一年級語文上冊《i u ü》教學設計

Word版本，下載可自由編輯一年級語文上冊《iuü》教學設計學情分析

依據(jù)一班級同學好玩好動的特征，以嬉戲為載體，把拼音學習和嬉戲有機地結(jié)合起來，營造趣味課堂，使同學在學習過程中始終處于積極參與、樂觀活動的狀態(tài)，從而提升學習效果。同時，考慮一部分孩子有肯定拼音基礎，在教學中需要帶動這些孩子學習，老師將運用豐富多彩的教具創(chuàng)設情境，把學習拼音字母寓于故事情境之中，激活同學學習拼音的深厚愛好。

教學目標

學問與力量

1，學會iuü3個單韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2，正確認讀iuü的四聲。讀準iuü的其次聲和第三聲的發(fā)音。

3，激活同學學習漢語拼音的愛好，培育同學的想象力。

過程與方法

1，利用觀看情境圖來感知iuü，練習說話。

2，指導發(fā)音要領，讀準音，運用做手勢、擺模具、學兒歌等方式記住形。

3，利用按筆順描寫，自主練習，學會書寫。

情感態(tài)度價值觀

激活同學學習漢語拼音的愛好，培育同學的想象力。

教學重難點

重點

學會iuü的發(fā)音，并能帶調(diào)讀。

難點

1，iuü的二聲和三聲的正確讀法。

2，u和ü讀音的比較。

課前預備

多媒體課件、模具、拼音卡片、四線三格小黑板。

教學過程

第一課時

一、復習導入，揭示新課

卡片復習單韻母、o、e的四聲。請一列同學起來，打亂順次讀。

二、整體感知，觀賞圖片

請同學觀看圖上有什么？(圖片以多媒體課件顯示）

生自由作答

談話導入：同學們觀看的小院可真美。你看屋前有一條清亮的小河，小伴計正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜閑適地爬著。院子的四圍種著很多樹，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！我們今日要學習的三個單韻母i、u、ü也藏在這幅圖里面。

三、圖片引入，學習韻母

1.教學單韻母i。引發(fā)同學觀看：圖上畫的是什么？

(1)談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母i的發(fā)音相同。請人來讀一讀。

(2)教學i的`四聲。

師：i和a、o、e一樣，能夠戴上四頂帽子。認真看，i戴上帽子后和原來有什么不同？(展示：íì)同學觀看比較。

展示多媒體課件：(兒歌)小i有禮貌，標調(diào)就摘帽。

老師帶讀，自己讀一讀，點人讀一讀。

2.教學單韻母u。

(1)同學觀看，看圖說話：圖上畫著什么？

(2)同學看插圖說話，老師引出u：一只小烏龜在河里玩耍?！盀觚敗钡摹盀酢钡淖x音里面就有韻母u。

(3)教學u的四聲。多媒體課件展示：úù。

同桌相互讀一次，分組讀一讀，一起讀一讀。

一聲平二聲揚úúú三聲轉(zhuǎn)彎四聲降ùùù

3.教學單韻母ü。

(1)同學看圖說話，老師引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。(展示：ü)

(2)老師示范發(fā)音，同學看口形。

(3)記字形：u和ü的字形有點相同，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？

(4)ü也戴上了帽子，請同學讀一讀，男女生分讀。

一聲平二聲揚三聲轉(zhuǎn)彎四聲降

四、嬉戲練習，鞏固記憶

1.挑戰(zhàn)小老師：請一組的同學開火車倒著讀、請個別同學豎著讀。

2.做“摘星星”的嬉戲。請同學摘下寫有相應字母的星星，并大聲讀出來，下面坐著的同學跟讀。

五、指導書寫，全員參與

師：今日我們熟悉了三個新伴計i、u、ü，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。

教學i

老師指導同學熟悉i的基本筆畫。

老師邊書空邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學們說i的筆順。

師生共同練說書寫韻母i的兒歌：中格寫小豎，一點在上格。強調(diào)：同學們寫i上的一點時，能夠畫一個小圈涂黑，不要硬點。

教學u

老師邊書空邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一豎。留意無論是豎右彎，還是豎，豎肯定要寫直。

老師指導同學試編小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎，先彎后豎緊相連。

教學ü

老師引領同學看書上ü的筆順，引發(fā)同學思索，先寫什么，再寫什么？觀看兩個“點”的位置。

老師范寫，強調(diào)兩個“點”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。

師生共