆絆，可也算有所收獲。

該科病人大局部是外院手術(shù)完再次復(fù)發(fā)過(guò)來(lái)的，或者來(lái)姑息治療的。由于所患疾病的緣由，許多患者的精神狀態(tài)都比擬差，大多處于整日臥床狀態(tài)；由于化療的緣由，許多患者的頭發(fā)都掉得很稀松了，還有各種化療副反響。在腫瘤科，肝癌患者會(huì)見(jiàn)到明顯的黃疸、腹水，患者會(huì)見(jiàn)到典型的乳房橘皮樣變，會(huì)見(jiàn)到明顯的惡病質(zhì)，骨瘦如柴，令人非常心疼。作為醫(yī)生的我們都于心不忍，更不用說(shuō)患者的家屬了。個(gè)別家屬由于過(guò)度擔(dān)憂患者的安康狀態(tài)，經(jīng)常與我們帶教教師發(fā)生分歧，但教師總會(huì)急躁與家屬分析病情的輕重緩急，解釋用藥的必要性與重要性。

有一老年男性患者以“發(fā)覺(jué)肺癌3個(gè)月，發(fā)熱1天”為主訴入院，入院查血常規(guī)、肝功能提示重度貧血、低蛋白血癥，教師的建議是馬上輸注人血白蛋白訂正低白蛋白血癥，以維持血液膠體滲透壓的平衡，防止水腫的發(fā)生，同時(shí)提高機(jī)體免疫力。但患者家屬就非常不理解，認(rèn)為輸血才是最重要的，白蛋白靠日常飲食就能解決，無(wú)需另外補(bǔ)充，且屢次對(duì)教師語(yǔ)出惡言，但教師毫不在意，反而首先確定了患者家屬的意見(jiàn)，輸血是必要的，但現(xiàn)在最該解決的主要沖突在于白蛋白過(guò)低，日常飲食是能補(bǔ)充一局部的蛋白質(zhì)，但食物補(bǔ)給的蛋白質(zhì)生成過(guò)慢加之患者攝入過(guò)少，喪失的速度遠(yuǎn)超于生成的速度，如若不掌握好低蛋白血癥，就會(huì)導(dǎo)致水腫的發(fā)生，養(yǎng)分供應(yīng)失常，進(jìn)一步加重疾病的惡化?；颊哂休斞刚鳎獛?kù)備血需要一段時(shí)間，人血白蛋白是可以即買(mǎi)即用的，是目前最有效最便捷的治療方式。經(jīng)過(guò)教師一番苦口婆心的勸告，患者家屬才有所理解，同意了教師治療方案。

在醫(yī)患關(guān)系如此緊急的時(shí)代，溝通是非常重要的，溝通的對(duì)象不僅包括患者本人還包含患者家屬。我們醫(yī)生能做的就是做好自己的本職工作，與患者及家屬說(shuō)明我們的診療規(guī)劃，取得他們的理解，以助診療工作的順當(dāng)進(jìn)展。

醫(yī)院實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇13

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬胸外科的實(shí)習(xí)已經(jīng)完畢。實(shí)習(xí)是我們將理論用于實(shí)踐，用于臨床所邁開(kāi)的第一步，在此過(guò)程中我收獲頗豐。

在胸外科實(shí)習(xí)期間我遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同事，嚴(yán)格要求自己，努力做到了不遲到、不早退、不無(wú)故曠工及擅自離開(kāi)工作崗位。對(duì)待病人和氣可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論學(xué)問(wèn)和根本技能用于實(shí)踐，在此過(guò)程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床閱歷，盡力提高獨(dú)立思索、獨(dú)立解決問(wèn)題、獨(dú)立工作的力量，不斷培育自己全心全意為人民效勞的崇高思想和良好的職業(yè)道德，經(jīng)過(guò)X個(gè)月的實(shí)踐我嫻熟把握了病程記錄、會(huì)診記錄、出院記錄等醫(yī)療文件的書(shū)寫(xiě)；把握了臨床各科室的特點(diǎn)及各科室常見(jiàn)、多發(fā)病人的診治；把握了常見(jiàn)化驗(yàn)的正常值和臨床意義及和各類(lèi)危、重、急病人的初步處理。

較好地完成了各科室的學(xué)習(xí)任務(wù)、通過(guò)半年多的實(shí)習(xí)，本人理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中，本人將連續(xù)努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者供應(yīng)優(yōu)質(zhì)效勞！

醫(yī)院實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇14

xx年暑假，我有時(shí)機(jī)回到自己誕生的醫(yī)院實(shí)習(xí)。我很珍惜這次時(shí)機(jī)。時(shí)間很短，短到只有一個(gè)月，但我學(xué)到了許多。我在這所醫(yī)院學(xué)到的不僅僅有護(hù)理技能，更有對(duì)護(hù)理的一種態(tài)度！

