申報海曙區(qū)心理健康教育特色學?？偨Y報告_第1頁
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寧波市第十五中學心理健康教育特色學?？偨Y報告(申報級別：特色項目)自2010年4月我校確認申報區(qū)特色學校以來，我們繼原有工作的基礎上，邊學習，邊思學以"面向全體，培養(yǎng)學生全面發(fā)展"為教育特色，堅持"以人為本，堅持三個發(fā)展"即"為服務對象、服務內容。服務模式為"發(fā)展為主、重在預防、加強矯正",即以預防為主，重學校對師資隊伍建設提出了明確的要求。聘任教科室主任為心理咨詢室的科處主任，專培訓，組成了一支參與常年心理健康教育工作的堅強隊伍?，F(xiàn)在有27名教師取得了C證。更有一批具有實踐輔導經(jīng)驗的教師積極參與到平日一是制定宣傳計劃，利用升旗儀式、年級大會、家長會、班會、櫥窗、心理咨詢網(wǎng)站等二是抓好新生適應預防。開展形式多樣的新生心理咨詢預防，給新初一學生發(fā)放了告家(2)矯正層次。主要通過心理咨詢室、心理咨詢信箱、心理郵箱、班主任推薦、家長推薦(3)范圍廣泛，有輻射我校心理健康教育范圍較廣，對教師開展知識普及、集體釋壓、病的能力。2008年以來，我們開發(fā)和實施了學校的校本課程。2009年10月校本課程《初中做好預防工作。我校不定期為班主任培訓，使班主任首先的心況、人格魅力保持健康向上。和教務處的重視下，我校成立校本心理教研組，部分教師提供了多篇教案，并及時反思。(4)心理健康教育與學校校本培訓相互結合。學校也經(jīng)常開展校本教研和校本培訓。當(5)心理健康教育與學校德育工作相結合，部門工作、教育資源等得到有效整合。密結合。例如，10月份開展的"心理繪畫"比賽，畫出"我的情，我的心"大型繪畫活動；活動與班主任考核、有些班集體和學生"校園之星"的評比有機結合，有點有面，逐漸融合。研課題，我校的校級課題《初中生心理健康教育》,已經(jīng)心和心理技能的老師感到幸運!學校還經(jīng)常為多種層次的會議、活動提供現(xiàn)場，進行活動展示。2年來，我校為區(qū)內部分教師提供了心理健康課評比展示的課堂多次，受眾師生達到近在2010年的新學期，全校進一步明確了心理健康教育學校的意義和價值，完善了創(chuàng)建的行動方案。例如，正在計劃中的趣味心理運動項目(2010年11月)、心理健康手抄報評比，道出成長的煩惱(2010年12月、"我知我生"——我和學生的故事征文(2011年1月)、校藝術節(jié)中"校園心理劇"比賽(2011年1月)、班主任和任課老師輔導的個案收集成冊(2011年6月)、一次大型的“班主任心理健

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