論藝術(shù)教育的審美特征

論藝術(shù)教育的審美特征

一、大學(xué)教育制度的人才培養(yǎng)模式與藝術(shù)教育的關(guān)系1.大學(xué)改革人才培養(yǎng)模式,突出了教育教傳統(tǒng)書院起源于唐代。它是一個(gè)具有藏書、印刷、教育和祭祀功能的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，對(duì)中國(guó)的教育和文化發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。現(xiàn)代意義上的書院制是書院制學(xué)生培養(yǎng)模式的簡(jiǎn)稱。書院是平行于高校二級(jí)學(xué)院的組織機(jī)構(gòu),承擔(dān)課堂教學(xué)之外的學(xué)生教育培養(yǎng)功能,旨在以學(xué)生住宿社區(qū)為平臺(tái),增加資源投入,發(fā)揮學(xué)院和書院的協(xié)同作用,實(shí)施導(dǎo)師制和文化育人,貫徹通識(shí)教育理念,促進(jìn)文理交融、專業(yè)互補(bǔ),并通過文化平臺(tái)的構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等教育發(fā)展永恒不變的主題高等教育大眾化步伐的加快及高校教師輕教學(xué)重科研等傾向,造成教學(xué)質(zhì)量一定程度的下降。只有通過改革人才培養(yǎng)模式,開發(fā)各方面的教育教學(xué)資源,才能提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。目前大學(xué)的人才培養(yǎng)主要存在以下問題:人才培養(yǎng)模式陳舊;課程知識(shí)落后于時(shí)代;教師育人意識(shí)不強(qiáng);學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),知識(shí)面狹窄,缺乏人文精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力?，F(xiàn)代大學(xué)亟待優(yōu)化教育教學(xué)資源配置,創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式,促進(jìn)“三全育人”(全員、全過程、全方位),才能有效解決人才培養(yǎng)存在的諸多問題。當(dāng)前中國(guó)部分大學(xué),以復(fù)旦大學(xué)和西安交通大學(xué)為代表,紛紛探索書院制改革,將通識(shí)教育和專才教育相結(jié)合,力圖實(shí)現(xiàn)均衡教育,以期回歸大學(xué)的育人宗旨,促進(jìn)師生互動(dòng),集中力量提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。以南京審計(jì)學(xué)院書院制為例,書院制改革是學(xué)校教育改革中的重大舉措,同時(shí)也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。書院的建立以學(xué)生為中心,以住宿社區(qū)為平臺(tái),以自我管理為路徑,以通識(shí)教育為導(dǎo)向,培養(yǎng)學(xué)生更強(qiáng)的綜合能力與素質(zhì)。2.藝術(shù)教育是“全人教育”的重要形式和重要路徑書院以“全人教育”為根本方向,力求擺脫純粹專業(yè)教育的狹隘和無趣,奠定學(xué)生未來幸福人生的基礎(chǔ)必須培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣,帶給學(xué)生最佳的互動(dòng)方式和最震撼人心的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而藝術(shù)教育旨在提高人們對(duì)美的感受和理解,培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)美的鑒賞力。藝術(shù)審美活動(dòng)具有審美愉悅的心理效應(yīng),這種復(fù)雜綜合的心理過程體現(xiàn)在藝術(shù)活動(dòng)中,就產(chǎn)生了寓教于樂的共性效應(yīng),符合大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要。從這個(gè)角度看,重視藝術(shù)教育是書院建設(shè)的必然選擇。藝術(shù)教育必將成為書院實(shí)施“全人教育”的重要形式和有效途徑。同時(shí),藝術(shù)教育還要承擔(dān)傳承書院文化、實(shí)施素質(zhì)教育的作用,成為書院展現(xiàn)良好風(fēng)貌、提升社會(huì)形象的重要窗口。通過精心組織各項(xiàng)文化活動(dòng)、文藝演出、藝術(shù)競(jìng)賽,讓大學(xué)生展現(xiàn)青春風(fēng)采,享受精神自由,讓學(xué)生的各種才華都有展示舞臺(tái),讓學(xué)生的一切創(chuàng)造都有實(shí)現(xiàn)空間。3.豐富的文藝活動(dòng),展現(xiàn)的是書院文化建設(shè)的重要展示窗口大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)作為書院實(shí)施藝術(shù)教育的重要載體,為學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)審美活動(dòng)提供了重要的表現(xiàn)舞臺(tái),其重要性不斷顯現(xiàn)。它開展的豐富多彩的文藝活動(dòng)是書院文化的重要展示窗口,能夠提升書院文化建設(shè)的層次和品位。隨著參加藝術(shù)社團(tuán)人員的增加,更多學(xué)生有了接受藝術(shù)教育的機(jī)會(huì)。他們?cè)谒囆g(shù)氛圍的熏陶中,可以讓性情、思想、品格得到更好的發(fā)展,從而提升綜合素質(zhì)和能力。二、大學(xué)教育模式下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的定位和要求1.藝術(shù)的教育功能書院對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在育人過程中的定位要明晰,對(duì)其未來的發(fā)展要重視。由于藝術(shù)教育不僅要提高學(xué)生對(duì)美的感受和理解能力,而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的技能技巧訓(xùn)練,同時(shí)藝術(shù)團(tuán)還承擔(dān)書院教育中部分的育德、啟智、健身功能,因此,藝術(shù)團(tuán)必須建立一整套的管理辦法和制度。這樣才能實(shí)現(xiàn)藝術(shù)團(tuán)的良性發(fā)展,增強(qiáng)團(tuán)員對(duì)藝術(shù)團(tuán)的歸屬感,同時(shí)也能保證來自不同專業(yè)的學(xué)生的訓(xùn)練與課程學(xué)習(xí)不沖突。