實(shí)習(xí)前的預(yù)備

仔細(xì)對(duì)待實(shí)習(xí)，從實(shí)習(xí)預(yù)備開(kāi)頭，著裝預(yù)備、溫習(xí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)是必不行少的。實(shí)習(xí)前，我找出了陪伴了我從中專(zhuān)到大專(zhuān)七年的護(hù)士服，翻開(kāi)了我的基護(hù)書(shū)和三基書(shū)去穩(wěn)固我的理論學(xué)問(wèn)和操作流程。此外，雖誕生在四川卻長(zhǎng)在北京，實(shí)習(xí)可能存在語(yǔ)言障礙，為此，我還自學(xué)了一段時(shí)間的四川話。

實(shí)習(xí)環(huán)境和實(shí)習(xí)要求

xx年7月19日，我來(lái)到了自貢市第四人民醫(yī)院，相比24年前，醫(yī)院發(fā)生了莫大的轉(zhuǎn)變。當(dāng)時(shí)我誕生的那棟樓改成了“行政辦公樓”，醫(yī)院有了新的院區(qū)和病房樓。

我的實(shí)習(xí)科室為消化內(nèi)科有幸地被安排到新病房樓，實(shí)習(xí)生的日常工作安排是：工作日7:30到崗做晨間護(hù)理，和帶教教師作息時(shí)間一樣。中午十二點(diǎn)下班，下午兩點(diǎn)半上班，五點(diǎn)半下班。上夜班的話就是中午11:00下班吃飯，11:40上班，14:30下班。晚上9:00去科護(hù)休室睡覺(jué)。與北京不同的是：上白班的護(hù)士中午不需要中班連班。值得一提的是：護(hù)休室有4-5個(gè)上下鋪和一個(gè)單人床，根本可以滿意護(hù)士的休息要求并且對(duì)于實(shí)習(xí)生醫(yī)院也供應(yīng)住宿。實(shí)習(xí)生的工作時(shí)間則是科室?guī)Ы探處熃y(tǒng)一安排，只不過(guò)他們一周休一天，一周休兩天，以此類(lèi)推。女生和男生也有些不同，女生會(huì)安排夜班，而男生不會(huì)，由于沒(méi)有休息室供應(yīng)。但是當(dāng)輪轉(zhuǎn)到急診、ICU以及透析室這樣的科室，男生的夜班根本上是逃不脫的”。

在四川，實(shí)習(xí)生無(wú)論何種學(xué)歷必需參與護(hù)理教學(xué)查房，下夜班的可以不參與。（記得在我中專(zhuān)實(shí)習(xí)的時(shí)候，我的閨蜜對(duì)我說(shuō)：“我們醫(yī)院是中專(zhuān)都不能參與護(hù)理教學(xué)查房，大專(zhuān)是選擇性參與，而本科生必需參與?！保?/p>

護(hù)理工作的自我防護(hù)

作為護(hù)士，在醫(yī)院工作，感染無(wú)處不在，四醫(yī)院很重視護(hù)理工作的自我防護(hù)。

①晨間護(hù)理和更換床單位的時(shí)候，戴上一次性薄膜手套。由于病區(qū)45+個(gè)病人和病人家屬，你不知道會(huì)有怎樣的穿插感染。掃床刷也只是對(duì)患有皮膚病的患者的床單位使用，并非每張床都需要掃床刷。

②供應(yīng)口罩，不管你是正式的、規(guī)培的、實(shí)習(xí)的均可使用。這個(gè)真的很好，由于有些地方需要自備口罩。

③手衛(wèi)生：水池邊洗完手有清潔紙供擦手使用。

④針頭的處理要求肯定是當(dāng)心加當(dāng)心，有時(shí)候教師還會(huì)幫忙學(xué)生處理。

科室治理的人情味

治理中的人情味，讓我特殊暖心。

①排班建議本。護(hù)士長(zhǎng)辦公室有一個(gè)排班建議本，誰(shuí)有什么事哪天不能上班，寫(xiě)在本子上，護(hù)士長(zhǎng)會(huì)盡量安排。只要科室人手夠，不是什么特別時(shí)期，病假和事假一般都準(zhǔn)假。直系親屬的喪假必準(zhǔn)！

②關(guān)懷實(shí)習(xí)生生活?？浦魅问且粋€(gè)儒雅、脾氣很好、柔中帶剛，但對(duì)下屬也很?chē)?yán)格。工作日的晨交班之后，主任總會(huì)吩咐大家留意防暑和安全問(wèn)題?？浦魅魏蛢晌蛔o(hù)士長(zhǎng)對(duì)學(xué)生也很好，相處一個(gè)月，沒(méi)見(jiàn)過(guò)他們罵學(xué)生，處理問(wèn)題時(shí)特別講究方式方法。教師不僅教我技術(shù)還教我禮儀，比方，告知我在交班時(shí)實(shí)習(xí)生應(yīng)當(dāng)如何站位。

