六年級小學生班主任自我鑒定1000字

Word版本，下載可自由編輯六年級小學生班主任自我鑒定1000字轉瞬又是一年過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我喜愛這份職業(yè)，所以我始終覺得歡快。哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜美的回憶。

今年我擔當的是六班級畢業(yè)班的班主任。曾送過幾屆畢業(yè)生，對六班級同學的學習生活還算是認識?？墒牵以絹砀蝇F，此刻的孩子見多識廣，對社會，家庭，環(huán)境的認識更深，要想當好這個班主任還真是不簡單。我努力地接近他們，把自我融進兒童的天地。

于是，我和我的同學建立了很深的感情。我喜愛這群孩子，他們各有不一樣的特征，有的文雅，有的活潑，有的見解獨到，有的學問豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的淘氣搗蛋，有的關懷他人……

為了當好班主任，說準確些，為了能和同學融洽地生活，學習在一齊，我仔細制訂方案，從孩子們的角度研發(fā)，給孩子自由的空間，讓他們獲得更多的熬煉。

一、思想教育工作常抓不屑

班主任工作，爭做同學的良師益友。作為一名學校班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為范”這條古訓。要求同學做到的，我自我首先應做到。在過去的一年當中，我時刻留意從小事做起，對同學進行言傳身教。在過去一年的工作中，我安心教學，把主要精力放在班團體建設和教育教學工作上，聽從學校工作支配，進取參與學校組織的政治業(yè)務學習和團體活動，盡自我的力氣為學校出一份力。對待同學，我盡量在學習上和生活上幫忙他們，增加為同學服務的意識，把同學與家長作為服務的對象。我在日常常常與同學溝通，做好同學的思想工作。

1、做學困生的知心伴計。

工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個同學;始終以期盼的目光關注著每一個同學。從不因同學學習成果差而鄙視同學。既為取得好成果的同學感到開心，也能諒解同學學習中的失誤，讓同學時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心伴計。在我的班中，學困生比較多，我便常常找他們談心，幫忙他們樹立學習的信念，學習上遇到困難，我也急躁細致地為他們講解。使他們信任自我的老師，也把老師當作知心伴計。

2、盡職盡責轉化好每一個后進同學。

為了教育他們，我便常常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果，對他們進行"動之以情，曉之以理"的教育，幫忙他們克服身上的不足，在期末復習這段時間里，我為全部后進生制定一份學習目標，每一天比選出一位提升最大的同學，進行表揚和物質上的嘉獎，讓每個同學都有明確的學習目標，都有爭第一的思想。使期末復習工作穩(wěn)步進行。

3、發(fā)揮自身表率作用。

學校生，對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。所以，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤同學，用語言去感化同學，教給同學做人的道理，增加同學前進的動力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹诎嗉壒ぷ髦幸笸瑢W做到的，我往往領先垂范。每次在學校的勞動中，我總是與同學們一齊干活。帶動了同學們勞動的進取性，保質保量完成學校交給的每一項目標。

4、建立一個良好的，科學規(guī)范的班級制度，即班規(guī)。

對同學的管理，假如僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨便。所以，開學之初我就制定一個科學規(guī)范切實可行的班規(guī)。并且充分發(fā)揮同學的作用。利用班規(guī)對同學進行考核，每月一鑒定，對于優(yōu)勝者進行嘉獎。這大大激活了同學學習的熱忱，同時也制約了思想差的同學的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。

5、不辭勞苦做好同學的家訪工作。

促使同學健康成長，只靠老師的工作是不夠的，還應當獲得家長的幫助。所以，每學期的班級工作中我都有目的，有方案地走訪同學家長，使家庭教育與學校教育親密協(xié)作。本學期由于同學不聽話，我便充分利用家長的力氣來幫助自我的工作，每次家訪時我都向家長介紹本班的學習情景，孩子的學習，紀律等各方面的情景，爭取家長的看法，以取得家長對班級工作的支持和幫助。這樣老師和家長親密聯(lián)系，共同教育同學，有效地促進了同學的全面進展。忙的時候我便利用打電話，開家長會的形式與家長取得溝通，由于我的不斷教育，使同學在行為上受到必需的約束，有的同學對我說:"老師這學期你怎樣這么嚴哪"我笑著說:"嚴就是對你們的愛"，其實我的心理有很大的壓力，自我的同學自我怎樣能不認識呢他們太調皮，假如我這個班主任稍一放松，那不知會是什么后果，我擔心他們同以往的畢業(yè)生一樣，所以自我寧愿把在校的全部時間都用在他們身上，自我的工作回家去做。只期望自我用愛心去感化每一個同學。雖然在值周評比中我班的成果處于中游，但我已經滿足了，由于這也是我常抓不屑的結果。

二、學科教學工作，走進新課程。

作為一名學校老師，我深深地體會到老師必需不斷地學習，不斷地提升自身的科學文化素養(yǎng)。在日常的工作中，我邊教邊學，利用學校為我們支配的聽課的機會，向其他老師學習，吸取他人先進的教育教學閱歷，認識現代教育教學的新理念。學習現代教育教學理論，學習新課程標準，依據同學的實際情景組織教學。盡量做到面對全體同學，因材施教，讓每個同學真正成為學習的主人。經過一年的教學實踐，我積累了一些珍貴的閱歷。日常進取參與學校組織的教學研發(fā)活動。在課堂上，我時刻留意調動同學的學習進取性，創(chuàng)設民主、公平、和諧的課堂環(huán)境，多給同學一些表現的機會，培育同學自主學習的能力。圓滿的是，我們班還有個別同學沒能養(yǎng)成良好的學習習慣，學習態(tài)度不夠端正，學習上有掉隊的情況。在以后的教學工作中還需不斷地轉變策略，以便到達更好的教學效果。誠然，在教育同學“學會生存，學會學習，學會關懷，學會做事，學會生活”的過程中，學校班主任工作的資料是簡單的，目標是繁重的。可是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自我，構成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常精彩而游刃有余的。

人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自我還存在很多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們;同學不完成作業(yè)時，我也會留他們在校寫作業(yè)等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個腳