2.體制不健全,專業(yè)教師培訓(xùn)難藝術(shù)團(tuán)的指導(dǎo)教師目前以外聘為主,這些外聘教師基本都在原單位工作。由于各種主客觀因素,少數(shù)教師會(huì)頻繁調(diào)整訓(xùn)練時(shí)間,不能穩(wěn)定地對(duì)藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行專門指導(dǎo)。這樣,一方面會(huì)嚴(yán)重影響藝術(shù)團(tuán)的培訓(xùn)質(zhì)量;另一方面也會(huì)影響到專職教師工作的積極性,并造成學(xué)生訓(xùn)練的懶惰行為。再者,藝術(shù)團(tuán)的訓(xùn)練場(chǎng)地服裝與設(shè)備的購(gòu)置、演出經(jīng)費(fèi)等問題得不到合理解決,藝術(shù)團(tuán)的長(zhǎng)期良性發(fā)展也必然會(huì)受到限制。因此書院應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的管理,增加投入,為大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)提供專門的訓(xùn)練場(chǎng)地,提供專項(xiàng)培訓(xùn)資金。3.激勵(lì)及控制功能團(tuán)隊(duì)文化是指團(tuán)隊(duì)成員在相互合作的過程中,為實(shí)現(xiàn)各自的人生價(jià)值而形成的一種文化。團(tuán)隊(duì)建設(shè)具有目標(biāo)導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)、控制等功能。實(shí)踐活動(dòng)作為實(shí)施這種文化的手段之一,把文化、藝術(shù)以及人的心理和行為等聯(lián)系起來,從而使兩者能夠在相互作用中協(xié)同演變和發(fā)展。這種文化建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程需要團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力,互幫互助,才能形成獨(dú)特的團(tuán)隊(duì)文化和梯隊(duì)發(fā)展模式,成為繼任者的人才源泉為提高藝術(shù)團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)水平以及人才保障起到很好的推動(dòng)作用。三、大學(xué)教育制度下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思考1.大學(xué)生藝術(shù)教育教育部頒發(fā)的《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃(2001—2010年)》明確提出:“切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校美育工作,是當(dāng)代全面推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的一項(xiàng)迫切任務(wù)。學(xué)校藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑和內(nèi)容?！币阅暇徲?jì)學(xué)院澤園書院為例,大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)現(xiàn)有合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、禮儀隊(duì)、器樂隊(duì)、曲藝隊(duì),團(tuán)員近200人。書院把藝術(shù)團(tuán)建設(shè)作為人才培養(yǎng)的重要途徑重視師資力量、經(jīng)費(fèi)保障、品牌活動(dòng)建設(shè),強(qiáng)化制度建設(shè),從目標(biāo)、章程、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、特色活動(dòng)、激勵(lì)制度等方面著手,細(xì)化藝術(shù)團(tuán)每項(xiàng)活動(dòng)具體的藝術(shù)素養(yǎng)培育方案,明確其在書院人才培養(yǎng)中的地位和作用,形成了大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)和管理的有效體系。2.定期開展藝術(shù)培訓(xùn)師生互動(dòng)是書院制人才培養(yǎng)模式的精髓。所謂互動(dòng),是指發(fā)生在人與人之間相互作用的行為。藝術(shù)團(tuán)每個(gè)團(tuán)隊(duì)都要有專門的指導(dǎo)教師。他們每周定期排練并負(fù)責(zé)藝術(shù)團(tuán)的日常教學(xué)、排練等工作,指導(dǎo)成員訓(xùn)練以及比賽,提高成員的藝術(shù)水平。同時(shí),制訂學(xué)期排練、演出和比賽計(jì)劃,師生互動(dòng),不斷打造書院文化可以使學(xué)生在這種互動(dòng)的氛圍中受到有意義文化的熏陶,增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)作品的理解,從而進(jìn)行個(gè)體的內(nèi)向互動(dòng)和自我發(fā)展、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。3.大學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合特色是書院制人才培養(yǎng)模式的生命線。在書院制管理模式下,藝術(shù)團(tuán)建設(shè)要緊扣書院的人才培養(yǎng)目標(biāo),走獨(dú)具特色的藝術(shù)實(shí)踐之路。培育特色的基本點(diǎn)在于培養(yǎng)骨干,要在學(xué)生進(jìn)校后不失時(shí)機(jī)地把所有藝術(shù)特長(zhǎng)和潛質(zhì)充分地發(fā)掘出來,并在活動(dòng)中有意識(shí)地加以培養(yǎng)和引導(dǎo),幫助他們盡快成長(zhǎng)。同時(shí),特色和傳統(tǒng)是相輔相成的。傳統(tǒng)應(yīng)該是在已經(jīng)形成特色的基礎(chǔ)上,經(jīng)過日積月累、千錘百煉而養(yǎng)成的。通過課堂教學(xué)和其他形式來組織引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地接受藝術(shù)知識(shí),掌握藝術(shù)技能,領(lǐng)悟藝術(shù)真諦,從而豐富學(xué)生的文化生活,展示學(xué)生的個(gè)性,增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和