操作流程標(biāo)準(zhǔn)化

科室操作流程標(biāo)準(zhǔn)化讓我感受很深，明確了各個(gè)崗位的職責(zé)，增加了護(hù)士的責(zé)任心，從而更好地效勞病患。

①責(zé)任護(hù)士自我介紹。科室的晨交班完畢后，我們護(hù)士要進(jìn)展床頭交接。哪個(gè)護(hù)士分管哪幾個(gè)病床由專(zhuān)業(yè)組長(zhǎng)安排，交接到自己負(fù)責(zé)的病床時(shí)需要向病人做自我介紹，讓病人知道責(zé)任護(hù)士是誰(shuí)。我覺(jué)得護(hù)士對(duì)患者的自我介紹可以拉近彼此的距離。

②工作主動(dòng)。每次和教師一起輸液時(shí)，我總能看到護(hù)士長(zhǎng)主動(dòng)地與病患溝通并對(duì)新入院的患者做自我介紹和病區(qū)的整體環(huán)境的簡(jiǎn)潔介紹和要求。教師們的工作總是很主動(dòng)，第一輪扎液完畢，總會(huì)拿出下一批病人要輸?shù)囊后w放在治療車(chē)上，推著治療車(chē)看看哪些病床可以加液或是哪床今日的液體快輸完了，做拔針或是封管的預(yù)備。

態(tài)度打算行為

同樣的事情，不同的態(tài)度會(huì)有不同的結(jié)果。仔細(xì)對(duì)待實(shí)習(xí)，我收獲滿滿。

①主動(dòng)。我珍惜實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)，盼望通過(guò)實(shí)習(xí)嫻熟操作。實(shí)習(xí)期間，我工作積極主動(dòng)，會(huì)的操作我主動(dòng)去做，未曾接觸過(guò)的操作我就會(huì)仔細(xì)地學(xué)習(xí)操作流程。

②學(xué)以致用。應(yīng)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和心理學(xué)學(xué)問(wèn)、溝通技巧、老年照護(hù)特點(diǎn)，做好護(hù)理工作。待人真誠(chéng)，在敬重病人的同時(shí)，體諒包涵。依據(jù)病患的不憐憫況等進(jìn)展溝通。

③踏實(shí)，不敷衍、不馬虎。實(shí)習(xí)中，教師指出的錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)改正。

④不埋怨。護(hù)理工作繁瑣，辛苦且壓力大是毋庸置疑的。所以我盡可能地做到不埋怨。由于在埋怨中，我們總會(huì)發(fā)覺(jué)身邊的不完善、不如意。良好的心理示意可以引導(dǎo)我們走向勝利和幸福，我每天都會(huì)給自己一個(gè)好的心理示意并掌握好自己的心情。

良好的職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成

良好的職業(yè)習(xí)慣可以有效的避開(kāi)過(guò)失和失誤，并受益終生?？剖液苤匾晫?shí)習(xí)生職業(yè)習(xí)慣的培育。

①慎獨(dú)：在操作中，不能由于圖便利而違反了大原則，自己都覺(jué)得不太標(biāo)準(zhǔn)的操作就不要根據(jù)不標(biāo)準(zhǔn)地做，不管有人在場(chǎng)與否。

②查對(duì)原則，操作前首問(wèn)病人名字；操作中再問(wèn)一遍名字并且核對(duì)病人年齡；操作后照舊核對(duì)名字，然后與病人溝通，問(wèn)是否有不適。

③面對(duì)病人的要求，不是全部都可以滿意。你需要從自己的專(zhuān)業(yè)角度分析，不行一味地盲從病人的要求。

④洗手下班。醫(yī)院工作細(xì)菌無(wú)處不在，洗手習(xí)慣肯定要養(yǎng)成！

師恩永記

我的帶教教師吳捷是病區(qū)的專(zhuān)業(yè)組長(zhǎng)，閱歷豐富，急躁的指導(dǎo)，讓我獲益匪淺。其實(shí)，科室的許多教師也很關(guān)懷我，給我指導(dǎo)，當(dāng)?shù)氐膶?shí)習(xí)生總習(xí)慣親切地把教師稱(chēng)作“姐”，而我覺(jué)得不夠正式，我堅(jiān)持稱(chēng)帶教教師為“教師”。師者授業(yè)解惑，師恩永記。一個(gè)月的實(shí)習(xí)很快就完畢了，曾經(jīng)對(duì)操作始終很恐驚的我，在消化內(nèi)科這個(gè)友愛(ài)的集體里，在教師們急躁細(xì)致的指導(dǎo)下，我操作越來(lái)越嫻熟，也越來(lái)越自信。離開(kāi)，有太多的不舍，我在這所醫(yī)院學(xué)到的不僅僅是技術(shù)，更是對(duì)護(hù)理的一種態(tài)度！教師們言傳身教嚴(yán)要求，授業(yè)解惑育新人。我深深地感謝她（他）們的教育和關(guān)心。完畢實(shí)習(xí)的其次天，我利用自己的休息時(shí)間向教師道別，也去看了我的病人。他們的不舍讓我欣慰。

