六年級(jí)科學(xué)教案

Word版本，下載可自由編輯六年級(jí)科學(xué)教案【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

●同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。

●環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化。

●認(rèn)識(shí)自然選擇和人工選擇轉(zhuǎn)變著生物，造就了生物的多樣性。

過(guò)程與方法

●運(yùn)用試驗(yàn)的方法驗(yàn)證推想。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

●意識(shí)到環(huán)境與生物的親密關(guān)系，增加環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。

知道環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化

【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)“物競(jìng)天擇，適者生存”，自然選擇和人工選擇轉(zhuǎn)變著生物，造就了生物的多樣性。

【教學(xué)預(yù)備】

圖片，幻燈片為每組預(yù)備：2個(gè)大小不同的球形燒瓶、2個(gè)溫度計(jì)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入：

1、今日我們的課堂來(lái)了很多客人，兩只青蛙也來(lái)湊喧鬧了，（點(diǎn)擊幻燈片12只青蛙）一見(jiàn)這么多人，不好意思，想回家，卻找不到回家的路了，誰(shuí)能幫幫它們找到既平安又舒適的家？（請(qǐng)同學(xué)回答并上來(lái)貼青蛙圖）

2、你為什么要這樣選？

3、其他同學(xué)有不同的看法嗎？

二、自主探究

1、青蛙的去與留

（1）、師：提及青蛙呀，我有個(gè)問(wèn)題一直搞不清楚，為什么不同地方青蛙的顏色不一樣呢？請(qǐng)同學(xué)們借助P84的圖片資料和文字說(shuō)明，找找緣由，并把你的研發(fā)發(fā)覺(jué)在小組里溝通一下，然后派代表把你們組利用分析得出的結(jié)論告知我，行嗎？

（2）同學(xué)回答上述問(wèn)題。（隨機(jī)展示第2張幻燈片青蛙變化圖）

2、大自然選擇了它們

（1）導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們認(rèn)識(shí)到黃青蛙和綠青蛙是因環(huán)境發(fā)生變化而消失的。

我這里有一組狐貍的照片，同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這幾種狐貍嗎？（展示幻燈片3狐貍）

（2）觀看圖中這幾種狐貍，比較它們有什么不同的特征？

（3）、這三只狐貍的外形、大小都不相同，猜想一下，它們各生活在怎樣的環(huán)境？

（4）、三種狐貍生活在不同的環(huán)境中，可能的緣由是什么？

（5）、畢竟猜得對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)看資料（依次展示五帶圖—紅狐—五帶圖—

灰狐—五帶圖—北極狐）期間請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀三只狐貍的資料。

（6）、剛才我們也看出來(lái)，北極狐的耳朵比其他兩種狐貍小，科學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研發(fā)，發(fā)覺(jué)（點(diǎn)擊展示幻燈片生物學(xué)家文字?jǐn)⑹霾糠郑?/p>

（7）、為什么生長(zhǎng)在不同的環(huán)境中會(huì)有不同的體型特征呢？

（再次展示五帶圖）

（8）小組爭(zhēng)論溝通一下，并匯報(bào)。

（9）、同學(xué)們都認(rèn)為狐貍體形與它們所適應(yīng)的生活環(huán)境的溫度有關(guān)，北極狐的體型最有利于保溫。那么我們來(lái)做個(gè)模擬試驗(yàn)證明一下怎么樣？

老師為大家預(yù)備了一大一小兩個(gè)瓶子，代