感恩我的學(xué)校，我的中專(zhuān)和大專(zhuān)都不是什么名校，但學(xué)校及教師教給了我專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和做人做事的態(tài)度。首都鐵路衛(wèi)生學(xué)校（現(xiàn)：首都醫(yī)科大學(xué)附屬衛(wèi)生學(xué)校）駱教師和班主任喬爸，為我指明白方向。PFC的衛(wèi)生分院，我曾經(jīng)的專(zhuān)業(yè)教師嘉姐她讓我學(xué)會(huì)了挑戰(zhàn)自我！是我的楷模！茜茜教師讓我第一次走上講臺(tái)。溝通處的王教師為我們爭(zhēng)取去臺(tái)灣交換的時(shí)機(jī)，開(kāi)闊視野。還記得在校期間，教師不斷地要求我們培訓(xùn)、考證，我參與心理詢問(wèn)培訓(xùn)，考取了心理詢問(wèn)師（3級(jí)），參與了老年照護(hù)培訓(xùn)，考取了老年照護(hù)師證書(shū)。參與了溝通技能培訓(xùn)，考取了溝通中級(jí)證書(shū)。當(dāng)時(shí)有同學(xué)說(shuō)學(xué)校為了錢(qián)。當(dāng)我把所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到護(hù)理中，并得到病人的好評(píng)時(shí)，我才體會(huì)到教師們的良苦專(zhuān)心。

另：無(wú)縫對(duì)接——實(shí)習(xí)完畢，在網(wǎng)上投了簡(jiǎn)歷，在休假過(guò)程中，接到了我家所在社區(qū)的社區(qū)醫(yī)院的HR的電話。美美噠！時(shí)機(jī)永久是留給有預(yù)備的人！九月，我將開(kāi)頭我的職業(yè)生涯。新的起點(diǎn)，新的征程。

醫(yī)院實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇15

為了更好的了解本專(zhuān)業(yè)，學(xué)習(xí)工作中的技巧，更好地適應(yīng)醫(yī)院的工作環(huán)境。我參與了暑期社會(huì)實(shí)踐，這是我第一次參與社會(huì)實(shí)踐，我明白大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式；是培育熬煉才能的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹(shù)立效勞社會(huì)的思想的有效途徑。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，汲取新的思想與學(xué)問(wèn)。近一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了許多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才能，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片寬闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了表達(dá)，為將來(lái)更加劇烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的根底。

我們見(jiàn)習(xí)生都和醫(yī)生們一樣按時(shí)間上下班，早上是8：00到12：00，下午2：30到6：00，聽(tīng)從醫(yī)院的一切規(guī)章制度。我前二周上午都跟著醫(yī)院教師做理療，學(xué)習(xí)各種儀器的操作方法，如生物反應(yīng)，這是當(dāng)前的縣進(jìn)儀器，效果顯著。下午學(xué)習(xí)OT，把握一點(diǎn)操作技巧。后兩周是跟著主任學(xué)針灸，學(xué)習(xí)常用的穴位和一點(diǎn)針灸的方法。下午學(xué)習(xí)PT，常用的學(xué)問(wèn)運(yùn)用，及相關(guān)操作。其中除了操作技巧外，就是醫(yī)患的溝通，這也是一種相當(dāng)重要的技巧。

固然我在實(shí)踐中得到很多的感悟！

一：掙錢(qián)的辛苦

成天在醫(yī)院辛辛苦苦上班，每天面對(duì)的都是病人，真的好無(wú)聊??！好辛苦啊！在那時(shí)，我才真真正正的明白，原來(lái)做每一項(xiàng)工作掙錢(qián)真的很不簡(jiǎn)單！剛參與工作的學(xué)長(zhǎng)的工資也只夠日常所需吧！所以生活費(fèi)得用在有意義的地方。

二：人際關(guān)系

在這次實(shí)踐中，讓我很有感受的一點(diǎn)就人際交往方面，大家都知道社會(huì)上人際交往特別簡(jiǎn)單，但是詳細(xì)多么簡(jiǎn)單，我想也很難說(shuō)清晰，只有經(jīng)受了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個(gè)人都有自己的思想和共性，要跟他（她）們處理好關(guān)系得需要很多技巧，就看你怎么把握了。我想說(shuō)的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能轉(zhuǎn)變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它。假如還不行，那就轉(zhuǎn)變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中把握了許多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必需在工作中勤于動(dòng)手漸漸琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積存。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒(méi)有自學(xué)力量的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。尤其是面對(duì)我們的病人，他們?cè)瓉?lái)由于生病生理和心理就有困難得克制了，我們更需急躁和愛(ài)心，細(xì)心了。最好能知道病人的脾性，尤其是剛參與工作的以后的我們。

三：“治理者”的治理

在醫(yī)院里邊，有許多的“治理員”，他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)里面的班干部。要想成為一名好的“治理”如主任，就必需要有好的治理方法，就要以藝術(shù)性的治理方法去治理好你的員工，你的下屬，你班級(jí)里的同學(xué)們！要想讓他們聽(tīng)從你的治理。那么你對(duì)每個(gè)員工或每個(gè)同學(xué)，要用到不同的治理方法，意思就是說(shuō)：在治理時(shí)，要因人而異！

四：自強(qiáng)獨(dú)立

俗話說(shuō)：在家千日好，出門(mén)半招難！意思就是說(shuō)：在家里的時(shí)候，有自已的父母照看，關(guān)懷，呵護(hù)！那確定就是日子過(guò)得實(shí)習(xí)報(bào)告無(wú)慮了，但是，只要你去到外面工作的時(shí)候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個(gè)人去解決，在這一個(gè)多月里，讓我學(xué)會(huì)了自強(qiáng)獨(dú)立！凡事都要靠自已！現(xiàn)在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨(dú)立！自己聯(lián)系醫(yī)院，自己找房子，租房子，日常的生活起居等等。

五：熟悉于實(shí)踐

一切熟悉都于實(shí)踐。實(shí)踐是熟悉的說(shuō)明白親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接閱歷的必要性。實(shí)踐的進(jìn)展不斷促進(jìn)人類(lèi)熟悉力量的進(jìn)展。實(shí)踐的不斷進(jìn)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題。而隨著這些問(wèn)題的不斷解決，與此同步，人的熟悉力量也就不斷地改善和提高！馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)熟悉的打算作用，熟悉對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。熟悉對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在熟悉和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。熟悉在實(shí)踐的根底上產(chǎn)生，但是熟悉一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)展指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打根底。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。由于環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的學(xué)問(wèn)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他學(xué)問(wèn)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。

醫(yī)院實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇16

2個(gè)月實(shí)習(xí)的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬過(guò)去了，記得一開(kāi)頭我根據(jù)實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)的安排各就各位，是以積極的心態(tài)預(yù)備迎接每一輪的工作，大學(xué)生醫(yī)院實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)。在剛剛完畢的實(shí)習(xí)期里，我們嚴(yán)格遵守該院的勞動(dòng)紀(jì)律和一切工作治理制度，嚴(yán)格要求約束自己，不畏酷暑，仔細(xì)工作，根本做到了無(wú)過(guò)失事故，積極維護(hù)了醫(yī)院的良好形象;并且理論聯(lián)系實(shí)際，不怕出錯(cuò)、虛心請(qǐng)教，同帶教教師共同商議處方方面的問(wèn)題，進(jìn)展處方分析，大大擴(kuò)展了自己的學(xué)問(wèn)面，豐富了思維方法，切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的真正意義;不僅如此，我更是仔細(xì)標(biāo)準(zhǔn)操作技術(shù)、嫻熟應(yīng)用在尋常試驗(yàn)課中學(xué)到的操作方法和流程，積極同帶教教師相協(xié)作，盡量完善日常實(shí)習(xí)工作，給各帶教教師留下了深刻的印象，并通過(guò)實(shí)習(xí)筆記的方式記錄自己在工作中的點(diǎn)點(diǎn)心得，得到眾多教師的交口贊揚(yáng)。

通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我對(duì)各個(gè)藥房的工作有了進(jìn)一步的熟悉，進(jìn)一步了解了藥庫(kù)和制劑室的工作任務(wù)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中我以踏實(shí)的工作作風(fēng)，勤奮好學(xué)的工作態(tài)度，虛心向上的學(xué)習(xí)精神得到了帶教教師的全都好評(píng)，為今后的工作打下了更加堅(jiān)實(shí)的根底。

我堅(jiān)信在以后學(xué)習(xí)的日子里我會(huì)再接再厲，以更加飽滿的熱忱和更加踏實(shí)的態(tài)度對(duì)待每次工作，決不辜負(fù)醫(yī)院各領(lǐng)導(dǎo)教師對(duì)我的教育和期望。

雖然公司剛成立很久，但是許多規(guī)章制度都不夠健全，最主要的是公司的一系列資料都還沒(méi)有出來(lái)，因此有些工作都無(wú)法按規(guī)劃進(jìn)展，所以市場(chǎng)部的人都應(yīng)學(xué)會(huì)怎么推銷(xiāo)自己。

一個(gè)企業(yè)要想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必需制造多方面的優(yōu)勢(shì)。那就是：價(jià)格優(yōu)勢(shì)、效勞優(yōu)勢(shì)。

同時(shí)，我體會(huì)最深的就是，在社會(huì)上和在學(xué)?？刹灰粯樱氪蛟熳约旱囊黄斓鼐捅匦枰惺侄?。在學(xué)校里好像都有個(gè)度來(lái)衡量，像英語(yǔ)等級(jí)有沒(méi)有過(guò)級(jí)，考試有沒(méi)有被關(guān)，但在公司里，那根明線沒(méi)有了，取而代之的是那件事你有沒(méi)有辦成，有沒(méi)有做好。而且，學(xué)也圍著用這一軸心，維系起過(guò)去之所學(xué)，以及尚未但是需要之所學(xué)。就中藥來(lái)說(shuō)，沒(méi)有人來(lái)考核這味中藥的性味成效，但是要看懂一疊疊專(zhuān)業(yè)資料，才能在顧客對(duì)這味中藥有疑問(wèn)的時(shí)候進(jìn)展解答，“學(xué)以致用”，很淺顯的道理現(xiàn)在才有些體會(huì)。

技術(shù)上的缺乏可以通過(guò)書(shū)本的學(xué)習(xí)解決，但是工作中的人際關(guān)系的把握，沒(méi)有教科書(shū)的白紙黑字能教我們，我想，更多地來(lái)自親身體驗(yàn)和積存。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)我是學(xué)會(huì)了不少東西尤其是為人處事方面更是破有感受呀，開(kāi)頭我進(jìn)入這個(gè)公司的時(shí)候是個(gè)什么都不懂的孩子，但是僅僅過(guò)了一個(gè)月在各位前輩的指導(dǎo)下我變了，從一個(gè)認(rèn)為社會(huì)是個(gè)大家庭的思想中徹底解脫出來(lái)了，他們說(shuō)在社會(huì)和學(xué)校完全不同的。當(dāng)時(shí)我還不明白現(xiàn)在我最終明白他們和我說(shuō)的話的意思了。真的是應(yīng)了那句老話呀。畫(huà)貓畫(huà)虎難畫(huà)骨，知人知面不知心呀。有的人外表對(duì)你好其實(shí)他是想利用你，由于她抓住了你是一個(gè)新步入社會(huì)的新人這一個(gè)至命的弱點(diǎn)從而到達(dá)自己的目的。而有的人好像到處難為你但其實(shí)那是對(duì)你的要求嚴(yán)格。這次實(shí)習(xí)到達(dá)了畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的。在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)自己、對(duì)工作有了更詳細(xì)的熟悉和客觀的評(píng)價(jià)。原則上以就業(yè)實(shí)習(xí)為主，同時(shí)與畢業(yè)論文選題相結(jié)合。本屆實(shí)習(xí)的單位掩蓋面很廣，企業(yè)總體水平也比擬高。

1.工作力量。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我努力做到積極肯干，虛心好學(xué)、工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，主動(dòng)參加企業(yè)市場(chǎng)調(diào)查、產(chǎn)品銷(xiāo)售、行政治理、財(cái)務(wù)治理、生產(chǎn)運(yùn)作治理、人力資源治理等工作，同時(shí)仔細(xì)完成實(shí)習(xí)日記、撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，成績(jī)良好。實(shí)習(xí)單位的反應(yīng)狀況說(shuō)明，我們同時(shí)也具有較強(qiáng)的適應(yīng)力量，具備了肯定的組織力量和溝通力量，普遍受到實(shí)習(xí)單位的好評(píng)。單位交給我們的大多數(shù)工作我們都能勝任。在實(shí)習(xí)的時(shí)候我們提出了很多合理化建議，做了很多實(shí)際工作，為企業(yè)的效益和進(jìn)展做出了奉獻(xiàn)。

2.實(shí)習(xí)收獲。主要有四個(gè)方面。一是通過(guò)直接參加企業(yè)的運(yùn)作過(guò)程，學(xué)到了實(shí)踐學(xué)問(wèn)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論學(xué)問(wèn)的理解，使理論與實(shí)踐學(xué)問(wèn)都有所提高，圓滿地完成了學(xué)校的實(shí)習(xí)任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作力量，為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些珍貴的實(shí)踐閱歷。三是我們?cè)趯?shí)習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè)。四是為畢業(yè)論文積存了素材和資料。

醫(yī)院實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇17

今年，我有幸成為新疆醫(yī)科大學(xué)的一名準(zhǔn)職工。大學(xué)人事處在我們步入各自的工作崗位前，對(duì)我們進(jìn)展了為期一周的崗前培訓(xùn)，我被安排在新疆醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院門(mén)診收費(fèi)處。一周的時(shí)間過(guò)的很快，在收費(fèi)處各級(jí)教師細(xì)心指導(dǎo)下，對(duì)醫(yī)院收費(fèi)處的工作有了一個(gè)根本的熟悉，現(xiàn)結(jié)合實(shí)際工作談一些我在收費(fèi)處這段時(shí)間工作心得。

收費(fèi)處是醫(yī)院的窗口，收費(fèi)處工作人員的言行舉止和態(tài)度都會(huì)直接影響到醫(yī)院的整體形象。作為一名大學(xué)教師，一個(gè)人民教師的言行舉止和對(duì)教學(xué)及學(xué)生的態(tài)度，都有著深層次的意義，我在收費(fèi)處的工作中深深體會(huì)到了這一點(diǎn)。如何在平凡的崗位做出優(yōu)秀的成績(jī)？這是我在平常的工作中經(jīng)常思索的問(wèn)題。工作以來(lái)的親身經(jīng)受使我深深體會(huì)到，“各種工作無(wú)小事，于微小處見(jiàn)真功。”透過(guò)收費(fèi)處這小小的窗口，我們代表的是整個(gè)醫(yī)院的形象，正是通過(guò)我們的工作搭建起了醫(yī)患之間溝通、溝通的一座平臺(tái)。因此，如何以便利患者、效勞患者為榮，如何不斷提高工作效率，如何在微小之處構(gòu)建起和諧的醫(yī)患關(guān)系就成為我們不懈努力的追求目標(biāo)。同樣要成為一名合格的教師，也要從小事做起，與學(xué)生要建立良好的溝通，在工作中要有吃苦耐勞的精神，更重要的是要崇尚科學(xué)，擁有較高的綜合素養(yǎng)。

在這幾天的工作中，我還總結(jié)出：在收費(fèi)工作中要嚴(yán)格仔細(xì)地遵守醫(yī)院收費(fèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不允許消失半點(diǎn)馬虎；要有嫻熟的操作微機(jī)的技能，能夠精確快速的為每位患者服好務(wù)；要對(duì)各科室的醫(yī)用術(shù)語(yǔ)及其相關(guān)的收費(fèi)工程了如指掌，削減損失。

固然，由于窗口工作的特別性，在尋常的工作中還會(huì)遇到許多麻煩的問(wèn)題。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，我始終遵循的原則是“換位思索”。假設(shè)我是一名患者，在此種狀況下最需要的是什么呢？是急躁細(xì)致，不厭其煩，熱忱周到的效勞，還是漠不關(guān)懷，冷語(yǔ)相對(duì)呢？堅(jiān)持以“效勞人民為榮”，就要把人民的利益放在第一位，設(shè)身處地為患者著想，盡己所能為患者供應(yīng)便利。當(dāng)遇到再多的委屈、埋怨、甚至無(wú)理取鬧時(shí)，換個(gè)角度，我們的心緒往往就會(huì)豁然開(kāi)朗。人與人之間，最為珍貴的就是彼此的信任與真誠(chéng)。因此，無(wú)論是在工作還是生活中，我們都要學(xué)會(huì)效勞人民，為他人著想，在我今后的工作中，也同樣需要這種精神。

收費(fèi)處的點(diǎn)滴工作使我深深感受到，無(wú)論你在哪個(gè)崗位，從事著怎樣的工作，都一樣可以奉獻(xiàn)出自己的一份力氣，為人民效勞不止，為國(guó)家建立不輟。我們只有把每位患者都想象成自己的親人，想其所想，念其所念，以誠(chéng)相待，勤懇工作，才能真正把構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的口號(hào)落到實(shí)處。

今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，通過(guò)政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)力量等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為，向主任和教研室的各位教師學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)和科研活動(dòng)，努力成為一名優(yōu)秀的教師。我堅(jiān)信：只要讓我們共同行動(dòng)起來(lái)，辛勤勞動(dòng)、崇尚科學(xué)、效勞人民，我們就肯定能把我們的社會(huì)建立的更加美妙；

醫(yī)院實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇18

為了盡早接觸臨床，熟識(shí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)操作，增加自身見(jiàn)識(shí)面，我來(lái)到廣東省茂名市中醫(yī)院檢驗(yàn)科進(jìn)展為期一個(gè)月的預(yù)見(jiàn)習(xí)社會(huì)體驗(yàn)。我始終認(rèn)為醫(yī)院是個(gè)神圣的地方，只要我們穿上白大褂，身上就多了一份責(zé)任和使命感。依據(jù)這次見(jiàn)習(xí)狀況，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度

檢驗(yàn)科雖然不直接與病人接觸，但發(fā)的檢驗(yàn)報(bào)告與病人息息相關(guān)，并能夠?yàn)榕R床醫(yī)生供應(yīng)有理的依據(jù)。假如在檢驗(yàn)結(jié)果這里出了問(wèn)題，后果也是不堪設(shè)想的。在教師的指導(dǎo)下，我在臨床檢驗(yàn)試驗(yàn)室做過(guò)幾次地中海貧血初篩檢測(cè)。盡管試驗(yàn)過(guò)程繁瑣，但是每一步都是不容無(wú)視的。例如移液槍的使用，吸液要慢，放液要快，避開(kāi)吸入空泡而量缺乏。吸取采血管血液時(shí)更要留意技巧，留意別把血粘到吸液頭上，假如粘到了，要先用蒸餾水擦潔凈血液，再用酒精消毒（由于酒精能固定細(xì)胞）。有一次，我誤將已經(jīng)離心好的試管搖勻了，毫無(wú)疑問(wèn)，我的錯(cuò)誤讓儀器暫停，我心存內(nèi)疚地看著教師拿去重新離心。固然教師沒(méi)有責(zé)怪我，讓我長(zhǎng)個(gè)記性，讓我明白了做錯(cuò)事先別慌，要想方法解決，不能得過(guò)且過(guò)。作為一名醫(yī)護(hù)工，持有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度是很重要的。對(duì)于檢驗(yàn)結(jié)果消失很大的特別，應(yīng)當(dāng)找教師們先商議狀況，爭(zhēng)論是儀器還是人為的操作消失了問(wèn)題，有必要時(shí)直接聯(lián)系臨床醫(yī)生。在醫(yī)院里每一張檢驗(yàn)報(bào)告單代表一條珍貴的生命，因此我們要持著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)學(xué)態(tài)度。

二、留意生物安全

一次偶然的時(shí)機(jī)，我在免疫試驗(yàn)室看著實(shí)習(xí)生用乳膠法做HIV抗體的檢測(cè)，我一邊看著說(shuō)明書(shū)，一邊看著血清漸漸滲透進(jìn)試紙，由說(shuō)明書(shū)了解到，一條杠是陰性，兩條杠是陽(yáng)性，誰(shuí)知，原有的一條杠旁邊隱模糊約消失多一條，顏色漸漸變深，這不就是陽(yáng)性的表現(xiàn)嗎？開(kāi)頭我還沒(méi)意識(shí)到事情的嚴(yán)峻性，還在思索中，實(shí)習(xí)生第一次遇見(jiàn)HIV抗體陽(yáng)性，有點(diǎn)不知所措。教師見(jiàn)我們慌，用粵語(yǔ)調(diào)侃的說(shuō)：“咦，又喇嘢！”隨后用其他方法檢測(cè)一次，也是陽(yáng)性，不過(guò)最終要送到疾控中心檢測(cè)才能確診。事后我心有余悸。艾滋病是可以通過(guò)血液傳播的，我意識(shí)到，作為醫(yī)護(hù)人員，在疾病面前不能退縮，救死扶傷是我們的職責(zé)，醫(yī)生要具有一絲不茍的態(tài)度。此外，我們也要做好防護(hù)措施，愛(ài)護(hù)好自己。

三、理論和操作結(jié)合

見(jiàn)習(xí)第一天，我的感悟是書(shū)到用時(shí)方恨少。開(kāi)頭接觸的是臨床檢驗(yàn)，觀察桌面上一瓶瓶試劑但不知什么用途，對(duì)于儀器操作蠻分奇怪，醫(yī)生們口中的術(shù)語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)一頭霧水，看化驗(yàn)單像在看天書(shū)，間或有病人詢問(wèn)我并要解釋化驗(yàn)單，可是由于理論學(xué)問(wèn)薄弱，不能很好為病人解決問(wèn)題。雖說(shuō)許多人認(rèn)為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是個(gè)技術(shù)活，但足夠的理論和閱歷是必不行少的。即使能在科室看熟全部操作，甚至學(xué)會(huì)操作，沒(méi)有足夠理論，遇到突發(fā)狀況也不好處理。有一次教師上夜班時(shí)，遇到不確定形態(tài)的切片，拍了照片在微信群上求解，問(wèn)是鉤蟲(chóng)卵嗎，很快主任就回復(fù)了：“不，是植物細(xì)胞。”可見(jiàn)，足夠的學(xué)問(wèn)面是重要的，不僅僅要學(xué)扎實(shí)醫(yī)學(xué)的理論，還要了解所涉及領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)。

四、生即沉著，死亦淡定

在醫(yī)院，生死疾病乃家常便飯之事。我沒(méi)有目睹過(guò)生命停頓的那一刻，但感受到生命可以很脆弱。我隨教師看過(guò)兩次骨髓穿刺，他們都是年邁的爺爺，很消瘦，可以說(shuō)是皮包骨的程度。說(shuō)話的語(yǔ)速和聲音聽(tīng)起來(lái)心疼，他們肯定因疾病受了不少的苦吧。他們需要關(guān)心，哪怕醫(yī)生多一句問(wèn)候，都會(huì)暖在心頭許久。此外，在微生物試驗(yàn)室學(xué)習(xí)期間，每次血培育有可疑的標(biāo)本教師都會(huì)直接聯(lián)系臨床醫(yī)生，這次連續(xù)兩個(gè)標(biāo)本消失血培育有細(xì)菌。教師去打電話，實(shí)習(xí)生拿好試劑預(yù)備做細(xì)菌鑒定。還沒(méi)掛電話的教師說(shuō)：“不用做兩個(gè)標(biāo)本的細(xì)菌培育了，是同一個(gè)人的！”我們對(duì)視地笑了笑，怎么那么巧是同一個(gè)人呢？那好，我們只做一份培育。撕開(kāi)試劑包裝時(shí)，又傳來(lái)教師的聲音：“嘿！都不用做了，那個(gè)人不在了！”?。?！不，不在了？事